劉陽 林科

（綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

習(xí)近平總書記指出，“共和國是紅色的，不能淡化這個顏色”“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”。當(dāng)前，歷史虛無主義、崇洋媚外等現(xiàn)象在當(dāng)代大學(xué)生中有抬頭的趨勢，因此，探究“三全育人”背景下四川紅色文化如何有效融入高職院校思想政治教育，有利于發(fā)揮四川紅色文化的鑄魂作用，培養(yǎng)出具有堅(jiān)定理想信念、家國情懷和高尚道德情操的高素質(zhì)技能型人才，有利于進(jìn)一步繼承和發(fā)揚(yáng)四川紅色文化，提升四川紅色文化的影響力。

一、四川紅色文化資源概括

作為革命老區(qū)，紅軍長征路程和時間最長、經(jīng)過地域最廣和擁有較多全國紅色旅游資源的省份，四川擁有豐富的顯性和隱性紅色文化資源。顯性資源指在思想政治教育過程中，可以直接取用的不需要深度挖掘且具有直觀可視性的資源，包括人文資源以及非人文資源。其中，人文資源指人類直接參與創(chuàng)造的物質(zhì)、人物、文化資源，主要包括紅色文化遺址、歷史名人、文藝作品等。非人文資源主要指承載著如長征精神等精神層面的非人類直接參與創(chuàng)造且客觀存在的自然物質(zhì)資源，如夾金山、紅原草地等。

隱性資源指在思想政治教育過程中需要深度挖掘的，從人生觀、價(jià)值觀和世界觀等角度影響四川人民精神層面（側(cè)重于人文精神）的資源，如抗震救災(zāi)、三線建設(shè)、鐵道兵、兩彈一星等精神。

二、“三全育人”背景下四川紅色文化融入高職院校思想政治教育的意義

（一）對于高職院校而言

1.有利于豐富高職院校思想政治教育內(nèi)容

四川紅色文化資源是經(jīng)歷史沉淀后保留下來的寶貴財(cái)富，具有極高的育人價(jià)值。這些資源能為思想政治理論課、課程思政等第一課堂提供教學(xué)內(nèi)容供給，也能為涵養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)等第二課堂提供活動內(nèi)容供給，進(jìn)而增強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的吸引力，凝聚內(nèi)容認(rèn)同的共識，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性。

2.有助于擴(kuò)展高職院校思想政治教育載體

四川紅色文化之顯性資源可為思政課、課程思政以及紅色之旅等社會實(shí)踐提供環(huán)境載體，隱性資源可為思政課、課程思政以及校園文化活動等提供資源載體。通過多措并舉發(fā)揮四川紅色文化的資源和環(huán)境載體作用，能化思想政治教育“隱形、深層”為“顯形、通俗易懂”，拉近教育者和受教育者之間的距離，推動思想政治教育真正走入學(xué)生內(nèi)心。

（二）對于高職院校的學(xué)生而言

高職院校的根本任務(wù)是立德樹人，將四川紅色文化融入思想政治教育，發(fā)揮四川紅色文化的當(dāng)代價(jià)值，有利于提升青年學(xué)生思想道德素質(zhì)，激發(fā)青年學(xué)生流淌在血液中的紅色基因，從而進(jìn)一步堅(jiān)定“四個自信”，增強(qiáng)“四個意識”，自覺做到“兩個維護(hù)”，堅(jiān)定理想信念，主動擔(dān)當(dāng)時代使命，自覺將小我融入國家發(fā)展之中。

（三）對于四川紅色文化而言

在快餐文化和部分不正確思潮的沖擊下，四川紅色文化在新時代的繼承和發(fā)揚(yáng)受到了較為嚴(yán)重的沖擊。推動四川紅色文化融入高職院校思想政治教育，有利于豐富四川紅色文化新時代的內(nèi)容體系，增強(qiáng)青年大學(xué)生對四川紅色文化的了解和認(rèn)同，從而提升四川紅色文化當(dāng)代影響力，推動四川紅色文化得到更好、更強(qiáng)的傳承與創(chuàng)新。

三、“三全育人”背景下四川紅色文化融入高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀

為了更好地了解“三全育人”背景下四川紅色文化融入高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀，課題組選取了在四川地區(qū)較有影響力的、所在城市較具代表性的紅色文化資源的國家示范高職院校、四川省優(yōu)質(zhì)高職院校、四川省“雙高建設(shè)”立項(xiàng)高職院校綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為實(shí)證研究對象。通過分析問卷調(diào)查結(jié)果，結(jié)合訪談、資料查閱等方式，發(fā)現(xiàn)雖然高職院校在思想政治教育的過程中已采取了一定的舉措利用四川紅色文化，并取得了一定的育人成效，但仍存在一些問題與不足。

（一）全員角度

1.全員育人頂層設(shè)計(jì)有待加強(qiáng)

目前高職院校已有大思政格局的意識，注重打好全員育人組合拳，重視思政課教師、輔導(dǎo)員隊(duì)伍、課程思政的建設(shè)，也取得了一定的成效，但全員育人頂層設(shè)計(jì)仍有待完善，如大思政建設(shè)相關(guān)配套制度未出臺、全員育人相關(guān)評價(jià)機(jī)制體制未健全、各學(xué)院（系）以及部門（單位）存在單打獨(dú)斗現(xiàn)象、人員未足額配備、后勤等服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)和培育力度不足、人才外引內(nèi)培機(jī)制體制不完善等。

2.教職工主體意識有待增強(qiáng)

教職工是思想政治教育的主力軍，但通過調(diào)查、訪談發(fā)現(xiàn)存在以下問題：一是育人主體意識不強(qiáng)，尤其是專業(yè)課教師、行政人員、后勤管理和服務(wù)人員,他們認(rèn)為四川紅色文化融入高職院校思想政治教育是思政課教師、輔導(dǎo)員的事情，與自身關(guān)系不大，自己只管上好課、做好管理和服務(wù)工作即可，無須參與或過多參與其中。二是育人手段創(chuàng)新性不足。思政課教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為高職院校思想政治教育的主力軍，思政課教師在推動紅色文化融入思政課的過程中，更多采用的是課堂教授的方式，輔導(dǎo)員隊(duì)伍在推動紅色文化融入日常思政教育和管理工作的過程中，更多采用的是主題班會的形式，未根據(jù)學(xué)生思想特點(diǎn)的變化、新時代的要求等進(jìn)行探索和改革創(chuàng)新，存在因循守舊的想法。

3.學(xué)生主動性有待增強(qiáng)

青年學(xué)生是思想政治教育的客體和四川紅色文化的傳承者，在推動四川紅色文化融入高職院校思想政治教育的過程中，理應(yīng)充分發(fā)揮其主動性。但就調(diào)查結(jié)果來看，雖然大部分學(xué)生對四川紅色文化感興趣，平時也比較關(guān)注且會主動前往紅色旅游景點(diǎn)參觀，但仍存在部分學(xué)生對四川紅色文化不感興趣、參觀紅色旅游景點(diǎn)為被迫參加、除學(xué)校組織的參觀外自己從未主動到過紅色旅游景點(diǎn)參觀、認(rèn)為紅色文化融入思政教育沒有必要等問題，這說明在推動紅色文化融入高職院校思想政治教育過程中存在著“唱獨(dú)角戲”現(xiàn)象，學(xué)生群體主動參與意識不強(qiáng)。

（二）全過程角度

1.融入路徑多元化不夠

高職院校在思想政治教育的過程中主要是通過利用思想政治理論課、組織學(xué)生實(shí)地參觀紅色旅游景點(diǎn)、利用重大節(jié)慶日或紀(jì)念日等組織開展主題班會或相關(guān)活動、開辦相關(guān)講座、組織觀影等線下渠道和利用微信公眾號這一線上平臺進(jìn)行四川紅色文化的相關(guān)宣傳教育。從形式上看，線下渠道較為傳統(tǒng)，未充分結(jié)合新時代大學(xué)生的思想和行為特點(diǎn)進(jìn)行更加多元的創(chuàng)新，從而造成四川紅色文化融入思想政治教育的實(shí)效性降低，育人作用發(fā)揮不顯著。線上渠道僅依靠微信公眾號，利用當(dāng)代大學(xué)生較為喜歡的抖音等短視頻平臺以及專題網(wǎng)站進(jìn)行宣傳教育的較少，未能充分形成宣傳教育陣地的合力，進(jìn)而影響了四川紅色文化入腦入心的效果。

2.融入特色鮮明度不足

高職院校所在地域紅色文化的獨(dú)特性能為身處該地域的高職院校的思想政治教育提供獨(dú)特的養(yǎng)分。但目前高職院校普遍通過參觀訪問、社會實(shí)踐、科研課題立項(xiàng)等形式挖掘和利用所在地域的紅色文化，存在較明顯的同質(zhì)化傾向，缺乏符合高校自身辦學(xué)定位、學(xué)科特色、人才培養(yǎng)特點(diǎn)等實(shí)際和所在地域紅色文化獨(dú)特性的融入手段。不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生特點(diǎn)、需求不同，在將四川紅色文化融入日常思想政治教育的過程中也應(yīng)使用不同的策略。但就目前來看，高職院校普遍采用課程+活動的形式進(jìn)行四川紅色文化的宣傳教育，未根據(jù)學(xué)生因?qū)I(yè)、年級的不同而采取針對性的舉措。

3.融入階段出現(xiàn)斷層現(xiàn)象

目前四川紅色文化融入高職院校思想政治教育主要集中在校內(nèi)階段，且集中在校內(nèi)階段的大一、大二年級，對于如何利用校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地開展相關(guān)教育、如何抓好大三年級學(xué)生尚未有較好的舉措，存在校內(nèi)、校外脫節(jié)和年級斷層的現(xiàn)象，且大一、大二年級抓的力度也不同，存在大一特別緊、大二相對放松的現(xiàn)象，導(dǎo)致思想政治教育的影響力出現(xiàn)斷層，未能對學(xué)生形成持續(xù)長久的影響。

（三）全方位角度

1.校與政、社、企、家育人合力不夠

高校與所在地政府是互利共贏的關(guān)系，但現(xiàn)實(shí)情況是高職院校在推動四川紅色文化融入思想政治教育的過程中未與政府深度合作，更多是停留在派遣志愿者參與相關(guān)講解或組織人員參與相關(guān)活動上，在如何利用高校人才和智力優(yōu)勢合作開發(fā)紅色產(chǎn)品、研學(xué)活動、旅游路線等并利用這些合作反哺思想政治教育方面有很大的不足。人是流動的，社會環(huán)境及人文風(fēng)俗等亦是紅色文化呈現(xiàn)的重要載體，但就怎樣發(fā)揮社會環(huán)境及人文風(fēng)俗等的“資政育人”作用，以推動思想政治教育融入學(xué)生日常生活，增強(qiáng)思想政治教育的真實(shí)性尚處于探索階段，未有較好舉措。

校企合作深入是高職院校人才培養(yǎng)的一大特點(diǎn)，但由于各種客觀因素，導(dǎo)致企業(yè)未真正深度參與人才培養(yǎng)全過程，這間接導(dǎo)致了學(xué)校花了大力氣去提煉和挖掘四川紅色文化背后所蘊(yùn)含的人文精神并通過各類舉措融入學(xué)生職業(yè)道德。家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母的言行舉止對孩子的影響是巨大的，但目前四川紅色文化在融入高職院校思想政治教育的過程中更多的是依靠學(xué)校一方的力量，利用家庭這一重要育人場所的力量較少，且家校溝通聯(lián)系更多局限于傳達(dá)學(xué)校相關(guān)通知、溝通孩子在校表現(xiàn)等。

2.十大育人體系之間融合不夠

十大育人體系在推動四川紅色文化融入思想政治教育的過程中理應(yīng)是相互支撐、相互配合的，但實(shí)際情況卻是十大育人體系互通橋梁未搭建、相關(guān)頂層設(shè)計(jì)不完備；各育人體系之間的邏輯鏈條關(guān)系未厘清，各育人體系之間存在隔膜、各自為營；重課程、文化育人，輕管理、服務(wù)、組織、資助等其他育人體系，大一體育人合力作用發(fā)揮不明顯。

四、“三全育人”背景下四川紅色文化融入高職院校思想政治教育的有效路徑

（一）凝心聚力，筑好全員育人共識

1.完善頂層設(shè)計(jì)，夯實(shí)全員育人根基

頂層設(shè)計(jì)事關(guān)能否擰成一股繩。在推動四川紅色文化融入高職院校思想政治教育的過程中，應(yīng)構(gòu)建大思政育人機(jī)制體制和全員育人考核評價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化全員育人理念；完善薪資待遇、福利等保障體制，以引進(jìn)人才、留住人才、激發(fā)人才活力，建強(qiáng)建精育人隊(duì)伍；構(gòu)建走出去+請進(jìn)來、崗前+崗中培訓(xùn)等方式聯(lián)動的育人隊(duì)伍培訓(xùn)培養(yǎng)體系，增強(qiáng)育人隊(duì)伍的育人能力。

2.激發(fā)內(nèi)生動力，發(fā)揮育人主體功能

教職工內(nèi)生育人動力事關(guān)思想政治教育育人成效。在推動四川紅色文化融入高職院校思想政治教育的過程中，一要強(qiáng)化全員育人宣傳教育引導(dǎo)，通過加強(qiáng)協(xié)同育人機(jī)制體制的構(gòu)建和落地實(shí)施筑牢全員育人理念，讓每一位教職工充分意識到在推動四川紅色文化融入高職院校思想政治教育的過程中自身是不可或缺的一分子。二要通過賽課、定期組織交流會、輪訓(xùn)等途徑切實(shí)提升每位教職工的育人能力，讓每位教職工看到自身的收獲與成長，并通過一定的激勵措施激發(fā)其內(nèi)生育人動能。

3.調(diào)動主動性，發(fā)揮育人客體功能

作為思想政治教育客體，青年學(xué)生的主動性在一定程度上影響著四川紅色文化思政育人功能的發(fā)揮。今后，可通過用好一支隊(duì)伍：朋輩隊(duì)伍；做好兩個教育：隱性教育和顯性教育；抓好三個陣地：主題班會、團(tuán)日活動、社會實(shí)踐；用好四類資源：線上資源、線下資源、校內(nèi)資源和校外資源等引導(dǎo)青年學(xué)生從“被迫接受”向“主動作為”轉(zhuǎn)變，為推動四川紅色文化融入高職院校思想政治教育貢獻(xiàn)青年力量，并在推動融入的過程中將對四川紅色文化的文化自覺轉(zhuǎn)化為行動自覺。

（二）改革創(chuàng)新，用好全過程育人良方

1.求同存異，多元融入

不同高職院校在學(xué)科特色、人才培養(yǎng)模式、生源結(jié)構(gòu)等方面存在獨(dú)特性，且所在地域的紅色文化也存在一定差異。高職院校在推動四川紅色文化融入思想政治教育的過程中，應(yīng)加強(qiáng)對新時代青年學(xué)生思想行為、思想政治教育新要求、當(dāng)代四川紅色文化等的研判，改革創(chuàng)新現(xiàn)有融入路徑，并結(jié)合高職院校自身學(xué)科、辦學(xué)定位以及所在地域紅色文化特點(diǎn)，在借鑒學(xué)習(xí)同類型高職院校經(jīng)驗(yàn)的同時走契合自身實(shí)際的特色道路，做到渠道多元、特色鮮明。

2.均衡發(fā)力，全程著力

思想政治教育是一項(xiàng)持續(xù)性工程。在推動四川紅色文化融入高職院校思想政治教育的過程中應(yīng)構(gòu)建貫穿時間維度入學(xué)前—在校時—崗前—畢業(yè)后和空間維度第一課堂—第二課堂、校內(nèi)—校外的連續(xù)遞進(jìn)式橫縱聯(lián)動育人全過程體系，并根據(jù)不同時間維度階段學(xué)生的不同特點(diǎn)、不同需求發(fā)揮不同空間維度合力育人作用，消除虎頭蛇尾現(xiàn)象，形成育人效果的持久作用力。

（三）打通隔膜，畫好全方位育人畫卷

1.協(xié)同化育人，擴(kuò)展育人廣度

高職院校要善于借助外力擴(kuò)寬思想政治教育途徑。在推動四川紅色文化融入高職院校思想政治教育的過程中，高職院校應(yīng)加大與政府在紅色文化資源開發(fā)、紅色研學(xué)活動、紅色文化文獻(xiàn)資料編撰等方面的合作力度，并利用合作成果共同開發(fā)課程等，做到資源共建共享；通過講好城市紅色文化故事、傳播城市紅色文化精神、用好城市社會資源等途徑，聯(lián)動城市居民發(fā)揮社會環(huán)境等的育人功能，在潛移默化中鍛煉學(xué)生品行、滋養(yǎng)學(xué)生情操；通過定期開展培訓(xùn)講座，家長和孩子共讀一本紅色經(jīng)典、共同參觀一個紅色旅游景點(diǎn)、共看一部紅色主題電影等形式充分發(fā)揮家庭教育的作用；在深度利用產(chǎn)教融合天然優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，充分調(diào)研企業(yè)對人才職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等的需求，結(jié)合需求找準(zhǔn)與四川紅色文化之間的契合點(diǎn)，以契合點(diǎn)為抓手促進(jìn)企業(yè)和學(xué)校雙方通過育人模式、課程等方面的改革真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校到企業(yè)思政育人的無縫銜接。

2.一體化育人，擴(kuò)寬育人維度

一體化育人是打通育人最后一公里的有效途徑。在推動四川紅色文化融入高職院校思想政治教育的過程中，應(yīng)加大一體化育人頂層設(shè)計(jì)，逐步建立較為完備的一體化育人機(jī)制及其配套的評價(jià)、考核和保障體制。著力構(gòu)建聯(lián)通十大育人體系的“項(xiàng)鏈”式育人立交橋，在充分發(fā)揮各育人體系優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，挖掘各育人體系之間的交叉點(diǎn)，并根據(jù)交叉點(diǎn)的不同以一個育人體系或多個育人體系為主要著手點(diǎn)，以點(diǎn)到面、面面相通，實(shí)現(xiàn)育人維度全覆蓋，切實(shí)提升育人成效。

五、結(jié)語

思想政治教育是高職院校實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)和人才培養(yǎng)、文化傳承創(chuàng)新使命的重要途徑，四川紅色文化蘊(yùn)含豐富的思政育人資源且與思想政治教育高度契合。在高職院校思想政治教育過程中，通過筑好全員育人共識、用好全過程育人良方、畫好全方位育人畫卷，推動四川紅色文化有效融入，對高職院校實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)和自身使命，培養(yǎng)德技并修的人才具有重要意義，對四川紅色文化傳承創(chuàng)新和青年學(xué)生成長成才具有重要意義。