書(shū)名：《高校圖書(shū)館閱讀推廣研究》

作者：劉洋

出版社：中國(guó)華僑出版社

ISBN：978-7-5113-8500-0

出版時(shí)間：2021 年12 月

定價(jià)：58 元

2021 年以來(lái)，依托中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年這個(gè)特殊時(shí)期掀起了紅色文化熱潮，高校對(duì)紅色文化的重視程度有所提升，逐步重拾紅色歷史，傳承紅色文化，并在教育機(jī)制層面實(shí)現(xiàn)與紅色育人的結(jié)合。高校圖書(shū)館作為高校開(kāi)展育人工作的重要載體，理應(yīng)充分利用紅色文獻(xiàn)館藏優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)建設(shè)紅色文化宣傳營(yíng)地，推動(dòng)推廣閱讀工作，激勵(lì)和引導(dǎo)廣大青年大學(xué)生閱讀紅色文獻(xiàn)，重視紅色歷史，傳承紅色文化，厚重紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，引導(dǎo)師生讀者爭(zhēng)做有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

由劉洋編著、中國(guó)華僑出版社出版的《高校圖書(shū)館閱讀推廣研究》一書(shū)，是一部圍繞高校圖書(shū)館閱讀推廣規(guī)律與策略展開(kāi)探究的專(zhuān)著。該書(shū)共包括十個(gè)章節(jié)，第一章至第三章重點(diǎn)梳理高校圖書(shū)館閱讀和閱讀推廣的基礎(chǔ)概念、發(fā)展概況以及相關(guān)研究范式，方便讀者對(duì)高校圖書(shū)館閱讀推廣形成先行認(rèn)知。第四章與第五章從組織結(jié)構(gòu)與空間設(shè)計(jì)兩個(gè)角度出發(fā)，闡明高校圖書(shū)館閱讀推廣的準(zhǔn)備工作。第六章至第八章從具體閱讀推廣方法出發(fā)，列舉一系列實(shí)用推廣路徑，并提供典型案例解析。第九章與第十章將研究視野集中在移動(dòng)閱讀服務(wù)模式，探討高校圖書(shū)館移動(dòng)閱讀服務(wù)模式構(gòu)建的可行性，并提出具體實(shí)踐路徑?？v覽該書(shū)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，該書(shū)從理論與實(shí)踐兩個(gè)角度出發(fā)論述高校圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣的有效策略，章節(jié)設(shè)置清晰，理論建議與實(shí)踐案例齊全，指導(dǎo)性突出，可為當(dāng)代高校圖書(shū)館閱讀推廣工作提供可靠參考。

書(shū)中指出，高校圖書(shū)館憑借其館藏資源優(yōu)勢(shì)成為高校教育體系中不可或缺的一部分，為廣大師生提供了高層次、專(zhuān)業(yè)性的信息服務(wù)，承擔(dān)著傳播知識(shí)與培養(yǎng)人才的重要使命。閱讀推廣是新時(shí)期圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新的一種模式，旨在通過(guò)精心策劃與創(chuàng)意設(shè)計(jì)，將館藏資源有規(guī)劃地傳遞給讀者，從而提升特定館藏資源的流通率和利用率。在新時(shí)代背景下，閱讀推廣工作是高校圖書(shū)館發(fā)揮知識(shí)傳播作用的關(guān)鍵舉措。紅色文獻(xiàn)是指記錄我國(guó)革命歷程和發(fā)展歷史的信息載體，除了各類(lèi)革命時(shí)期文獻(xiàn)之外，還包括中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華民族拼搏奮斗和改革發(fā)展各方面活動(dòng)的文獻(xiàn)，紅色文獻(xiàn)的生產(chǎn)主體也并非僅局限于黨政機(jī)關(guān)，還包括廣大共產(chǎn)黨人以及人民群眾。

基于上述高校圖書(shū)館閱讀推廣理論，筆者總結(jié)認(rèn)為高校圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣具有兩方面重要價(jià)值。

其一，從紅色文獻(xiàn)角度來(lái)看，有助于幫助大學(xué)生建立正確的閱讀價(jià)值取向，獲得紅色精神層面的思想引領(lǐng)。高校是培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)可用人才的先鋒陣地，因此引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確意識(shí)形態(tài)具有高度意義。但就當(dāng)前來(lái)看，我國(guó)大學(xué)生所處的思想文化環(huán)境非常復(fù)雜，除了要面對(duì)國(guó)內(nèi)社會(huì)不良習(xí)氣和思想的侵蝕外，還要直面來(lái)自國(guó)外形形色色的思潮暗流，對(duì)于尚未走入社會(huì)、生活經(jīng)歷尚淺的大學(xué)生而言，其價(jià)值觀極易受到歪曲。而紅色文獻(xiàn)作為紅色文化的物質(zhì)載體，一方面是珍貴、鮮活的史料教材，能夠激勵(lì)和推動(dòng)大學(xué)生旗幟鮮明地反對(duì)歷史虛無(wú)主義，反對(duì)一切削弱、歪曲和否定我國(guó)發(fā)展的言行；另一方面能夠給大學(xué)生以精神滋養(yǎng)，在閱讀與應(yīng)用紅色文獻(xiàn)過(guò)程中，接受紅色精神的熏陶與洗禮，最終堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)參與到“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中。

其二，從圖書(shū)館服務(wù)角度來(lái)看，有助于進(jìn)一步提升高校圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)服務(wù)育人水平，充分發(fā)揮紅色文獻(xiàn)的當(dāng)代價(jià)值。高校圖書(shū)館作為高校中知識(shí)分享與信息傳播的核心設(shè)施之一，要想真正服務(wù)于高校師生，就必須針對(duì)自身建設(shè)制定一系列發(fā)展舉措，而加強(qiáng)紅色文獻(xiàn)推廣閱讀服務(wù)，有助于打造更為深層次的紅色閱讀空間，為師生營(yíng)造良好的紅色文化氛圍，從而實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館與紅色教育的有機(jī)融合，促進(jìn)高校育人水平的進(jìn)步。此外，部分高校圖書(shū)館的紅色文獻(xiàn)常處于“沉睡”狀態(tài)，借閱率和利用率較低，導(dǎo)致紅色文獻(xiàn)難以發(fā)揮價(jià)值，而積極開(kāi)展紅色文獻(xiàn)閱讀推廣，無(wú)疑可以提升圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)利用率，進(jìn)一步發(fā)揮其現(xiàn)代價(jià)值。

自黨的十八大提出全民閱讀戰(zhàn)略以來(lái)，我國(guó)圖書(shū)館建設(shè)以及閱讀工程便呈現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展趨勢(shì)，而高校圖書(shū)館建設(shè)更是迅速，相關(guān)閱讀服務(wù)也日趨完善。在“中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年”黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的推動(dòng)下，越來(lái)越多高校圖書(shū)館開(kāi)始重視紅色文獻(xiàn)的收集、整理、開(kāi)發(fā)和利用，紅色文獻(xiàn)閱讀推廣服務(wù)也處于不斷發(fā)展過(guò)程中。但結(jié)合書(shū)中所提供的高校圖書(shū)館閱讀推廣案例可以得知，目前高校圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣面臨一定挑戰(zhàn)：其一，紅色文獻(xiàn)本身受眾不多。大多師生對(duì)紅色文獻(xiàn)的重視程度不足，對(duì)高校圖書(shū)館的應(yīng)用主要集中于學(xué)科教育，甚至對(duì)于部分科研型、職業(yè)型高校來(lái)說(shuō)，其師生對(duì)紅色文獻(xiàn)的借閱與應(yīng)用更為稀少，在這種閱讀訴求氛圍下，高校圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣難以引起院校和師生的高度重視，無(wú)法獲得群眾力量的支撐。其二，閱讀推廣形式略顯陳舊。不同高校圖書(shū)館的閱讀推廣模式有所差異，但部分高校圖書(shū)館的閱讀推廣形式雖然多樣，但普遍形式較為陳舊，如書(shū)評(píng)、展覽等閱讀推廣形式雷同率高，新穎程度較低，難以激發(fā)大學(xué)生閱讀了解興趣，而且受快節(jié)奏生活影響，許多大學(xué)生更加傾向于碎片化閱讀和線上閱讀，對(duì)慢熱的文本資料興趣程度不大，在此情況下，高校圖書(shū)館利用傳統(tǒng)閱讀推廣方式將難以推動(dòng)紅色文獻(xiàn)深入學(xué)生群體中。其三，閱讀推廣機(jī)構(gòu)缺失，專(zhuān)業(yè)人員不足。對(duì)于部分高校而言，圖書(shū)館閱讀服務(wù)依舊被認(rèn)定為校園文化建設(shè)部分，并未真正將其納入高等教育人才培養(yǎng)體系中，由于認(rèn)識(shí)不到位，目前仍有較多高校圖書(shū)館未設(shè)置專(zhuān)門(mén)的閱讀推廣部門(mén)和崗位，“紅色文獻(xiàn)閱讀推廣人”更是少之又少，如此一來(lái)，紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)施缺乏專(zhuān)業(yè)規(guī)劃，嚴(yán)重削弱了推廣效率和效果。

基于上述挑戰(zhàn)，結(jié)合書(shū)中所提出的高校圖書(shū)館閱讀推廣建議，筆者總結(jié)高校圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣多元策略如下。

其一，加強(qiáng)紅色文獻(xiàn)閱讀推廣意識(shí)，利用多元化推廣舉措營(yíng)造紅色閱讀氛圍。研究實(shí)際高校圖書(shū)館閱讀推廣案例發(fā)現(xiàn)，以紅色文獻(xiàn)為主題的閱讀推廣活動(dòng)通常只在特殊時(shí)間段展開(kāi)，甚至成為一種“應(yīng)景式”活動(dòng)，并未形成常規(guī)化。因此，高校圖書(shū)館要想做好紅色文獻(xiàn)的閱讀推廣工作，既要擺脫只在固定時(shí)間段進(jìn)行推廣的模式，也要積極采取多元化推廣手段激發(fā)大學(xué)生群體對(duì)紅色文獻(xiàn)的閱讀興趣。具體措施如實(shí)物推廣法，即利用展覽活動(dòng)將紅色文獻(xiàn)實(shí)物展示給學(xué)生，同時(shí)工作人員進(jìn)行配套講解與推介，吸引大學(xué)生借閱應(yīng)用。或以紅色文獻(xiàn)為主題組織交流互動(dòng)類(lèi)推廣活動(dòng)，包括圖書(shū)講座、讀書(shū)會(huì)、朗讀活動(dòng)等，以促進(jìn)紅色文獻(xiàn)在大學(xué)生群體中的流動(dòng)與傳遞，同時(shí)使更多學(xué)生對(duì)紅色文獻(xiàn)形成更為深刻的認(rèn)知與理解?；蛱峁﹦?chuàng)作者閱讀推廣服務(wù)，即邀請(qǐng)紅色文獻(xiàn)創(chuàng)作者到校內(nèi)開(kāi)展推廣活動(dòng)，以真實(shí)影響力激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

其二，創(chuàng)新開(kāi)辟數(shù)字閱讀推廣渠道，推出紅色文獻(xiàn)移動(dòng)閱讀推廣服務(wù)。書(shū)中第七章專(zhuān)門(mén)對(duì)“數(shù)字閱讀推廣”展開(kāi)研究，作者認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生在選擇閱讀媒介時(shí)越來(lái)越傾向于數(shù)字媒介，電子閱讀成為當(dāng)代人主流閱讀方式，而且對(duì)于高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，其實(shí)體文獻(xiàn)儲(chǔ)量有限，無(wú)法滿足大學(xué)生對(duì)特定文獻(xiàn)的需求。因此，高校圖書(shū)館針對(duì)紅色文獻(xiàn)開(kāi)展數(shù)字閱讀推廣工作實(shí)際上與當(dāng)代大學(xué)生閱讀需求相貼合。目前，高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣渠道一般為“在線圖書(shū)館”官方網(wǎng)頁(yè)，即在圖書(shū)館數(shù)字閱覽室中安放計(jì)算機(jī)設(shè)備為學(xué)生提供在線閱讀服務(wù)。而書(shū)中則指出當(dāng)代高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)積極推出移動(dòng)閱讀服務(wù)，比如，圖書(shū)館可以在校園網(wǎng)上以紅色文獻(xiàn)為專(zhuān)題向用戶移動(dòng)終端設(shè)備推送閱讀服務(wù)，包括數(shù)字圖書(shū)館App、微信公眾號(hào)、QQ 服務(wù)群、微博、貼吧等等，同時(shí)工作人員還可以利用視頻、圖文等方式將紅色文獻(xiàn)的推介資料呈現(xiàn)給用戶，從而幫助用戶更加方便地了解紅色文獻(xiàn)基本內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)以閱讀服務(wù)促進(jìn)閱讀推廣的效果。

其三，構(gòu)建高校圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣保障機(jī)制，加強(qiáng)紅色文獻(xiàn)閱讀推廣人才培育。在制度建設(shè)層面，高校圖書(shū)館需積極制定明確的紅色文獻(xiàn)閱讀推廣工作制度，并明確相關(guān)工作人員的權(quán)責(zé)義務(wù)，以硬性制度要求規(guī)范工作人員推廣行為，確保紅色文獻(xiàn)閱讀推廣效益。在資源建設(shè)層面，高校圖書(shū)館需要積極引進(jìn)紅色文獻(xiàn)資源，同時(shí)強(qiáng)化紅色文獻(xiàn)數(shù)字館藏資源建設(shè)，保障紅色文獻(xiàn)資源滿足師生需求。在組織建設(shè)方面，圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)需要牽頭組建閱讀推廣部門(mén)，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)規(guī)劃閱讀推廣活動(dòng)和服務(wù)，此外，該部門(mén)還需要肩負(fù)起培育“紅色文獻(xiàn)閱讀推廣人才”的職責(zé)，通過(guò)挖掘?qū)W生推廣人和教師推廣人，形成專(zhuān)人專(zhuān)崗效應(yīng)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)紅色文獻(xiàn)相關(guān)推廣活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生群體閱讀紅色經(jīng)典、應(yīng)用紅色文獻(xiàn)，并在此過(guò)程中傳播自身閱讀理念，在校園中培養(yǎng)紅色文獻(xiàn)閱讀組織，使紅色文獻(xiàn)閱讀推廣工作落到實(shí)處。

綜上所述，紅色文獻(xiàn)作為承載紅色歷史與文化的重要信息載體，其不僅直觀地反映紅色時(shí)期歷史事件，也蘊(yùn)藏著紅色精神文化，是紅色教育的重要素材，因此，高校圖書(shū)館需要深刻認(rèn)識(shí)到紅色文獻(xiàn)的價(jià)值所在，積極創(chuàng)新閱讀推廣渠道，讓紅色文獻(xiàn)深入師生群體，全面提升紅色文獻(xiàn)閱讀率和應(yīng)用率，創(chuàng)設(shè)良好的紅色文獻(xiàn)閱讀氛圍。