高 月，溫琳琳

（1.遼寧省科學(xué)技術(shù)館，遼寧 沈陽 110167；2.遼寧省沈陽市渾南區(qū)第一小學(xué)幼兒園，遼寧 沈陽 110168）

0 引言

科技類博物館（我國稱為科技館）作為面向公眾、服務(wù)社會(huì)的公益性城市基礎(chǔ)設(shè)施，是普及科學(xué)知識(shí)、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神的重要場所，也是擴(kuò)大科技文化交流、展示科學(xué)技術(shù)成果、創(chuàng)新城市文化的有形平臺(tái)和重要載體?？萍碱惒┪镳^的科學(xué)建設(shè)和發(fā)展，是未來我國提高全民科學(xué)素質(zhì)的需要，也是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要，將為全面建設(shè)小康社會(huì)提供有力支撐[2]。隨著我國國力的增強(qiáng)，全國各地均投入了不同的資金新建和改造科技館，經(jīng)調(diào)查，2018年全國共有244座科技館，發(fā)展勢頭良好?？萍拣^的硬件是基礎(chǔ)，但是展覽設(shè)計(jì)模式是軟基礎(chǔ)，發(fā)揮著舉足輕重的作用，所以需要科協(xié)和科技館行業(yè)增強(qiáng)理論基礎(chǔ)，在歷史、原則和理論問題上研究清楚，才能用正確的理論指揮實(shí)踐，辦出優(yōu)秀的科技館展覽，進(jìn)而在全國科普工作一盤棋上貢獻(xiàn)力量。

1 科技館的辦館宗旨和理念

1.1 歷史沿革

科技館的歷史發(fā)展演變進(jìn)程，18世紀(jì)自然博物館大發(fā)展，19世紀(jì)科學(xué)與工業(yè)博物館爆發(fā)，20世紀(jì)50年代科學(xué)中心初露端倪。劉東生院士、吳國盛教授已經(jīng)將科學(xué)博物館的分類闡述清楚：科學(xué)博物館包括自然博物館、科學(xué)與工業(yè)博物館和科學(xué)中心3個(gè)類型，而這3個(gè)類型是歷時(shí)而且是共時(shí)的[3]，也就是雖然3個(gè)類型是依次出現(xiàn)但同時(shí)都存在著，后者的出現(xiàn)并沒有取代前者，而我國的科技館大多創(chuàng)建于科學(xué)中心潮流勃興之后，營建思路對(duì)標(biāo)歐美重實(shí)踐輕時(shí)間的教育觀念[4]。

1.2 我國科技館的定位

世界上重要的科學(xué)工業(yè)博物館例如法國巴黎藝術(shù)與工藝博物館、倫敦科學(xué)博物館、德意志博物館、日本國立科學(xué)博物館、芝加哥科學(xué)與工業(yè)博物館等是綜合性的，也就是既有收藏和遺產(chǎn)展示，也有互動(dòng)科學(xué)展品，是合二為一的。世界上重要的科學(xué)中心例如舊金山探索館、安大略科學(xué)中心等受科學(xué)、社會(huì)和文化的發(fā)展影響而誕生于20世紀(jì)后期，這就要提到探索館創(chuàng)始人弗蘭克·奧本海默，他在物理上非常精通，在科羅拉多州的中學(xué)任教時(shí)去往歐洲參觀了倫敦科學(xué)博物館和德國科學(xué)與工業(yè)博物館后發(fā)現(xiàn)了能夠參與的展品更能夠吸引觀眾的興趣和思考，他深信科學(xué)中心的新興教育形式一定能夠增加和發(fā)展大眾理解科學(xué)的能力[6]，之后非常多的科學(xué)中心是參照這個(gè)模式建立的。

我國的科技館起步很晚，只趕上了科學(xué)中心的發(fā)展大潮，所以是按照西方的科學(xué)中心模式來建設(shè)和運(yùn)營的，所以就自帶有西方科學(xué)中心的理念：沒有文物，不做收藏，依靠展覽為依托，以教育作為展覽的最終目的，讓觀眾通過與展品進(jìn)行互動(dòng)實(shí)踐而獲得直接經(jīng)驗(yàn)，旨在向觀眾普及科學(xué)知識(shí)，宣傳科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法。所以不可避免地產(chǎn)生了展品雷同，創(chuàng)新困難，對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解僅限于科學(xué)和技術(shù)本身，未考慮到科學(xué)技術(shù)的社會(huì)背景和人文地關(guān)聯(lián)，歷史維度淡薄[5]的問題。筆者認(rèn)為中國的科技館理應(yīng)是一種“跨界融合”，既應(yīng)該有收藏、標(biāo)本、陳列和敘事方法，也應(yīng)該有 “體驗(yàn)科學(xué)”的互動(dòng)展品，回歸到發(fā)展后期的科學(xué)工業(yè)博物館的綜合屬性階段。

2 科技館的展覽設(shè)計(jì)模式

2.1 我國科技館的展覽設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

國內(nèi)科技館大多是以學(xué)科來定義和劃分展覽，例如體感、電學(xué)、力學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、天文、地理、交通、資源、環(huán)境等，且設(shè)計(jì)展品都以傳播科學(xué)知識(shí)、增加趣味和互動(dòng)為目的，例如牛頓第一定律這樣的展品僅是制作了大型的模擬該原理的互動(dòng)裝置，并沒有與附近的展品和環(huán)境相互關(guān)聯(lián)，沒有體現(xiàn)出偉大科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)這個(gè)遠(yuǎn)離之前的奮斗過程以及當(dāng)時(shí)的科學(xué)與社會(huì)文化背景，參觀完之后也沒有引發(fā)觀眾太多的思考。長此以往導(dǎo)致國內(nèi)優(yōu)秀的展覽不是很多，眾館雷同。通過學(xué)習(xí)業(yè)內(nèi)專家的學(xué)術(shù)成果可以究其原因：我們對(duì)于科技館展覽設(shè)計(jì)原則問題和理論問題沒有足夠的學(xué)習(xí)和探討，用看別人怎么做事就怎么做事的方式來進(jìn)行展覽設(shè)計(jì)，導(dǎo)致展覽鮮有成功的主題樣式，科技館行業(yè)仍需要大量的理論學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐來盡快縮小差距。

按照業(yè)內(nèi)專家的歸納，展覽設(shè)計(jì)的正確流程可以定義為基礎(chǔ)研究→展示內(nèi)容設(shè)計(jì)→展示方式設(shè)計(jì)3個(gè)階段[7]。這個(gè)流程雖然作為行業(yè)共同認(rèn)可的規(guī)范流程，但是具體談到某一步驟時(shí)，依然存在一些問題：基礎(chǔ)研究細(xì)分為理念研究和文獻(xiàn)研究，研究的是調(diào)研需求、分析定位和調(diào)研相關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的歷史和資源，這是科技館的主業(yè)，實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，此步驟很多時(shí)候被忽略或者由第三方實(shí)施，應(yīng)由科技館來完成。展示內(nèi)容設(shè)計(jì)這部分也應(yīng)該由科技館來完成，此步驟細(xì)分為展覽總體規(guī)劃、展覽大綱設(shè)計(jì)和展示內(nèi)容腳本設(shè)計(jì)，目標(biāo)是提出展覽和各展廳主題，劃分展示內(nèi)容，提出各知識(shí)點(diǎn)、故事線和腳本，如果由展品公司來完成的話，就失去了理論支撐，會(huì)被已有的成品來替代而變成了復(fù)制品。展示方式設(shè)計(jì)這個(gè)步驟主要是對(duì)展廳環(huán)境、空間分布、展品圖紙和文案腳本的落地性展示，所以科技館團(tuán)隊(duì)只要把握好總體要求，在每個(gè)步驟上發(fā)現(xiàn)偏差并提出修改意見即可，讓最擅長繪圖和文案的展品公司來進(jìn)行技術(shù)性工作，畢竟科技館團(tuán)隊(duì)是理論和思想策展團(tuán)隊(duì)，展品公司是圖紙文案落地實(shí)操者，互有擅長，不可以角色顛倒。

2.2 主題展開式的展覽設(shè)計(jì)模式

展覽設(shè)計(jì)首先應(yīng)該遵循的就是主題展開式的展覽設(shè)計(jì)模式，展覽主題是展覽想要表達(dá)的中心思想。舊金山探索館的創(chuàng)始人奧本海默曾經(jīng)說過：“一座博物館好比一段樂曲、一首交響樂。雖然觀眾不一定了解樂曲的結(jié)構(gòu)，但他們?nèi)詴?huì)感到它的存在，因?yàn)樽髑以趯懽鲿r(shí)嚴(yán)格遵循著他的創(chuàng)作思路，努力使作品首尾連貫。創(chuàng)辦科學(xué)博物館的人如果想搞出特色，也必須遵循這一規(guī)律”。主題展覽設(shè)計(jì)模式于20世紀(jì)80年代在美國產(chǎn)生并在90年代傳到中國，我國部分科技館受其影響誕生了一些主題展覽，受到國內(nèi)業(yè)界關(guān)注，但是國內(nèi)對(duì)于主題展覽設(shè)計(jì)模式仍然難以一窺全貌，更不要說能夠準(zhǔn)確和熟練的進(jìn)行展覽設(shè)計(jì)，所以業(yè)界首先且必須對(duì)博物館學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)、科學(xué)史等理論進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)，才能奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.3 科學(xué)史在展覽設(shè)計(jì)中的作用

傳統(tǒng)的科學(xué)工業(yè)博物館是實(shí)物、標(biāo)本和人工制品為主，創(chuàng)新后的科學(xué)工業(yè)博物館既有實(shí)物、標(biāo)本和人工制品，也有科學(xué)中心形式的互動(dòng)展品，這兩個(gè)特征可以在同一展品上體現(xiàn)，有時(shí)在不同的展廳分別展示?？茖W(xué)史是以科學(xué)家(人)和科學(xué)事件(事)為中心的歷史；是自然科學(xué)與人文學(xué)科之間的橋梁，自然科學(xué)涉及的所有人、事、物都是科學(xué)史的范疇[8]。想要設(shè)計(jì)出具有啟發(fā)意義的主題展覽，必須有豐富的科學(xué)史素材才能挖掘出真實(shí)的歷史故事，通過講故事的方式來展示主題。我國科技館如果要想避免將科學(xué)技術(shù)進(jìn)行干巴巴的空泛展示，避免讓觀眾不加思考而娛樂化操作展品，就要利用好科學(xué)史這個(gè)工具來設(shè)計(jì)展覽，讓觀眾能夠安靜的參觀完之后認(rèn)清科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史背景、社會(huì)狀態(tài)、科學(xué)家的奮斗精神，最終觀眾可以帶著開放式的問題回到學(xué)校和家庭繼續(xù)探索未知。

2.4 敘事學(xué)的展覽設(shè)計(jì)手段

觀眾在參觀科技館和博物館時(shí)的體驗(yàn)是完全不一樣的，一方面因?yàn)椴┪镳^的展品處于封閉狀態(tài)，燈光局部照射的效果營造了靜謐的文化氛圍，觀眾不自覺地被展廳環(huán)境、歷史文物本身和明晰的敘事方式所吸引而安靜參觀，參觀后能夠引起一系列的思索，展覽的目的就達(dá)到了；而我國的科技館由于參照科學(xué)中心的形式而大量使用互動(dòng)性高的展品，環(huán)境明亮且觀眾聲音較大營造了歡快躁動(dòng)的氛圍，沒有營造出科學(xué)文化的體驗(yàn)氛圍導(dǎo)致大部分觀眾不假思索的為了互動(dòng)的歡樂而參觀，參觀之后也很少引起思考。從這個(gè)意義上說，除了使用好科技史這個(gè)工具，科技館需要在展覽敘事方式上及時(shí)向博物館學(xué)習(xí)，同時(shí)在展廳環(huán)境布置上也要適當(dāng)營造靜謐的文化氛圍，才能達(dá)到展覽的教育目的。

提到科技與人文，科技館對(duì)于某種人文精神或哲學(xué)思想的表達(dá)雖然困難，但可以用敘事即講故事的方式來表達(dá)文化的內(nèi)在層次，聽故事是觀眾接收信息的一種近乎本能的方式。從博物館的角度來看，通過敘事，將人物、事件、展品捏合在一個(gè)故事里進(jìn)行展示，讓文化內(nèi)核的意義，能夠在故事中自動(dòng)浮現(xiàn)，避免了過于直白和教條化的展示方式[9]。例如巴塞羅那海事博物館和黑龍江工程學(xué)院工程文化博物館的展覽利用情節(jié)化的敘事策略，利用一些或者幾組展品的順序、對(duì)比、重新建立語境的方式來完成展覽設(shè)計(jì)，是在敘事方面的優(yōu)秀敘事展覽。

3 結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科普服務(wù)范圍也越來越廣，作為科普行業(yè)的重要力量，科技館應(yīng)快速提升展覽設(shè)計(jì)理論水平，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升展覽教育能力、補(bǔ)強(qiáng)信息化能力、完善人才隊(duì)伍，這樣才能為廣大人民群眾帶來極具科普作用的展覽，給科普事業(yè)帶來生機(jī)和活力。