何 平

（吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院）

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)早已在潛移默化之間改變了人們的生活習(xí)慣、思維模式和人與人之間的交流方式。特別是對(duì)于現(xiàn)在的高校大學(xué)生而言，他們幾乎都是伴隨著網(wǎng)絡(luò)一起成長起來的“00后”，作為網(wǎng)絡(luò)世界的“原住民”，網(wǎng)絡(luò)已深深植根于他們的腦海中，影響著他們的衣食與住行、溝通與交流、學(xué)習(xí)與娛樂，可以說網(wǎng)絡(luò)與這些高校的青年大學(xué)生的生活密不可分。在網(wǎng)絡(luò)世界里成長起來的當(dāng)代大學(xué)生，他們與以往相比，有著更強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)欲望，喜歡展現(xiàn)自我，彰顯個(gè)性。而教育講究因材施教，面對(duì)有著新思想新特點(diǎn)的當(dāng)代大學(xué)生，傳統(tǒng)的思想政治教育已經(jīng)不能完全滿足當(dāng)今思政教育的需要，思政教育要想取得更好地教育效果，真正實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目的，就需要跟上時(shí)代的發(fā)展變化，不斷與時(shí)俱進(jìn)，利用好網(wǎng)絡(luò)這一傳播載體，找準(zhǔn)當(dāng)代大學(xué)生的喜好，以他們喜聞樂見的方式，將思政教育的內(nèi)容更加有效地傳達(dá)給高校的大學(xué)生。高校作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地，面對(duì)著與傳統(tǒng)思政教育不盡相同的新型教育模式，亟須進(jìn)一步探索出網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育相結(jié)合的有效途徑，繼續(xù)提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的傳播力、影響力，進(jìn)而不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)效性。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育中存在的問題探析

當(dāng)前，大多數(shù)高校已經(jīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況結(jié)合自身特點(diǎn)和教育要求，通過建設(shè)校園網(wǎng)站平臺(tái)、多媒體平臺(tái)等多種形式開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，但在實(shí)際推進(jìn)過程中，卻發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)踐存在一些問題。

（一）高校網(wǎng)絡(luò)思想政治隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)，網(wǎng)站管理有待提高

在新時(shí)代，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育最急需解決的也是最關(guān)鍵的問題就是迫切需要打造一支政治素質(zhì)過硬、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)過硬的網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍。當(dāng)前，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍主要由馬克思主義學(xué)院思政教師、輔導(dǎo)員、校團(tuán)委和學(xué)工處等人員構(gòu)成。但是，這些網(wǎng)絡(luò)思政教育工作人員的專業(yè)知識(shí)、政治素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的能力參差不齊。一些老教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有著豐富的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和良好的政治素養(yǎng)，卻在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力上有所欠缺，而一些年輕教師、輔導(dǎo)員等網(wǎng)絡(luò)思政教育的工作人員，雖然大部分能夠熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但在知識(shí)儲(chǔ)備方面卻有待加強(qiáng)。

并且，即使有一些網(wǎng)絡(luò)思政教育的工作人員既有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，又有良好的政治素養(yǎng)和優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力，卻也存在不能很好地將思政教育教學(xué)的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有效結(jié)合的現(xiàn)象，不能充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，從而無法增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)的實(shí)效性。就比如說，現(xiàn)如今每天都有可能發(fā)生突發(fā)性的網(wǎng)絡(luò)輿論事件，這就需要高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的工作人員將已有的專業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備與敏銳的網(wǎng)絡(luò)洞察力、優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力相結(jié)合，及時(shí)有效地利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)向高校大學(xué)生傳達(dá)正確的價(jià)值理念，對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育，假設(shè)不能把握住機(jī)會(huì)，及時(shí)做好對(duì)輿論輿情的分析、研判與應(yīng)對(duì)，就很有可能錯(cuò)過對(duì)這些青年大學(xué)生們進(jìn)行思想政治教育的最佳時(shí)機(jī)。

另外，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的網(wǎng)站平臺(tái)管理也有待加強(qiáng)。由于現(xiàn)階段大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)處于建設(shè)的初期，或多或少都存在著這樣那樣的問題。但是，歸根究底，還是高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)建設(shè)的重視度不夠，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的工作人員管理松散不到位，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政教育的工作人員的責(zé)任感不強(qiáng)、缺乏組織紀(jì)律性，每天只是按時(shí)完成上級(jí)交代的工作，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上推送一些時(shí)事要聞，無法真正有效將思政教育立德樹人的根本任務(wù)落到實(shí)處。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容缺乏針對(duì)性，質(zhì)量和深度有待提高

高校思政教育的各類網(wǎng)站和新媒體平臺(tái)，作為網(wǎng)絡(luò)思政教育的載體，其內(nèi)容的質(zhì)量和深度對(duì)高校大學(xué)生的思政教育效果有直接影響。然而，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，每天面對(duì)著海量的信息涌入，高校大學(xué)生所能獲取的信息數(shù)量雖然變多了、選擇也變多了，但是精準(zhǔn)度卻降低了。在互聯(lián)網(wǎng)多平臺(tái)并行的情況下，高校大學(xué)生的主動(dòng)選擇性不斷增強(qiáng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容的選擇逐漸由被動(dòng)選擇變?yōu)橹鲃?dòng)選擇?？墒?，大多數(shù)高校的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作人員思維模式固化，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)仍然沿用傳統(tǒng)思政教育模式，未能及時(shí)捕捉高校大學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政教育的網(wǎng)站平臺(tái)內(nèi)容瀏覽量過低、重復(fù)率過高、可讀性不足、吸引力不強(qiáng)等問題。例如，一些網(wǎng)站平臺(tái)只是國家大政方針的“搬運(yùn)工”，就只是簡單地將一些國家發(fā)布的綱領(lǐng)性文件復(fù)制粘貼到高校建設(shè)的網(wǎng)站平臺(tái)上，而未能對(duì)其所發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行深刻、系統(tǒng)、形象、生動(dòng)的解讀，因此很難讓學(xué)生將他們所瀏覽的思政教育內(nèi)容入腦入心，也就無法達(dá)到良好的教育效果。不僅如此，還有一些高校為了完成網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)建設(shè)的上架需求，在很短的時(shí)間內(nèi)將海量的內(nèi)容直接上傳到學(xué)校的網(wǎng)站平臺(tái)上，而沒有能夠?qū)ζ渌蟼鞯膬?nèi)容進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真的查驗(yàn)，更沒有對(duì)其進(jìn)行深層次的設(shè)計(jì)，這就導(dǎo)致高校網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)的內(nèi)容泛化，缺乏針對(duì)性。

（三）不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給大學(xué)生價(jià)值觀塑造帶來沖擊，高校網(wǎng)絡(luò)思政話語權(quán)把握不牢

網(wǎng)絡(luò)在給高校青年大學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來便捷的同時(shí)，其魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也使得高校大學(xué)生在價(jià)值觀的塑造上受到了不良影響和沖擊。高校大學(xué)生無論是世界觀或者人生觀以及價(jià)值觀，都正處于不斷形成和發(fā)展的重要時(shí)期，尤其是其自身的心智發(fā)育并不是很成熟，面臨的諸多現(xiàn)實(shí)問題無法得到及時(shí)有效處理。因此很容易受到外界各種不同類型因素條件的影響，在某種程度上還會(huì)影響學(xué)生自身正確價(jià)值觀的形成，甚至嚴(yán)重時(shí)還會(huì)導(dǎo)致其逐漸失去正確的判斷力。如果無法及時(shí)采取有針對(duì)性的對(duì)策，對(duì)高校大學(xué)生的思想加以正確有效引導(dǎo)，那么勢(shì)必導(dǎo)致其主流價(jià)值觀受到嚴(yán)重威脅，對(duì)于其日后發(fā)展以及身心健康等都會(huì)造成不良影響。

而互聯(lián)網(wǎng)開放、便捷、即時(shí)交互的特點(diǎn)使其成為各種社會(huì)思潮搶奪青年力量的主場(chǎng)所。可以說，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為各個(gè)國家之間思想意識(shí)領(lǐng)域爭(zhēng)斗的新戰(zhàn)場(chǎng)。部分高校大學(xué)生由于政治敏感度不高、分辨是非能力不強(qiáng)，極易受到外來不良信息的蠱惑，一些不法分子和敵對(duì)勢(shì)力正是利用這一點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)上肆意造謠、散播不實(shí)言論，歪曲歷史，企圖抹黑中國和中國共產(chǎn)黨，企圖破壞中華民族大團(tuán)結(jié)，阻擋中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程。而高校作為為國育才的主陣地，如何牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思政話語權(quán)，守好網(wǎng)絡(luò)思政教育的責(zé)任田，打好網(wǎng)絡(luò)思想意識(shí)領(lǐng)域的主動(dòng)仗，這些都是高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作人員需要深思的問題，也是高校網(wǎng)絡(luò)思政教育正面臨的全新挑戰(zhàn)。

（四）高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的親和力亟待提高

在當(dāng)今這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)利用其方便快捷的優(yōu)勢(shì)使得高校網(wǎng)絡(luò)思政教育擊破了傳統(tǒng)思政教育在時(shí)間和空間上的有限性，不再局限于高校的教師和學(xué)生雙方要在相同的時(shí)間、相同的地點(diǎn)面對(duì)面?zhèn)魇谥R(shí)，而是可以隨時(shí)隨地閱讀瀏覽學(xué)習(xí)老師上傳的網(wǎng)課文件視頻等資料。但是，網(wǎng)絡(luò)在給師生帶來便利的同時(shí)，卻也存在一定的弊端，那就是沒有了傳統(tǒng)思政教育師生間同在一個(gè)屋檐下的交流與互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)思政教育在情感溫度上相比傳統(tǒng)思政教育有所不足。網(wǎng)絡(luò)思政教育與傳統(tǒng)思政教育相比雖然不盡相同，但是就其根本目的而言是一致的，那就是立德樹人。桃李不言下自成蹊，說的正是教師言傳身教的重要性，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容變成了電腦屏幕上滿載知識(shí)點(diǎn)的視頻和一行行沒有溫度的文字的時(shí)候，學(xué)生透過屏幕所能了解到的也就只剩下教學(xué)任務(wù)點(diǎn)了，而思政教育的初衷并不是要讓學(xué)生們記住多少個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是要使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，但是沒有了教師言傳身教的影響，學(xué)生們僅僅只是通過觀看電腦屏幕中播放的視頻和瀏覽網(wǎng)站平臺(tái)上上傳的圖片文字資料，又有多少思政教學(xué)內(nèi)容能夠讓學(xué)生們真正做到入腦入心呢？正所謂“親其師方能信其道”，高校該如何提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的親和力，將網(wǎng)絡(luò)思政工作人員的情感和溫度有效融入網(wǎng)絡(luò)思政教育，讓學(xué)生們感受到關(guān)愛和溫暖，從而提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)效性，這是高校網(wǎng)絡(luò)思政教育面臨的又一個(gè)難題。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的路徑探析

（一）提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍建設(shè)

在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)代，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的工作人員不光要具備豐富的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、良好的政治素養(yǎng)，還要有優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力，更要具備將思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有效融合的能力。這就需要高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的工作人員要圍繞立德樹人這個(gè)根本宗旨，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力和政治素養(yǎng)，不斷探索將思政教學(xué)內(nèi)容更好地通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示出來的新方法。高校在網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍建設(shè)中，首先，最重要的還是要提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)建設(shè)的重視程度，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)工作人員的管理力度，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，增強(qiáng)工作人員的積極主動(dòng)性和責(zé)任意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，還要注意隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，年輕教師要在專業(yè)領(lǐng)域和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上向老教師多取經(jīng)，而老教師在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題上也要向年輕教師多學(xué)習(xí)，互幫互助、互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步，團(tuán)隊(duì)內(nèi)要多注重交流和合作，最終打造一支梯隊(duì)合理、業(yè)務(wù)水平高超、政治素養(yǎng)過硬的網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍。

此外，要將思政教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)有機(jī)融合，還需要高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的工作人員自身具備敏銳的網(wǎng)絡(luò)事件洞察力，要能夠通過每天隨時(shí)可能發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，及時(shí)了解掌握高校大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件輿論輿情的分析、研判與應(yīng)對(duì)，進(jìn)而把握住對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行思政教育的最佳時(shí)機(jī)，將對(duì)學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)事件的分析與所要傳授的思政教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過對(duì)熱點(diǎn)事件的正確解讀，更好地達(dá)到思政教育立德樹人的根本目的，進(jìn)而提高網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)的實(shí)效性。

（二）不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量與深度，設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的內(nèi)容體系

高質(zhì)量、有深度的思想政治教學(xué)內(nèi)容是高校思政教育實(shí)現(xiàn)立德樹人這個(gè)根本目的的基礎(chǔ)。互聯(lián)網(wǎng)每時(shí)每刻都有海量的信息涌入，這也意味著高校大學(xué)生在網(wǎng)上沖浪時(shí)所能選擇的內(nèi)容越來越多，在他們擁有選擇主動(dòng)權(quán)的時(shí)候，高校建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)如果不能吸引高校大學(xué)生的注意力，不能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)讓網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)成為擺設(shè)。高校在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)時(shí)，一定不能只是單純地照搬中共中央下發(fā)的各類文件，更不能將線下教育教學(xué)資料簡單上傳了事，而是要圍繞社會(huì)主流思想，對(duì)所要上傳的內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，適當(dāng)增加趣味性，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)?，在高校硬性要求下增加的網(wǎng)站平臺(tái)點(diǎn)擊量空有的是數(shù)字的增加，根本無法達(dá)到育人的效果，還可能會(huì)激起學(xué)生的抵觸情緒，起到反作用。只有在學(xué)生們感興趣的前提下，他們主動(dòng)點(diǎn)擊進(jìn)去進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，才有可能讓學(xué)生們?cè)跐撘颇羞_(dá)到思政立德樹人的教育效果。正因如此，高校在對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)建設(shè)時(shí)，要注重網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和深度，圍繞社會(huì)主流思想，立足社會(huì)主義核心價(jià)值觀，設(shè)計(jì)更有針對(duì)性、更具吸引力的內(nèi)容體系。

（三）堅(jiān)定政治立場(chǎng)，牢牢掌握思政網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)

在新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)既是高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的主平臺(tái)，也同樣是各種社會(huì)思潮和思想意識(shí)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。高校的學(xué)子無論是世界觀或者人生觀以及價(jià)值觀，都正處于不斷形成和發(fā)展的重要時(shí)期，政治敏感度不高、辨別是非能力不強(qiáng)，這就要求高校網(wǎng)絡(luò)思政教育要堅(jiān)定政治立場(chǎng)，牢牢掌握思政網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，努力弘揚(yáng)正能量，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生，守好網(wǎng)絡(luò)思政教育的責(zé)任田，打贏網(wǎng)絡(luò)思想意識(shí)領(lǐng)域的主動(dòng)仗。高校要在網(wǎng)絡(luò)思想意識(shí)方面鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，強(qiáng)化陣地意識(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)其自身所特有的傳播規(guī)律和特點(diǎn)，加快建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政教育網(wǎng)站平臺(tái)，推進(jìn)思政教育的信息化進(jìn)程；要規(guī)范對(duì)校園內(nèi)各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理，設(shè)立校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)綜合管理體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校內(nèi)各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)控；建立嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)信息上傳審核制度，謹(jǐn)防虛假不實(shí)的信息傳播。

（四）以學(xué)生為中心，注重提升網(wǎng)絡(luò)思政教育的親和力

高校網(wǎng)絡(luò)思政教育要以學(xué)生為中心，從學(xué)生出發(fā)，注重滿足當(dāng)下學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活時(shí)的個(gè)性化需求，將他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，促使其在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育背景下，能夠保證其自身綜合素質(zhì)以及各方面能力得到全方位培養(yǎng)和進(jìn)一步提升。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育網(wǎng)站平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生們的實(shí)際需求為導(dǎo)向，圍繞學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)問題，強(qiáng)化思政網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的吸引力，切實(shí)解決學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中遇到的問題與困惑，將情感與溫度融入網(wǎng)絡(luò)思政教育當(dāng)中去，不斷提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的親和力。有感情、有溫度、有親和力的教育才是好的教育，才能真正達(dá)到思政教育為國育才的目的。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的工作人員可以運(yùn)用大學(xué)生們喜愛的網(wǎng)絡(luò)用語，通過網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)、發(fā)送彈幕、制作短視頻等方式來拉近與學(xué)生之間的距離，為網(wǎng)絡(luò)思政教育增添親和力，提高網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)對(duì)學(xué)生的吸引力，進(jìn)而增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)效性。

三、結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)代，推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育是社會(huì)信息化的必然要求，也是新媒體與高校思政教育相結(jié)合的必然選擇，更是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值取向的有力保障。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為高校進(jìn)行思政教育的重要著力點(diǎn)，為傳統(tǒng)思政教育拓寬了新渠道，極大地促進(jìn)了高校思政教育工作的實(shí)施，也使得線下思政教育工作得到了進(jìn)一步完善和加強(qiáng)。