吳玉英 賴積華

語(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)文核心素養(yǎng)之一?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“在語(yǔ)文課程中，學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)。”議論文寫作的語(yǔ)言表達(dá)是我們?cè)趯懽鬟^(guò)程中的作文思維、審美創(chuàng)造等的外顯和文字固化，為充分有效地表明和論證觀點(diǎn)，我們就要運(yùn)用體現(xiàn)準(zhǔn)確、嚴(yán)密等特點(diǎn)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。本篇具體談?wù)勛h論文寫作中的語(yǔ)言表達(dá)。

方法指津

一、梳理、領(lǐng)悟，把握語(yǔ)言特點(diǎn)

可以結(jié)合教材中的議論文來(lái)梳理、領(lǐng)悟，以把握議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：

二、借鑒、實(shí)踐，形成語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)

議論文以說(shuō)理為主，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性及嚴(yán)密性，要求語(yǔ)言連貫和句間關(guān)系緊密。在把握住議論文語(yǔ)言特點(diǎn)后，要進(jìn)一步實(shí)踐運(yùn)用，在自主表達(dá)中形成議論文寫作的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)?？蓮囊韵峦緩秸归_(kāi)：

1.觀點(diǎn)——準(zhǔn)確鮮明。表達(dá)準(zhǔn)確鮮明的觀點(diǎn)，一要用陳述句，建議使用肯定句，避免因使用否定句而出現(xiàn)觀點(diǎn)不夠鮮明的情況；二是中心論點(diǎn)要出現(xiàn)概念表述準(zhǔn)確的中心詞。如《山水畫的意境》的中心論點(diǎn)“意境是山水畫的靈魂”。

2.論據(jù)——簡(jiǎn)明扼要。議論文中的記敘是為議論服務(wù)的。對(duì)于議論文中事實(shí)論據(jù)的敘述，應(yīng)有別于記敘文的具體、細(xì)致，需簡(jiǎn)明扼要、高度概括。

3.分析——邏輯嚴(yán)密。在擺出論據(jù)之后，運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句進(jìn)行分析，能使語(yǔ)言更簡(jiǎn)練、論證更嚴(yán)密。往往可以采用因果關(guān)系“因?yàn)椤浴?、假設(shè)關(guān)系“如果……就……”、條件關(guān)系“只有……才……”等復(fù)句。

4.句式——靈活多樣。為了能語(yǔ)氣強(qiáng)烈、鮮明有力地論述觀點(diǎn)，可以采用短句、駢句、整散結(jié)合句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、否定句、排比句、比喻句等多樣的句式。例如，《無(wú)言之美》中的“所謂怒目，便是流露；所謂低眉，便是含蓄”，就采用了駢句來(lái)闡述諺語(yǔ)，進(jìn)而論證“無(wú)言之美”。

5.用詞——恰切生動(dòng)。副詞、動(dòng)詞、形容詞或短語(yǔ)的恰切運(yùn)用，都能使議論文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)，從而有力論證觀點(diǎn)。如《中國(guó)人失掉自信力了嗎》中的“不過(guò)一面總在被摧殘，被抹殺……說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑”，動(dòng)詞“摧殘”“抹殺”“誣蔑”，副詞“簡(jiǎn)直”，短語(yǔ)“一部分人”的運(yùn)用，體現(xiàn)出準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)的特點(diǎn)。

作文試題

閱讀下面材料，按要求寫作。

感動(dòng)中國(guó)2021年度人物江夢(mèng)南半歲失聰，苦學(xué)唇語(yǔ)，圓夢(mèng)清華；文學(xué)作品中的簡(jiǎn)·愛(ài)在逆境中追求獨(dú)立人格。不過(guò)并不是所有人都能如她們一般在逆境中成長(zhǎng)，如《駱駝祥子》中在逆境中淪落的祥子……

有人認(rèn)為“逆境有利于成長(zhǎng)”，有人則認(rèn)為“逆境不利于成長(zhǎng)”。請(qǐng)你就其中一方的觀點(diǎn)立論，寫一篇辯論詞。

要求：自擬題目，不得泄露個(gè)人信息，不少于600字。

寫作導(dǎo)引

這是一道材料選題作文題，要求考生就辯論中一方的觀點(diǎn)立論，寫一篇辯論詞。首先，要明確辯論詞的構(gòu)成：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)—亮明觀點(diǎn)—闡述理由—總結(jié)結(jié)論—結(jié)尾致謝。接下來(lái)，要根據(jù)列寫的提綱進(jìn)行表達(dá)，體現(xiàn)出議論文語(yǔ)言準(zhǔn)確鮮明、嚴(yán)密簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)?？梢詮囊韵聨追矫嬲归_(kāi)：一是中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)簡(jiǎn)潔明確，概念表述準(zhǔn)確，不拖泥帶水，如“我方認(rèn)為，逆境有利于成長(zhǎng)”；二是選用能證明觀點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)，簡(jiǎn)明扼要地陳述事實(shí)，并運(yùn)用因果關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系等簡(jiǎn)單的復(fù)句加以分析，論述論據(jù)與論點(diǎn)間的邏輯關(guān)系；三是在遣詞造句上，需運(yùn)用恰切的動(dòng)詞、形容詞、副詞、短語(yǔ)，并注意句式的靈活變化，如短句、長(zhǎng)句、反問(wèn)句、排比句等，以增顯語(yǔ)言準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、生動(dòng)性的特點(diǎn)。

優(yōu)秀范文

以逆境為翼，乘成長(zhǎng)之勢(shì)

對(duì)方辯友：

你好！我方的觀點(diǎn)是：逆境有利于成長(zhǎng)。

首先，請(qǐng)對(duì)方辯友弄清楚逆境是什么。逆境是指不順利的境遇，并不等同于絕境。對(duì)此，我方作以下論述：

逆境讓千萬(wàn)青年胸懷壯志。他置身于西北茫茫戈壁，仍心懷壯志，埋頭苦干，為國(guó)奉獻(xiàn)。他便是林俊德，從第一顆原子彈爆炸到第一顆氫彈爆炸，他從未缺席。即使身患絕癥，他依然堅(jiān)持工作。在親歷了日本飛機(jī)的空襲和轟炸后，顧誦芬立志制造中國(guó)人自己的飛機(jī)，并為此奮斗一生。林俊德和顧誦芬都是中國(guó)科研事業(yè)的豐碑，正是因?yàn)樗麄冊(cè)谀婢持袌?jiān)定志向，才一步一步地成長(zhǎng)，為國(guó)建功。

逆境讓千萬(wàn)青年勇?lián)?zé)任。新冠肺炎疫情肆虐，許許多多中國(guó)人“扶大廈之將傾”。前有一線醫(yī)護(hù)人員如利刃出鞘，刺破黑夜；后有社區(qū)工作者、物資運(yùn)輸人員等恪盡職守，默默奉獻(xiàn)。這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”也讓我們見(jiàn)識(shí)到青年們的擔(dān)當(dāng)，他們挺身而出，披上白色戰(zhàn)衣，為多數(shù)人的歲月靜好負(fù)重前行?！安唤?jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！痹谀婢持杏煊?、磨礪自身的青年們終有所獲。

逆境讓千萬(wàn)青年自強(qiáng)奮斗。東京奧運(yùn)會(huì)、北京冬季奧運(yùn)會(huì)早已結(jié)束，但運(yùn)動(dòng)健兒在賽場(chǎng)上奮力拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的樣子仍然歷歷在目。無(wú)論是“功不唐捐，玉汝于成，歲月不負(fù)追夢(mèng)人”的蘇炳添，還是上演“水花消失術(shù)”的全紅嬋，抑或是一鳴驚人的蘇翊鳴，他們都經(jīng)歷過(guò)逆境。但他們并未被逆境打敗，反而自強(qiáng)奮斗、拼搏超越，最終取得突破性成績(jī)。

綜上所述，逆境能讓我們胸懷壯志、勇?lián)?zé)任、自強(qiáng)奮斗，逆境是有利于成長(zhǎng)的。對(duì)方辯友，以上便是我方辯詞，待反駁，謝謝！

點(diǎn)評(píng)

文章按照辯論詞（立論）的格式，采用準(zhǔn)確鮮明、嚴(yán)密簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言展開(kāi)論述：使用了肯定陳述句表明中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)；所舉事例簡(jiǎn)明扼要，并運(yùn)用了因果關(guān)系、條件關(guān)系等復(fù)句深入分析，條理嚴(yán)密而清晰。文中短句、整散結(jié)合句、設(shè)問(wèn)句、比喻句等的運(yùn)用，使得語(yǔ)言更加準(zhǔn)確、嚴(yán)密。