周芙蓉

在每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界里，都有一個(gè)美好的向往，都有積極向上并期望得到認(rèn)可的需求。如何點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？鐘祥市第四中學(xué)圍繞“辦幸福教育，育快樂學(xué)生”的教育理念，大力開展以“幸福教育”為主題的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過價(jià)值導(dǎo)航、搭建舞臺(tái)、多元評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都站在“C位”，讓他們?cè)诜e極向上、被認(rèn)可的狀態(tài)中享受學(xué)習(xí)的幸福。

價(jià)值導(dǎo)航，引領(lǐng)學(xué)生追求更好的自己。學(xué)校以班主任為核心，幫助每個(gè)學(xué)生尋找和實(shí)現(xiàn)更好的自己。在班級(jí)管理上，學(xué)校要求班主任做到“誠(chéng)、愛、導(dǎo)、恒、實(shí)”?！罢\(chéng)”即誠(chéng)信，“其身正，不令而行”，要求學(xué)生做到的，班主任必須首先做到，以其人格魅力感染學(xué)生。“愛”意味著尊重和呵護(hù)，意味著思想上的積極引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上的認(rèn)真負(fù)責(zé)、生活上的關(guān)懷體貼?！皩?dǎo)”貴在對(duì)學(xué)生多些民主，少點(diǎn)強(qiáng)制；多點(diǎn)激勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)；多點(diǎn)引導(dǎo)，少點(diǎn)說教；多用點(diǎn)情，少用點(diǎn)氣。“恒”貴在執(zhí)著、堅(jiān)毅，不輕言放棄?！皩?shí)”指凡事追求一絲不茍，每個(gè)細(xì)節(jié)做到不折不扣。班主任以此為原則，為每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

學(xué)校有意識(shí)地開展特定的、積極向上的班級(jí)文化氛圍創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生自覺追求自我生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生指引成長(zhǎng)的方向。學(xué)校精心組織“××的我最美”系列主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)文體活動(dòng)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；堅(jiān)持利用班報(bào)、墻報(bào)、班級(jí)微信群等宣傳陣地，開展以“優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我做起”為主題的討論活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。各個(gè)班開展“對(duì)手賽”，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變；組織開展“榜樣在身邊”說事評(píng)議會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣并向榜樣看齊；組織“未來的我如此美麗”演講會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)個(gè)人愿景進(jìn)行描述與展望，愿景創(chuàng)設(shè)的過程就是點(diǎn)燃學(xué)生激情、激發(fā)學(xué)生活力的過程。

搭建舞臺(tái)，賦能學(xué)生成就最美的自己。每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的天賦。學(xué)校不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)目標(biāo)的達(dá)成，更創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示最美的自己。

一是為學(xué)生特長(zhǎng)建檔立卡。進(jìn)校之初，學(xué)校讓學(xué)生如實(shí)填寫自己的興趣和特長(zhǎng)，在逐個(gè)核驗(yàn)學(xué)生所填信息的真實(shí)性后，為每個(gè)學(xué)生建立興趣與特長(zhǎng)檔案，作為今后開展活動(dòng)、安排任務(wù)的依據(jù)。

二是班主任放手將班級(jí)的管理權(quán)交給學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)。班主任將班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)細(xì)化為不同的“工作崗位”，如：安全小衛(wèi)士、全能調(diào)解員、黑板美容師、圖書管理師、水杯管理員、環(huán)保小衛(wèi)士、宿舍裝扮師、衛(wèi)生督查員、節(jié)能管理師……學(xué)生則根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)自主選擇適合的崗位，充分展示自己的特長(zhǎng)和才能，不斷增強(qiáng)自信心。

三是學(xué)校組織開展各類活動(dòng)，給學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的廣闊舞臺(tái)。學(xué)校組織學(xué)生開展書法、繪畫、音樂、科技、足球、文學(xué)社等豐富多彩的課外活動(dòng)，搭建特長(zhǎng)發(fā)展平臺(tái)，讓學(xué)生在課余文化生活中豐富自己、充實(shí)自己、愉悅自己。

多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生各美其美綻放精彩。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的出生環(huán)境、天性稟賦、興趣特長(zhǎng)都不相同。如果教育者眼中沒有這種差異，而是用同一把尺子來衡量每一個(gè)生命，那教育就失去了意義。

學(xué)校采用多元評(píng)價(jià)方式，舉辦“給自己申報(bào)一個(gè)榮譽(yù)”表彰活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生從不同方面、不同范圍、不同角度，用不同方式發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、贊美自己，激勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自我的閃光點(diǎn)；開展豐富多彩的“校園之星”評(píng)選活動(dòng)，讓擁有不同特長(zhǎng)的學(xué)生都能夠成為別人眼里的“明星”；開辟“校園之星”展示臺(tái)，將“校園之星”的個(gè)人資料和同學(xué)推薦語集中展示，供全校觀摩學(xué)習(xí)……學(xué)校以此改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)側(cè)重考查邏輯思維能力和語言能力，而忽略在其他方面有稟賦、有能力的學(xué)生的現(xiàn)象，讓所有學(xué)生都能大放異彩。

學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持“辦幸福教育，育快樂學(xué)生”的辦學(xué)思路，尋找教育本真，給每個(gè)學(xué)生站“C位”的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，讓他們?cè)谧晕铱隙ā⑺苏J(rèn)可中體驗(yàn)幸福，快樂成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯/曹小飛