林麗萍，李 丹，楊貴東

(西安交通大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710049)

近年來，為了響應(yīng)國(guó)家重實(shí)踐、重實(shí)驗(yàn)的號(hào)召，各大高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入不斷增加，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)入了前所未有的快速發(fā)展期，高校大型儀器的數(shù)量也快速提高。根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2007-2011年，全國(guó)高校單價(jià)在40萬人民幣(含)以上的教學(xué)科研儀器設(shè)備總值從124億元增長(zhǎng)到246億元，五年間貴重儀器翻倍[1]。國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于國(guó)家重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器向社會(huì)開放的意見》(國(guó)發(fā)[2014]70號(hào))中，明確指出建成覆蓋各類科研設(shè)施與儀器、統(tǒng)一規(guī)范、功能強(qiáng)大的專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化管理服務(wù)體系，完善科研設(shè)施與儀器開放共享制度、標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制，提高開放水平和資源利用率[2]。高?？蒲薪虒W(xué)對(duì)大型儀器的需求越來越大，高效、合理地構(gòu)建大型儀器共享平臺(tái)，為教學(xué)科研提供高效便捷的服務(wù)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

大型儀器設(shè)備是進(jìn)行科學(xué)研究和科技創(chuàng)新的必備條件。近年來，關(guān)于加強(qiáng)儀器設(shè)備開放共享及優(yōu)化管理得到了充分的重視，極大改善了以往設(shè)備重復(fù)購(gòu)置、利用率低、維修資金缺乏等問題[3-4]。大型儀器設(shè)備具有價(jià)值高，專業(yè)性強(qiáng)、精度高、操作復(fù)雜等特點(diǎn)，因此在人才配置上也有較高的要求。目前很多國(guó)內(nèi)外高校都建立了自己的大型儀器共享平臺(tái)，例如美國(guó)硅谷的產(chǎn)學(xué)研模式，高校完成的科學(xué)成果，通過企業(yè)提供資金和設(shè)備計(jì)算服務(wù)，實(shí)現(xiàn)科技成果的快速落地和轉(zhuǎn)化；英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院大數(shù)據(jù)中心將獲取大數(shù)據(jù)對(duì)中國(guó)“一帶一路”和沿海人口遷移進(jìn)行計(jì)算，并通過可視化進(jìn)行展示，最終形成高校設(shè)備的共享服務(wù)和示范應(yīng)用；日本東京的多所高校通過與企業(yè)、醫(yī)院等進(jìn)行合作，在高校共享儀器服務(wù)平臺(tái)上將獲取的醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)進(jìn)行快速計(jì)算和分析，形成科研成果的同事并最終形成實(shí)用化的醫(yī)學(xué)醫(yī)療設(shè)備[5]。美國(guó)斯坦福大學(xué)構(gòu)建了一個(gè)分層次、跨院系、形式多樣、運(yùn)行順暢的公共平臺(tái)服務(wù)體系；而國(guó)內(nèi)高校例如北京大學(xué)、清華大學(xué)、天津大學(xué)均建立了“以校級(jí)平臺(tái)為核心、院(系)級(jí)平臺(tái)為補(bǔ)充”的分層級(jí)的資源共享系統(tǒng)[6]。

在校級(jí)分析測(cè)試平臺(tái)的基礎(chǔ)上建立院級(jí)分析測(cè)試中心，進(jìn)行校院兩級(jí)分析測(cè)試中心的共同互補(bǔ)及支撐，是目前國(guó)內(nèi)高校較前衛(wèi)的管理體系，體現(xiàn)了高等學(xué)校大型精密儀器的管理趨勢(shì)，是教學(xué)科研和儀器管理緊密結(jié)合的發(fā)展方向[7-9]。這種運(yùn)行模式偏重于與學(xué)科的結(jié)合，有利于測(cè)試中心人員水平的保持和提高。

我校在測(cè)試平臺(tái)改革方面走在了前列，校級(jí)分析測(cè)試中心作為全校核心，購(gòu)置了一批高精尖的前沿測(cè)試儀器設(shè)備，并且引入物聯(lián)網(wǎng)信息化管理平臺(tái)，對(duì)加入系統(tǒng)的儀器設(shè)備進(jìn)行智能化管理和高效共享。同時(shí)，學(xué)校也積極推進(jìn)各學(xué)院分析測(cè)試平臺(tái)的改革和建設(shè)，協(xié)助布設(shè)物聯(lián)網(wǎng)門禁等基礎(chǔ)設(shè)施，為院級(jí)平臺(tái)的建立提供基礎(chǔ)條件和各項(xiàng)支撐。我院積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，自2016年起整合資源、統(tǒng)一規(guī)劃、專人負(fù)責(zé)，在2017年成立了化工學(xué)院院級(jí)公共測(cè)試平臺(tái)。

目前在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)及設(shè)備的購(gòu)置上我校已經(jīng)走在前端，但是院級(jí)分析測(cè)試平臺(tái)對(duì)校級(jí)分析測(cè)試平臺(tái)的支撐與功能互補(bǔ)作用研究卻還處于起步階段。并且，如何落實(shí)國(guó)家要求“推動(dòng)國(guó)家重大基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器的開放共享，充分釋放服務(wù)潛能，提高使用效率”，還需要進(jìn)一步研究和探索。因此，在加強(qiáng)儀器設(shè)備開放共享的基礎(chǔ)上，如何利用校院兩級(jí)分析測(cè)試中心的特點(diǎn)來加強(qiáng)兩個(gè)平臺(tái)的互補(bǔ)及支撐作用，制定更加完善的政策及合理的管理辦法從而更好的為校內(nèi)外各測(cè)試單位服務(wù)，成為提升平臺(tái)利用率及創(chuàng)新性的一項(xiàng)重要研究?jī)?nèi)容。

1 校級(jí)測(cè)試平臺(tái)優(yōu)點(diǎn)

1.1 人員設(shè)備體制健全，管理制度完善

校級(jí)測(cè)試平臺(tái)經(jīng)過了實(shí)體單位多年的發(fā)展，已經(jīng)建立起了合理的組織架構(gòu)及人員梯度，擁有完善的管理和晉升制度。例如我校分析測(cè)試平臺(tái)目前具有一支由技術(shù)專家委員會(huì)、責(zé)任教授、專職技術(shù)人員、兼職技術(shù)人員和研究生助管組成的技術(shù)保障隊(duì)伍。例如吉林大學(xué)在探索儀器設(shè)備共享機(jī)制和平臺(tái)建設(shè)的過程中，建立了完善的人員激勵(lì)機(jī)制以提高儀器管理人員的工作積極性，并建立了健全的利益評(píng)價(jià)信息化管理機(jī)制，大大提高了大型儀器的使用效率和分享率。清華大學(xué)的生物醫(yī)學(xué)測(cè)試中心更是通過完善的制度保障實(shí)現(xiàn)了全時(shí)開放服務(wù)。

1.2 經(jīng)費(fèi)充足，儀器設(shè)備層次高

校級(jí)測(cè)試中心立足于本校甚至是服務(wù)于地方乃至全國(guó)的前沿科學(xué)研究，學(xué)校投入大量資金在設(shè)備的購(gòu)置及維護(hù)上。同時(shí)設(shè)備具有價(jià)值大，精度高，測(cè)試結(jié)果準(zhǔn)確權(quán)威等特點(diǎn)。例如我校分析測(cè)試平臺(tái)已經(jīng)通過了CMA認(rèn)證，現(xiàn)有大型儀器設(shè)備25臺(tái)套，原值8000余萬元，分析測(cè)試領(lǐng)域涵蓋微區(qū)分析、無機(jī)成分分析、有機(jī)成分分析和材料性能測(cè)試四個(gè)方面，可開展微結(jié)構(gòu)與形貌分析、有機(jī)成分與結(jié)構(gòu)分析、無機(jī)成分分析及材料的光、熱、磁性能等分析。天津大學(xué)分析測(cè)試中心同樣通過了CMA檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定，并成立了激光拉曼光譜應(yīng)用開發(fā)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、分子光譜聯(lián)合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，實(shí)力雄厚。中科院生物物理所的蛋白質(zhì)科學(xué)研究平臺(tái)直接管理的在用科研裝備共361臺(tái)，合計(jì)賬面金額4.6億元。充分說明了各大高校院所的平臺(tái)的實(shí)力雄厚。

1.3 技術(shù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理穩(wěn)定

校級(jí)管理員隊(duì)伍專業(yè)范圍廣，技術(shù)力量雄厚，技術(shù)隊(duì)伍較穩(wěn)定?；谛＜?jí)平臺(tái)設(shè)備的特點(diǎn)，學(xué)?；具_(dá)到貴重設(shè)備專人負(fù)責(zé)制度。這就使得管理員不僅能全面掌握儀器性能，提高儀器的使用率，保證測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性，同時(shí)可保證儀器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮其效益，延長(zhǎng)其使用壽命，還可避免因責(zé)任不明確所導(dǎo)致的儀器濫用現(xiàn)象和不必要的內(nèi)部矛盾。例如，在學(xué)校的支持下，我校分析測(cè)試平臺(tái)建立了多元化的選人用人模式，從海外招聘了全職技術(shù)人員13人，其中教授和研究院2人、教授級(jí)高工1人、高工4人、工程師5人，均具有博士或碩士學(xué)位。而中科院生物物理所的蛋白質(zhì)科學(xué)研究平臺(tái)建立了專業(yè)化支撐體系，平臺(tái)技術(shù)支撐隊(duì)伍已經(jīng)形成了以首席專家為引領(lǐng)、以高級(jí)技術(shù)主管為主干、結(jié)構(gòu)合理的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，他們的60名事業(yè)編職工包含博士學(xué)位35人、碩士學(xué)位23人?？梢娦＜?jí)平臺(tái)的技術(shù)隊(duì)伍無論從人數(shù)還是學(xué)歷上都具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。

1.4 客戶范圍廣，咨詢共享率高

校級(jí)測(cè)試中心在確保本校教學(xué)和科研的同時(shí)，因其先進(jìn)的分析測(cè)試儀器、專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)和高效的服務(wù)質(zhì)量面向校內(nèi)外用戶提供優(yōu)質(zhì)的分析測(cè)試服務(wù)。已成為校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)教學(xué)、測(cè)試服務(wù)、檢測(cè)技術(shù)與方法咨詢的重要基地之一。很多校級(jí)測(cè)試中心依靠強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)還可以為院校、企業(yè)提供專業(yè)咨詢和定制化服務(wù)，為廣大科研工作者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。例如西安交通大學(xué)的大型設(shè)備共享中心擁有一支教授團(tuán)隊(duì)，可以免費(fèi)與客戶對(duì)其測(cè)試方案進(jìn)行全面的討論并給出建設(shè)性意見；江蘇師范大學(xué)通過集約化、市場(chǎng)化、社會(huì)化的管理，推動(dòng)科研儀器開放共享，服務(wù)科學(xué)研究和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

1.5 平臺(tái)對(duì)學(xué)校形象起到示范作用

校級(jí)平臺(tái)作為學(xué)校測(cè)試工作的窗口單位，承擔(dān)著學(xué)校形象的示范作用。擁有完善的管理預(yù)約制度，高精尖的設(shè)備儀器，高超的測(cè)試技術(shù)及結(jié)果分析能力都能極大提高學(xué)校的對(duì)外形象。

2 校級(jí)測(cè)試平臺(tái)缺點(diǎn)

2.1 共享服務(wù)數(shù)量多，設(shè)備數(shù)量有限，無法滿足測(cè)試需求

校級(jí)分析測(cè)試中心承擔(dān)了大量的測(cè)試需求，在有限的設(shè)備數(shù)量下，共享服務(wù)任務(wù)多，工作量大，預(yù)約測(cè)試時(shí)間周期長(zhǎng)，不能及時(shí)滿足廣大校內(nèi)外用戶的測(cè)試需求。例如比表面積及孔隙度分析儀這類通用儀器，是很多材料研究工作都必用的儀器，而此類儀器測(cè)試周期長(zhǎng)，一次性測(cè)試時(shí)間10～60 h不等，很多平臺(tái)預(yù)約此類測(cè)試都要排隊(duì)一個(gè)月，若平臺(tái)內(nèi)有兩三臺(tái)同類型儀器，排隊(duì)時(shí)間也是半月有余。場(chǎng)發(fā)射掃描電子顯微鏡、透射電鏡等儀器因?yàn)閼?yīng)用面廣也是一機(jī)時(shí)難求。而科研工作又有很嚴(yán)格的時(shí)效性，預(yù)約困難成為校級(jí)分析測(cè)試中心的一個(gè)普遍現(xiàn)象。

2.2 主要購(gòu)置通用設(shè)備，專業(yè)性較弱

校級(jí)測(cè)試平臺(tái)在進(jìn)行儀器購(gòu)置前一般都要進(jìn)行采購(gòu)認(rèn)證，其定位決定了他們需要面對(duì)廣大校內(nèi)外用戶進(jìn)行更多普適性的測(cè)試，而部分學(xué)科的大量專業(yè)測(cè)試需求無法在此得到滿足。除了專業(yè)型院校、研究所可以面向本院校搭建專業(yè)型測(cè)試平臺(tái)，例如機(jī)械類的超大型測(cè)試設(shè)備、生物醫(yī)學(xué)檢測(cè)設(shè)備等很難在綜合性高校的校級(jí)測(cè)試平臺(tái)找到他們的身影。

2.3 儀器高端，測(cè)試費(fèi)定價(jià)較高

校級(jí)測(cè)試平臺(tái)主要購(gòu)置高端設(shè)備，儀器運(yùn)行成本高，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完善，使得其在管理和使用中投入的成本較高，甚至很多高校的校級(jí)測(cè)試平臺(tái)需要通過測(cè)試收入聘用儀器管理員，這都決定了校級(jí)測(cè)試平臺(tái)的儀器測(cè)試費(fèi)用定價(jià)必然更高。但是對(duì)廣大校內(nèi)外用戶來說，尚有大量的科研團(tuán)隊(duì)因無法支付高價(jià)測(cè)試費(fèi)用而對(duì)校級(jí)平臺(tái)望而卻步。例如儀器價(jià)格上千萬的透射電鏡通常收費(fèi)幾百元每機(jī)時(shí)，透射電鏡可能甚至需要上千元每機(jī)時(shí)。

3 院級(jí)測(cè)試平臺(tái)的特點(diǎn)及對(duì)校級(jí)平臺(tái)不足的彌補(bǔ)

3.1 儀器設(shè)備數(shù)量充足，可滿足學(xué)院測(cè)試需求

學(xué)院可根據(jù)自己學(xué)科的需求，購(gòu)置足夠數(shù)量的專業(yè)型測(cè)試設(shè)備，甚至可以對(duì)使用率高、測(cè)試周期長(zhǎng)的中小型設(shè)備進(jìn)行多臺(tái)購(gòu)置，以滿足各科研團(tuán)隊(duì)對(duì)本學(xué)科相關(guān)測(cè)試的需求，同時(shí)也可承擔(dān)相近學(xué)科對(duì)的測(cè)試需求。比如我院分析測(cè)試中心，采購(gòu)了有機(jī)化學(xué)測(cè)試、無機(jī)化學(xué)測(cè)試、電化學(xué)測(cè)試、熱性能測(cè)試等20余臺(tái)儀器設(shè)備，原值近2000萬，除了可以滿足本院的大部分測(cè)試需求，還支持了大量的材料類、醫(yī)學(xué)類、機(jī)械類的校內(nèi)外用戶的測(cè)試需求。對(duì)于測(cè)試周期長(zhǎng)的比表面積及孔隙度分析儀，我們采購(gòu)了兩臺(tái)同類型儀器，最多可以同時(shí)進(jìn)行五個(gè)通道的測(cè)試，大大縮短了師生們的排隊(duì)時(shí)間，相對(duì)于很多院校平臺(tái)的同類儀器需要排隊(duì)一個(gè)月，我們一般排隊(duì)周期在一周左右。類似的儀器就對(duì)校級(jí)平臺(tái)排隊(duì)周期長(zhǎng)的設(shè)備形成了很好地互補(bǔ)支撐作用。

3.2 技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化，在本學(xué)科有較高水平

院級(jí)測(cè)試平臺(tái)主要面向本學(xué)科的測(cè)試工作，儀器管理員都是本專業(yè)畢業(yè)的碩士及以上學(xué)歷，除了自身科研工作時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)，在長(zhǎng)期的學(xué)院測(cè)試工作中對(duì)各科研團(tuán)隊(duì)的測(cè)試也有比較系統(tǒng)深入的了解，能夠?qū)y(cè)試需求提出更具體準(zhǔn)確的建議和幫助。很多時(shí)候，院級(jí)儀器管理員不是簡(jiǎn)單幫助用戶完成測(cè)試需求，有很多的師生會(huì)對(duì)自己的樣品和測(cè)試需求進(jìn)行介紹，跟管理員進(jìn)行溝通和咨詢，最終能得到相應(yīng)的測(cè)試方案或意見。例如我院的化學(xué)吸附儀、油品全餾程色譜分析儀等，很多非本專業(yè)的師生并不知道自己應(yīng)該選擇怎樣的測(cè)試方案，相關(guān)儀器管理員通過溝通一般都能給出合適的測(cè)試方案，為廣大校內(nèi)外用戶的測(cè)試提供了很好地基礎(chǔ)支撐。

3.3 主要為專業(yè)學(xué)科和學(xué)院內(nèi)服務(wù)，使用管理方式靈活

在開放共享的前提下，院級(jí)測(cè)試平臺(tái)可以重點(diǎn)面對(duì)本學(xué)院測(cè)試服務(wù)，可適當(dāng)將測(cè)試任務(wù)和工作下放給本學(xué)院學(xué)生，經(jīng)過大量的培訓(xùn)和跟蹤指導(dǎo)培養(yǎng)其自主操作能力，在管理上可大量開放非工作時(shí)間，采取靈活的預(yù)約及使用制度，配合智能門禁系統(tǒng)準(zhǔn)入制度，可以很好地增加設(shè)備的利用率和開放共享率。例如專業(yè)型強(qiáng)的儀器，可以選擇工作日的60%對(duì)本院師生開放，40%的工作時(shí)間開放給校內(nèi)外用戶，而全部的非工作時(shí)間段都可以開放給經(jīng)過培訓(xùn)考核的自主操作用戶。這樣及保障了本專業(yè)的測(cè)試需求，又大大提高了開放共享率，對(duì)廣大校級(jí)平臺(tái)也形成了很好地互補(bǔ)。

3.4 購(gòu)置學(xué)科專用設(shè)備，收費(fèi)較低

學(xué)院分析測(cè)試中心不同于校級(jí)分析測(cè)試平臺(tái)，設(shè)備的購(gòu)置以學(xué)科專用型為主，通用性設(shè)備為輔。因此很多時(shí)候院級(jí)平臺(tái)無論是在設(shè)備成本還是耗材的投入上都比校級(jí)平臺(tái)要低很多，而由于院級(jí)平臺(tái)的儀器管理員專業(yè)背景與平臺(tái)契合度高，可通過培訓(xùn)使少量的管理官實(shí)現(xiàn)多臺(tái)不同類型儀器的管理，從而使得人員管理費(fèi)、儀器保養(yǎng)費(fèi)等也得到了極大地節(jié)省。例如我院分析測(cè)試中心三名儀器管理員均為化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)背景，每個(gè)人都可熟練管理十余臺(tái)不同類型的儀器設(shè)備，這是校級(jí)分析測(cè)試中心不可能實(shí)現(xiàn)的。并且不同于校級(jí)平臺(tái)聘用人員中部分勞務(wù)派遣需要測(cè)試收入來發(fā)放津貼，院級(jí)平臺(tái)的儀器管理員很多時(shí)候都是學(xué)院統(tǒng)一發(fā)放工資，這就大大縮減了人員成本費(fèi)用。另外，由于高校測(cè)試平臺(tái)都不以盈利為目的，在收費(fèi)制定的過程中不考慮儀器購(gòu)置成本而只考慮折舊費(fèi)、耗材、維修等費(fèi)用。綜上，院級(jí)平臺(tái)測(cè)試費(fèi)相應(yīng)較低，更好地為本院及校內(nèi)外科研工作者的科研測(cè)試工作提供支持。很多課題組，尤其是經(jīng)費(fèi)不充足的課題組，都選擇在院級(jí)平臺(tái)能滿足測(cè)試需求時(shí)優(yōu)先預(yù)約測(cè)試費(fèi)用低、服務(wù)也較為優(yōu)良的院級(jí)平臺(tái)儀器設(shè)備。

3.5 整合學(xué)院資源，提高設(shè)備利用率

學(xué)院在長(zhǎng)期發(fā)展中，各團(tuán)隊(duì)購(gòu)置了一批本專業(yè)的相關(guān)儀器設(shè)備，由于之前沒有依托平臺(tái)及專職管理人員，使用率不高、長(zhǎng)期閑置、無人管理、易損壞、無人維修等情況非常常見，這造成了極大的資源浪費(fèi)，也與國(guó)家大力提倡的提高大型儀器設(shè)備共享效率的理念背道而馳。院級(jí)平臺(tái)的建立可以整合學(xué)院這部分資源并加入共享系統(tǒng)，提高這部分設(shè)備的使用率和開放共享率。例如江蘇師范大學(xué)一直在探索科研儀器的市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)，自2014年規(guī)劃以來，學(xué)校共計(jì)投入1.075億建設(shè)了2.48萬平米的現(xiàn)代化服務(wù)場(chǎng)地。通過專家評(píng)審論證、全校師生網(wǎng)絡(luò)投票等手段，從各學(xué)院征集了大量的大型儀器納入分析測(cè)試平臺(tái)，他們制定了有效的集約化管理制度、儀器托管等市場(chǎng)化管理理念，大大地提高了各課題組閑置儀器的使用效率，這也為各大高校院所分析測(cè)試平臺(tái)的發(fā)展提供了新的思路。

4 結(jié) 語

大型儀器設(shè)備作為儀器設(shè)備中重要的組成部分，是高校教學(xué)、科研工作順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件保障。目前為實(shí)現(xiàn)大型儀器設(shè)備開放共享，提高利用率，充分發(fā)揮其在高校教學(xué)、科研中的作用，各高校廣泛推行、建設(shè)的校院兩級(jí)共享平臺(tái)[10]。而我們?cè)谡{(diào)研后發(fā)現(xiàn)，形成以校級(jí)分析測(cè)試平臺(tái)為核心，以點(diǎn)帶面，建立不同專業(yè)性強(qiáng)、儀器中端、各具特色的院級(jí)分析測(cè)試平臺(tái)，構(gòu)成網(wǎng)狀互補(bǔ)機(jī)制，共同支撐校內(nèi)外科研單位的測(cè)試需求，是高校分析測(cè)試中心的大勢(shì)所趨。