唐乙斌

（西安體育學(xué)院 陜西 西安 710068）

1、引言

青少年籃球人才的后備人才的培養(yǎng)問題在近年來備受關(guān)注，尤其是青少年籃球后背人才培養(yǎng)理論及實踐的矛盾，如，青少年籃球人才動力不足的現(xiàn)象。為完善籃球人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)造籃球人才發(fā)展友好的體系，為科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的籃球人才培養(yǎng)提供理論與方法支持。

2、我國青少年籃球運動發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前，籃球是我國非常受歡迎的球類運動，而且參與人數(shù)也相對較多。在上個世紀(jì)中期，我國便逐漸重視青少年籃球運動的發(fā)展，加強此方面的教育工作，特別是在大學(xué)與中學(xué)這兩個階段，籃球運動占據(jù)了重要地位，運動設(shè)施也變得越來越健全。目前，學(xué)校都開始加強場地建設(shè)工作，并提供了各種籃球運動器械，同時還為學(xué)生配備了專職教練，對學(xué)生籃球運動進行教育指導(dǎo)，由此能夠看出籃球運動在我國學(xué)校中已經(jīng)得到了較為廣泛的展開。從當(dāng)前青少年籃球運動教育來看，除了要重視對專業(yè)運動員的教育以外，還要大力發(fā)展青少年籃球教育。

為了能夠讓我國國人身體素質(zhì)得以提升，滿足我國在國際賽事上的需求，國內(nèi)加強了籃球運動的發(fā)展，培養(yǎng)越來越多的青少年運動員，從學(xué)校中選拔出優(yōu)秀的籃球人才，同時還制定了專業(yè)的人才培養(yǎng)政策。例如，中學(xué)階段學(xué)校重視培訓(xùn)體育特長生，同時還會在高考時為這些體育特長生加分。再比如，很多學(xué)校都開設(shè)了籃球相關(guān)的體育課程，為我國青少年籃球事業(yè)的發(fā)展提供了保障。但是，我國青少年籃球在發(fā)展過程中也遇到了很多問題，如，人才的缺乏、體制的不完善等等，這些直接影響了青少年籃球運動的發(fā)展，也是相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)重視之處。

3、青少年個人籃球運動基礎(chǔ)

青少年學(xué)生的個體因素是對籃球運動的興趣和自身健康的需要。青少年學(xué)生在參與校園籃球中產(chǎn)生的主觀意識是校園籃球事業(yè)發(fā)展的最根本的來源。學(xué)生的主觀意識大致可以分為情感、認(rèn)知、意志和個性等因素。對于我國目前青少年校園籃球發(fā)展的核心是發(fā)展青少年學(xué)生個人的運動能力，個人的籃球運動水平的提高，才能使整個校園籃球發(fā)展得到有效的總體提升。興趣是青少年學(xué)生參與籃球運動的最原始的內(nèi)心渴望，也是至關(guān)重要的動力，是青少年學(xué)生對籃球運動的主觀意向表達要讓學(xué)生喜歡參與籃球運動，要充分地挖掘青少年學(xué)生的個體興趣，讓我國的籃球人口得到了有效的提高；其次，事物發(fā)展的規(guī)律都是曲折前進的，在青少年學(xué)生參與校園籃球運動的發(fā)展中，困難是伴隨而來的，如，青少年學(xué)生個人運動水平較低、家庭的不支持，傷病等等。這就需要青少年學(xué)生有良好的心態(tài)和堅持不懈的信心，有些不可控和不可預(yù)知的。青少年校園籃球運動發(fā)展的直接動力是青少年學(xué)生個體，因此青少年學(xué)生在遇到困難后，尤為重要的是克服和解決困難。在校園籃球運動發(fā)展的過程中，青少年學(xué)生個體的籃球技術(shù)能力是推動其的重要動力。青少年學(xué)生在訓(xùn)練和比賽中表現(xiàn)出的相對優(yōu)越的技戰(zhàn)術(shù)和體能，但是在競技的過程中也會讓隊友產(chǎn)生依賴性和獲得信任。這樣會使得青少年學(xué)生在比賽中增強信心和動力，所以當(dāng)青少年學(xué)生個人的籃球水平提高時，會拉動整個校園籃球水平的發(fā)展，產(chǎn)生了積極的動力。

4、我國青少年籃球人才發(fā)展的動力困境

我國青少年籃球人才培養(yǎng)的具體水平，以及是否充分激活了我國籃球人才的發(fā)展，需要在社會和競賽的不斷審視中進行檢驗。我國青少年籃球人才發(fā)展動力發(fā)展存在一定的困境，而動力困境又由動力源與動力轉(zhuǎn)化兩階段的問題組成。

4.1、青少年運動動力源缺失

青少年運動學(xué)習(xí)與技能發(fā)展的各個階段都需要一定的動力支持。而這些動力源來自于宏觀、中觀及微觀層次，即社會、校園、家庭環(huán)境與自身。青少年培養(yǎng)良好的運動技能與習(xí)慣，需要四個層面的動力共同支持。在目前的教育觀念下，應(yīng)試教育的思想仍然占據(jù)主流，因此在這四個層面上，社會與校園對青少年培養(yǎng)籃球運動能力提供的支持有限。只有當(dāng)這四個層面的需求共同推進，青少年才能獲取最大的運動動力。

綜上來講，這一系列問題的本質(zhì)便是在于四個層面的動力之源缺失，從而最終導(dǎo)致籃球運動發(fā)展不足。

4.2、動力轉(zhuǎn)化方面存在不足

（1）籃球人才培養(yǎng)體系因素。

我國培養(yǎng)青年籃球人才的途徑主要有兩種。一是培養(yǎng)業(yè)余體校和省隊；二是少年籃球的培養(yǎng)。NBA聯(lián)盟之所以能走到現(xiàn)在的位置，重要的因素之一是NCAA為其提供了源源不斷的高素質(zhì)籃球后備人才來源。至少有90%的NBA球員是由NCAA輸送的，比如，著名球員杜蘭特、韋德、安東尼等。相應(yīng)地，CBA領(lǐng)域只有少數(shù)CUBA球員，而大部分CBA球員來自省隊和青年隊。

CUBA和CUBS代表了中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽的最高水平。CUBA和CUBS的隊員基本都是通過專項體育特招的方式進入大學(xué)籃球隊的。在早期的訓(xùn)練中，他們都通過業(yè)余體校的專業(yè)訓(xùn)練來提高水平，為了體能訓(xùn)練，他們犧牲了從小學(xué)習(xí)文化課的大部分時間。這部分學(xué)生水平較高，導(dǎo)致普通高考、中考升學(xué)的學(xué)生運動能力無法與之匹敵，只有很小部分的學(xué)生有機會進入校隊或參加競賽，這也在一定程度上阻止了他們進入賽場和他們對籃球的熱情。

美國校園籃球的發(fā)展體系在全世界來說都是比較完善和相對有明顯優(yōu)勢的。首先其在校園能提供的籃球訓(xùn)練場地、專業(yè)的教練支持和對應(yīng)的中小學(xué)都有完備的聯(lián)賽競賽制度，這些制度讓更多的學(xué)生可以看到籃球比賽，參與并加入其中。對于教育系統(tǒng)來說，籃球在升學(xué)過程中作為學(xué)生的一種能力，有非常重要的地位。這種地位使得學(xué)生在培養(yǎng)課外愛好的時候能更加重視，并非是娛樂心態(tài)，而是有意向著更專業(yè)的方向去努力。大學(xué)在除了能夠完成課業(yè)要求外，出色的籃球能力也能為學(xué)生爭取到獎學(xué)金和更多的學(xué)習(xí)機會。

（2）社會關(guān)注度及媒體宣傳因素。

另一方面，影響青少年籃球的動態(tài)主體存在于社會層面，包括社會對籃球的關(guān)注、媒體因素的傳播引導(dǎo)，以及我們周圍對籃球的認(rèn)識和體育氛圍。教育部門出臺了一系列青少年參與籃球運動的制度措施，但從制度實施的反饋，即學(xué)者的研究報告來看，效果并不理想。在中小學(xué)校園中，入學(xué)因素一直是校園考核體系的重點，無形中降低了體育能力在家長心目中的地位。

社會因素動機的困境還在于籃球的宣傳不足。目前青少年對籃球的認(rèn)知不僅是籃球課堂的普及，更是通過媒體、電視等方式的信息傳遞。我們經(jīng)常在電視節(jié)目中欣賞NBA、CBA、奧運會等精彩的籃球賽事，這也讓一些青少年對籃球產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我們也看到，除了這種相關(guān)的籃球賽事，我們幾乎很難看到其他形式的籃球節(jié)目。娛樂節(jié)目和短視頻充斥著每個人的生活，而其他時候青少年將更多的時間花在輔導(dǎo)班、家庭作業(yè)和其他學(xué)習(xí)相關(guān)的事情上。因此，媒體、電視等方面并不能有效激發(fā)青少年籃球運動的積極性。因此，籃球的宣傳也需要樹立正確的籃球觀念，提高籃球在社會中的社會地位，讓更多的人參與到籃球運動中來。

5、構(gòu)建青少年籃球運動發(fā)展的動力體系

促進青少年籃球運動發(fā)展的動力困境的轉(zhuǎn)變，需要的不是某一方面或者某一層面的改變，而是各個層面共同推進，形成有效的動力激發(fā)和推進體系。在任何環(huán)節(jié)上，如果缺少一環(huán)，都會大大降低動力體系的工作效率。在運動人才的培養(yǎng)中，與事物發(fā)展的基本規(guī)律相同，量變促進質(zhì)變，因此根據(jù)影響青少年動力體系的各個層面，合理地構(gòu)建包括“個人—家庭—學(xué)?！鐣钡膭恿w系。

5.1、青少年個體因素

青少年個體因素主要指的是青少年主動培養(yǎng)運動愛好的動力，也就是個人動力源。在個體因素中，青少年的主觀意識和個人的運動興趣是影響其運動能力發(fā)展的基礎(chǔ)?；@球運動在青少年中的受歡迎程度有目共睹，NBA球星也相比其他許多運動更受到年輕人的追捧，因此激發(fā)學(xué)生對運動的認(rèn)識和對籃球項目的興趣相比其他許多運動要容易很多，但是我國籃球運動員在世界上的影響及成就卻并不成正比。

在個體因素中，首先要充分挖掘青少年的籃球運動興趣，這是其他層面因素發(fā)揮作用的基礎(chǔ)；其次在青少年堅持運動的過程中，往往會遇到一定的困難或挫折，從運動的場地、物質(zhì)基礎(chǔ)，教導(dǎo)與競賽環(huán)境等，都是影響青少年個體對運動堅持性和自身動力的因素，要培養(yǎng)青少年在遇到這些因素和困難時，有克服困難和堅持運動的意志。個體動力來源的最重要因素，是運動技能水平。良好的運動體驗和運動技能發(fā)展不斷給予個體積極的運動能力反饋，從而不斷讓青少年運動員對自身的運動能力產(chǎn)生認(rèn)可和進一步發(fā)展其能力的意愿。

5.2、社會動力因素

社會動力的因素主要是政府、政策的支持以及社會對籃球發(fā)展的關(guān)注程度。籃球參與的對象是指青少年學(xué)生，只有滿足學(xué)生個體利益的需要才可以使籃球運動得到有效發(fā)展。從高?；@球競技發(fā)展中來講，籃球運動的發(fā)展缺少相關(guān)的競技理念，競賽組織機構(gòu)不完善，競賽組織形式單調(diào)，經(jīng)費不足。這很難形成高水平的籃球?qū)I(yè)隊伍，青少年籃球水平很難得到有效的提高；其次從高校籃球發(fā)展的后備人才體系來講，我國競技籃球后備人才的培養(yǎng)模式一直是：基層體校—業(yè)余體?！。ㄊ校I(yè)隊的人才培養(yǎng)模式，即“三級網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)”模式。

如果青年要在復(fù)雜的社會中茁壯成長，在社會中生活和追求的動力、動機是一個緊迫的問題。他們必須學(xué)習(xí)的信息量不斷增加。隨著年齡的增長，他們遇到的問題和機會的類型要求他們有動力繼續(xù)學(xué)習(xí)和解決問題。然而，隨著孩子進入青少年時期，他們的內(nèi)在動機學(xué)習(xí)的日常體驗通常會下降——尤其是在功課中——伴隨著興趣的下降在承擔(dān)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)中。他們似乎在日常生活中從高效、有效的學(xué)習(xí)中受益的事件較少。因此，培養(yǎng)青少年持續(xù)地進行學(xué)習(xí)和運動的動力是非常必要的。與其他人類心理系統(tǒng)一樣，動力的決定因素是復(fù)雜的。動力由活動中的即時持續(xù)因素以及長期因素和個人性格決定，動力受到一系列生物心理生態(tài)的影響，包括基本需求、個人價值觀、目標(biāo)和文化影響。而在社會中，動力受到更多的宏觀和和全局因素的影響。如果在現(xiàn)實社會中體驗到動力存在許多障礙，就可能潛意識讓個體放棄認(rèn)為沒有價值的事情。例如，對籃球有興趣的運動員，認(rèn)為成為一名運動員到社會上很難生存或者無法實現(xiàn)自己的人生價值，那么則會降低自己的內(nèi)在運動動力。

社會動力機制的運行主要是針對以上出現(xiàn)的問題進行相關(guān)的參與并且進行針對性的措施。首先在競技層面上，社會要堅持教育與籃球相結(jié)合的發(fā)展理念，并以此培養(yǎng)籃球后備人才。這需要當(dāng)?shù)亟逃块T和籃球部門的共同扶持；其次政府每年要建立相應(yīng)的財務(wù)制度，為青少年籃球建立相應(yīng)的利益保障，提供物質(zhì)基礎(chǔ)。這主要包括對相關(guān)的籃球教練員進行定期培訓(xùn)；提供更多的比賽機會為青少年進行鍛煉與提高。

5.3、校園動力因素

籃球課堂是學(xué)生參與籃球運動最基本的動力來源，因此建立校園動力的來源主要在于籃球課堂的開展情況。建立良好的籃球發(fā)展，首先要改善校園良好的運作環(huán)境，加強校園的物質(zhì)資源設(shè)施保證。加強邊遠農(nóng)村籃球教師的利益保障，多給予青少年學(xué)生關(guān)注，學(xué)校充分尊重青少年學(xué)生意見，學(xué)?？啥ㄆ趯W(xué)生意見進行反饋與調(diào)查，對籃球教師進行相應(yīng)的談話或是培訓(xùn)，保證學(xué)生在籃球課堂中得到技術(shù)與健康發(fā)展。在課堂環(huán)境中的研究普遍發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)成績之前有一定的預(yù)測關(guān)系，那么對于籃球來說是否也是一樣呢？更有動力去進行運動的學(xué)生，跟更有動力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生相同，會更多的去思考運動的方式方法、運動的策略戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則，對運動有更深層次的理解，校園和學(xué)校要能給學(xué)生有發(fā)揮動力，讓學(xué)生的興趣更深入的發(fā)展的環(huán)境。另外學(xué)校要充分發(fā)揮主觀能動性，多開展相應(yīng)的籃球活動，解決好體教結(jié)合的問題，讓教育與訓(xùn)練相結(jié)合，協(xié)調(diào)好訓(xùn)練的時間。學(xué)校管理者和教師可以更創(chuàng)造性地促進青少年參與籃球運動，鼓勵進行游戲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，使訓(xùn)練與教學(xué)結(jié)合起來。

6、促進青少年籃球運動發(fā)展的策略

6.1、進一步改善硬件設(shè)備

雖然當(dāng)前我國很多學(xué)校中都做好了籃球硬件設(shè)施建設(shè)，但是對于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)或是農(nóng)村地區(qū)，籃球運動的基礎(chǔ)硬件設(shè)施還不夠完善，而且有些學(xué)校中的籃球設(shè)備已經(jīng)變得較為陳舊，其都會對學(xué)?；@球運動的展開與發(fā)展造成嚴(yán)重影響。所以，如果想要讓更多青少年參與到籃球運動中，激發(fā)青少年的興趣，那么則應(yīng)當(dāng)做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作。這便需要引起當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門的重視，增加在設(shè)備資金上的投入，特別是室內(nèi)籃球體育館的建設(shè)，以便改善學(xué)校中籃球教育環(huán)境與條件，為學(xué)生提供良好的條件，使其可以積極參與到籃球運動中。如此不僅有利于籃球運動的發(fā)展，而且還能夠促使青少年得以全面發(fā)展。

6.2、擴大學(xué)?；@球教育范圍

從當(dāng)前我國學(xué)校在籃球運動上的展開情況來看，存在著明顯的功利性，這對于青少年籃球運動的發(fā)展來說是非常不利的，應(yīng)當(dāng)采取措施改善這一情況。對于我國學(xué)校來說，應(yīng)當(dāng)擴大在籃球教育上的范圍，不僅要選拔出出色、專業(yè)的籃球人才，更為重要的還要成立專業(yè)籃球隊伍，重視籃球教育工作的展開，在每個學(xué)院、年級中都應(yīng)當(dāng)成立籃球隊伍，增加學(xué)生在籃球運動上的參與度，促進籃球運動在青少年中的發(fā)展。并且，學(xué)校還需要加強宣傳籃球運動，讓學(xué)生體會到籃球運動的魅力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心參與籃球運動的積極性，爭取讓所有學(xué)生都變成籃球運動參賽者。不論是任何體育運動，只有參與人數(shù)變得越來越多，那么對于此項運動的發(fā)展也就越有利，所以應(yīng)當(dāng)不斷擴大籃球教育范圍，盡量將籃球教育覆蓋在所有青少年中，使得所有學(xué)生都能夠參與到籃球運動中。

6.3、加強對青少年的引導(dǎo)

從當(dāng)前我國青少年的整體情況來看，都欠缺體育鍛煉意識，在籃球運動上也沒有一個正確的認(rèn)識，特別是女生，認(rèn)為籃球是男孩子的運動，女生不適合參與其中，此種想法是錯誤的。所以，學(xué)校針對于此種情況應(yīng)當(dāng)加強教育，使得學(xué)生能夠?qū)@球有一個正確且深入的了解，避免因為錯誤的思想認(rèn)識而影響到青少年籃球運動的發(fā)展。另外，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對籃球運動中的相關(guān)規(guī)范與準(zhǔn)則有一定的了解，使其在籃球運動中能夠逐漸形成良好習(xí)慣。

6.4、提高教練員的素質(zhì)

在籃球教育中，教育員自身的素質(zhì)將會產(chǎn)生大的影響，所以提升教練員素質(zhì)對于青少年籃球運動發(fā)展將會起到非常重要的作用。教練員將會影響到籃球隊的管理、日常籃球教育質(zhì)量等等，所以為了能夠使得籃球運動能夠在青少年中得以良好發(fā)展，需要不斷加強對教練員的培訓(xùn)，使其自身素質(zhì)與能力能夠不斷得以有效提升。在培訓(xùn)教練員時，主要是先進的籃球理念、籃球訓(xùn)練方法等方面進行培訓(xùn)，使得籃球教育工作具有更高的質(zhì)量，學(xué)生通過籃球教育也能夠有所收獲，并體會到籃球運動的魅力。另外，學(xué)校還可以通過聘請專業(yè)的籃球教育員進行籃球教育，促使籃球教育變得更加具有專業(yè)性，避免因為籃球教育問題而導(dǎo)致學(xué)生喪失在籃球上的興趣。所以，加強提升教練員自身能力與素質(zhì)顯得尤為重要，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)在此方面給予重視。