●湖北省隨州市隨縣殷店鎮(zhèn)天河口中學(xué) 董小軍

現(xiàn)如今，信息技術(shù)雖然被應(yīng)用到了各個年級、各個學(xué)科的教學(xué)中，但是在實際的教學(xué)中仍存在部分問題有待解決。所以，在本文，筆者將分析初中地理信息化教學(xué)的問題以及解決策略。

一、注重信息化教學(xué)時效，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在實際的地理信息化課堂教學(xué)中，有些教師由于沒有制定完善的教學(xué)目標(biāo)，而出現(xiàn)了整節(jié)課開機亮屏的現(xiàn)象，無論講哪些內(nèi)容，都會通過展示或始終采用播放視頻的形式進行。這樣的教學(xué)模式，不僅違背了信息化課堂教學(xué)的初衷，同時還會因為教師全面采用信息化授課的教學(xué)手段，使得學(xué)生出現(xiàn)抵觸情緒。這樣一來，不但無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時還會讓學(xué)生對該學(xué)科的教學(xué)理念產(chǎn)生誤解。因此，針對這一問題，教師在實際的信息化課堂教學(xué)中，不僅要注重信息化教學(xué)的時效，同時，還要以教材內(nèi)容為中心，有效結(jié)合信息技術(shù)開展實踐教學(xué)，這樣才更有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

例如，在教學(xué)人教版地理七年級上冊第二章第一節(jié)《大洲和大洋》時，為更好地激發(fā)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，教師可以先借助信息技術(shù)播放有關(guān)七大洲和四大洋的圖片或視頻，讓學(xué)生先直觀地對本節(jié)所講述的內(nèi)容有一定的了解。

二、明確信息化教學(xué)方針，提升學(xué)生地理掌握程度

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通過硬性灌輸?shù)姆绞竭M行教學(xué)，既不利于學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，也會讓學(xué)生對該學(xué)科產(chǎn)生抵觸和厭倦心理。而且在該教學(xué)模式下，不僅削弱了教師在課堂教學(xué)中的實際引導(dǎo)作用，還會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所降低。因此，教師在實際的課堂教學(xué)中要讓學(xué)生感受到地理學(xué)習(xí)的樂趣，并以此出發(fā)，真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)人教版地理七年級上冊第三章第四節(jié)《世界的氣候》時，為了激發(fā)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探討興趣，教師可以先留出一些時間，讓學(xué)生以小組為單位，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，對世界的氣候以及氣候的變化進行探索和思考。緊接著，教師分析和探討學(xué)生的實際情況，通過視頻或圖片的方式，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到世界不同地區(qū)的氣候變化，然后以教材內(nèi)容為主開展實踐教學(xué)。這樣，既有利于提升學(xué)生的實際探索水平，同時，也能讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)氛圍中感受到地理學(xué)習(xí)的樂趣。

三、明確主體化教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)

在地理信息化課堂教學(xué)中，有些教師會忽略教學(xué)主體，盲目采用信息化教學(xué)方式開展教學(xué)。另外，還有一些教師由于一味地趕教學(xué)進度并不考慮學(xué)生是否能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容或相關(guān)知識點有所了解。這樣一來，既剝奪了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，同時還會因為處理不當(dāng)?shù)男畔⒔虒W(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性大幅度降低。因此，教師在信息化教學(xué)中必須明確主體化教學(xué)目標(biāo)，始終從學(xué)生的實際情況出發(fā)制定教學(xué)方案，進而提高學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)人教版地理七年級第四章第二節(jié)《世界的語言和宗教》時，教師可以先讓學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)對本節(jié)內(nèi)容有一個初步的了解。緊接著，教師可以在PPT中加入與世界的語言和宗教相關(guān)的圖片或音頻，讓學(xué)生在游戲化教學(xué)和信息化教學(xué)的氛圍中，真正地感受到地理教學(xué)帶來的樂趣，從而在潛移默化中提升學(xué)科綜合水平。

在初中地理課堂教學(xué)中，要想應(yīng)用信息技術(shù)更高效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)，教師要從明確信息化教學(xué)時效、明確信息化教學(xué)方針以及明確主體化教學(xué)目標(biāo)三方面出發(fā)，真正意義上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。