□區(qū)海珊/文

廣府兒歌作為嶺南文化的重要分支，用特色地道的語言與口口相傳的方式，展示著廣州地區(qū)近百年來的風土人情。歷經(jīng)流年似水，時代滄桑的廣府兒歌，滿載著歡樂與懷舊。廣府兒歌童謠是我國非物質文化遺產(chǎn)之一，在嶺南地區(qū)的傳唱度非常高，其獨特的音樂特征如：歌詞、節(jié)奏、旋律等都值得深入研究。

1 廣府兒歌童謠的分類

廣府兒歌童謠根據(jù)題材可分為：歌唱類、語句類、游戲類。

歌唱類：以朗朗上口的童謠為歌詞，編上富有民族特色的旋律，令兒歌具有歌唱性。如歌曲《落雨大》《月光光》《氹氹轉，菊花園》等；語句類：語句類的兒歌沒有旋律，所以稱為童謠，顯著特征是以押韻的語句串聯(lián)，篇幅短小。如《點蟲蟲》：“點蟲蟲，蟲蟲飛，飛到荔枝基。[1]”游戲類：游戲類是兒童在游戲時伴隨著一定的游戲動作而吟唱童謠。如《猜呈沉》：“呈沉剪，呈沉包，呈沉糯米叉燒包，老鼠唔食香口膠?！边@首童謠轉換普通話翻譯就是石頭剪刀布的意思；《捉大賊》：“點指兵兵，點指賊賊，點著誰人做大賊，點著誰人做大賊”。

2 歌詞特征

“少兒歌曲的歌詞應考慮到兒童處于學知識、長身體階段這一重要特點。歌詞內容既要考慮思想性，也要注意知識性、趣味性、欣賞性，要能啟發(fā)兒童的遠大理想，培養(yǎng)高尚情操，提高審美能力，使兒童的身心得到全面發(fā)展”[2]。而廣府兒歌相比于其他兒歌其特點在于歌詞的韻腳和分類上。

2.1 歌詞的韻腳

由于廣府兒歌是用廣州地方性語言粵語演唱，粵語是有九聲六調的，所以在歌詞的創(chuàng)編上押韻成為廣府兒歌的一個突出特點，押韻多變靈活，體現(xiàn)了兒歌的藝術特色，充分體現(xiàn)了它鮮明的生命力。

世界真細小

詞：黃霑 曲：Robert Sherman

人人常歡笑（siu3），不要眼淚掉（diu3）

時時懷希望不必心里跳（tiu3），在那人世間相助共濟，應知人間小得俏（ciu3）

兒歌《世界真細小》中的歌詞“人人常歡笑，不要眼淚掉，時時懷希望，不必心里跳，在那人世間相助共濟，應知人間小得俏”這首歌詞表述的意思是，人們要常常笑，不要整天不開心掉眼淚，告訴我們要把笑容掛嘴邊，心懷希望內心不需要慌張，人與人之間互幫互助，人世間是美好的。其中歌詞中“掉、跳、俏”都是押iu韻（粵語），演唱起來每一句都十分緊湊，朗朗上口。歌詞中粵語方言詞特別多，體現(xiàn)廣府兒歌的地方方言性的特點。

2.2 歌詞的分類

兒歌的歌詞具有口語化的特點，充滿兒童情趣，兒歌的內容單一，一般僅涉及某一事物的某一方面，或以兒童所熟悉的一件小事，來反映事物的本質，或行為規(guī)范。兒歌的歌詞不僅描繪著日常生活，還以鮮明而具體的形象，描述事物為教導兒童認識其物以及其特征，歌詞朗朗上口，被描述事物生動形象，使得歌曲演唱起來活潑有趣。

落雨大

詞 曲：黃毅成

落雨大，水浸街，

阿哥擔柴上街賣，阿嫂出街著花鞋，花鞋、花襪、花腰帶，珍珠蝴蝶兩邊排[3]。

歌詞決定著歌曲的風格，體現(xiàn)了一定的社會風貌、風土人情。這首兒歌曾被改編為多個版本，歌曲描寫了小孩子看到下雨天很高興，看著雨嘩啦啦的下著，看著水淹沒了街道，但小孩子沒有理會哥哥仍要背著柴火出去賣的辛苦，只是看到嫂嫂的花鞋、花襪、花腰帶很漂亮。在廣州西關地區(qū)，瓦屋窄巷中，以小孩子的天真爛漫眼光角度描寫此情此景，也反應了一定的艱苦的生活情景。

小太陽

詞：黃霑 曲：顧嘉輝

太陽像那大紅花，在那東方天邊掛，圓圓臉兒害羞像紅霞，只是笑不說話。

這首兒歌歌詞運用了多種寫作手法，首先運用了比喻的手法，將太陽比喻成一朵大紅花，在東方高高掛起；其次運用擬人的手法，紅紅的太陽像小孩子一樣害羞得紅了臉，默默照射著大地，微笑著面對人們。歌詞運用各種修辭手法，將“太陽”這一事物生動形象的進行描述，讓兒童更好地理解認識太陽的形狀以及在東方升起的特點。

3 節(jié)奏特征

節(jié)奏和節(jié)拍是音樂的骨骼。在小學音樂教材《廣州音樂》中發(fā)現(xiàn)，教材課程的安排是根據(jù)學生的身心發(fā)展和音樂素養(yǎng)，由簡到繁依次遞增，每一個年齡段不同，所要求學習的節(jié)奏特點也不同。

3.1 一拍節(jié)奏型

對于5-6歲的年齡段的兒童剛剛進入學校生活，對小學一切事物都十分好奇，容易認識新朋友，同學之間的互動增多，身體和頭腦發(fā)展正處于積極活潑的狀態(tài)，且記憶力和幻想創(chuàng)造力強[4]。教材中這一學齡階段的兒歌教學以2/4拍為主，節(jié)奏生動活潑、歌詞句幅短小，節(jié)奏輕快，增強了歌詞的節(jié)奏感。

譜例1，選自廣州童謠《排排坐》旋律（片段）

排排坐

1=G 2/4 廣州童謠

排 排坐，食 果 果，豬 拉柴， 狗 燒火，貓兒 擔凳 姑 婆 坐

如歌曲《排排坐》：“排排坐，食果果，豬拉柴，狗燒火，貓兒擔凳姑婆坐。坐埋一起唱支歌。”歌詞短小，節(jié)奏以八分音符和四分音符為主，前兩個樂句節(jié)奏規(guī)整都是“ X X X| X - |”每四個小節(jié)為一個語句，歌詞與節(jié)奏都為一對一。

3.2 兩拍節(jié)奏型

10-12歲年齡段的兒童已經(jīng)適應學校生活，有自己獨特的想法，學習能力提高，對于較為復雜的事物喜歡進行分析，抽象思維能力有所提高。語言能力、學習力、記憶力增強，注意力較為集中、敏銳，喜歡挑戰(zhàn)難度高和富有挑戰(zhàn)性的活動。

譜例2，選自廣州童謠《睇牛仔》旋律（片段）

睇牛仔

1=F 4/4 廣州童謠

睇牛仔 ，技 藝 多 一口氣，爬到山坡上，看守牛羊本領 大牧笛呢吹 奏更 悠 揚……

比如歌曲《睇牛仔》，歌曲加入了兩拍附點節(jié)奏，樂句連線增多，樂句更加連貫，與上一個學齡段活潑輕快形成對比，對學生的音樂素養(yǎng)提出了進一步的要求，豐富了歌曲節(jié)奏，更加體現(xiàn)了歌曲活潑的特點。

4 旋律特征

旋律是音樂的血肉。筆者根據(jù)小學階段音樂教材《廣州音樂》的整理，發(fā)現(xiàn)廣府兒歌歌曲旋律的音域按照學齡段的遞增，音域也慢慢遞增，在六年級歌曲的音域在小字組的5到小字二組的3；歌曲旋律節(jié)奏比較口語化，比較少出現(xiàn)一音多字的情況；旋律的進行手法多采用重復、變化重復、模進等。

4.1 旋律的重復與對稱原則

譜例3，選自廣州童謠《一枝竹仔》旋律（片段）

一枝竹仔

1=D 4/4 廣州童謠

一枝竹仔易折彎 幾枝竹一扎難折斷，心堅志毅勇敢 團 結方可有力量……

“變化重復是在保留原型音調主要特征的基礎上加以變化發(fā)展的。[2]”如歌曲《一枝竹仔》的旋律，第1-2小節(jié)與第3-4小節(jié)旋律形成變化重復，歌曲朗朗上口，整首歌曲音域在一個八度以內，適合低年齡段的學生。該兒歌兩段旋律相同，歌詞不同。

4.2 旋律的調式調性

我國地域寬廣，擁有56個民族，各個民族地區(qū)風情不同，加上作曲家創(chuàng)作個性等方面，形成豐富的兒歌風格。廣府兒歌的調式調性離不開中國傳統(tǒng)音樂語言，歌曲調式為民族調式為主。

譜例4，選自廣州童謠《月光光》旋律（片段）

月光光

1=bE 4/4 陳輝權

月 光 光 照 地 堂 蝦仔你乖

乖 瞓 落 床 聽朝 阿媽要趕插秧啰，

阿爺睇牛去上山 崗 啊……

該歌曲的調式調性為bB徵調式加變宮，該旋律片段以兩個小節(jié)為一個樂句，第一句為起句，起點題的作用，第二句為承句，起鞏固樂思的作用，多以變化重復的手法，第三句作為轉句，調性轉向了bE宮調式使之色彩形成變化，與前兩句形成對比，第四句為合句，首句的旋律動機再現(xiàn)總結旋律片段，旋律片段以級進下行結束，旋律走向符合起承轉合的特點。

譜例5，選自廣州童謠《氹氹轉，菊花園》

氹氹轉，菊花園

1=bB 2/4

氹 氹 轉，菊 花 園，炒米餅，糯米 團。

阿媽帶我 睇龍船，我唔睇，去睇 雞 仔。

雞 仔大，捉去 賣，賣得幾多錢，賣得五百錢，賣得錢來起花 園。

歌曲《氹氹轉，菊花園》，歌曲描寫的是端午時節(jié)菊花盛開的景色、賽龍舟和吃炒米餅的習俗，歌曲的調式調性為F徵調式，全曲沒有出現(xiàn)fa、si兩個偏音，運用的是中國傳統(tǒng)五聲調式。

5 結語

廣府兒歌童謠是廣府地區(qū)口口相傳的民間音樂文化，廣府兒歌的歌詞以押韻為特色，體現(xiàn)了廣州地區(qū)特色性方言，歌詞內容則是以生活中的小事與現(xiàn)象為歌詞，歌詞安排符合韻律節(jié)奏朗朗上口，形成有趣詼諧的兒歌；廣府兒歌屬于中國傳統(tǒng)音樂的分支，兒歌創(chuàng)作所用的調式調性為五聲調式。民族的就是世界的，研究廣府兒歌的音樂特征，對學習和傳承廣府地區(qū)的音樂具有積極作用，也帶給了音樂學者對廣府兒歌創(chuàng)新的動力。■

引用

[1] 邵蘭珠.論粵語童謠的語言特色及文化內涵[J].大眾文藝,2015(9):199.

[2] 龍厚仁.少兒歌曲分析及創(chuàng)作[M].重慶:西南師范大學出版社,2006.

[3] 甘永恩.繪聲繪色看方言:廣府童謠氹氹轉[M].廣州:新世紀出版社,2018.

[4] 廖乃雄.音樂教學法[M].北京:中央音樂學院出版社,2016.