歐陽琴 晏雙生

（中國藥科大學(xué)）

大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)實效性，是指通過對大學(xué)生進行馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀教育，使其思想政治素質(zhì)得到提高，能夠運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題、解決問題的實際效果[1]，它關(guān)系到能否有效實現(xiàn)教育目的，完成教育目標(biāo)。有效的思政課可以幫助學(xué)生理解并運用所學(xué)知識，提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，引導(dǎo)同學(xué)們向符合社會發(fā)展要求的方向前進，最終推進中國特色社會主義的發(fā)展。但是，由于各種因素的影響，思想政治理論課難以完成既定目標(biāo)，課程實效性受到影響。

一、思想政治理論課實效性困境的表現(xiàn)

首先，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實事件存在沖突。思想政治理論課教學(xué)以培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容以馬克思主義理論且符合中國特色社會主義發(fā)展要求為基調(diào)，但是由于社會環(huán)境的紛繁復(fù)雜以及國外各種思潮涌入國內(nèi)，尤其是西方的個人主義和享樂主義，因而現(xiàn)實社會中可能出現(xiàn)具有不良影響的事件，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實事件存在不一致和沖突[2]。大學(xué)生群體容易受到各種思想的影響，又難以辨別真假，最終可能做出不利于自身發(fā)展的行為，甚至損害國家利益。比如，在某些不良輿論的影響下，在網(wǎng)絡(luò)上跟風(fēng)散布有損國家形象的言論或不實謠言，這些不良影響事件與教學(xué)內(nèi)容相沖突。其次，大學(xué)生對思想政治理論課的重視程度不夠。思想政治理論課作為大學(xué)生的必修課，雖然被各界不斷強調(diào)，但是其作為副課的觀念也扎根學(xué)生思想中。以至到了大學(xué)，這門課程也被部分學(xué)生視為“必修，但非必學(xué)課”，思政課的重要性被學(xué)生淡化。學(xué)生認為只要期末努力就能通過考試，平時不需花費太多時間精力就能獲得學(xué)分，在他們看來，思政課是一門獲取學(xué)分的課程，課程未得到應(yīng)有的重視。最后，學(xué)生抬頭率低。大學(xué)生思想政治理論課課堂教學(xué)，出現(xiàn)教師在臺上講授知識，而學(xué)生在臺下各自做自己的事情的狀況，有玩游戲的、寫其它課程作業(yè)的，甚至還有聊天的同學(xué)，認真聽講的學(xué)生占比小，這些現(xiàn)象在思政課堂普遍存在，產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因也是復(fù)雜多樣的，需從多角度展開思考。

二、思想政治理論課實效性困境的原因

（一）教育環(huán)境復(fù)雜化

社會環(huán)境是我們進行生活生產(chǎn)的大環(huán)境，教育效果與社會環(huán)境息息相關(guān)。隨著科技的不斷發(fā)展和市場經(jīng)濟影響的擴大，社會環(huán)境不斷復(fù)雜化，這也給教育造成巨大的影響。便捷的信息交流途徑，國外各種思潮涌入我國社會環(huán)境，其中不免摻雜一些不健康的信息，甚至是落后腐朽、不利于社會主義建設(shè)的思想觀念，尤其是西方以個人主義為核心的道德觀和文化觀。這些思想觀念對我國社會主義的集體主義的思想產(chǎn)生巨大的沖擊，擾亂了我國的社會環(huán)境，也可能會嚴(yán)重危害到我國的國家發(fā)展。其中，受危害較大的是大學(xué)生群體，他們正處于思想發(fā)展的關(guān)鍵時期，由于對于網(wǎng)絡(luò)的運用較為普遍且思想發(fā)展還不夠理性成熟，他們的思想、行為很容易受到外來文化的影響。教育環(huán)境的復(fù)雜化給思政課開展帶來了巨大的阻力。

（二）教師隊伍建設(shè)問題

由于思政課教師數(shù)量限制，分配到每個教師的工作量較大，教師的時間可能大部分用于完成教學(xué)任務(wù)，不利于教師的綜合發(fā)展。同時，還有部分學(xué)校在招聘思想政治理論課教師時，可能較為強調(diào)學(xué)術(shù)研究，強調(diào)教師發(fā)表的論文質(zhì)量數(shù)量，而忽視對教師教學(xué)能力的考察。一個合格的思想政治理論課教師是學(xué)術(shù)能力強和教學(xué)水平高的統(tǒng)一體，學(xué)校必須不斷完善教師隊伍體系建設(shè)，制定更加合理的教師錄用準(zhǔn)則，增強教師整體素質(zhì)，提高課程實效性。教師的語言表達缺乏感染力，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶；教學(xué)方式陳舊單一，難以激發(fā)學(xué)生的興趣等等，這些體現(xiàn)了思想政治理論課教師隊伍自身存在的一定問題。教師由于他們的個人人格魅力、語言表達能力、教學(xué)方式及理論功底等方面存在一定欠缺，教師隊伍自身的水平將直接影響思想政治理論課的實效性。

（三）教學(xué)模式較單一，內(nèi)容缺乏吸引力

部分學(xué)校的思想政治理論課的教學(xué)還是以課本知識灌輸為主，教師沒有充分意識到順應(yīng)學(xué)生發(fā)展要求、創(chuàng)新教學(xué)模式的重要性，而是仍然單純采取期末小論文或者考試的形式來判別學(xué)習(xí)效果的好壞。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索或者期末突擊的方式也能較為順利地通過課程的檢測，而實際獲得的東西是少之又少的，教授的知識也很難深入學(xué)生的頭腦中。當(dāng)今的大學(xué)生群體，他們思維較為活躍，對于這種單一灌輸式的教學(xué)模式難以適應(yīng)[3]。

教材上的內(nèi)容是固定的缺乏活力的，如果教師只是簡單復(fù)述課本上的內(nèi)容是遠遠不夠的，這些內(nèi)容缺少足夠的吸引力，難以持久地凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生主動性，進而學(xué)生難以對課堂產(chǎn)生持續(xù)的興趣以及情感共鳴。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能涉及教材內(nèi)容及教學(xué)內(nèi)容兩方面，多方因素導(dǎo)致課堂的氣氛較沉悶，學(xué)生對課堂缺少激情和活力，課程開展所得效果大打折扣，影響思想政治理論課的實效性。

（四）教育對象的主體性缺乏

教師作為課堂的引領(lǐng)者，主導(dǎo)課堂發(fā)展，學(xué)生既是教師教學(xué)作用的客體，更是具有獨立人格的個體，作為課堂主體存在，而在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想政治理論課的教學(xué)過程缺乏主體性，有些同學(xué)認為課程與自己關(guān)系不大，教師才是課程的主體，自己只需要按時到教室上課，最后獲得學(xué)分就算完成課程，這些原因?qū)е聦W(xué)生在思政課上抬頭率較低。學(xué)生也是課堂的主體，在實際教學(xué)中必須要提高學(xué)生的主體性意識，讓學(xué)生充分意識到自己在思政課上的主體性地位，否則難以形成有效的教學(xué)活動。

三、提高思想政治理論課實效性的途徑探索

（一）加強教育環(huán)境建設(shè)

1.加強社會環(huán)境建設(shè)

大學(xué)生的身心發(fā)展離不開社會大環(huán)境，社會環(huán)境是由社會方方面面的因素組合而成，受多方面的影響，其中影響較大的是網(wǎng)絡(luò)社會環(huán)境，由于網(wǎng)絡(luò)具有傳播廣、時效快、影響面大等特點，網(wǎng)絡(luò)陣地對學(xué)生的思想產(chǎn)生巨大的影響。對此，國家相關(guān)部門要加大對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理，根據(jù)實際情況，制定行之有效的法律法規(guī)。同時，法律法規(guī)也應(yīng)隨著時代的發(fā)展，不斷地與時俱進，摒棄不符合時代發(fā)展的因素，逐漸適應(yīng)時代發(fā)展的新特點、新情況。對進入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的文化進行嚴(yán)格地篩選，對不良信息進行強有力地阻擋；對各大網(wǎng)絡(luò)交流平臺嚴(yán)格控制和管理，搜查并關(guān)閉傳播不良信息的網(wǎng)站，避免學(xué)生通過翻墻網(wǎng)站而接收不符合我國思想政治教育的內(nèi)容；同時也要大力宣傳網(wǎng)絡(luò)健康和安全教育，這需要社會、學(xué)校以及有關(guān)部門協(xié)同工作，為學(xué)生提供健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過營造積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不斷提高學(xué)生的思想意識，充分發(fā)揮社會環(huán)境的積極有利的作用，避免消極的影響，將社會大環(huán)境和思政小環(huán)境相融合，形成相互協(xié)作的合力，增強課程的實效性。

2.加強校園環(huán)境建設(shè)

學(xué)校的整體環(huán)境對思想政治理論課的實效性有很大的影響。加強校園環(huán)境建設(shè)是一個長期過程，需要經(jīng)歷一定時間的文化積淀。首先，學(xué)校有關(guān)部門要加強校園文化環(huán)境的管理，對于有些影響較大的事件一定要嚴(yán)肅處理，切不可一味掩飾，應(yīng)正面對待、公正公開，以此形成積極向上的校園環(huán)境；其次，學(xué)校對先進人物和榜樣事件一定要大力宣傳，可以在顯眼的地方設(shè)置公告欄，宣傳他們的優(yōu)秀事跡，在校園中形成學(xué)習(xí)榜樣的向上風(fēng)氣，使同學(xué)們在良好的校園文化中接受熏陶，提高教育效果。

學(xué)校組織學(xué)生開展專題學(xué)習(xí)活動，著重學(xué)習(xí)新時代的新思想；通過分階段開展各類主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀；定期開展主題班會教育，增強學(xué)生的主體意識。通過開展這些活動將教育工作落到實處，形成了積極健康的校園文化環(huán)境，為開展思想政治理論課提供良好的校園氛圍。

（二）加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)

2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開了“學(xué)校思想政治理論課教師座談會”，在此次會議中，著重強調(diào)了思想政治理論課的重大意義以及思政課教師作用和地位，指出辦好新時代思想政治理論課關(guān)鍵在教師[4]，這為教師發(fā)展指明了方向。

1.學(xué)校不斷完善教師隊伍建設(shè)體系

學(xué)校在聘用思想政治理論課教師時，需要充分考察教師的思想道德水平、專業(yè)水平以及教學(xué)水平，突出學(xué)術(shù)能力和教學(xué)能力相結(jié)合。教師具有深厚的專業(yè)學(xué)術(shù)知識，由于對教學(xué)方式方法的認識缺失，教育效果也將大打折扣，對課程的實效性產(chǎn)生負面影響。因而，學(xué)校在錄用思政課教師時，必須全面考察教師的各項水平是否符合一個合格的思政課教師的要求，規(guī)范教師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。同時，學(xué)校需不斷完善教師的培訓(xùn)體系，對于新入職的教師進行崗前培訓(xùn)，讓新老師盡快了解思想政治理論課，了解如何有效展開思想政治理論課課堂，崗前培訓(xùn)結(jié)束并不意味著教師培訓(xùn)的結(jié)束，這只是某個階段的暫時結(jié)束。除了崗前培訓(xùn)，后期還可以有序地進行專題培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)等等，這些方法有助于提高教師的專業(yè)教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平，最終通過教師作用提高思想政治理論課的實效性，不斷增強教育效果。

2.教師重視綜合素質(zhì)的提升

思想政治理論課是向?qū)W生教授社會主義思想道德文化知識，思政課教師作為向?qū)W生傳遞知識的主體，首先要以身示范，這樣才能通過自己的人格魅力感化學(xué)生的思想?！八枷胝卫碚撜n教師只有從道德、氣質(zhì)、涵養(yǎng)等方面不斷加強自我修養(yǎng)、自我完善、自我提高，改善和提升自身角色形象，才能使大學(xué)生見賢思齊、爭相仿效?！盵5]教師不僅教授學(xué)生知識，更在于用一言一行影響著學(xué)生。同時，教師還需不斷更新各項技能，加強對新技術(shù)的使用，學(xué)習(xí)如何使用各種網(wǎng)絡(luò)平臺、教學(xué)軟件等等新的教學(xué)手段，爭取不斷提高自身的綜合素質(zhì)，提高思政課教學(xué)實效性。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容

1.理論與實踐相統(tǒng)一

理論教學(xué)是思想政治理論課的主要教學(xué)模式，課堂多呈現(xiàn)教師講授知識，而學(xué)生課下缺乏實踐運用，難以做到學(xué)以致用，學(xué)習(xí)的內(nèi)容單純停留在理論層面，因此要加強實踐運用方面的活動。在思政課教學(xué)中，需要將理論和實踐相結(jié)合，以此達到更好的教育效果。比如，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)顯示出理論和實踐結(jié)合的重要性，課程需要通過課堂理論知識的傳授，同時還要加強實踐活動的建設(shè)。對于理想信念的教育，這要求學(xué)生在實際生活中真正樹立崇高的理想信念，而不僅僅是思想上的信念，而是運用于實踐中，指導(dǎo)我們前進的方向。對于能夠開展實踐教學(xué)的課程內(nèi)容，教學(xué)需制定合理且可行的活動方案，使學(xué)生在參與實踐活動過程中不斷加深對理論知識的理解。

2.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科技迅速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及，思想政治理論課教師需要運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，更需要用好這些方式方法。如今最常用的方式就是用多媒體投影，也就是我們通常說的PPT課件的方法開展教學(xué)。同時，需要不斷加強對各大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的運用。對于新興技術(shù)，如VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)運用于思想政治教育，讓同學(xué)們跨越地域限制，在VR技術(shù)的幫助下身臨其境，用情感感受教學(xué)內(nèi)容，增強教育效果，相關(guān)人員正在不斷地完善技術(shù)，為將來廣泛運用奠定基礎(chǔ)支持[6]。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容可以分為教材內(nèi)容和教師課堂教授內(nèi)容。首先，教材內(nèi)容的豐富。思想政治理論課是一門與時代步伐緊密相連，向大學(xué)生傳遞黨和國家對他們政治思想和道德要求的課程。因此，在編寫思想政治理論課的教材時，必然要緊跟時代的步伐，堅持黨和國家的指導(dǎo)思想。新時代要以習(xí)近平中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，將新時代、新變化、新要求融入教材之中，最大限度降低教材內(nèi)容的滯后性，適應(yīng)時代需求。同時，加強各階段思政課教材內(nèi)容的銜接，實現(xiàn)大中小學(xué)思政課內(nèi)容一體化，循序漸進，增強課程教育效果；其次，教師課堂教授的內(nèi)容也需要不斷豐富。教師課前準(zhǔn)備工作充分，利用各種途徑搜索資源，抓住社會熱點和學(xué)生的興趣點，使教學(xué)內(nèi)容更加具有吸引力；課中及時關(guān)注學(xué)生思想狀態(tài)變化，由于課堂隨機性較大，課堂生成性內(nèi)容往往容易被忽視，教師善于發(fā)現(xiàn)和利用課堂生成性教育內(nèi)容尤為重要；課后主動認真反思，將有效的內(nèi)容不斷優(yōu)化，將無用的、難以達到教育效果的內(nèi)容剔除，并在實際教學(xué)中不斷提高自己的知識儲備量，通過有意識的努力讓課堂內(nèi)容更加生動，打造“活”的思想政治理論課課堂。

（四）提高教育對象的主體性

現(xiàn)今，大多數(shù)學(xué)生對思想政治理論課的認知和認同度較低，在整個教學(xué)過程缺乏主體性，要想提高課程的實效性，就必須增強教育對象的主體性。如何提高學(xué)生的主體性，就是我們接下來要探討的問題。

1.課堂回歸師生協(xié)作

從思想政治理論課的課堂氛圍調(diào)查可見，近一半的人認為課堂只需教師講，學(xué)生可以不發(fā)言，顯然，思政課不是教師的獨角戲，而是雙向過程，需要教師和學(xué)生共同探討問題，而不是教師一個人在臺上講，學(xué)生在臺下聽的狀態(tài)。提高學(xué)生在課堂的主體性，需要教師備課時，將學(xué)生充分考慮進整個課堂，在恰當(dāng)?shù)臅r機設(shè)置一定的問題，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷加強學(xué)生對知識的認知，使思政課課堂形成師生共同協(xié)作的局面。

2.學(xué)生參與備課

學(xué)生參與備課是指正式上課之前，學(xué)生搜集有關(guān)資料，換位思考，站在教師的角度，你會如何更有效地開展課程，之后在課堂展示成果，讓學(xué)生參與到評價過程中。對于人數(shù)較少的班級可以分批次人人展示，人多較多的班級可以采用小組展示的方式進行，學(xué)生在搜集資料、參與備課的過程中，深化對課程內(nèi)容的理解，提高課堂的參與感，增強教育對象的自我主體性意識。

3.教師因材施教

因材施教是指教師根據(jù)不同學(xué)生的不同特點進行有針對性的教育，由于學(xué)生群體數(shù)目較大，教育者很難做到對每個學(xué)生做到因材施教，但是可以根據(jù)不同的專業(yè)、不同的學(xué)生群體展開有特色的教學(xué)，用適合學(xué)生群體的方法進行教學(xué)。對不同的教育群體進行調(diào)查，總結(jié)不同專業(yè)學(xué)生的思維方式、心理方面等等各自的特征，實施符合他們特征的教學(xué)活動，使學(xué)生在課堂教學(xué)中充分感受主體地位，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

思想政治理論課研究是當(dāng)前一個重要的領(lǐng)域，事關(guān)青年人能否健康發(fā)展。面對思政課實效性困境的問題，我們必須始終堅持和貫徹黨和國家的方針政策，營造良好的社會環(huán)境和校園環(huán)境，進行符合社會主義要求的課程教學(xué)，加強教師隊伍建設(shè)，為課程提供強有力的人才支持，最后，結(jié)合時代的要求和特征，從學(xué)生角度出發(fā)，提高學(xué)生主體性地位，不斷健全思想政治理論課教育體系，提升課程的實效性，增強學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，為中國特色社會主義的建設(shè)和發(fā)展提供人才支持。