邵飛

隨著我國(guó)教育教學(xué)不斷改革與發(fā)展，同時(shí)伴隨“全民健身”的呼聲越來(lái)越高，體育在各個(gè)學(xué)科中的地位日漸攀升，朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展。但實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練難以提起興趣，一些運(yùn)動(dòng)技能、要領(lǐng)掌握不夠牢固，自主練習(xí)的時(shí)間少而又少，缺乏體育訓(xùn)練的積極意識(shí)。為了能夠改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)況，小學(xué)體育教師積極落實(shí)勤練、常賽的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生勤于鍛煉，加強(qiáng)日常練習(xí)，經(jīng)常組織學(xué)生參與各個(gè)大小不同類(lèi)型的體育比賽，使每個(gè)學(xué)生都能融入到比賽之中，賽出精彩、賽出友情、賽出實(shí)力，并給予學(xué)生客觀評(píng)價(jià)，有效促進(jìn)學(xué)生身心、體能、素質(zhì)等各方面的成長(zhǎng)與發(fā)展?；诖?，本文主要對(duì)小學(xué)體育課堂中落實(shí)勤練常賽的方法策略進(jìn)行了探究，以期幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)中，教師要本著“教會(huì)、勤練、常賽”的方法優(yōu)化體育課堂，教會(huì)是基礎(chǔ)也是課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，確保學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理解和掌握；在此基礎(chǔ)上要加強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)的頻率，從時(shí)間和質(zhì)量上都要有所改觀，勤于練習(xí)，從練習(xí)過(guò)程中，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力、樹(shù)立運(yùn)動(dòng)自信心，提高學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的積極性；而常賽是勤練的助力棒，也是驗(yàn)證學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)的相關(guān)要領(lǐng)、動(dòng)作技巧等方面的掌握情況，通過(guò)組織體育比賽，能夠了解學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)度，要做到課課有比賽，人人都參與，比賽類(lèi)型形式多樣，個(gè)人、小組、團(tuán)體、競(jìng)技類(lèi)比賽等，讓學(xué)生們賽出真實(shí)的自己。

1 解讀“教會(huì)、勤練、常賽”的含義

在素質(zhì)教育如火如荼的今天，學(xué)校對(duì)體育學(xué)科的重視度越來(lái)越高，在教育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“教會(huì)、勤練、常賽”的教學(xué)理念，其中教會(huì)的會(huì)、勤練的勤、常賽的常對(duì)教學(xué)要求提出一個(gè)新的標(biāo)準(zhǔn)。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教會(huì)所指的是教師為學(xué)生傳遞知識(shí)、教會(huì)學(xué)生基本技能、動(dòng)作要領(lǐng)。以往體育教學(xué)中，學(xué)生們從小學(xué)、初中、高中一路下來(lái)對(duì)體育課上所學(xué)的知識(shí)難以掌握，學(xué)的不精、不透，而教會(huì)就是要徹底根除這樣的局面，打開(kāi)一個(gè)全新的教學(xué)領(lǐng)域。勤練，從字面意思就能領(lǐng)悟到需要教師加強(qiáng)學(xué)生體育訓(xùn)練，科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生積極參與，堅(jiān)持課內(nèi)、課外的體育訓(xùn)練，增加訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練質(zhì)量。常賽是學(xué)?；蚪處煼e極開(kāi)展不同形式，以個(gè)人、班、校為單位的體育競(jìng)賽，形成良好的體育文化。

所謂“教會(huì)”只針對(duì)體育課上的時(shí)間，體育學(xué)科在課程安排上一周幾節(jié)課，在這有限的時(shí)間應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育，掌握所學(xué)體育知識(shí)、基本運(yùn)用技能、了解各種不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)“教會(huì)”這一教學(xué)目標(biāo)?？梢?jiàn)，教師不能再像以往教學(xué)模式一樣，把知識(shí)灌輸很滿(mǎn)、很多，容易讓學(xué)生們吃不消，一節(jié)課要灌輸很多教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致課程容量大，學(xué)生們學(xué)得不夠精細(xì)。因此，體育教師一定要認(rèn)真研讀教材，針對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行甄選，對(duì)如何教、教多少等問(wèn)題上進(jìn)行深入思考，探索一條“教會(huì)”的教學(xué)目標(biāo)。

“勤練”針對(duì)這一教學(xué)目標(biāo)，不僅體現(xiàn)在課內(nèi)體育活動(dòng)之中，還要延伸至課外。除了每天一小時(shí)在學(xué)校的體育活動(dòng)，還要增加一小時(shí)課外體育活動(dòng)。在這課內(nèi)與課外的時(shí)間安排、訓(xùn)練內(nèi)容安排上都要做出精細(xì)的規(guī)劃，這也是作為體育教師需要深度鉆研、及時(shí)解決的問(wèn)題，幫助學(xué)生合理規(guī)劃體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生身體素質(zhì)以及體育成績(jī)。

“常賽”是體育育人的一種重要表現(xiàn)。但在以往體育比賽活動(dòng)中，學(xué)校舉辦的各個(gè)賽事基本上參加人數(shù)較少，反而觀看的學(xué)生較多，基本上大部分學(xué)生都成為高呼“加油”的角色。如果體育課程在“教會(huì)”的基礎(chǔ)上，學(xué)生們無(wú)法積極參與體育競(jìng)賽，會(huì)使體育教學(xué)質(zhì)量大打折扣。所以，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)積極落實(shí)核心素養(yǎng)，體育競(jìng)賽活動(dòng)的價(jià)值需要重新設(shè)定和挖掘，提高體育競(jìng)賽人員參與度，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參加、全員參加，這也是學(xué)校需要不斷探索的一個(gè)問(wèn)題。

2 小學(xué)體育課堂中落實(shí)勤練常賽的方法策略

2.1 小學(xué)體育課堂落實(shí)勤練的思考

對(duì)于大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有正確的運(yùn)動(dòng)方法，沒(méi)有掌握運(yùn)動(dòng)技巧，只憑借單方面的模仿是難以掌握體育運(yùn)動(dòng)的精華，更不會(huì)深入了解體育運(yùn)動(dòng)技巧及方法。這就需要在教師帶領(lǐng)下，讓學(xué)生們能夠加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，勤于練習(xí)，真正做到“勤練”，多練、常練，充分安排合理時(shí)間，積極主動(dòng)投入練習(xí)。

2.1.1 校內(nèi)“勤練”

2.1.1.1課內(nèi)“勤練”

不得不說(shuō)，體育課堂是“勤學(xué)勤練”的主要領(lǐng)地，教師應(yīng)當(dāng)主抓學(xué)生兩大方面，練習(xí)時(shí)間和積極性。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師會(huì)要求學(xué)生在課堂上對(duì)一些運(yùn)動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)或模仿。班級(jí)中有些學(xué)生的性格偏靦腆、內(nèi)向，不敢去模仿，礙于情面擔(dān)心出錯(cuò)、被批評(píng)、被同學(xué)嘲笑，對(duì)于這樣的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)多多鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教師要對(duì)這類(lèi)學(xué)生針對(duì)性引導(dǎo)，可以采用“一對(duì)一”“一對(duì)多”“小組合作”等不同形式，培養(yǎng)學(xué)生自信心，在課上敢于實(shí)踐、敢于表現(xiàn)，能夠放松心態(tài)展現(xiàn)出來(lái)。

（1）時(shí)間

要想在體育課堂上做到“勤練”需要體育教師合理安排課上時(shí)間，給予學(xué)生足夠的時(shí)間去練習(xí)。在以往教學(xué)活動(dòng)中，一些體育教師為了能夠在課上傳授給學(xué)生更多知識(shí)，不斷壓縮練習(xí)時(shí)間，甚至有時(shí)并沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，這不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。一定要在課堂上學(xué)會(huì)留白，合理安排課程，將講授內(nèi)容做到精而簡(jiǎn)，以此來(lái)增加學(xué)生練習(xí)時(shí)間。作為體育教師一定要意識(shí)到課堂時(shí)間的關(guān)鍵性，要用多種方式方法為學(xué)生們贏得更多的練習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生學(xué)練融合，帶動(dòng)全體學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。

例如，在課堂上進(jìn)行練習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)涉及到分組訓(xùn)練，教師應(yīng)當(dāng)將小組劃分更加精細(xì)，多分組，盡量避免其他學(xué)生排隊(duì)、等候的現(xiàn)象，若有排隊(duì)等候的情況，可以安排這些學(xué)生進(jìn)行輔助性練習(xí)，堅(jiān)決不能單純地排隊(duì)，浪費(fèi)寶貴時(shí)間。與此同時(shí)，教師還可以充分利用信息技術(shù)，交互白板來(lái)為學(xué)生們展示如何進(jìn)行分組練習(xí)，從中學(xué)到正確的方法，以直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，這樣能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。此外，課堂教學(xué)內(nèi)容也是一個(gè)容易拖拉時(shí)間的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行縮減，結(jié)合教材內(nèi)容學(xué)會(huì)取舍，合理布置場(chǎng)地器材，避免器材短缺的現(xiàn)象，提前安排就緒。

又如，在進(jìn)行武術(shù)與體操結(jié)合教學(xué)中，教師會(huì)安排一組學(xué)生跟隨組長(zhǎng)練習(xí)武術(shù)動(dòng)作；另一組學(xué)生進(jìn)行學(xué)練“分腿騰躍”的動(dòng)作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，兩組學(xué)生交換練習(xí)場(chǎng)地。這樣一來(lái)能夠在短暫時(shí)間內(nèi)高效完成教學(xué)任務(wù)，給予學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，時(shí)間的規(guī)劃影響學(xué)生練習(xí)效率，一定要把握好一堂課的時(shí)間，這樣才能實(shí)現(xiàn)“勤練”的教學(xué)目標(biāo)。

（2）積極性

作為小學(xué)體育教師，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮學(xué)生的性格特征、興趣愛(ài)好、實(shí)際學(xué)情等多方面因素，創(chuàng)設(shè)出具有多樣性、開(kāi)放性、靈活性、趣味性的體育課堂，采用因材施教、寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育練習(xí)的積極性和參與性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育練習(xí)的興趣和熱情。教師可以通過(guò)借助多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，在體育器材的選用上進(jìn)一步創(chuàng)新和嘗試，對(duì)教學(xué)形式不斷優(yōu)化，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，帶動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。

例如，教師在開(kāi)展體育練習(xí)時(shí)，在體育器材方面脫離以往的傳統(tǒng)模式，收集各種不同顏色的舊輪胎，并利用閑暇時(shí)間組織學(xué)生對(duì)輪胎進(jìn)行彩繪，繪制漂亮、豐富的圖案，為校園增添一份亮點(diǎn)，讓課堂氛圍更加靈動(dòng)多樣。通過(guò)借助輪胎，可以引導(dǎo)學(xué)生參與“分腿騰躍”的訓(xùn)練，在教師帶動(dòng)下，這樣的教學(xué)效果受到學(xué)生們的喜愛(ài)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上有一種新的嘗試、新的體驗(yàn)，有一種煥然一新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，自然而然地會(huì)積極、主動(dòng)參與到體育練習(xí)之中，樂(lè)此不疲的完成相關(guān)練習(xí)任務(wù)，從而提高學(xué)生自主練習(xí)能力。

2.1.1.2 課外“勤練”

課外“勤練”主要針對(duì)于體育大課間活動(dòng)、課外活動(dòng)的勤練。就目前來(lái)看，大部分學(xué)校在安排體育大課間活動(dòng)，基本上都是以鍛煉性活動(dòng)為主，達(dá)到健身強(qiáng)體的訓(xùn)練想效果，并沒(méi)有深層次地挖掘大課間活動(dòng)的內(nèi)在本質(zhì)和真正價(jià)值，需要不斷創(chuàng)新大課間活動(dòng)的思想觀念。大課間活動(dòng)不僅僅只讓學(xué)生鍛煉身體，更需要的是訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)，這也是體育課堂的一個(gè)有效延伸。大課間活動(dòng)的內(nèi)容不能采取“一刀切”的方式，而是應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生年齡層、各個(gè)年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展大課間活動(dòng)，不僅讓學(xué)生有效鍛煉身體，還能加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的技能，讓每個(gè)學(xué)生都受益。如果在實(shí)施過(guò)程中，遇到人數(shù)、場(chǎng)地、器械等多方面因素，可以結(jié)合當(dāng)時(shí)情況，具體事情具體分析，如：可以單獨(dú)設(shè)立一塊場(chǎng)地，主要針對(duì)課上學(xué)練效果薄弱的學(xué)生，在這塊場(chǎng)地活動(dòng)時(shí)可以彌補(bǔ)自身不足、查漏補(bǔ)缺。而課外體育活動(dòng)主要是由社團(tuán)、興趣小組、訓(xùn)練隊(duì)等多種形式開(kāi)展的，與校內(nèi)“勤練”有著緊密地聯(lián)系性，通常情況下，都是一些對(duì)體育各個(gè)項(xiàng)目十分感興趣的學(xué)生，以及具備良好的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)生，聚集在一起相互溝通、切磋、學(xué)習(xí)。

不得不說(shuō)，大課間活動(dòng)讓師生之間的距離拉近，能夠穩(wěn)定日常教學(xué)時(shí)的和諧關(guān)系，讓師生之間處在“平等、和諧、公正”的關(guān)系中，使班級(jí)更加團(tuán)結(jié)友善，增加師生的身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)大課間活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能夠得到一定的提升，緩解精神壓力，能夠用積極心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，改善學(xué)習(xí)中的不足之處，這種一舉多得的方法，為教學(xué)助力、為健康助力、為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展助力。在教師的帶動(dòng)下全員共同參與大課間活動(dòng)，共同為校園塑造積極向上、陽(yáng)光歡樂(lè)的大課間氛圍，師生之間產(chǎn)生高效雙向互動(dòng)，讓師生之間的距離更加親近、相互了解，同心協(xié)力一起參與大課間設(shè)計(jì)、創(chuàng)新、活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，充分發(fā)揮師生默契度，在大課間活動(dòng)中共同進(jìn)步、相互欣賞、擁抱健康。

2.1.1.3 校外“勤練”

在體育教學(xué)活動(dòng)中，有很多項(xiàng)目訓(xùn)練會(huì)涉及到一些較為復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，越是不加強(qiáng)練習(xí)，越容易退化，只有堅(jiān)持不懈地勤奮練習(xí)，才能越來(lái)越好，一次次突破新高。但若是僅依靠校內(nèi)時(shí)間練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，校內(nèi)與校外是相互促進(jìn)、相互彌補(bǔ)的關(guān)系，校外是校內(nèi)的補(bǔ)充，校外勤練主要是教師的要求以及學(xué)生自主性，才能達(dá)到“勤練”的效果。

出了校園，自然就是在家中勤練，需要家長(zhǎng)的積極配合和監(jiān)督，作為小學(xué)體育教師，在當(dāng)節(jié)課程結(jié)束后可以為學(xué)生布置家庭作業(yè)，在飯后半小時(shí)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，可以讓家長(zhǎng)協(xié)助，幫學(xué)生錄制運(yùn)動(dòng)視頻或照片，把學(xué)生當(dāng)天的課外運(yùn)動(dòng)、家庭作業(yè)進(jìn)行記錄，并整理后一并上傳至班級(jí)的微信群或QQ群中。還可以采用釘釘打卡的方式，每日參與體育運(yùn)動(dòng)、每日打卡。這樣的安排，不僅能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，還能對(duì)體育訓(xùn)練有一種新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，提高學(xué)生們身體素質(zhì)，有助于學(xué)生身心健康發(fā)展，從而達(dá)到“勤練”的教學(xué)效果。

2.2 小學(xué)體育課堂落實(shí)常賽的思考

“常賽”顧名思義就是經(jīng)常比賽、時(shí)常比賽，主要體現(xiàn)出比賽的頻率比較高。在小學(xué)階段，有很多學(xué)生對(duì)體育比賽有所排斥，不積極、不主動(dòng)，有些學(xué)生認(rèn)為自己不夠優(yōu)秀，內(nèi)心自卑不愿參與；有些學(xué)生對(duì)體育比賽毫無(wú)興趣等有很多不同的情況。體育學(xué)科以比賽的形式呈現(xiàn)，主要目的并不是拿名次，而是為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)能夠展現(xiàn)自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，通過(guò)比賽能夠反映出學(xué)生平時(shí)對(duì)體育知識(shí)、技能、要領(lǐng)等各方面掌握的程度，了解學(xué)生的身體機(jī)能、素質(zhì)毅力等方方面面。教師會(huì)根據(jù)比賽的過(guò)程、結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)真分析各個(gè)事項(xiàng)，彌補(bǔ)學(xué)生的不足之處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)練習(xí)中的問(wèn)題，加以改進(jìn)，使學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平逐步提升。

2.2.1 班級(jí)競(jìng)賽常態(tài)化

小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育競(jìng)賽思維，以班級(jí)為單位不定期地開(kāi)展各種不同形式、不同項(xiàng)目的體育比賽。教師將班級(jí)學(xué)生劃分為多個(gè)合作小組，每一組中大約在2-6人間，以組對(duì)組的形式參與體育競(jìng)賽。同時(shí)在比賽的設(shè)計(jì)中，教師也應(yīng)當(dāng)結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容，提煉出重點(diǎn)難點(diǎn)部分，以競(jìng)賽的形式呈現(xiàn)出來(lái)，比賽的類(lèi)型不能只有競(jìng)技性的，應(yīng)當(dāng)提倡多樣性，加入一些趣味元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣感，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入比賽之中，讓班級(jí)比賽真正走向常態(tài)化。

2.2.2 年級(jí)競(jìng)賽全員化

小學(xué)體育教師要與學(xué)校做好密切溝通，定期安排以年級(jí)為單位進(jìn)行體育比賽，不同年級(jí)的學(xué)生根據(jù)不同年齡層、學(xué)習(xí)進(jìn)度、思想認(rèn)知等各個(gè)情況來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)比賽內(nèi)容，不僅有競(jìng)技性體育比賽項(xiàng)目，還有趣味性、娛樂(lè)性的比賽。在開(kāi)展各項(xiàng)比賽運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以設(shè)定活動(dòng)主題，如“運(yùn)動(dòng)促成長(zhǎng)”“賽出特色，超越自我”“陽(yáng)光體育，快樂(lè)運(yùn)動(dòng)”等，年級(jí)學(xué)生可以參與拔河、跳繩、球類(lèi)等比賽活動(dòng)，同時(shí)在比賽結(jié)束后為獲得勝利的學(xué)生給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極踴躍地參與進(jìn)來(lái)。

2.2.3 校級(jí)競(jìng)賽規(guī)范化

除了班級(jí)、年級(jí)之外，就是校級(jí)，站在學(xué)校的角度組織一些體育類(lèi)的競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神、堅(jiān)韌不拔毅力、集體榮譽(yù)感等，可以選拔出一些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)主干代表學(xué)校參加比賽，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，拓展學(xué)生運(yùn)動(dòng)思維，精心籌劃確保校級(jí)比賽順利開(kāi)展，為學(xué)校爭(zhēng)光添彩，賽出成績(jī)、賽出特色。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以生為本的教學(xué)原則，采用多元化教學(xué)模式和全新的教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的熱情和興趣，在訓(xùn)練中穿插各種不同的情境模式，營(yíng)造課堂活躍、輕松的氛圍，還可以開(kāi)展不同形式的比賽，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師要根據(jù)學(xué)生的內(nèi)心需求、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)實(shí)情、興趣愛(ài)好等方面讓學(xué)生對(duì)“勤練”“常賽”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，給予學(xué)生最大選擇權(quán)，不僅能夠讓學(xué)生擁有健康的體魄，還能讓學(xué)生們領(lǐng)悟體育精神，有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

（作者單位：南京師范大學(xué)附屬蘇州石湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)）