│ 本刊評(píng)論員 │

我國已進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新發(fā)展階段，中華民族正日益走近世界舞臺(tái)中央。展示真實(shí)、立體、全面的中國，努力塑造可信可愛可敬的中國形象，對(duì)新聞出版人才的能力素養(yǎng)提出了新的更高要求，新形勢(shì)呼喚我們加強(qiáng)新聞傳播學(xué)和出版學(xué)學(xué)科建設(shè)，在新文科建設(shè)背景下，在新時(shí)代發(fā)展大局中推動(dòng)新聞傳播學(xué)和出版學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

文科教育有助于培養(yǎng)自信心、自豪感、自主性，形成民族文化自覺。新文科建設(shè)對(duì)于促進(jìn)文科教育創(chuàng)新發(fā)展、培養(yǎng)新時(shí)代文科人才、提升國家文化軟實(shí)力具有重要意義，深化新文科建設(shè)勢(shì)在必行。

全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要指示精神，順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，教育部2020年發(fā)布了《新文科建設(shè)宣言》，高舉弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量、踐行中國道路的旗幟，為托起國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的中國夢(mèng)提供思想理論支撐。國內(nèi)學(xué)者普遍認(rèn)為，新文科建設(shè)應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、融合，以需求為導(dǎo)向，從原有的專業(yè)分割轉(zhuǎn)向交叉融合，從適應(yīng)服務(wù)轉(zhuǎn)向支撐引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文科的更新升級(jí)。

深化新文科建設(shè)，努力形成深層次的學(xué)科交叉融合?！缎挛目平ㄔO(shè)宣言》中提出加強(qiáng)多學(xué)科交叉，推動(dòng)人文學(xué)科融通發(fā)展。在學(xué)科建設(shè)過程中，只有突破“小文科”思維，構(gòu)建“大文科”格局，推動(dòng)文科專業(yè)之間深度融通、文科與其他學(xué)科的交叉融合，才能提升新文科建設(shè)的創(chuàng)新性與可持續(xù)性。無論是文科內(nèi)部的交叉融合還是文理、文工、文醫(yī)等學(xué)科之間的交叉融合，都將迸發(fā)新的火花，帶來新的變革。復(fù)合型人才的思維特點(diǎn)是開放的、發(fā)散的、多元的，深層次學(xué)科交叉融合理念培養(yǎng)的人才，更有可能成為復(fù)合型人才。

深化新文科建設(shè)，努力加強(qiáng)與現(xiàn)代技術(shù)的深度融合。新文科建設(shè)，特別強(qiáng)調(diào)與新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)革命的深度融合，人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等各種新科技都可融入新文科建設(shè)發(fā)展之中，以應(yīng)對(duì)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與變革。當(dāng)今時(shí)代，傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體。在此背景下，新聞出版學(xué)科建設(shè)必須將新文科的融合發(fā)展理念作為行動(dòng)指南，在應(yīng)對(duì)技術(shù)挑戰(zhàn)中謀求創(chuàng)新，主動(dòng)適應(yīng)并借力現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)，推動(dòng)學(xué)科本身朝著跨界、交流、開放、融合、創(chuàng)新的方向發(fā)展。

深化新文科建設(shè)，努力促進(jìn)理論與實(shí)踐相融合。新聞出版教育是實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，需“走出書齋”，推動(dòng)業(yè)界與學(xué)界的深度融合，堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性，注重研究的問題意識(shí)。以前人們總覺得業(yè)界與學(xué)界之間存在著隔閡。但近幾年，越來越多資深新聞出版人到高校任教，優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)，對(duì)培養(yǎng)更多實(shí)踐型、復(fù)合型人才起到很好的促進(jìn)作用。學(xué)界也在強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的前沿性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，堅(jiān)持將知識(shí)學(xué)習(xí)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)融合，培育能夠靈活應(yīng)對(duì)技術(shù)革新的專業(yè)人才，加強(qiáng)“思”與“行”的有效對(duì)接、推動(dòng)知行合一。“知之愈明，則行之愈篤?！毙挛目平ㄔO(shè)關(guān)乎我國教育現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展、關(guān)乎人民群眾美好生活。我們應(yīng)當(dāng)以發(fā)展為導(dǎo)向，激活學(xué)科生產(chǎn)力，充分挖掘交叉學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì)，夯實(shí)學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)，通過積極拓展課堂渠道、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，著力構(gòu)建中國特色人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，建設(shè)響應(yīng)時(shí)代需求的新知識(shí)、新模式、新平臺(tái)、新機(jī)制，形成以知識(shí)融合、能力養(yǎng)成和問題解決為導(dǎo)向的新文科建設(shè)模式，全面提高新文科建設(shè)質(zhì)量和水平，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。