●南京師范大學附屬中學江寧分校 李曉娟

初中歷史中的開放性試題，要求學生跳出固定的思維模式進行解答，可以在真正意義上實現知識與能力之間的高度統(tǒng)一。學生在面對歷史學科的開放性試題的時候，要明確題型的特點，發(fā)散思維，從而掌握更加有效的解題技巧。在這樣的前提之下，才能夠讓學生在解題的時候更加得心應手。鑒于此，筆者在本文主要針對初中歷史開放性試題的特點及解題技巧，進行簡要的分析。

開放性試題并沒有固定的答案,主要是考查學生從材料的角度出發(fā),提出自己的觀點,并能夠充分地結合材料中所呈現的史實進行解答的能力。

一、初中歷史開放性試題的特點

1.具有一定的開放性。

初中歷史學科的開放性試題，已經突破了傳統(tǒng)的“一問一答”式的設問方式，具有一定的深度以及廣度，讓學生可以從不同的角度、層面，來對與之相關的知識進行充分的挖掘，從而準確地闡述自己的觀點。有時候還可以讓學生結合其他學科知識，來對問題進行有效解答。對于這種類型的題目，學生可以“仁者見仁，智者見智”，而非“異口同聲”地回答。

2.對學生的發(fā)散性思維進行重點考查。

在回答歷史學科中的開放性試題的過程中，學生可以運用發(fā)散性思維，通過多個角度和多個層次，要轉變自己原本的單向思維、定向思維，使其能夠變成多向思維與發(fā)散性的思維，對問題進行全方位的分析。與此同時，學生還必須積極地運用歸納、演繹、分析，以及綜合等多種方法。

3.答案的設置具有多樣化的特點。

初中歷史學科中的開放性試題，并不具備唯一的答案，只要學生給出的答案條理清晰，論述具有一定的邏輯，語意通順且比較連貫，相關知識運用得也比較恰當，并符合題意即可。

二、初中歷史開放性試題的解題技巧

1.領會題意，提高做題效率。

在答題的時候，領會題目的題意是基本前提。首先，學生在做題的時候，絕對不要一看到題目就直接動筆，而應對此進行認真審題，從而透徹地領會題意，將命題人的出題意圖摸清，從而明確答題的具體方向。這樣一來也就可以防止“文不對題”的不良現象出現。其次，在審題的時候，一定要注意審題干。題干就是題目的“大綱”，其中蘊含了設問的指向、命題的基本意圖、答題的具體范圍，以及對于學生作答的要求。因此，學生在做題的時候，一定要審清題目的題干，從而充分地把握考查的目的，以及答題的角度。最后，在審題的時候，還要注意審題目中的材料。命題人的出題意圖基本上都是通過材料，以及設問來進行反映的，而設問和題目材料之間又有著非常多的聯系，鑒于此，學生一定要對材料進行更加深入、更加細致的研讀，要注意其中帶有提示性的文字，以及中心詞，抓住題目的中心，找到材料和問題之間存在的聯系，從而提取一些有用的信息，準確地答題。

2.回歸到教材當中，尋找其中的結合點。

對于初中歷史開放性試題，學生在解題的時候一定要將教材中的知識作為根本依據。要讓學生以試題中所反映的問題為中心，從教材中找出解答這些試題所需要用到的知識點。在已經讀懂題意的基礎之上，根據設問中的具體要求，變換角度，從材料的中心、關鍵詞、帶點的字，以及黑體字中尋找答題的突破口，積極地聯系并運用課本當中的知識點，結合自己對于題目的認識和理解，將材料中反映出來的問題與教材中的知識進行有機結合，從而找到解答題目所需用到的知識點。

總而言之，初中歷史學科中的開放性試題，為初中階段素質教育的實施起到了非常有效的導向作用，是一種具有非常強的生命力的題型。在教學過程中，教師應對學生進行有效的引導，促使學生能夠摒棄原本的死守教材、按部就班、人云亦云的學習方式，以及學習習慣，使其能夠逐漸形成不拘泥守舊、敢于進行批判、勇于進行創(chuàng)新的較為良好的思維品格，從而促使解題的科學性、全面性，以及準確性都能夠得到一定的提升。