劉良燕，楊 芳，梁文娟

（云南農(nóng)業(yè)大學(xué) a.農(nóng)學(xué)與生物技術(shù)學(xué)院；b.食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院，云南 昆明 650201）

“中藥化學(xué)”是中藥學(xué)類各專業(yè)本科生的重要核心課程，在本專業(yè)課程設(shè)置上占據(jù)重要地位，在育人過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。近年來，隨著“三全育人”教育理念的提出，各門專業(yè)課逐漸肩負(fù)起與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)的責(zé)任。作為中藥學(xué)類本科專業(yè)的重要核心課程，“中藥化學(xué)”課程的課程思政建設(shè)顯得尤為必要［1］。

“中藥化學(xué)”是以高等有機(jī)化學(xué)為基礎(chǔ)、理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并重的專業(yè)課，其教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度；學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，難度較大，因此本課程向來受到學(xué)生的高度重視，教學(xué)過程中的思政內(nèi)容更容易引起學(xué)生的關(guān)注［2-3］。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)一向注重對(duì)學(xué)生思想品德的教育，近年來更加注重思政元素在教學(xué)過程中的體現(xiàn)。我們通過對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)能力提升培訓(xùn)、集體備課、查閱文獻(xiàn)等途徑，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探索課程思政建設(shè)方法，將思想政治教育內(nèi)容有機(jī)融合到專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，使思想政治教育貫穿于教學(xué)工作的始終。在“中藥化學(xué)”課程思政建設(shè)過程中，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過課程思政元素的挖掘、教學(xué)方法的改進(jìn)，逐漸將思政元素“如鹽在水、如春在花”般自然地融入教學(xué)過程中，形成了具有一定特色的教學(xué)風(fēng)格，在此做出總結(jié)歸納。

一、結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)要求設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)團(tuán)隊(duì)所在高?！颇限r(nóng)業(yè)大學(xué)為省屬二本院校，學(xué)校立足我國西南邊疆民族地區(qū)，以培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)人才為主要目標(biāo)。云南中藥資源豐富，是著名的道地藥材主產(chǎn)區(qū)，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)中草藥栽培與鑒定專業(yè)著重培養(yǎng)從事中藥材栽培、品質(zhì)鑒定、飲片加工、質(zhì)量檢驗(yàn)、中草藥開發(fā)利用等中藥現(xiàn)代化領(lǐng)域的應(yīng)用型人才。傳統(tǒng)中醫(yī)中藥是中華民族珍貴的文化瑰寶，而中藥現(xiàn)代化是將這一文化瑰寶輸出送往世界大舞臺(tái)的橋梁。要想實(shí)現(xiàn)中藥現(xiàn)代化，必須先弄清楚中藥的藥效成分，運(yùn)用現(xiàn)代自然科學(xué)的語言闡明其藥用價(jià)值。因此，“中藥化學(xué)”課程是中藥現(xiàn)代化研究的重要基礎(chǔ)課程，是中藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的核心課程之一，在整個(gè)課程體系中處于重要的地位。本課程以中藥藥效物質(zhì)為研究對(duì)象，主要研究其理化性質(zhì)、提取分離、結(jié)構(gòu)鑒定和修飾改造等。本課程的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：第一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中醫(yī)藥事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德、專業(yè)技能和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力；第二，學(xué)生需掌握中藥藥效成分的結(jié)構(gòu)特征、理化性質(zhì)、提取分離方法等基本理論和實(shí)踐技能。

二、“中藥化學(xué)”課程思政元素的挖掘

（一）本課程的課程思政建設(shè)目標(biāo)

“中藥化學(xué)”課程作為中藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的核心課程之一，也是中藥現(xiàn)代化進(jìn)程中的重要基礎(chǔ)課程，在本專業(yè)立德樹人的思政教育方面起著不可替代的作用。這就要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)竭盡所能挖掘出與本課程相關(guān)的思想政治教育素材，然后將其有機(jī)融合于教學(xué)工作中，既不影響教學(xué)進(jìn)度，又要圓滿完成立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展［4］。

（二）本課程的課程思政建設(shè)重點(diǎn)

結(jié)合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及“中藥化學(xué)”課程思政建設(shè)目標(biāo)，我們梳理了本課程的課程思政建設(shè)重點(diǎn)內(nèi)容，主要包括以下幾點(diǎn)。

1.樹立學(xué)生的文化自信。中醫(yī)藥文化是中華民族舉世矚目的文化遺產(chǎn)，近年來在西方現(xiàn)代醫(yī)學(xué)崛起的大背景下，中醫(yī)藥的影響力有所下降，那么本課程思政教育的重點(diǎn)內(nèi)容就是要培養(yǎng)起學(xué)生的文化自信，通過教師啟發(fā)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)等途徑，建立起中醫(yī)藥文化自信，引導(dǎo)學(xué)生立志通過自身努力使祖國中醫(yī)藥事業(yè)再次大放異彩。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。包括熱愛祖國，衷心擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，珍惜來之不易的幸福生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛集體，牢記初心使命，為民族復(fù)興和人民幸福而讀書。

3.培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。通過思政教育，堅(jiān)定學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)情懷。教育學(xué)生求學(xué)期間甘于埋頭苦讀，勤勉誠信；工作以后勇于發(fā)揮所長，開拓創(chuàng)新。謹(jǐn)記自己的初心使命和老師家長的期望，成為自己專業(yè)領(lǐng)域的有用之才。

（三）本課程的課程思政切入點(diǎn)設(shè)置

“中藥化學(xué)”課程的思政元素可以從中國傳統(tǒng)中醫(yī)藥發(fā)展史、現(xiàn)代自然科學(xué)史、有機(jī)化學(xué)發(fā)展史等角度切入，根據(jù)章節(jié)課時(shí)安排，每個(gè)章節(jié)設(shè)置1～2個(gè)思想政治教育知識(shí)點(diǎn)，既要力求思想政治教育覆蓋教學(xué)全過程，又要做到思政元素融入專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，不影響專業(yè)知識(shí)的講授。表1為本教學(xué)團(tuán)隊(duì)在課堂教學(xué)中設(shè)置的思政教育元素。

表1 “中藥化學(xué)”課程思政切入點(diǎn)設(shè)置表

三、“中藥化學(xué)”課程思政建設(shè)措施

根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位、本專業(yè)的辦學(xué)特色和“中藥化學(xué)”課程的特點(diǎn)，結(jié)合“中藥化學(xué)”課程思政建設(shè)的三個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，我們采取了以下措施，將思想政治教育融入到教學(xué)過程中。

（一）挖掘思政元素

深入挖掘與本課程相關(guān)的思政元素，并將其插入教案和課件，使其自然成為課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分。本課程可以挖掘的思政元素舉例。

1.中醫(yī)藥文化自信：（1）屠呦呦先生獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)——證明中醫(yī)藥寶庫中蘊(yùn)含有眾多有待進(jìn)一步開發(fā)和研究的寶貴資源，其研究成果可以獲得世界最高科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)的認(rèn)可，建立學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的自信；（2）中藥麻黃的現(xiàn)代藥物研究——中藥麻黃治療感冒早在《神農(nóng)本草經(jīng)》中就有記載，麻黃堿的發(fā)現(xiàn)證明了中醫(yī)藥理論的正確性。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀：嗎啡等阿片類鎮(zhèn)痛藥的構(gòu)效關(guān)系及成癮機(jī)理，延伸出黨和國家對(duì)鎮(zhèn)痛藥物及毒品的嚴(yán)格管控，對(duì)比有的國家鎮(zhèn)痛藥物濫用成災(zāi)對(duì)青少年的毒害，教育學(xué)生要珍惜來之不易的幸福生活，熱愛祖國、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

3.熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)：三七、重樓、人參等著名中藥材的藥效成分研究，延伸出云南“植物王國”和道地中藥材產(chǎn)區(qū)的美譽(yù)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷。

4.專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德：（1）藥用植物龍腦樟的開發(fā)利用——幫助學(xué)生建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、藥用植物資源充分利用等專業(yè)素養(yǎng)；（2）紫杉醇的藥物來源問題解決方案——拓展學(xué)生的專業(yè)視野、提升專業(yè)素質(zhì)。（3）青蒿素的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題——提高學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)和職業(yè)道德。

（二）將思政教育內(nèi)容融入學(xué)習(xí)任務(wù)中

教師提供視頻、文獻(xiàn)資料等課外學(xué)習(xí)材料，要求學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料并撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告，通過思政元素的輸入、輸出過程，將思政教育內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如在緒論部分的課堂講授結(jié)束后，要求學(xué)生以“中藥現(xiàn)代化之我見”為題寫一篇小綜述，寫出自己對(duì)中藥現(xiàn)代化研究的看法，激發(fā)學(xué)生投身中藥現(xiàn)代化研究的熱情。

（三）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)思政元素

設(shè)計(jì)題為“三七莖葉中三萜皂苷類化合物的提取”的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以云南特有中藥材三七為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，探討目前作為生產(chǎn)廢料的三七莖葉中皂苷類成分如何提取利用。啟發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)重要的中藥資源進(jìn)行充分開發(fā)利用，牢固樹立學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷，激發(fā)學(xué)生投身中藥材事業(yè)，積極開拓創(chuàng)新的精神。

（四）提升學(xué)生素養(yǎng)

通過翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法的改進(jìn)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)。在一些重點(diǎn)章節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)束后，給學(xué)生留一道課后思考題，學(xué)生需要通過大量的文獻(xiàn)閱讀完成思考題。這種方法能夠極大提高學(xué)生的自學(xué)能力和歸納總結(jié)能力，并逐步學(xué)會(huì)將課外知識(shí)內(nèi)化為自身專業(yè)素養(yǎng)的方法?！爸兴幓瘜W(xué)”課程中可挖掘的思政元素非常豐富，課程團(tuán)隊(duì)可以通過多種途徑和手段，在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課后自主學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中加入思政教育，將課程思政教育貫穿于教學(xué)過程的始終。

四、“中藥化學(xué)”課程思政建設(shè)過程中的思考

專業(yè)課是本科教育的核心內(nèi)容，專業(yè)課課程思政建設(shè)的重要性是毋庸置疑的。但是如何在專業(yè)課程中恰如其分地加入思想政治教育，是一個(gè)需要仔細(xì)衡量和精心設(shè)計(jì)的課題。

1.專業(yè)課教師應(yīng)該高度重視課程思政建設(shè)。以往專業(yè)課教師都認(rèn)為專業(yè)課最主要就是具有“授業(yè)”的功能，學(xué)生以學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和技能為主。殊不知僅掌握了專業(yè)技巧而沒有正確的三觀和高尚的道德情操的學(xué)生，很難成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高等教育有時(shí)培養(yǎng)出精致的利己主義者，就是由于思政教育不到位造成的。因此專業(yè)課教師不僅要“授業(yè)”和“解惑”，更重要的是要“傳道”，將德育作為專業(yè)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

2.專業(yè)課中的思政教育環(huán)節(jié)需要精心設(shè)計(jì)。在專業(yè)課課堂上對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育，如果過于生硬刻板，則很容易引起學(xué)生的反感，不僅難以達(dá)到育人目標(biāo)，還很可能起到反作用。因此，教師必須通過巧妙設(shè)計(jì)，潛移默化地把思政元素傳達(dá)給學(xué)生。可以設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)包括案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、課后自主學(xué)習(xí)等。思政內(nèi)容的學(xué)習(xí)最好是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只需拋出話題，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)并分組討論后，提出自己的見解和觀點(diǎn)，教師在旁稍加指引，把握好整體基調(diào)。這種方法所取得的教學(xué)效果是優(yōu)于“教師講+學(xué)生聽”的模式的。

結(jié)語

“中藥化學(xué)”作為中藥學(xué)專業(yè)的核心課程之一，是進(jìn)行課程思政教育的重要陣地。由于我國有著廣袤的疆域和悠久燦爛的中醫(yī)藥文化，為我們提供了極其豐富的思想政治教育素材。挖掘并恰如其分的利用這些思政元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程思政教育，是專業(yè)課教師應(yīng)該努力掌握的技能?！爸兴幓瘜W(xué)”課程思政建設(shè)能夠?yàn)閷I(yè)人才培養(yǎng)提供助力，培養(yǎng)出既懂專業(yè)技能，又具人文素養(yǎng)的高水平中藥學(xué)人才。