文 / 譚佳彩，宋淑華(通訊作者)

“雙減”猶如突如其來的狂風(fēng)暴雨，不僅打破了2021年秋季開學(xué)前學(xué)校的平靜，也影響了整個教育領(lǐng)域和全國人民的思緒。同時，“雙減”政策的出臺以及目前很多省中考體育的改革，體育分?jǐn)?shù)與語文、數(shù)學(xué)、英語這三門主科分?jǐn)?shù)一樣，都是100分這一水平，必將催生出巨大的體育培訓(xùn)市場，讓家長和學(xué)生更加重視體育運(yùn)動的參與，也讓學(xué)校體育的發(fā)展真正有了時間和空間，讓體育鍛煉成為學(xué)生課后“補(bǔ)課”的重要內(nèi)容之一。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本文是以“雙減”背景下學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)對策略為研究對象的。

1.2 研究方法

筆者通過查閱中國知網(wǎng)、知網(wǎng)研學(xué)、萬方數(shù)據(jù)庫、圖書館等與“雙減”政策下學(xué)校體育的發(fā)展等相關(guān)方面的資料和論文，如：《實施“雙減”政策的關(guān)鍵問題與需要處理好的矛盾關(guān)系》、《新時代促進(jìn)我國青少年體質(zhì)健康的背景及對策研究》等文獻(xiàn)作為參考。

2 “雙減”政策對學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的影響

2.1 對體育課內(nèi)外活動的影響

“雙減”政策的實施，可以改變以前一個常有的現(xiàn)象，體育課被其他學(xué)科占用、體育場館被挪用來當(dāng)雜物間、體育器材被生銹，沒有考慮學(xué)生的個體差異性等現(xiàn)象會逐漸減少。由于各方面的體育認(rèn)知偏差，導(dǎo)致了十多年的體育學(xué)習(xí)中也尚未掌握一項完整的運(yùn)動技術(shù)，針對學(xué)生“學(xué)不會、沒興趣、厭體育、迷電游”等現(xiàn)狀，學(xué)校體育要重視課外體育活動的開展，確保全面落實“教會、勤練、常賽”要求，讓學(xué)生重新體驗體育運(yùn)動的樂趣，重新回到操場上和陽光下。

2.2 對體質(zhì)健康的影響

“雙減”政策的出臺，從國家層面的發(fā)展出發(fā)，注重青少年兒童的體質(zhì)健康鍛煉，增加了學(xué)生課外運(yùn)動的時間，實行了“5+2”模式，要求學(xué)校每周5天都要開展課后體育鍛煉服務(wù)，并且每天至少開展鍛煉2小時。因為近幾年“小眼鏡”、“小胖墩”的數(shù)量越來越多，中小學(xué)生的運(yùn)動能力方面及運(yùn)動素質(zhì)越來越差?！半p減”政策為學(xué)校體育的發(fā)展、也為學(xué)生增加課后體育鍛煉的開展提供了一個大好的機(jī)遇和充足的時間和空間。

2.3 對體教融合的影響

目前，體教融合是提高學(xué)校體育教育素質(zhì)、加強(qiáng)課外體育鍛煉和課外體育培訓(xùn)的改革動力，“雙減”政策對體教融合發(fā)展提供了契機(jī)，課外體育鍛煉有效地減輕了學(xué)生課外作業(yè)和課外輔導(dǎo)培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。“雙減”政策提出了“一校一案”要求的探索，也是新時期“雙減”背景下對學(xué)校體育及體教融合提出新的、質(zhì)的要求和方案。

2.4 對體育升學(xué)考試的影響

“雙減”政策的出臺以及目前很多省中考體育的改革具體實際操作上，將體育中考成績從五十分提高到了一百分。從以前的三年一考變?yōu)槊磕甓迹荚嚪绞椒譃椤半S時考”和“定時考”兩種方式。為改變學(xué)生以前對體育課無所謂的這種觀念，需要加強(qiáng)學(xué)生課后體育鍛煉意識的培訓(xùn)，須將課外體育活動中的表現(xiàn)和體育作業(yè)的“成績”予以科學(xué)評價。很多省的體育中考改革，進(jìn)一步推出學(xué)生課后體育鍛煉的重要性，為體育升學(xué)考試做好充分的準(zhǔn)備。

3 “雙減”政策背景下學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展存在的問題

3.1 學(xué)校體育政策的宣傳度及執(zhí)行力不足

學(xué)校體育政策，是我國教育和政府部門為推動學(xué)校體育的改革和發(fā)展所提出的重要手段，它反映出了當(dāng)前學(xué)校體育運(yùn)動的發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展水平。在這之前“學(xué)校體育活動”可能只是一個虛名的存在，可以解釋為“名存實亡”并沒有真正的開展。這說明學(xué)校體育政策的宣傳力及執(zhí)行力不足，導(dǎo)致學(xué)校體育各種體育活動沒有真實的開展。

3.2 體育師資及體育場地器材不足

當(dāng)前，偏遠(yuǎn)地區(qū)的許多中小學(xué)校它并沒有真正的體育教師，體育場地器材更是缺乏。而“雙減”政策的實施，學(xué)校體育課及學(xué)生課后體育鍛煉時間務(wù)必要在原來的基礎(chǔ)上增加，這會使得本就不足的體育教師資源、場地器材資源變得更加緊張。其次，體育教師的專業(yè)能力有限，由于體育教師不是體育院?；蝮w育教育專業(yè)畢業(yè)的，在體育技能方面會有很多的不足，這就會導(dǎo)致運(yùn)動安全隱患增加。

3.3 社會體育資源融入的混亂

社會體育資源與學(xué)校體育資源都是為終身體育鍛煉服務(wù)的，“雙減”政策的實施，社會體育資源大量的“涌入”到學(xué)校體育中，會推動學(xué)校體育與社會體育的融合，其次，課外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好壞不均的快速發(fā)展，自然也會給學(xué)校的道德教育和學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來嚴(yán)重的影響。

3.4 家長的體育意識

毫無疑問，“雙減”之后，家長會比之前更加重視中小學(xué)生的體育課活動和課后體育鍛煉，家長的體育認(rèn)知意識會逐漸加強(qiáng)，也會更加重視孩子的運(yùn)動情況和體質(zhì)健康狀況。對此，家長對體育方面的知識會了解的越來越多，對體育教師的專業(yè)技能和學(xué)校的體育組織管理制度要求也會更加挑剔，學(xué)校體育方面的一些弊端也會逐漸顯現(xiàn)出來，這些問題可能給學(xué)校帶來嚴(yán)重的負(fù)面輿情。

4 “雙減”政策背景下學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的對策

4.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的管理作用，科學(xué)管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要強(qiáng)化對體育工作者的組織管理工作，強(qiáng)化對體育工作者的組織管理與工作是完成學(xué)校體育目標(biāo)的重要組織保障，要成立學(xué)校體育組織機(jī)構(gòu)，以強(qiáng)化對學(xué)校體育工作者的督導(dǎo)與檢查。讓體育教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用有效發(fā)揮。力求通過加強(qiáng)體育教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動學(xué)習(xí)興趣。

4.2 加強(qiáng)體育師資隊伍建設(shè)

體育教師是學(xué)校開展各項體育運(yùn)動工作的重要組織人和實施者，是做好學(xué)校體育工作的關(guān)鍵。要落實“雙減”政策的實施和適應(yīng)學(xué)校體育深化改革的要求，完成學(xué)校體育立德樹人根本任務(wù)，必須要加強(qiáng)體育師資隊伍的建設(shè)。為了加強(qiáng)我校的體育教育專業(yè)建設(shè)，提高我們畢業(yè)生的就業(yè)能力，完善體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案，與用人單位進(jìn)行精準(zhǔn)對接和溝通交流，我校召開了云南省中小學(xué)基礎(chǔ)教育專家交流研討會， 通過會議，進(jìn)一步明確了我校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的方向，今后學(xué)院與基層教育部門、用人單位的合作交流將形成常態(tài)化機(jī)制，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)率。

4.3 學(xué)校體育要堅持課內(nèi)與課外活動相結(jié)合

“雙減”減的是學(xué)生的兩個壓力，而開展課內(nèi)外體育活動是一個很好的方式，因為課內(nèi)外體育活動的有效開展是減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)后的最佳填充，如果單靠每周2節(jié)體育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到強(qiáng)身健體效果的，必須在課后積極開展體育鍛煉服務(wù)，貫徹執(zhí)行“雙減”政策，每周5天都要開展課后體育鍛煉活動，并且每天至少開展鍛煉2小時。我們在對昆明市幾所中小學(xué)調(diào)研當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校的學(xué)生都能做天天開展2個小時左右的體育運(yùn)動。

5 “雙減”政策背景下學(xué)校體育的發(fā)展使命

在云南省人民政府辦公廳，所印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的實施意見》，明確了“雙減”的4項重點(diǎn)任務(wù)：一是要減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。二是要減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。三是要提升課后服務(wù)質(zhì)量。四是要提升教育教學(xué)質(zhì)量。在“雙減”政策背景下學(xué)校體育教學(xué)要積極配合政策的發(fā)展，發(fā)揮其應(yīng)有的使命感，積極進(jìn)行創(chuàng)新與改革。

5.1 改革體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式

體育與健康課程強(qiáng)調(diào)要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，為了開展更優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動教育和保健課程，學(xué)校教育要落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，體育教師要堅持“健康第一”的教育理念，要建立全新的體育課程體系，力求利用新穎的運(yùn)動方式促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的心理健康水平和社會適應(yīng)能力，培育學(xué)生健康的運(yùn)動意識和體魄。

5.2 提高中小學(xué)生的體質(zhì)健康水平

中小學(xué)生是健康中國發(fā)展的重要對象，“雙減”政策的出臺，學(xué)校體育工作將會做出巨大的變化，逐漸改變多數(shù)學(xué)校仍存在的以體育運(yùn)動技能發(fā)展為教學(xué)目的及在學(xué)校教育中忽略對中小學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動能力、身心健康行為、體育道德教育的這一現(xiàn)狀。要以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生的主體地位、心理體驗與情感感受，激發(fā)學(xué)生濃厚的運(yùn)動學(xué)習(xí)欲望，最大化地促進(jìn)他們的身心健康成長，提高他們的體質(zhì)健康水平。

5.3 營造濃烈的課堂氣氛與調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“雙減”的最終目的是促進(jìn)中小學(xué)生德智體美全面發(fā)展和健康成長，把課后更多的時間放在體育鍛煉上，讓體育真正的回歸到校園中。在中小學(xué)階段的體育與健康課程提倡的是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展情況及學(xué)生的興趣與愛好，有選擇的學(xué)習(xí)適合這個階段學(xué)習(xí)的運(yùn)動項目，因此，營造濃郁的課堂氛圍與激發(fā)學(xué)生興趣在“雙減”政策中起著重要的意義及作用。

6 結(jié)束語

“雙減”政策的實施必然會給學(xué)校體育的發(fā)展迎來一個美好的“春天”，在“雙減”政策影響下，學(xué)生體育鍛煉的時間和空間將會得到一個較大的擴(kuò)展，他們的個性和愛好會呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，也促使他們對體育學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生多元化需求。學(xué)校在實施“雙減”政策的過程中，也將會遇到一些無法避免的問題，但只要政府、社會、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育工作者、家長等多方團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力共同朝著這個目標(biāo)前進(jìn)，終將會克服眼前的這些小困難，迎來學(xué)校體育的光輝發(fā)展。