《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》提出，要“探索中國特色學徒制，大力培養(yǎng)技術技能人才”。中國特色學徒制的建立和完善，將為搶占并鞏固全球人才競爭制高點，全面建設社會主義現(xiàn)代化國家做好人力資源深度開發(fā)的準備。

中國特色學徒制的探索是以教育部實施的現(xiàn)代學徒制和人社部實施的企業(yè)新型學徒制的前期探索為基礎的。兩部委在實施近8年的學徒制人才培養(yǎng)模式改革中，既取得了經(jīng)驗也面臨著困惑。本期，我們聚焦中國特色學徒制探索這一研究熱點，既關注其當下生成的邏輯，也關注其前身改革的歷程?！缎侣毥谭ū尘跋轮袊厣邔哟螌W徒制的生成邏輯、內(nèi)涵特征與實施路徑》基于新職教法背景下中國特色高層次學徒制的基本內(nèi)涵和主要特征，從制度邏輯、標準邏輯、運行邏輯、保障邏輯四個維度構建高層次學徒制的實施路徑，以增強高層次學徒制有效性與吸引力，彰顯其價值與功能?！冬F(xiàn)代學徒制發(fā)展為何困難重重？——基于現(xiàn)代學徒制試點驗收總結(jié)報告的分析》通過對我國教育部選定的三批現(xiàn)代學徒制試點單位驗收總結(jié)報告進行扎根理論研究，發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)代學徒制的推進主要面臨著內(nèi)外部制度保障體系不健全、企業(yè)主動參與面臨重重障礙、學生學徒角色沖突明顯、教學質(zhì)量水平整體不高四方面困境?；谀壳艾F(xiàn)代學徒制探索面臨的困境，認為現(xiàn)代學徒制的發(fā)展必須形成政府給保障、行業(yè)定標準、企業(yè)來培養(yǎng)、學校來配合的體系?！吨袊厣珜W徒制中企業(yè)參與機制改革研究——以河北省企業(yè)新型學徒制為例》結(jié)合河北省省情，通過實地調(diào)研、網(wǎng)絡調(diào)研等方式分析企業(yè)參與企業(yè)新型學徒制的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)推進中國特色企業(yè)新型學徒制過程中存在的主要問題是法律法規(guī)在制度保障方面還存在不足、產(chǎn)教融合企業(yè)數(shù)量分布不均、中小微企業(yè)參與學徒制保障措施不足、激勵機制不完備。為此提出完善省級法律法規(guī)政策、完善省級產(chǎn)教融合型企業(yè)認證制度、完善中小微企業(yè)參與學徒制保障制度、完善激勵制度、充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會功能等相關建議。