林水英 福建省南平市武夷山市吳屯中學(xué)

近年來，隨著新課改的推行，教師嘗試用各類教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，試圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性。其中，趣味教學(xué)理念受到教師的重視。實(shí)踐證明，趣味教學(xué)能使師生之間的情感產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲并主動(dòng)參與到教學(xué)中。初中英語本身具有很多快樂元素。教師不僅是教材的使用者，更是教材的開發(fā)者。營造良好的課堂氛圍，能讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得、學(xué)得快樂！

一、課改轟轟烈烈，教學(xué)“濤聲依舊”

新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)關(guān)注人的發(fā)展，提倡學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和潛能的開發(fā)。隨著教育改革的不斷深化，教育工作者開始轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，反思自己的教學(xué)方式并有所創(chuàng)新。為了落實(shí)新課程理念，很多初中英語教師也嘗試靈活運(yùn)用教學(xué)資源，從傳統(tǒng)的教材教法走向課程，重新建構(gòu)師生關(guān)系和教師角色。實(shí)踐證明，理念的更新、教學(xué)方法的改進(jìn)對(duì)提高課堂教學(xué)效率，適應(yīng)新課改要求是非常有效的。一邊課改轟轟烈烈，一邊我們的教學(xué)卻“濤聲依舊”。由于長時(shí)間受應(yīng)試教育的影響，加之每個(gè)教師的適應(yīng)能力以及職業(yè)水平存在很大差異，這就導(dǎo)致初中英語教學(xué)還存在一定的不足，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)生的主體地位被忽視

新課程以課堂教學(xué)改革為核心，給教師專業(yè)發(fā)展帶來諸多挑戰(zhàn)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，然而在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，仍有不少教師墨守成規(guī)，“滿堂灌”“一言堂”的模式普遍存在。教師也會(huì)在課堂上有“你問我答”式的課堂互動(dòng)，但教師依舊充當(dāng)著發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的主要角色，學(xué)生一直在被動(dòng)地接受和學(xué)習(xí)。另外，受課時(shí)的限制，教學(xué)流程單一，學(xué)生只能在教師制定的條條框框中學(xué)習(xí)，教師主宰著整個(gè)課堂，根本不顧及學(xué)生的聽課感受，學(xué)生在課堂上的地位被忽視。

（二）缺乏有效課堂互動(dòng)

課堂教學(xué)的過程是一個(gè)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體互動(dòng)的過程，師生在教學(xué)過程中平等、互助、合作，教學(xué)相長，共同來完成教學(xué)任務(wù)。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師首先要考慮的是用什么方法讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，增加課堂教學(xué)互動(dòng)，這里所說的教學(xué)互動(dòng)不是傳統(tǒng)意義上講的課堂提問，而是一種有效的課堂互動(dòng)，是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為爆發(fā)點(diǎn)，營造輕松愉快的課堂氛圍。而在實(shí)際教學(xué)中，往往缺乏有效的課堂教學(xué)互動(dòng)，只是進(jìn)行程序化的教師提問，學(xué)生簡單回答來應(yīng)對(duì)而已，這樣的課堂教學(xué)質(zhì)量可想而知。

（三）應(yīng)試教育阻礙了教學(xué)方法的改革

國家提倡教學(xué)改革，并為教師指明了改革方向，但受應(yīng)試教育的影響，教師最關(guān)注的是如何提高學(xué)生的成績。由于初中英語每年的考試題型相似，教師采用一貫的“題海戰(zhàn)術(shù)”，機(jī)械化訓(xùn)練使得學(xué)生思維空間逐漸變窄，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，進(jìn)而產(chǎn)生排斥心理。長此以往，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就喪失了熱情，沒有了愉快感，探究的欲望被阻止。顯而易見，傳統(tǒng)的教學(xué)空洞、呆板，喚不起任何激情。

二、興趣決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果

研究表明，興趣決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，掌握一門外語對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展很重要。中學(xué)生的接收能力和專注力相比較小學(xué)生來說已經(jīng)很穩(wěn)定了，英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)充滿活力。趣味教學(xué)能使學(xué)生在趣味性的帶動(dòng)下積極地參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶給他們的快樂，并得到精神的滿足，從而使英語學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，對(duì)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)提供了有利條件。在英語教學(xué)中，教師可以從多個(gè)角度來引導(dǎo)學(xué)生重新構(gòu)建對(duì)英語的認(rèn)知，為他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

在新課程理念下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，有助于引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。基于趣味教學(xué)的英語課堂，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語知識(shí)有了新的定義，在這種有趣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的熱情得到了提升，個(gè)性得到了張揚(yáng)。

有趣的課堂教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)流程，能給學(xué)生營造一種快樂、輕松、生動(dòng)、民主的學(xué)習(xí)氣氛，不再是教師“苦”教，學(xué)生“苦”學(xué)。在輕松愉悅的環(huán)境中，師生良性互動(dòng)，教師和學(xué)生之間的感情增進(jìn)了，學(xué)生對(duì)教師也更加依賴和信任，課堂教學(xué)效率自然也就提高了。

三、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣需家校聯(lián)動(dòng)

（一）更新傳統(tǒng)的英語觀念

學(xué)習(xí)英語的主體是學(xué)生，但學(xué)習(xí)的興趣和成績又不僅僅取決于學(xué)生，還與教師和家長有一定的關(guān)系。因此，要想更新傳統(tǒng)觀念中對(duì)學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要教師、學(xué)生、家長共同努力。

1.更新教師的教學(xué)理念

新課改的不斷深入，促使教師必須跳出傳統(tǒng)教學(xué)中的固有思維。學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀在不斷變化，教學(xué)方式也應(yīng)隨之變化，因此，如何根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律創(chuàng)造靈動(dòng)的課堂，如何滿足不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生的不同需求，給予學(xué)生選擇的空間，以最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，是新課改下教師需要思考的問題。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生都將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，是先認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性、趣味性、體驗(yàn)性，然后再有自己的理解和評(píng)價(jià)，覺得有趣、有用等，這樣他對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生肯定和認(rèn)可、喜歡和熱愛的情感。有了喜歡和熱愛，就會(huì)有愿意學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和想法，最終會(huì)表現(xiàn)為勤奮學(xué)習(xí)的行為。

要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，必須學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。通過努力成就自我，勇攀人生高峰。

3.強(qiáng)化家長的教育責(zé)任感

家庭教育關(guān)乎孩子的終身發(fā)展，也關(guān)乎國家發(fā)展和民族進(jìn)步。2022 年1 月1 日，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》開始正式實(shí)施，這是我國首次就家庭教育進(jìn)行專門立法。用法律來規(guī)定家庭教育，是因?yàn)楦改富蛘咂渌O(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹立家庭是第一個(gè)課堂、家長是第一任教師的責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)著家庭教育的主體責(zé)任。

家庭教育理念與方式影響著孩子的健康成長。培養(yǎng)學(xué)習(xí)型家長是轉(zhuǎn)變家庭教育觀念的關(guān)鍵。教師要通過QQ、微信等社交平臺(tái)運(yùn)用家訪等形式加強(qiáng)和家長的溝通交流，以了解學(xué)生的家庭狀況，在談話時(shí)也要注意方式方法，可以講一講身邊的優(yōu)秀學(xué)生，也可以建議家長讀一些名人傳記，多看有關(guān)孩子成長的專題片等。

（二）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教學(xué)是個(gè)很復(fù)雜的過程，和諧的師生關(guān)系是教學(xué)成功的前提。教師一定要有親和力，在課堂教學(xué)上也應(yīng)處處重視學(xué)生，以形成融洽的課堂氛圍，用自我的人格魅力影響學(xué)生，用關(guān)愛與尊重感動(dòng)學(xué)生，用欣賞的目光發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。只有得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能夠有動(dòng)力，才可以起到寓教于樂、以樂促學(xué)的目的。

在教學(xué)中，教師的狀態(tài)影響著學(xué)生的狀態(tài)。教師上課的態(tài)度決定了課堂的活躍程度和學(xué)生的參與程度。因此，教師要以飽滿的狀態(tài)進(jìn)入課堂。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要語氣平和地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在糾錯(cuò)中汲取知識(shí)。

例如，在講授課文When is your birthday時(shí)，教師可以隨機(jī)用英語詢問學(xué)生的生日，在平等的交流中輕松學(xué)習(xí)、快樂求知，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。在課堂之余，教師還應(yīng)與學(xué)生多談心、多關(guān)愛學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生和行為偏差的學(xué)生要更加關(guān)注。用愛心、耐心感染學(xué)生，使師生關(guān)系發(fā)展為相互信任、理解、關(guān)愛的團(tuán)隊(duì)伙伴關(guān)系。同時(shí)，教師也要更多地激勵(lì)和贊美學(xué)生，讓學(xué)生在贊許聲中體驗(yàn)學(xué)有所獲的愉悅。

四、運(yùn)用豐富的教學(xué)方式，促使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)

初中英語新課標(biāo)給出的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略；發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生把握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)及聽、說、讀、寫等方面的技能……這就需要教師勇于創(chuàng)新，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式，寓教于樂，使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)，對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更努力地學(xué)習(xí)英語。

（一）就地取材，創(chuàng)設(shè)情境

長期以來，我國學(xué)生接受的英語學(xué)習(xí)都是以應(yīng)試為主，能流暢地運(yùn)用英語進(jìn)行交流的學(xué)生人數(shù)并不是很多。

想要真正學(xué)好英語，就要把所學(xué)的英語融入生活中。教師可以讓學(xué)生平時(shí)多注意觀察身邊的事物，比如看到一本書，立刻會(huì)想到用英語講就是book，看到電腦就想到英語單詞computer 等。只有將生活和英語緊密聯(lián)系起來，才能潛移默化地提高學(xué)生的英語水平。

教師也可以在課堂中設(shè)計(jì)與學(xué)生相關(guān)的生活場景，讓學(xué)生在熟悉的情境中用所學(xué)的英語進(jìn)行交流。

如學(xué)習(xí)Shopping內(nèi)容時(shí)，在課前與學(xué)生共同將教室布置成一個(gè)商店模樣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)用品當(dāng)作商品，一部分學(xué)生充當(dāng)售貨員，另一部分充當(dāng)顧客，模擬生活中的購物情境。在整個(gè)情境中，學(xué)生以課本中的句型為基礎(chǔ)進(jìn)行全英語會(huì)話，學(xué)生也可以根據(jù)自己的想象增加對(duì)話內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

通過課文場景的模擬再現(xiàn)，讓學(xué)生扮演不同的角色，對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回憶和鞏固。

（二）教唱英文歌曲，活躍課堂氣氛

學(xué)唱英文歌曲不但能提升英語技能，還能陶冶情操、活躍課堂氣氛。所以，教師在日常教學(xué)過程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，優(yōu)美的旋律很容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣，然后進(jìn)行跟唱。在跟唱的過程中，學(xué)生掌握了英語聽力中的連讀、失爆、濁化、同化等語音現(xiàn)象。同時(shí)在無形中記住了各個(gè)音標(biāo)的發(fā)音特點(diǎn)、詞匯的搭配，英語能力得到培養(yǎng)和提升。除了學(xué)唱英文歌曲，還可以利用現(xiàn)有的詞匯編唱英語兒歌和順口溜，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）游戲教學(xué)，“玩中有樂，樂中有學(xué)”

英語教師職業(yè)技能訓(xùn)練簡明教程中指出，組織英語教學(xué)游戲可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，有利于克服靦腆、羞怯的心理障礙，養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣，同時(shí)發(fā)展思維能力。英語游戲是英語課堂中最常用的教學(xué)形式之一，課堂小游戲可以促使學(xué)生更快、更牢地記住教學(xué)內(nèi)容。教師可根據(jù)當(dāng)天課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)。

游戲教學(xué)是根據(jù)青少年求知、求新、求美、求樂的心理特點(diǎn)，將英語教學(xué)交際化、游戲化，但教師要注意游戲的難易程度，且要掌控游戲的時(shí)間，做到有的放矢。如讓學(xué)生相互對(duì)話、講故事、當(dāng)小教師、做值日匯報(bào)、表演短劇節(jié)目等。

（四）引入競賽機(jī)制，打造開放課堂

競賽能最大程度地調(diào)動(dòng)人的積極性和潛能，中學(xué)英語競賽能把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)作等能全面地調(diào)動(dòng)和統(tǒng)一起來，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師生都會(huì)自然而然、全身心地投入到一幕幕別開生面的、激動(dòng)人心的競賽場景中。

貫穿于課堂始終的競賽成為學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)助、朝氣蓬勃、公平競爭的學(xué)習(xí)載體，也使得英語課堂煥發(fā)出生命的活力，讓師生在和諧融洽的合作中輕松愉快地學(xué)到新知識(shí)。

（五）觀看英文原聲電影，提高聽力

提高聽力離不開語言環(huán)境。英語教師在教學(xué)中還要善于運(yùn)用多媒體，如帶領(lǐng)學(xué)生觀看原聲英文電影，并進(jìn)行英文原聲電影賞析。在電影中感受原汁原味的英語。經(jīng)典的英文原聲電影語言真實(shí)鮮活，社會(huì)狀況、宗教信仰以及民族風(fēng)情等文化內(nèi)涵深厚，是以英語為母語的人們生活的一個(gè)縮影，融文本字幕、語音、圖像于一體，營造了真實(shí)生動(dòng)的語言環(huán)境，既可以培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。英文原聲電影中聲音、圖像、情景、態(tài)度和情緒等多方面的刺激，可以使學(xué)生形成完整的語言認(rèn)識(shí)，從而有效提高學(xué)習(xí)的效率。音像結(jié)合的教學(xué)手段能全面真實(shí)地展示語言信息，極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的理解力和記憶力。一部電影看完后，總能讓人記住里面的經(jīng)典臺(tái)詞，并且能夠在生活中運(yùn)用。

教師可以利用信息技術(shù)將音樂、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源與所學(xué)的英文內(nèi)容有機(jī)融合成電子課件，生動(dòng)形象、畫面逼真，將學(xué)生置身于一個(gè)愉悅和諧的情境之中。教學(xué)中利用好多媒體技術(shù)能起到事半功倍的效果。

有限的課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，教師可以將課堂延伸到課外，如組織學(xué)生參加英語故事比賽，或舉辦校園英語角等，開展豐富多彩的英語活動(dòng)，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)英語帶給他們的樂趣。

寓教于樂是一種至高的教學(xué)境界，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意等全面發(fā)展的必然要求。教師應(yīng)在英語教學(xué)中多思考、多實(shí)踐，開展快樂教學(xué)，趣味教學(xué)，使英語學(xué)習(xí)中的“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，達(dá)到最佳的教與學(xué)的效果。