文 陳 丹

中班幼兒對大自然充滿好奇，他們樂于觀察，喜歡大自然中的花草蟲魚。自然體驗課程從狹隘的課堂走出，走進奇妙的大自然，是幼兒認識自然、探索自然的窗口。幼兒園中班開展自然體驗課程，可以讓幼兒在實際操作中感知自然，培養(yǎng)幼兒的多種能力。

一、了解經(jīng)驗現(xiàn)狀，明晰課程方向

（一）經(jīng)驗現(xiàn)狀

活動前期，我通過談話活動、問卷調(diào)查等方式，了解中班幼兒對自然、對生命的認知。中班幼兒好奇心強，活潑好動，喜歡在自然中盡情釋放自己。追隨他們的目光，我可以看到發(fā)芽的小草、高懸的果子、盛放的小花……雖然幼兒對自然感興趣，但多數(shù)幼兒的理解是片面的。因此，我決定在自然體驗課程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)自然環(huán)境，讓自然環(huán)境成為幼兒豐富認知和經(jīng)驗的寶庫。

（二）課程方向

每個幼兒都有自己的領(lǐng)域。幼兒可以自由種植，也可以參加統(tǒng)一種植。目的在于讓幼兒體驗植物生長的過程，了解植物生長中需要陽光、水分、空氣和土壤。自然課程滿足了幼兒的好奇心，讓幼兒在自然環(huán)境中盡情釋放自我，促進心理和身體的健康成長。

二、開展種植活動，激發(fā)種植興趣

我注重追隨幼兒興趣和年齡特點，在種植園開展小番茄種植活動，制定了課程目標(biāo)和課程流程。選好場地后，我利用調(diào)查問卷的方式，引導(dǎo)幼兒與家長一起了解小番茄的種植方法。接著，我通過播放視頻，幫助幼兒了解番茄的生長過程，鼓勵幼兒大膽提出問題，激發(fā)幼兒的求知欲。明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和種植方法后，小番茄種植活動正式啟動。我以組為單位，提前整理好種植番茄的土地，準(zhǔn)備了種植工具。在活動當(dāng)天，幼兒與家長一起興高采烈地來到種植園，一起種下一株株小苗。在澆水、施肥的過程中，幼兒體驗農(nóng)耕生活，親身體驗番茄種植的過程，體驗農(nóng)活的辛苦。我一邊指導(dǎo)種植活動，一邊抓拍活動中的最美瞬間。這些都呈現(xiàn)在由幼兒的過程性照片與問題構(gòu)成的自然體驗課程故事墻上。

三、觀察植物生長，促進能力發(fā)展

（一）提升社會交往能力

在種植園，番茄不斷生長，每天都有新的變化。這是培養(yǎng)幼兒觀察能力的好機會。為此，我鼓勵幼兒每天觀察番茄的變化，做好記錄。在觀察過程中，幼兒津津有味地討論著番茄的變化。這樣的觀察、交流活動，促進了幼兒的社會交往能力。

（二）提升觀察能力

幼兒融入自然，自由自在地觀察植物，觀察能力不斷提升。在觀察番茄過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)每顆番茄的顏色是不一樣的。我以尋找各種各樣的綠色為主題，讓幼兒繼續(xù)觀察自己的番茄是哪一種綠，進行描述。幼兒七嘴八舌地議論起來：“像青草一樣的綠?！薄跋窈苌詈苌畹乃欠N綠?！薄跋袂嗵O果一樣的?！薄變涸诿枋鲋刑嵘讼胂笈c表達能力，促進了思維發(fā)展。借此機會，我鼓勵幼兒做生活的有心人，觀察周圍環(huán)境中的植物，觀察植物每天的變化，進行繪畫表征并與大家分享。

（三）提升解決問題能力

幼兒學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲，培養(yǎng)探究能力。教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。種植番茄后需要進行養(yǎng)護、修整，如摘掉多余的枝丫、澆水施肥、扎籬笆等。我鼓勵幼兒自己動手，他們在此過程中提出了許多問題：番茄的枝丫長多了好不好？番茄花開得太多了為什么要摘掉？為什么要給番茄扎籬笆？番茄上有蟲怎么辦？我鼓勵幼兒通過網(wǎng)絡(luò)查詢、詢問經(jīng)驗豐富的成人等方法獲得答案。

四、關(guān)注幼兒興趣，生發(fā)多元課程

通過番茄種植的實踐，我逐漸摸索出自然體驗課程實施方法。其關(guān)鍵是教師要根據(jù)種植情況，抓住幼兒的興趣點，及時提問與追問，引導(dǎo)幼兒主動觀察，積極參與。例如，我引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻的習(xí)性；引導(dǎo)幼兒通過各種蘑菇的標(biāo)本，知道哪些能吃哪些不能吃。我還在自然角中開展“打麥場”活動，將自然角打造成豐收后的“打麥場”。幼兒在這里可以自由地搓麥粒、曬麥粒，把麥子中的草分出來，把麥子做成自己喜歡的各種花束。幼兒通過手摸、眼看、鼻子聞，將自己對大自然的愛融化在一堆堆麥子上，體驗了無窮的樂趣。在自然角，我還引導(dǎo)幼兒做大自然的探險家。例如，幼兒在鵝卵石上涂鴉時，有的將鵝卵石涂成卡通娃娃，有的涂成可愛的笑臉，有的涂成小動物造型。幼兒喜歡上了自然角，在自然中逐漸找到樂趣。

在自然體驗課程中，幼兒感受著生命的脆弱和成長的不易。在這個過程中，幼兒要悉心照料。當(dāng)有的幼兒不小心踩到番茄苗時，大家著急地商量著如何“拯救”。通過自然體驗課程，幼兒加深了對生命的認知，感受了生命的價值和意義。

在自然體驗課程中，我感受了幼兒的進步和成長。隨著幼兒需求的變化和能力的提升，我又生發(fā)了更多有意義的自然體驗課程。