張佩佩

隨著新課標(biāo)的不斷改革，課后服務(wù)成為了各學(xué)科教師在開(kāi)展授課與教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)的一大重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生們將能夠獲得教師的深度指導(dǎo)，將能夠?qū)崿F(xiàn)自身能力的進(jìn)一步鍛煉，從而為未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。體育學(xué)科教師在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，同樣應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合課后服務(wù)的特征來(lái)合理選擇教學(xué)策略，探究教學(xué)方法，以拓展活動(dòng)的形式來(lái)充實(shí)課后服務(wù)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步與提升。為此，體育教師應(yīng)當(dāng)展開(kāi)探究，基于課后服務(wù)背景來(lái)挖掘拓展活動(dòng)開(kāi)展策略，以此推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

1 開(kāi)展體育學(xué)科拓展活動(dòng)的必要性分析

首先，初中體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，在課后服務(wù)背景之下，實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科拓展活動(dòng)的開(kāi)展是十分具有必要的，具體可以從以下三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)分析。

1.1 開(kāi)展體育拓展活動(dòng)將能夠突出學(xué)生主體地位

第一，基于拓展活動(dòng)的順利開(kāi)展能夠充分凸顯出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體育學(xué)科具有其特殊性，它不僅要依靠教師的指導(dǎo)，同時(shí)更要求學(xué)生們自動(dòng)自主地投入到體育鍛煉活動(dòng)之中，展開(kāi)親身實(shí)踐、親自體驗(yàn)，從實(shí)踐與鍛煉的過(guò)程之中獲得體會(huì)，實(shí)現(xiàn)提升。而在開(kāi)展體育課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要為學(xué)生們展開(kāi)細(xì)致的講解，確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確把握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于運(yùn)動(dòng)知識(shí)的把握。在這一模式之下，學(xué)生們就沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)展開(kāi)自主實(shí)踐、自由活動(dòng)。而在課后服務(wù)背景之下，教師如果能夠?yàn)閷W(xué)生們展開(kāi)合理有效的課外拓展活動(dòng)，利用課下時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生們展開(kāi)體育鍛煉進(jìn)行體育活動(dòng)，那么就能夠有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，既讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的把握，同時(shí)又保證了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，給予了學(xué)生充分的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，以此來(lái)凸顯出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生們獲得充分的鍛煉。因此，體育拓展活動(dòng)的開(kāi)展是十分具有必要的，它對(duì)于學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)乃至成長(zhǎng)與發(fā)展都具有至關(guān)重要的意義。

1.2 開(kāi)展體育拓展活動(dòng)將能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

第二，開(kāi)展體育拓展活動(dòng)將能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。初中體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，在體育中階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力加大，所肩負(fù)的身體與心理負(fù)擔(dān)都大大增加。如果學(xué)生們沒(méi)有充分的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉身體，那么就無(wú)法實(shí)現(xiàn)身體的健康發(fā)展，難以為未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供支撐。與此同時(shí)，初中體育教師還應(yīng)該認(rèn)識(shí)的體育運(yùn)動(dòng)作為情緒宣泄釋放壓力的一種重要途徑，對(duì)于學(xué)生的心理健康發(fā)展同樣起著不容忽視的作用。在課堂教學(xué)的過(guò)程之中，學(xué)生們往往要按照教師的安排，來(lái)展開(kāi)各項(xiàng)體育活動(dòng)，進(jìn)行體育鍛煉。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們是難以將自己的情緒宣泄在體育運(yùn)動(dòng)之中的，雖然他們能夠獲得身體上的鍛煉，但心理上的壓力卻無(wú)從釋放。然而，在體育拓展活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程之中，學(xué)生們就可以自由選擇自己所感興趣的體育活動(dòng)，選擇自己樂(lè)于參加的體育項(xiàng)目，并以更加自由、更加靈活的方式參與其中，此時(shí)學(xué)生的情緒就能夠獲得更加徹底的釋放，從而緩解內(nèi)心壓力，實(shí)現(xiàn)情緒的宣泄，獲得身心健康發(fā)展。因此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到開(kāi)展體育拓展活動(dòng)的這一必要性，把握體育拓展活動(dòng)的作用，來(lái)展開(kāi)進(jìn)一步的探究，從而推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步與提升，更促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1.3 開(kāi)展體育拓展活動(dòng)將能夠培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

第三，體育拓展活動(dòng)的合理開(kāi)展，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而推動(dòng)學(xué)生綜合能力的進(jìn)步與提升。在新課程改革背景之下，各學(xué)科教師在開(kāi)展授課與教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都不能局限于教學(xué)大綱、教材內(nèi)容，而是要以更加廣闊的角度來(lái)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光以及全局意識(shí)，來(lái)推動(dòng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，助力學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)。因此，在課后服務(wù)背景下，初中體育教師就可以通過(guò)開(kāi)展體育拓展活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在體育拓展活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程之中，學(xué)生將能夠充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自主安排，進(jìn)行自主決策，從而實(shí)現(xiàn)自主能力的增強(qiáng)。與此同時(shí)，學(xué)生往往還會(huì)通過(guò)自由組隊(duì)，相互合作等多樣化形式，參與到拓展活動(dòng)之中。此時(shí)，學(xué)生的合作能力也獲得了進(jìn)一步的增強(qiáng)，除此之外學(xué)生還能夠在參與體育拓展活動(dòng)的過(guò)程之中，獲得更加多樣化的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)多方面能力的進(jìn)步與提升。因此體育拓展活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生綜合能力的發(fā)展具有至關(guān)重要的意義，體育教師開(kāi)展拓展活動(dòng)是十分具有必要性的。

2 開(kāi)展體育學(xué)科拓展活動(dòng)的策略探究

其次，初中體育教師就要對(duì)于體育學(xué)科拓展活動(dòng)的開(kāi)展策略展開(kāi)深度的探究，確保體育拓展活動(dòng)能夠充分發(fā)揮作用，能夠真正推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，激發(fā)學(xué)生體育熱情

初中體育教師在開(kāi)展體育拓展活動(dòng)時(shí)，首先要關(guān)注到對(duì)于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，確保學(xué)生具有足夠的熱情，具有充足的積極性與主動(dòng)性投入到體育拓展活動(dòng)之中。為此，初中體育教師就要采用多樣化的引導(dǎo)方式，設(shè)計(jì)多種引導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生體育興趣的激發(fā)，幫助學(xué)生挖掘體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，感受體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，從而為實(shí)現(xiàn)體育拓展活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如，在課堂教學(xué)過(guò)程之中，初中體育教師就可以增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，通過(guò)多樣化途徑來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育興趣，從而為實(shí)現(xiàn)拓展體育活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如，初中體育教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生們展開(kāi)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就可以以不同的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。首先，教師可以先結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)合理的層次劃分。在班級(jí)之中，有一部分學(xué)生是完全沒(méi)有籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的，這個(gè)時(shí)候，初中體育教師就可以挖掘這一部分學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生們體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。比如，教師可以設(shè)計(jì)諸多簡(jiǎn)單的籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓這些學(xué)生在參與簡(jiǎn)單體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過(guò)程之中，獲得自信心與認(rèn)同感，從而點(diǎn)燃運(yùn)動(dòng)的熱情與興趣，樂(lè)于投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中。另外，班級(jí)之中還有一部分學(xué)生具有籃球基礎(chǔ)，他們?cè)谏钪芯徒?jīng)常進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)。因此，這一部分學(xué)生就無(wú)需教師進(jìn)行引導(dǎo)，他們能夠自主主動(dòng)地投入到課外拓展活動(dòng)的籃球運(yùn)動(dòng)之中。實(shí)質(zhì)上，初中體育教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程之中，還可以通過(guò)更加多樣化、更加有效的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生興趣的激發(fā)。比如，教師可以考慮到，具有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生可以擔(dān)任起“小老師”的角色，讓他們教給其他學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技巧，為其他學(xué)生分享籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。在這一過(guò)程中，學(xué)生們之間的關(guān)系就變得更加密切，能夠受到彼此的感染，點(diǎn)燃更加濃厚的運(yùn)動(dòng)興趣，樂(lè)于參與拓展延伸活動(dòng)。

在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，初中體育教師還可以實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的延伸，為學(xué)生們講授體育拓展活動(dòng)的開(kāi)設(shè)意義與價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，點(diǎn)燃學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與熱情。比如，在體育課堂之中，教師可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的體育游戲，讓學(xué)生在參與體育游戲的過(guò)程中，既獲得身體的鍛煉，熟練把握體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)又獲得興趣的激發(fā)，但由于課程時(shí)間的限制，在下課的時(shí)候，學(xué)生們往往會(huì)感到意猶未盡。此時(shí)，教師就可以這樣來(lái)展開(kāi)引導(dǎo)：“同學(xué)們，大家是不是沒(méi)有玩得盡興呢？對(duì)這一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)有興趣的同學(xué)，可以參與到我們的拓展活動(dòng)中，再次投入到愉悅的體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中哦！”通過(guò)這種方式，初中體育教師就有效激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，從而推進(jìn)了體育拓展活動(dòng)的順利開(kāi)展。

2.2 創(chuàng)設(shè)豐富拓展活動(dòng)，給予學(xué)生多樣選擇

在課后服務(wù)背景下，初中體育教師在開(kāi)展拓展活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注到活動(dòng)內(nèi)容的豐富，不能只是為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)單一的體育活動(dòng)，還要考慮到學(xué)生興趣的多樣性，結(jié)合體育活動(dòng)的多樣化，來(lái)豐富拓展活動(dòng)的內(nèi)容，給予學(xué)生多樣化的選擇，讓學(xué)生們能夠結(jié)合自己的興趣投入到不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之中。

例如，初中體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以對(duì)學(xué)生們的興趣進(jìn)行調(diào)查，并結(jié)合課程內(nèi)容來(lái)展開(kāi)設(shè)計(jì)。比如，在課堂教學(xué)的過(guò)程之中，初中體育教師就發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生對(duì)于籃球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具有濃厚的興趣，他們總是樂(lè)于參與到籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程之中，體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。那么在設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)時(shí)，初中體育教師就可以根據(jù)學(xué)生們的興趣所在，來(lái)設(shè)計(jì)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生們能夠選擇自己感興趣的活動(dòng)。除此之外，在日常教學(xué)的過(guò)程之中，初中體育教師還會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)生并不熱衷于參加體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這個(gè)時(shí)候，初中體育教師就可以通過(guò)更加多樣化的方式，來(lái)展開(kāi)拓展活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，通過(guò)多元化途徑來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)投入到不同的活動(dòng)之中。比如，除了可以為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)常規(guī)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，初中體育教師還可以為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一些獨(dú)具特色的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以此來(lái)勾起學(xué)生的興趣。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，初中體育教師可以立足“濰坊風(fēng)箏節(jié)”這一個(gè)節(jié)日背景，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)以“風(fēng)箏”作為主題的拓展活動(dòng)，不僅帶領(lǐng)學(xué)生們參與形式獨(dú)特的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)還豐富學(xué)生們的文化內(nèi)涵，帶領(lǐng)學(xué)生們剖析與風(fēng)箏相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的綜合培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。

2.3 創(chuàng)新體育活動(dòng)形式，打造活躍活動(dòng)氛圍

在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，初中體育教師還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，如果教師總是帶領(lǐng)學(xué)生們展開(kāi)一些常規(guī)化的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，開(kāi)展一些常規(guī)形式的體育活動(dòng)，那么學(xué)生們也會(huì)感到枯燥乏味、沒(méi)有新意。此時(shí)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)興趣與熱情就會(huì)變得低沉，參與拓展活動(dòng)的積極性就會(huì)降低。因此，在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，初中體育教師還要關(guān)注到體育活動(dòng)形式的創(chuàng)新，以更加多樣化、更加新奇的方式，帶領(lǐng)學(xué)生們展開(kāi)體育運(yùn)動(dòng)，從而推進(jìn)對(duì)于學(xué)生的全面化，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c拓展活動(dòng)的過(guò)程之中，獲得更加豐富的體會(huì)與收獲。

例如，在課堂教學(xué)的過(guò)程之中注重體育，教師往往會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們展開(kāi)一些常規(guī)化的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們掌握跑步，籃球，足球等常見(jiàn)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而在展開(kāi)拓展活動(dòng)時(shí)，教師就可以創(chuàng)新體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，或者是在傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上來(lái)創(chuàng)造出更加多樣化、更加具有趣味性的運(yùn)動(dòng)方式。比如，體育教師可以組織學(xué)生們展開(kāi)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生們參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)之中多種多樣的體育活動(dòng)之中。在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，初中體育教師就可以利用課下時(shí)間或者是課后服務(wù)的時(shí)間，來(lái)組織學(xué)生們參與趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)：“同學(xué)們，大家喜不喜歡運(yùn)動(dòng)呢？我們可以利用課下時(shí)間舉辦一些獨(dú)具特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如‘袋鼠跳跳跳‘小雞快跑等，感受一下與眾不同的體育運(yùn)動(dòng)方式，體會(huì)一下獨(dú)具特色的體育運(yùn)動(dòng)形式。”在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行號(hào)召與鼓勵(lì)的同時(shí)，初中體育教師還要為學(xué)生們講解趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)之中各項(xiàng)體育項(xiàng)目的規(guī)則，從而確保學(xué)生們能夠有序投入到拓展活動(dòng)之中，讓學(xué)生們獲得更加新奇的拓展活動(dòng)體驗(yàn)。通過(guò)這種形式，教師就在開(kāi)展拓展體育活動(dòng)的過(guò)程之中，實(shí)現(xiàn)了體育活動(dòng)形式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生的有效培養(yǎng)，更促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情與積極性的激發(fā)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展助力。

2.4 豐富完善教學(xué)評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮活動(dòng)作用

最后，初中體育教師還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，在課后服務(wù)背景下開(kāi)展體育拓展活動(dòng)時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)同樣是必不可缺的。如果教師只是帶領(lǐng)學(xué)生們展開(kāi)拓展活動(dòng)，讓學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉，而不對(duì)學(xué)生們的體育鍛煉過(guò)程、體育鍛煉方式等多方面內(nèi)容來(lái)展開(kāi)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生所存在的缺點(diǎn)與不足進(jìn)行糾正，那么學(xué)生仍然難以獲得提升實(shí)現(xiàn)發(fā)展。因此，在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，初中體育教師還應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的豐富與完善，結(jié)合拓展活動(dòng)的特征來(lái)合理選擇評(píng)價(jià)的方式，幫助學(xué)生克服運(yùn)動(dòng)過(guò)程之中所存在的缺點(diǎn)與不足，并對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的鼓勵(lì)，從而充分發(fā)揮活動(dòng)的作用。

例如，體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生們展開(kāi)籃球拓展活動(dòng)時(shí)，就可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，讓學(xué)生們進(jìn)行一場(chǎng)真正意義上的籃球比賽。這個(gè)時(shí)候，教師就要增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)，不能只是讓學(xué)生們結(jié)合自己的意愿，投入到比賽的過(guò)程之中，與此同時(shí)，教師還可以規(guī)范學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)行為，為學(xué)生們講解一些籃球比賽的技巧、籃球運(yùn)動(dòng)的方式，從而確保學(xué)生們能夠把握住拓展活動(dòng)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)有效的體育鍛煉。除此之外，體育教師還要對(duì)學(xué)生們展開(kāi)鼓勵(lì)，通過(guò)評(píng)價(jià)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與運(yùn)動(dòng)熱情。比如，在開(kāi)展多樣化體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程之中，初中體育教師可以評(píng)選出不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之中的“運(yùn)動(dòng)之星”，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。通過(guò)完善活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系，初中體育教師將能夠確保拓展活動(dòng)的完整性，讓拓展活動(dòng)充分發(fā)揮作用。

3 總結(jié)

課后服務(wù)背景下，體育教師同樣應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合課程改革內(nèi)容的要求來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的完善，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)活動(dòng)。其中，拓展活動(dòng)的開(kāi)展就是在現(xiàn)階段教育背景之下，初中體育教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握的教學(xué)活動(dòng)之一。為了推進(jìn)拓展活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師要積極探求先進(jìn)的教學(xué)策略，把握活動(dòng)設(shè)計(jì)的方式與方法，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的有效培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠在參與拓展活動(dòng)的過(guò)程之中獲得豐富的體會(huì)與收獲，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步與提升。

（作者單位：福建省莆田市城廂區(qū)霞林學(xué)校）