何開薇

（四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院）

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，尤其是疫情影響下的就業(yè)更難

隨著我國就業(yè)體制、機制的不斷調(diào)整，大學(xué)生“就業(yè)難”這一問題成為社會關(guān)注、學(xué)校關(guān)心、學(xué)生家長關(guān)切的焦點。教育部辦公廳曾在2009年出臺了《關(guān)于加強普通高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)思想政治教育的通知》，首次提出了大學(xué)生就業(yè)思想政治教育這一全新課題。

但在全球疫情的影響下，我國經(jīng)濟也呈現(xiàn)出下行發(fā)展，企業(yè)在市場環(huán)境中面臨著較大的競爭壓力，日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢主要表現(xiàn)在以下三個方面：

（1）高校連續(xù)多年的大幅度擴招和毛入學(xué)率的持續(xù)增長, 我國高等教育結(jié)構(gòu)基本實現(xiàn)了高等教育從“精英教育”發(fā)展到的“大眾教育”。我國高校的畢業(yè)生人數(shù)也呈現(xiàn)出持續(xù)增長的態(tài)勢。據(jù)教育部官網(wǎng)消息顯示，2021屆全國普通高校畢業(yè)生的總體規(guī)模在909萬人，同比增長35萬，同時，當(dāng)年國家公務(wù)員考試報名人數(shù)突破200萬；教師資格證考試報名人數(shù)突破900萬；2022年考研報名人數(shù)突破450萬，相比較去年增長85萬，達到歷年最高。針對升本學(xué)生的調(diào)劑院校增多，名額增多，刺激學(xué)生升本數(shù)增多，而學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生想多些時間復(fù)習(xí)，甚至很多學(xué)生報了校外培訓(xùn)機構(gòu)，當(dāng)然就沒想提早出去就業(yè)，更沒想邊工作邊復(fù)習(xí)。就以我們電子與物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院學(xué)生報名參加專升本數(shù)量看，18級143人，19級126人，20級目前專升本意愿調(diào)查的就達200人，而這三個年級的總?cè)藬?shù)都沒超過500人。一定程度上，學(xué)生既想升學(xué)提升學(xué)歷，同時也是不想就業(yè)怕就業(yè)，因為隨著以 “市場主導(dǎo)、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇” 大學(xué)生就業(yè)體制機制框架的進一步建立,就業(yè)工作崗位數(shù)量和服務(wù)方式逐步呈現(xiàn)出了多元化發(fā)展的趨勢，進一步加劇了大學(xué)生就業(yè)的困難局面。

（2）學(xué)生就業(yè)觀念不強，就業(yè)意識淡薄，而針對學(xué)生進校后的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)方面欠缺，學(xué)生對就業(yè)境況不夠了解，真正面臨就業(yè)就茫然無措或直接逃避，不愿就業(yè)?，F(xiàn)在我們所說的就業(yè)難，很大程度上不是找不到工作，而是找不到“理想”的工作。由于大學(xué)生就業(yè)的期望值過高，既給個人、學(xué)校和用人單位帶來不必要的麻煩，同時也進一步加劇了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。還是以電子與物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院為例，在5月份啟動了常規(guī)的校企合作“企業(yè)專班”的組建，明顯的學(xué)生的參與度較往年降低了不少，學(xué)生不想早就業(yè)不想早吃苦，學(xué)生不是選不到而是沒抓機會選心儀的企業(yè)，企業(yè)想選但因人員不多選到“心儀”員工屈指可數(shù)，校企雙方花了時間精力，均未達到預(yù)期的效果。

（3）用人單位提出的諸多不盡合理人才要求及其帶來較大的人員就業(yè)市場壓力。有問題的就是用人單位自身不能完全樹立一種科學(xué)嚴(yán)謹?shù)睦硇匀瞬庞^,盲目地追求高質(zhì)量人才市場的虛高消費。有很多用人企事業(yè)單位新設(shè)置這樣的一個招聘管理崗位,本科生甚至有些大專生也已經(jīng)能足夠的勝任,但因其往往會一味地給學(xué)生樹起“金字招牌”,體現(xiàn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部在一種形式層次上缺乏對專業(yè)知識本身的充分尊重,紛紛的打出諸如“招工程師”“招本科生”等的招牌。學(xué)生們望而卻步,在選擇的方向上就呈現(xiàn)迷茫性,甚至逃避就業(yè),到處混日子。學(xué)生中有近10%是不能明確就業(yè)方向,懶于就業(yè),最后被動就業(yè),也就存在了招聘企業(yè)多、學(xué)生少,企業(yè)選人的數(shù)量和質(zhì)量達不到預(yù)期校招的目的。

二、就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的關(guān)系

從根本上來說，高校大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)和思想政治教育二者是相互促進關(guān)系，相互制約，不可分割的。

大學(xué)生就業(yè)思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)雖然有著各自的側(cè)重與針對性，但二者在教育對象、目標(biāo)、內(nèi)涵、渠道與方式上都是辯證統(tǒng)一關(guān)系。在培養(yǎng)對象方面，都是以青年大學(xué)生為主要目標(biāo)；從培養(yǎng)目標(biāo)上，主要是培養(yǎng)具備崇高思想政治品質(zhì)和科學(xué)技術(shù)知識人文精神的社會主義建設(shè)者。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)計劃是幫助大學(xué)生針對自己特點和社會職位需求，挑選最能培養(yǎng)育己能力的崗位，以實現(xiàn)自身的個人價值和社會價值，其根本是以馬克思主義思想體系為指導(dǎo)，為大學(xué)生提供教育、培訓(xùn)、信息咨詢等服務(wù)。開展優(yōu)秀大學(xué)生政治就業(yè)引導(dǎo)管理工作實際上是政府對優(yōu)秀大學(xué)生開展思想素質(zhì)教育管理工作的一個具體表現(xiàn)形式，是政府對優(yōu)秀大學(xué)生開展思想素質(zhì)教育管理工作的有效切合點；同時，教育也成為我國大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)的重要內(nèi)容，應(yīng)自始至終貫穿于就業(yè)指導(dǎo)工作。這樣，教師既能夠全面掌握畢業(yè)生的所思所想、個性特點及其學(xué)科特點，也能根據(jù)當(dāng)前教育發(fā)展形勢對人才培養(yǎng)的實際需要，有的放矢地對他們開展思想政治教學(xué)，以防止空洞說教，進而提高了思想政治教學(xué)的針對性和實效性。

思想政治工作教育應(yīng)作為現(xiàn)代高等教育體系的重要內(nèi)容,其建設(shè)能夠進一步有力的助推高校大學(xué)生開展就業(yè)實踐指導(dǎo)。第一,思想政治教育將有助于切實幫助青年大學(xué)生自身建立一個正確理性的核心價值觀念,引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生切實將大學(xué)生個人事業(yè)的目標(biāo)選擇完全建立在自身社會發(fā)展需求的內(nèi)在需求之上,為未來大學(xué)生社會形成積極正確的現(xiàn)代就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀奠定價值及思想導(dǎo)向;第二,思想政治品德教育也有助于使大學(xué)生逐步形成優(yōu)良高尚文明的社會主義道德品質(zhì),通過大力開展社會主義職業(yè)道德觀念教育、誠信合作意識教育訓(xùn)練等,讓這些大學(xué)生也能夠真正在適應(yīng)日后發(fā)展的各類工作崗位上能樂于拼搏奉獻、踏實做好工作、愛崗守法敬業(yè),為深化社會職業(yè)道德的建設(shè)、營造一種良好文明的現(xiàn)代社會氛圍等打下更為堅實牢固的理論基礎(chǔ)等;第三,思想政治品格教育更能夠全面激發(fā)現(xiàn)代大學(xué)生多方面的潛能,其能培養(yǎng)大學(xué)生樂觀、積極、向上的精神,形成樂于合作、勇于承擔(dān)的良好品質(zhì),提升其適應(yīng)社會的能力,掌握求職方法與技巧,進一步提高大學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)。

三、以大學(xué)生思想政治教育為抓手助推大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

在中國不少高職學(xué)校的實際就業(yè)指導(dǎo)中，一方面存在著只根據(jù)職業(yè)的幾個基本實用性問題加以引導(dǎo)，另一方面忽視了思想政治教學(xué)，但是在輔導(dǎo)的對象上只是局限于大學(xué)畢業(yè)生，而把工作的重心放到了畢業(yè)生就業(yè)信息提供和就業(yè)政策咨詢服務(wù)上，從而忽略了思想政治教育的作用。因此，要以大學(xué)生思想政治教育為抓手助推大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

（1）把思想政治教育納入當(dāng)前就業(yè)形勢研究和政策法規(guī)教育，以充分發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向功能。對應(yīng)屆在校大學(xué)生開展就業(yè)工作趨勢教學(xué)，通過宣傳我國和地方的就業(yè)工作相關(guān)政策規(guī)定，引導(dǎo)應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)員認識當(dāng)前的就業(yè)工作趨勢和我國激勵就業(yè)工作的優(yōu)惠政策舉措，使應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)員能夠充分地預(yù)備好直面實際、應(yīng)付困境的心態(tài)?？梢圆扇≈黝}班會、演講、先進校友案例宣講等形式，引導(dǎo)學(xué)員形成端正的世界觀、價值理念和選擇觀，并帶動優(yōu)秀畢業(yè)生、學(xué)生黨員到基層單位、到中西部去建功立業(yè)。提高優(yōu)秀畢業(yè)生的社會責(zé)任承擔(dān)意識，充分發(fā)揮學(xué)校思想政治教育的精神培育功能。

（2）提高學(xué)生職業(yè)技能的基本素質(zhì)，起到思想政治教育的就業(yè)指導(dǎo)功能。受疫情影響，大量用人單位減少線下招聘會，轉(zhuǎn)向利用互聯(lián)網(wǎng)方式開展線上招聘會，網(wǎng)上筆試、遠程面談等考試的形式開始涌現(xiàn)，越來越考查大學(xué)生水平和素養(yǎng)，對大學(xué)生應(yīng)聘提出新的考驗。在學(xué)生的思想政治課中，融合求職指南、職業(yè)生涯規(guī)劃教育引導(dǎo)，通過科學(xué)安排在疫前的線上教學(xué)和疫后線下課堂的教學(xué)，對學(xué)生線上應(yīng)聘技能培訓(xùn)和線下實踐訓(xùn)練有機地融為一體。同時注意發(fā)揮專業(yè)課教學(xué)的“課程思政”作用，鼓勵學(xué)校老師們有意識地將思想政治教學(xué)和專業(yè)知識教學(xué)密切地結(jié)合，在專業(yè)知識教育、實踐教學(xué)、畢業(yè)論文輔導(dǎo)等過程中，融合職業(yè)理念培養(yǎng)、擇業(yè)思想培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)技能和價值觀的教育。

（3）要充分發(fā)揮思想理論的育人作用，搞好困難大學(xué)生的就業(yè)扶貧工作。針對貧困生以及因疫情影響而困難的大學(xué)畢業(yè)生，幫助織密就業(yè)的安全網(wǎng)。開展細致入微的思想政治教育、落實好高校的疫情特別困難救助措施，做好學(xué)生就業(yè)扶持與求職援助政策以及開展課外文化競賽等隱形的環(huán)節(jié)工作，例如開展網(wǎng)絡(luò)招聘會或者虛擬職場等，有針對性的為特別困難畢業(yè)生予實實在在的求職幫助。

（4）消解畢業(yè)生的就業(yè)恐懼心態(tài)，起到對思想政治教育的心理引導(dǎo)效果。教育的心靈引領(lǐng)功用，也就是以正確良好的社會價值觀為導(dǎo)向，利用馬列經(jīng)典思想的政治知識和科學(xué)行為方法手段，教育他們樹立正確擇業(yè)觀。當(dāng)學(xué)生們面臨著學(xué)生畢業(yè)與求職的雙重社會壓力，或者面臨著突發(fā)疫情，難免就會產(chǎn)生各種壓力、焦慮、情緒不穩(wěn)等身心不適現(xiàn)象。因此，處理不當(dāng)可能造成應(yīng)屆畢業(yè)生情緒消極低沉、無所適從，對應(yīng)屆畢業(yè)生活、就業(yè)環(huán)境帶來不利影響;而管理得當(dāng)，則可以使應(yīng)屆畢業(yè)生變壓力為動能，積極應(yīng)對新情況，并主動適應(yīng)。而作為學(xué)生輔導(dǎo)員，在就業(yè)指導(dǎo)的活動中進行心理教育，則可以更有效的減輕應(yīng)屆畢業(yè)生的不安心態(tài)，從而協(xié)助學(xué)生們改變心理狀況，提升其抗壓能力，使之在漫長的求職就業(yè)道路上端正心態(tài)，認真對待挫折。①做好思想引導(dǎo)，加強學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)工作，邀請企業(yè)專家、企業(yè)負責(zé)人、優(yōu)秀畢業(yè)生來校開展就業(yè)方面講座，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀念和就業(yè)意識，積極就業(yè)。通過線上課程和師生“一對一”教學(xué)，幫助畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀，舒緩緊張情緒。做好勞動力市場現(xiàn)狀調(diào)查,多渠道、多途徑準(zhǔn)確收集高等院校畢業(yè)生用人需求動態(tài)信息,加快建立、更新補充和更新完善畢業(yè)用人單位信息庫,主動地與有關(guān)用人單位保持聯(lián)系,鞏固、拓展就業(yè)市場。抓好未就業(yè)學(xué)生、殘疾生、建檔立卡生的思想教育跟蹤、就業(yè)推薦等就業(yè)幫扶工作。加強學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)工作，邀請企業(yè)專家、企業(yè)負責(zé)人、優(yōu)秀畢業(yè)生來校開展就業(yè)方面講座，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀念和就業(yè)意識，積極就業(yè)。②應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生自覺運用積極辯證思維去正確辯證看待疫情會給學(xué)生就業(yè)崗位帶來如何的內(nèi)外多重積極影響,讓畢業(yè)生既可以看到疫情帶來對求職就業(yè)造成的巨大不利消極影響,又要能看到疫情將給大學(xué)生應(yīng)聘及求職工作帶來更多充裕有效的社會準(zhǔn)備就業(yè)時間及日益更新多樣的崗位需求。引導(dǎo)畢業(yè)生注意合理的利用居家防疫的時間窗口,熟悉網(wǎng)絡(luò)線上模擬筆試、視頻在線面試等多種新興網(wǎng)上招聘面試方式,梳理分析個人未來就業(yè)工作意愿與求職擇業(yè)方向,做好求職方面的心理和材料上的準(zhǔn)備。③幫助畢業(yè)生正確認識人生價值實現(xiàn)與就業(yè)的關(guān)系，鼓勵畢業(yè)生積極樂觀，以良好的心態(tài)備戰(zhàn)擇業(yè)大考。學(xué)生在求職擇業(yè)過程中難免會遇到挫折和失敗，求職不順、面試失利等，加之疫情的影響，都會讓原本處于擇業(yè)期的畢業(yè)生心理上更加焦慮和恐懼。作為輔導(dǎo)員老師，在就業(yè)指導(dǎo)工作過程中開展心理健康教育，能夠有效的緩解學(xué)生的焦慮心理，幫助其調(diào)整心理狀態(tài)，提升其抗壓能力，使之在漫長的求職就業(yè)道路上端正心態(tài)，認真對待挫折。

（5）鼓勵大學(xué)生投身社會實踐，發(fā)揮思想政治教育的價值導(dǎo)向作用?！凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”。實踐活動是在實踐中檢驗人生真理的唯一價值標(biāo)準(zhǔn)。社會實踐是大學(xué)生思想政治教育重要環(huán)節(jié)。鼓勵學(xué)生走出校園、深入接觸與了解社會,這樣才能讓他們學(xué)到更多書本上無法學(xué)到知識,為將來就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)校工作者應(yīng)該做好學(xué)生社會實踐工作,積極剖析與建立社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合體制,為學(xué)生將來就業(yè)及全面成才打下堅實基礎(chǔ)。通過思想政治教育的動員力，鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐，比如在疫情期間，積極參加學(xué)院團委、社區(qū)組織的抗疫志愿服務(wù)工作，讓他們以抗擊疫情中大量涌現(xiàn)的動人故事為典范，在參與抗疫工作中激發(fā)奉獻精神，積極投身社會服務(wù)。

表1 課程教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)框架

（6）開展以職業(yè)發(fā)展為核心的就業(yè)指導(dǎo)課，既強調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。學(xué)生就業(yè)觀念不強，就業(yè)意識淡薄，對學(xué)生進校后的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)上力度就要加強，要將就業(yè)指導(dǎo)貫穿整個大學(xué)學(xué)業(yè)生涯中。在高職院校的大一新生要有一定的基礎(chǔ)知識儲備，大二在就業(yè)能力上有所提升強化，在大三就可以做好心理和材料上的準(zhǔn)備勇敢面臨就業(yè)。

搞好高校生就業(yè)指導(dǎo)工作，需要有先進科學(xué)理論指導(dǎo)。以大學(xué)生理想信念培養(yǎng)為重心，以愛國主義教學(xué)為關(guān)鍵，以社會主義思想道德培養(yǎng)為基本。發(fā)展思想政治教育同時有著課內(nèi)與課外全過程教學(xué)的優(yōu)點，同時通過發(fā)展思想政治教育的豐富載體和形式，可以增強學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)的實效性。