唐 翔

（江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

隨著我國教育事業(yè)的改革，高職院校的招生標(biāo)準(zhǔn)也在不斷地發(fā)生著變化，各大高職院校的生源數(shù)量逐漸上漲，這就意味著高職院校在進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中，工程質(zhì)量必須得到保障。然而，在實(shí)際施工過程中基建工程出現(xiàn)質(zhì)量問題的事情屢見不鮮，不僅影響了高職院校的發(fā)展，也會(huì)對學(xué)生的人身安全造成威脅。高職院校是向社會(huì)輸送人才的主要場所，所以在基礎(chǔ)設(shè)施建建設(shè)過程中，必須要充分認(rèn)識(shí)到基建工程的重要性，對工程質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格控制，才能為基礎(chǔ)設(shè)施的順利使用提供有效的保障。

一、高職院?；A(chǔ)建設(shè)工程的主要特征

（一）特殊性特征

不同類型的高職院校在進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的過程中，遇到的問題也會(huì)出現(xiàn)很大的差異。高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施主要是為學(xué)生提供服務(wù)，與傳統(tǒng)的建筑工程項(xiàng)目在功能上存在一定的差異。大部分的高職院校都設(shè)立了多個(gè)專業(yè)，不同的專業(yè)對基礎(chǔ)設(shè)施的需求也不盡相同，這也能體現(xiàn)出高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的特殊性。因此，高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施在建設(shè)過程中，必須要根據(jù)工程項(xiàng)目的實(shí)際需求和功能制訂相應(yīng)的質(zhì)量控制計(jì)劃。[1]如：有些高職院校的實(shí)驗(yàn)室要進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室一般都會(huì)存放大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和化學(xué)品，對室內(nèi)環(huán)境的安全性能要求很高，在進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)的過程中就要加強(qiáng)對通風(fēng)效果的重視。如果基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是為美術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供服務(wù)的，在設(shè)計(jì)的過程中就可以充分利用自然光線。如果建設(shè)高職院校的圖書館，設(shè)計(jì)燈光時(shí)就要考慮到光線是否柔和，周邊環(huán)境是否安靜，這樣才能為學(xué)生提供良好的閱讀場所。除此之外，高職院校在進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的過程中，還要考慮到建筑物的外觀形象是否與校園風(fēng)格相符，除了要保證符合校園氛圍之外，還要充分體現(xiàn)出校園的風(fēng)格。

（二）社會(huì)性特征

高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目在建設(shè)的過程中與社會(huì)環(huán)境中的其他建筑有所不同，院校的基建項(xiàng)目屬于非營利性建筑，對經(jīng)濟(jì)效益并不重視，而是更加重視社會(huì)效益，正是因?yàn)檫@一原因，高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目更加具有社會(huì)性特征。與社會(huì)環(huán)境中的其他基建工程相比，高職院校的基建項(xiàng)目對工程質(zhì)量的要求更高。然而，在實(shí)際施工過程中，由于受到建筑行業(yè)某些不良風(fēng)氣的影響，有些單位在承建的過程中還會(huì)出現(xiàn)壓價(jià)的情況，價(jià)格下跌自然就會(huì)影響到工程質(zhì)量。因此，相關(guān)部門必須要對這一現(xiàn)狀進(jìn)行社會(huì)性分析，為基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目提供一個(gè)良好的建設(shè)環(huán)境，從而保證高職院?；üこ痰馁|(zhì)量。

二、高職院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)中工程質(zhì)量的控制現(xiàn)狀及分析

（一）缺乏對設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格控制

高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目在建設(shè)過程中，設(shè)計(jì)是非常重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是控制工程質(zhì)量的主要防線。如果在設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)問題，將會(huì)造成不可估量的影響。有些施工單位在施工過程中并沒有完全掌握高職院?；A(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目的特征，在設(shè)計(jì)的過程中并沒有通過基礎(chǔ)設(shè)施體現(xiàn)出校園風(fēng)格。另外，還有一些設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目結(jié)構(gòu)的過程中，沒有充分考慮到項(xiàng)目的實(shí)際需求，再加上缺乏完善的質(zhì)量管理體系作為參考依據(jù)，導(dǎo)致設(shè)計(jì)圖紙與實(shí)際情況不符，為后期的施工造成了很多限制。例如：我國某高職院校在建設(shè)鍋爐房時(shí)需要安裝很多專業(yè)設(shè)備，在施工之前由于沒有提前到現(xiàn)場進(jìn)行勘察，導(dǎo)致內(nèi)外管線在對接的過程中出現(xiàn)偏差，還要重新對設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行修改，不僅會(huì)造成高職院?；A(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目的建設(shè)工期延誤，還會(huì)影響到最終的工程質(zhì)量。[2]

（二）缺乏對基建工程質(zhì)量的嚴(yán)格控制

有些高職院校在建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施的過程中，為了節(jié)省資金成本，就會(huì)在建筑材料上壓價(jià)格，雖然從表面上看整個(gè)工程造價(jià)得到了有效的控制，但是卻增加了安全事故發(fā)生的概率。除此之外，有些城建高職院?；A(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目的施工單位缺乏完善的管理體系，管理人員無法對現(xiàn)場的施工質(zhì)量繼續(xù)進(jìn)行嚴(yán)格控制，反而將管理工作全部交由監(jiān)理單位進(jìn)行把控，同樣也會(huì)影響到整個(gè)基建項(xiàng)目的工程質(zhì)量。

（三）基建項(xiàng)目缺乏規(guī)范性建設(shè)

有些施工單位的資質(zhì)較低，只是掛靠在一些大企業(yè)中，無論是施工資質(zhì)還是管理團(tuán)隊(duì)都不夠支撐企業(yè)的正常運(yùn)行，如果高職院校在選擇施工單位的過程中沒有進(jìn)行嚴(yán)格審核，基建工程項(xiàng)目的質(zhì)量自然得不到保障。除此之外，還有一些施工單位為了獲取更多的利益，在施工過程中甚至還會(huì)選擇偷工減料，這為高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目埋下了諸多的安全隱患。例如：我國某地區(qū)一所高職院校的教學(xué)樓在建設(shè)過程中，主體結(jié)構(gòu)需要用二十根現(xiàn)澆混凝土柱作為支撐，但是由于施工人員沒有嚴(yán)格按照要求調(diào)整混凝土配比，澆筑后也沒有及時(shí)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，導(dǎo)致混凝土拆模后超過一半的混凝土柱表面出現(xiàn)蜂窩和麻面，甚至還有一些柱子中間出現(xiàn)空洞，嚴(yán)重影響了混凝土柱的承載力。如果在施工過程中這些問題不能得到妥善解決，將會(huì)造成非常嚴(yán)重的后果。[3]

（四）缺乏充足的基建資金

高職院校在建設(shè)發(fā)展的過程中，雖然國家財(cái)政部門也會(huì)給予一定的資金補(bǔ)助，但是這些資金一般都會(huì)用在軟件設(shè)施建設(shè)上，真正用在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金很少，這樣也會(huì)對高職院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的工程質(zhì)量造成一定的影響。為了能夠給高職院校的學(xué)生提供更加良好的環(huán)境，政府管理部門要引導(dǎo)地方企業(yè)給予一定的資金捐助，為高職院校獲取更多的基建資金，確保基建項(xiàng)目的工程質(zhì)量得到保障。

三、高職院?；A(chǔ)建設(shè)中工程質(zhì)量的控制措施

（一）對基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格控制

對于高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)而言，要想使工程質(zhì)量得到保障，就要將質(zhì)量控制工作滲透在各個(gè)施工環(huán)節(jié)中，確保工程質(zhì)量能夠得到基礎(chǔ)保障?；üこ淘谑┕ぶ?，基礎(chǔ)建設(shè)是非常重要的環(huán)節(jié)，但是卻非常容易被忽略。基建工程建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)涉及到了很多內(nèi)容，管理人員除了要對高職院?；?xiàng)目的背景進(jìn)行全面分析之外，還要制訂針對性的施工計(jì)劃，同時(shí)也要根據(jù)基建工程的施工情況作出相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)評估，這樣才能使基礎(chǔ)工作的全面性得到保障。

首先，對于工程建設(shè)的設(shè)計(jì)單位選擇至關(guān)重要，不僅需要以資質(zhì)較強(qiáng)、專業(yè)性較高的設(shè)計(jì)單位作為基礎(chǔ)與核心，同時(shí)要保證設(shè)計(jì)單位的社會(huì)信譽(yù)程度，為基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)計(jì)工作的質(zhì)量的奠定基礎(chǔ)。其次，在施工設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要相關(guān)設(shè)計(jì)單位對高職院校的實(shí)際情況進(jìn)行全面分析和勘察，以完善的布局形式結(jié)合合理化的管線設(shè)計(jì)制訂工程施工方案，以此保證設(shè)計(jì)方案的全面性及科學(xué)性。[4]另外，在基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要加強(qiáng)重視監(jiān)督環(huán)節(jié)，對設(shè)計(jì)方案細(xì)節(jié)進(jìn)行全面監(jiān)督，綜合比較完善的高校建筑設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析，以此保證設(shè)施設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)效果。除此之外，在基礎(chǔ)建設(shè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，相關(guān)設(shè)計(jì)人員與高校建設(shè)負(fù)責(zé)人員應(yīng)當(dāng)形成良好的互動(dòng)及溝通，將學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)的根本意義和及主要運(yùn)用目標(biāo)進(jìn)行全面剖析，保證工程設(shè)計(jì)與實(shí)際學(xué)校的需求相一致，進(jìn)而促進(jìn)全面提升工程設(shè)計(jì)質(zhì)量。高校的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目在建設(shè)之前，要結(jié)合校園的整體風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)也要根據(jù)校園環(huán)境的實(shí)際需求制定相應(yīng)的施工計(jì)劃，為后期的施工建設(shè)奠定基礎(chǔ)。因此，高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目在建設(shè)之前，必須要加強(qiáng)對基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，充分結(jié)合現(xiàn)場的實(shí)際情況制定相應(yīng)的設(shè)計(jì)方案，為項(xiàng)目的順利施工提供有效的保障。

（二）對施工環(huán)節(jié)的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格控制

高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目在施工過程中，施工環(huán)節(jié)同樣是控制工程質(zhì)量的重要影響因素，同時(shí)也是保障工程效果的重要階段。要想在基建項(xiàng)目的施工階段對工程質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格控制，必須要站在宏觀的角度對影響工程質(zhì)量的各項(xiàng)因素進(jìn)行深入研究，做好安全隱患的預(yù)防工作，從而提高基建項(xiàng)目的工程質(zhì)量。首先，高職院?；?xiàng)目的招投標(biāo)是選擇施工單位的重要手段，在篩選投標(biāo)單位時(shí)除了要對施工單位的資質(zhì)進(jìn)行審核之外，還要審核施工單位的經(jīng)驗(yàn)，并且還要對多個(gè)施工單位進(jìn)行對比分析，最終選擇信譽(yù)度較高、施工經(jīng)驗(yàn)豐富的隊(duì)伍承接基建工程，確保基建工程項(xiàng)目的質(zhì)量得到保障。其次，高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施在建設(shè) 過程中，除了要對施工隊(duì)伍進(jìn)行審核之外，還要對施工現(xiàn)場的所有環(huán)節(jié)都要進(jìn)行嚴(yán)格控制。如，管理人員要對做好基建項(xiàng)目的合同管理工作，制訂相應(yīng)的施工流程和施工規(guī)劃，對施工現(xiàn)場的質(zhì)量進(jìn)行全面檢測，加強(qiáng)對施工圖紙的審核等。高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目的施工過程中是控制工程質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，所以必須要對各個(gè)部分的內(nèi)容進(jìn)行全面管理，才能使工程質(zhì)量得到保障。例如，管理人員在對施工合同進(jìn)行管理的過程中，必須要將在合同中清晰注明將合同條例作為主要參考依據(jù)，整個(gè)工程項(xiàng)目的工程量以及與工程質(zhì)量相關(guān)的內(nèi)容都要在施工合同中注明。嚴(yán)格管理施工合同還可以為甲乙雙方的責(zé)任劃分提供有效的參考依據(jù)，防止在施工過程中出現(xiàn)糾紛而影響到最終的工程質(zhì)量。因此，高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目在建設(shè)過程中，要想使工程質(zhì)量得到保障，必須對施工環(huán)節(jié)的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格控制，降低安全事故發(fā)生的概率。[5]

（三）對驗(yàn)收環(huán)節(jié)的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格控制

高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目在建設(shè)過程中，對驗(yàn)收環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格控制，同樣也能提高工程質(zhì)量。驗(yàn)收主要是對整個(gè)基建工程的施工質(zhì)量進(jìn)行檢測，同時(shí)也是考察基建工程是否符合合同要求的重要環(huán)節(jié)。因此，在對高職院校的基建項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收的過程中，必須要用全新的方式對工程質(zhì)量進(jìn)行驗(yàn)收，確保驗(yàn)收工作的效率得到保障，這樣才能使基建工程的質(zhì)量得到保障。首先，高職院校的基建項(xiàng)目在驗(yàn)收過程中需要多個(gè)參見單位工程參加，除了包含設(shè)計(jì)單位的負(fù)責(zé)人和勘察單位的負(fù)責(zé)人之外，高職院?；?xiàng)目管理人員、施工單位的管理人員以及施工現(xiàn)場監(jiān)理單位的負(fù)責(zé)人都要參加，在驗(yàn)收的過程中也要嚴(yán)格按照住建部門和國家法律法規(guī)的要求對工程質(zhì)量進(jìn)行全面檢測，對于隱蔽工程和無法用肉眼進(jìn)行檢測的部位還要適當(dāng)用儀器或者設(shè)備配合，確保驗(yàn)收工作的有效性。其次，高職院校的基建項(xiàng)目在驗(yàn)收過程中，監(jiān)理單位的管理人員還要將整個(gè)項(xiàng)目的審查報(bào)告當(dāng)作主要參考依據(jù)，同時(shí)也要將所有的質(zhì)檢報(bào)告進(jìn)行匯總，這樣才能對基建工程的質(zhì)量作出準(zhǔn)確的判斷。最后，高職院校的基建工程在驗(yàn)收過程中，有些部位不能進(jìn)行自主驗(yàn)收，如消防驗(yàn)收、環(huán)保驗(yàn)收以及綠色施工驗(yàn)收等，這些部位在驗(yàn)收的過程中就可以和專業(yè)性質(zhì)的檢測部門進(jìn)行輔助驗(yàn)收。因此，高職院校的基建項(xiàng)目在施工過程中，為了能夠使工程質(zhì)量得到保障，必須要對驗(yàn)收環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格管理，在驗(yàn)收的過程中也可以嘗試和其他部門合作，確保驗(yàn)收結(jié)果與施工預(yù)期目標(biāo)保持一致，使高職院校基建項(xiàng)目的工程質(zhì)量得到保障。[6]

（四）構(gòu)建完善的管理體系

高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目在建設(shè)過程中，要想使工程質(zhì)量得到保障，構(gòu)建完善的管理機(jī)制也是非常重要的影響因素。管理人員要根據(jù)施工現(xiàn)場的實(shí)際情況制定相應(yīng)的管理制度，并且還要將管理體系中的理論知識(shí)不斷地進(jìn)行完善，為基建項(xiàng)目的施工過程提供更加全面的參考依據(jù)，這樣才能使管理體系得到有效落實(shí)。因此，施工現(xiàn)場的各個(gè)部門之間要學(xué)會(huì)相互合作，共同設(shè)計(jì)出管理體系的基本方案，然后再根據(jù)基建項(xiàng)目的真實(shí)情況對管理體系做出相應(yīng)的調(diào)整，為后期工程質(zhì)量控制工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。[7]另外，管理人員在制訂管理體系時(shí)，還要將施工過程中各個(gè)部門管理人員的責(zé)任作出詳細(xì)的劃分，確保管理工作能夠落實(shí)到具體的責(zé)任人，從而提高管理工作的有效性。除此之外，高職院?；?xiàng)目在建設(shè)過程中，除了要構(gòu)建完善的管理體系之外，還要對管理體系進(jìn)行科學(xué)化調(diào)整。根據(jù)以往的工作現(xiàn)狀分析，很多基建項(xiàng)目在落實(shí)管理機(jī)制的過程中都會(huì)出現(xiàn)一些問題，這也是影響工程質(zhì)量的主要因素。造成這種情況的主要原因包含了很多因素，如有些管理人員在工作過程中缺乏責(zé)任心、施工現(xiàn)場的管理體系不夠完善、管理體系的內(nèi)容缺乏針對性等。因此，相關(guān)的管理人員必須要根據(jù)實(shí)際情況分析影響管理體系落實(shí)的具體原因，然后再制訂針對性的解決措施，才能保證管理體系的有效落實(shí)，同時(shí)也能為高職院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的工程質(zhì)量提供保障。[8]

（五）加強(qiáng)對監(jiān)理工作的重視

高職院校的基礎(chǔ)建設(shè)工程在施工過程中，監(jiān)理人員除了要對施工現(xiàn)場的實(shí)際情況進(jìn)行全面監(jiān)督之外，還要對基建工程的施工流程進(jìn)行全面監(jiān)督，確保施工項(xiàng)目能夠順利完工。因此，高職院校的基建工程在施工過程中，監(jiān)理人員首先要掌握自身工作的具體內(nèi)容，同時(shí)還要構(gòu)建完善的監(jiān)理機(jī)制和工作計(jì)劃，提高監(jiān)理工作的效率，為高職院校基建項(xiàng)目的工程質(zhì)量提供保障。另外，高職院?；?xiàng)目的建立人員還要對整個(gè)工程中的隱蔽工程和與施工質(zhì)量相關(guān)的所有內(nèi)容進(jìn)行綜合考慮，如基建工程在施工過程中涉及到的施工材料、施工過程中所使用的施工工藝等，監(jiān)理人員必須要對各個(gè)方面進(jìn)行全面控制，才能實(shí)現(xiàn)監(jiān)理工作的價(jià)值。最后，作為高職院?；?xiàng)目的監(jiān)理人員，必須要具備較強(qiáng)的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，在工作過程中還要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)能力，對整個(gè)基建項(xiàng)目的施工過程中進(jìn)行全面監(jiān)督，保證基建項(xiàng)目的工程質(zhì)量。因此，高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目在建設(shè)過程中，還要對監(jiān)理工作進(jìn)行嚴(yán)格控制，確保各個(gè)環(huán)節(jié)都能在監(jiān)理人員的監(jiān)督下開展，為基建項(xiàng)目的工程質(zhì)量提供保障。

四、結(jié)語

總而言之，與傳統(tǒng)的建筑工程項(xiàng)目相比，高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施相對比較特殊，不僅能夠影響到整個(gè)校園文化的整體性，與高職院校的廣大師生也有著直接關(guān)系。因此，高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施在建設(shè)過程中，相關(guān)的管理人員首先要對高職院校基建項(xiàng)目的真實(shí)情況進(jìn)行全面分析，才能根據(jù)基建項(xiàng)目的實(shí)際需求制訂相應(yīng)的完善措施。除此之外，施工單位的管理人員還要構(gòu)建完善的管理體系，將管理制度有效地落實(shí)到具體施工環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對監(jiān)理工作的重視，確保監(jiān)理人員能夠?qū)κ┕み^程進(jìn)行全面監(jiān)督，從而使基建項(xiàng)目的工程質(zhì)量滿足基本要求。