陳中明

（廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院，廣東廣州 510510）

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。高職院校作為培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的主要陣地，肩負(fù)著教書(shū)育人的使命，其中思想政治教育長(zhǎng)期以來(lái)都是高職教育的薄弱環(huán)節(jié)。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)近年來(lái)保持著良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，是許多學(xué)生志愿填報(bào)的熱門(mén)選擇，由于學(xué)生人數(shù)的不斷增多以及專(zhuān)業(yè)本身的互聯(lián)網(wǎng)特性，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的思政教育提出了更高的要求。但電商專(zhuān)業(yè)教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)理論知識(shí)的掌握和運(yùn)用，存在嚴(yán)重的重育“才”輕育“德”的現(xiàn)象[2]。因此，電子商務(wù)基礎(chǔ)作為專(zhuān)業(yè)核心課，要與思政要素相結(jié)合，在傳授電商知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

一、電子商務(wù)基礎(chǔ)課程思政的基本思路

（一）以人才培養(yǎng)方案為導(dǎo)向，思政內(nèi)容立足崗位

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案是課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，思政元素在融入教學(xué)時(shí)只有以其為導(dǎo)向才能發(fā)揮效用，在正在意義上實(shí)現(xiàn)課程思政的目的。

在培養(yǎng)目標(biāo)中明確提出要培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展、適應(yīng)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，這充分體現(xiàn)了思政元素融入課程教學(xué)的重要性。電子商務(wù)基礎(chǔ)課程作為專(zhuān)業(yè)核心課程，教學(xué)目標(biāo)的確定也必須要以此為依據(jù)，在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，注意德育的開(kāi)展和思想政治教育。

在人才培養(yǎng)規(guī)格中的“職業(yè)面向與能力要求”確定了專(zhuān)業(yè)主要職業(yè)和崗位類(lèi)別，這就要求課程要立足電子商務(wù)相關(guān)職業(yè)，面向網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)站策劃、數(shù)據(jù)分析等崗位，在課程教學(xué)中介紹基本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)崗位的職業(yè)素養(yǎng)和道德意識(shí)。

（二）以學(xué)生為主體，提高學(xué)習(xí)自主性

課程要始終堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體，教師的作用不是直接提供信息，而是培養(yǎng)學(xué)生自身獲取知識(shí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究獲取知識(shí)，不僅知識(shí)點(diǎn)的掌握更加牢固，思政內(nèi)容也能更好地理解和體會(huì)。在課程中采取項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)、案例分享、自主和情景教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到更好發(fā)揮，從而為今后其他電商專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不僅體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，更應(yīng)該要有思政教育的元素融入。例如在講解電子商務(wù)法時(shí)，先以一個(gè)大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)違法行為的真實(shí)案例為開(kāi)端，激發(fā)學(xué)生討論的熱情，再通過(guò)思維導(dǎo)圖開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，鼓勵(lì)學(xué)生分小組共同探討哪些行為屬于電商行業(yè)相關(guān)的違法行為，以提高學(xué)生的信息安全和遵紀(jì)守法意識(shí)。

（三）合理運(yùn)用信息化與數(shù)據(jù)資源，提升思政元素融入效果

為了使課程思政更為充分地融入課程，以更豐富的教學(xué)手段解決教學(xué)過(guò)程中思政元素生搬硬套的問(wèn)題，課程采用了多種信息化教學(xué)手段，除了常規(guī)的教學(xué)PPT、微課視頻學(xué)習(xí)外，還包括XMIND思維導(dǎo)圖軟件、課堂派、互動(dòng)小游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻等，旨在增加課堂互動(dòng)性，在引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí)，提升思想政治素養(yǎng)。改變教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)全面融入教與學(xué)的過(guò)程，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)革命奠定基礎(chǔ)[3]。

無(wú)論是在課前、課中還是課后，課程巧妙運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，能使學(xué)生在潛移默化中開(kāi)展思想政治教育，真正形成“以學(xué)生為主體”的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提升思政內(nèi)容的認(rèn)可度。例如在介紹農(nóng)村電商時(shí)通過(guò)播放政府大力支持通過(guò)電商實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的相關(guān)視頻，讓學(xué)生充分感受這是國(guó)家復(fù)興、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)、行業(yè)持續(xù)發(fā)展與個(gè)人價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一[4]。在講解跨境電商時(shí)，通過(guò)極具特色和微軟最強(qiáng)AI技術(shù)加注的H5互動(dòng)小游戲，讓學(xué)生深刻感受其魅力，最終理解人類(lèi)命運(yùn)共同體的深刻內(nèi)涵。

二、課程思政融入教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

電子商務(wù)基礎(chǔ)是我院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，同時(shí)也是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)以及其他專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)，以培養(yǎng)適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展需要的各類(lèi)人才的基礎(chǔ)知識(shí)為目標(biāo)任務(wù)，同時(shí)也將思政教育融入到以下具體目標(biāo)中。

1.知識(shí)目標(biāo)

課程作為思政的載體，在電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)中要充分挖掘思政元素，將思政教育內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，這是課程思政融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)的第一步。例如在介紹電子商務(wù)基本概念、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、主要商業(yè)模式等知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合電子商務(wù)法，進(jìn)行普法教育，提高學(xué)生法律意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)；講授跨境電子商務(wù)時(shí)，介紹“一帶一路”、中國(guó)制造2025，讓學(xué)生知道國(guó)家戰(zhàn)略和大國(guó)崛起，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家自信和科技才能興國(guó)的意識(shí)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)零售發(fā)展的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)等。

2.能力目標(biāo)

課程注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐能力，通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)、案例導(dǎo)入教學(xué)和學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的電商能力，同時(shí)課程也注重思政的融入。課程結(jié)合“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”項(xiàng)目、“鄉(xiāng)村振興”項(xiàng)目、“紅色旅游”項(xiàng)目等具有思政元素的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，在項(xiàng)目中提高電商技能。同時(shí)結(jié)合課程相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)跨境電商、農(nóng)村電商、智慧零售等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展電商實(shí)操，進(jìn)行電商技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、勞動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。課程的學(xué)習(xí)旨在為電商行業(yè)輸送思想過(guò)關(guān)、素質(zhì)過(guò)硬、技能過(guò)人的復(fù)合型人才。

3.素養(yǎng)目標(biāo)

電子商務(wù)由于其專(zhuān)業(yè)特性，需要比其他專(zhuān)業(yè)更多地接觸互聯(lián)網(wǎng)，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境充斥著大量信息，這些信息良莠不齊，因此，在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境下思政教育就顯得尤為重要。以職業(yè)素養(yǎng)為例，課程中針對(duì)性地添加了電子商務(wù)職業(yè)與創(chuàng)業(yè)這一模塊，通過(guò)對(duì)電商人才應(yīng)具備的職業(yè)能力與素養(yǎng)、電商創(chuàng)業(yè)者及其素質(zhì)和典型電商創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行介紹，培養(yǎng)有良好的職業(yè)道德、誠(chéng)實(shí)守信，具備開(kāi)創(chuàng)性與互聯(lián)網(wǎng)思維以及一定國(guó)際視野的電商應(yīng)用型人才。

（二）課前學(xué)情分析

本課程授課對(duì)象為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)大一學(xué)生，課程開(kāi)設(shè)在大一上學(xué)期，作為一名大學(xué)新生，不管是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備還是思想政治素養(yǎng)方面都亟待提升。

在知識(shí)儲(chǔ)備上，學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)理化知識(shí)，但對(duì)電子商務(wù)缺乏認(rèn)知；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)生思維活躍，喜歡操作電腦與互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，喜歡與他人溝通和表達(dá)自我，但是與社會(huì)接觸較少，心智還不夠成熟，處在價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)建立的過(guò)程；在職業(yè)素養(yǎng)上，學(xué)生們有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，但是他們對(duì)行業(yè)的認(rèn)知仍有所欠缺，對(duì)創(chuàng)業(yè)缺少風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和不了解相關(guān)政策法規(guī)。

在開(kāi)始授課之前，教師不僅要了解學(xué)生的理論基礎(chǔ)和崗位技能，還要關(guān)注思政意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容，才能因材施教，讓思政元素發(fā)揮達(dá)到最佳的效用，具體的學(xué)情分析及預(yù)測(cè)提升效果見(jiàn)下圖。

圖1 學(xué)生學(xué)習(xí)前后的能力分析

（三）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

根據(jù)電子商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)大綱，結(jié)合各模塊知識(shí)要點(diǎn)，基于“課中課”理論，以“三寓三式”為實(shí)施手段，將課程思政元素融入教學(xué)內(nèi)容。所謂“三寓”是指將思政元素通過(guò)信息化手段和學(xué)生進(jìn)行交流，寓道于教、寓德于教、寓教于樂(lè)；所謂“三式”是指“課中課”教學(xué)過(guò)程中實(shí)施的“畫(huà)龍點(diǎn)睛式”“專(zhuān)題嵌入式”和“元素化合式”三種教學(xué)手段[5]。根據(jù)上述理論方法，將中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、紅色文化精神等以思政元素融入課程內(nèi)容中，如下表所示。

表1 電子商務(wù)基礎(chǔ)課程思政元素融入與教學(xué)方法設(shè)計(jì)

（四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)

電子商務(wù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果評(píng)價(jià)，除了包括常規(guī)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能習(xí)得評(píng)價(jià)內(nèi)容，還應(yīng)針對(duì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)以及思想政治素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這兩類(lèi)評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在過(guò)程考核中，評(píng)價(jià)內(nèi)容是通過(guò)課程思政促進(jìn)了學(xué)生的思想意識(shí)、價(jià)值觀(guān)和行為的提升和改進(jìn)，包括以小組為單位考核學(xué)生是否有團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新意識(shí)、數(shù)據(jù)分析能力；模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中是否注意網(wǎng)店布局的科學(xué)審美、描述的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致以及工匠精神的體現(xiàn)；課堂表現(xiàn)中是否體現(xiàn)思維邏輯性和正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。

三、結(jié)束語(yǔ)

電子商務(wù)基礎(chǔ)作為專(zhuān)業(yè)核心課程，將其與思政教育相融合是培養(yǎng)合格電商人才的必然選擇。在課程建設(shè)思路方面，只有以人才培養(yǎng)方案為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，合理運(yùn)用信息化和數(shù)據(jù)資源，才能真正將思政元素融入教學(xué)中。課程思政不管是在課程建設(shè)前期的目標(biāo)確定和學(xué)生學(xué)情分析還是在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和效果評(píng)價(jià)上都非常重要。課程思政融入電子商務(wù)基礎(chǔ)能夠讓學(xué)生在掌握電子商務(wù)理論知識(shí)和實(shí)操技能的同時(shí)，提升思想政治水平，傳承中華文化，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。