孫云龍

(桂林理工大學(xué)， 廣西 桂林 541006)

鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，能夠推動(dòng)各民族逐漸交流融合、團(tuán)結(jié)一心、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、凝聚命運(yùn)共同體，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要途徑。在新時(shí)代的教育事業(yè)當(dāng)中，鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，能夠促使高校加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義思想政治教育。在我國(guó)教育改革發(fā)展的背景下，進(jìn)一步完善高校中華民族共同體意識(shí)教育，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求。

一、高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的必要性

(一) 教育培育面臨的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)教育，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)治久安意義重大。因此，在實(shí)際工作當(dāng)中，要結(jié)合現(xiàn)代化教育的發(fā)展轉(zhuǎn)型，鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，在高校開(kāi)展的思想政治教育當(dāng)中，要加強(qiáng)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)教育，促使廣大高校學(xué)生能夠作為新時(shí)代民族復(fù)興的繼承者，肩負(fù)起維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)的使命。加強(qiáng)高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育面臨著一定的挑戰(zhàn)，受到多種因素的影響，在中華民族共同體意識(shí)教育方面還有一定困難[1]。具體來(lái)講，包括外部因素與內(nèi)部因素。首先，受到經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的價(jià)值觀念沖突。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中帶來(lái)的思想價(jià)值沖突逐漸滲透到我國(guó)文化教育領(lǐng)域當(dāng)中，尤其是西方文化思潮影響了高校學(xué)生的健康成長(zhǎng)，對(duì)于教育領(lǐng)域中的思想覺(jué)悟、道德情感培養(yǎng)具有一定危險(xiǎn)性[2]。從內(nèi)部影響因素看，一些高校的學(xué)生存在著思想認(rèn)識(shí)弱化的情況，難以在現(xiàn)代中國(guó)發(fā)展過(guò)程中樹(shù)立較好的民族意識(shí)，自身榮譽(yù)感較差。由于一些高校長(zhǎng)期以來(lái)在應(yīng)試教育、理論教育觀念的影響下，學(xué)校思想政治建設(shè)力度不大，加之問(wèn)責(zé)制度相對(duì)缺失，從而在一定程度上影響了高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的效果。

(二) 是實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安和發(fā)展的重要保障

在高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)各個(gè)民族之間團(tuán)結(jié)進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安，同樣也是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、振興民族文化、實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的重要保障。黨的十九屆五中全會(huì)通過(guò)的建議提出，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，促進(jìn)各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。因此，深入挖掘教育歷史發(fā)展歷程中的民族交融內(nèi)涵，增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)，可以促使各個(gè)民族和睦共處，促進(jìn)社會(huì)和諧。結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展目標(biāo)來(lái)看，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)十四五計(jì)劃，促進(jìn)中國(guó)夢(mèng)的穩(wěn)步落實(shí)，不僅需要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，同樣需要以龐大的教育體系作為基礎(chǔ)，培養(yǎng)契合新時(shí)代發(fā)展、能夠承擔(dān)民族復(fù)興使命、適應(yīng)新時(shí)代要求、具有較高素質(zhì)水平的優(yōu)質(zhì)人才[3]。作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的主力軍，對(duì)大學(xué)生的有效培養(yǎng)十分重要。但是在實(shí)際教育過(guò)程當(dāng)中，由于在校大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，心理素質(zhì)相對(duì)較差，學(xué)生在思想文化方面存在著一定的缺陷，需要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念教育，強(qiáng)化思想政治教育工作，使高校學(xué)生樹(shù)立四個(gè)意識(shí)，堅(jiān)定四個(gè)自信，做到兩個(gè)維護(hù)。以馬克思主義理論為基礎(chǔ)，結(jié)合中國(guó)實(shí)際發(fā)展要，樹(shù)立科學(xué)合理的歷史觀、民族觀、文化觀、國(guó)家觀，促使學(xué)生能夠在教育過(guò)程當(dāng)中領(lǐng)悟新時(shí)代發(fā)展的必然要求，用實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，從而能夠承擔(dān)起民族復(fù)興的偉大使命。

二、高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的對(duì)策

(一) 加強(qiáng)黨的建設(shè)，提升中華民族共同體意識(shí)教育效果

在高校當(dāng)中鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，要將黨的建設(shè)擺在首要位置。高校廣大師生要與黨中央保持高度一致，貫徹落實(shí)全面促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的政治方略，將高校建設(shè)成維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的示范窗口，努力做好高校的意識(shí)形態(tài)工作，成為人民群眾滿意的教育場(chǎng)所[4]。首先，需要高校要全面堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，履行高校的教育主體責(zé)任。貫徹落實(shí)黨的教育方針，結(jié)合各個(gè)區(qū)域高校不同的實(shí)際情況，立足文化特色，結(jié)合社會(huì)發(fā)展環(huán)境，建立適合高校教育的機(jī)制。重點(diǎn)建設(shè)適合民族區(qū)域特點(diǎn)的社會(huì)主義大學(xué)，進(jìn)一步推動(dòng)高等教育的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，始終堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)，提高高校政治站位，通過(guò)在高校當(dāng)中的黨建工作，提升教職工的政治思想覺(jué)悟，促使高校能夠樹(shù)立良好的師風(fēng)師德，營(yíng)造清風(fēng)正氣的校園文化環(huán)境。突出黨建工作的重要性，強(qiáng)化高校的黨建。始終堅(jiān)持以人本主義開(kāi)展教學(xué)，堅(jiān)持促進(jìn)高校學(xué)生健康發(fā)展，深化貫徹中華民族共同體意識(shí)教育的基礎(chǔ)，在高校眾多師生當(dāng)中，多維度開(kāi)展中華民族共同體意識(shí)教育活動(dòng)，豐富教學(xué)資源，利用各種先進(jìn)的教學(xué)載體，確保中華民族共同體意識(shí)教育的效果。在高校當(dāng)中可以積極宣傳各民族優(yōu)秀文化，促使師生之間能夠交流融合，營(yíng)造出和諧、團(tuán)結(jié)的文化氛圍。高校要加強(qiáng)紀(jì)律監(jiān)督工作，促使學(xué)生與教師能夠做好團(tuán)結(jié)表率，強(qiáng)化政治監(jiān)督，對(duì)高校各級(jí)黨政干部進(jìn)行紀(jì)律監(jiān)管，以保證中華民族共同體意識(shí)的效果。

(二) 高度重視思政教育，建設(shè)中華民族共同體意識(shí)教育陣地

在高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，需要充分結(jié)合時(shí)代特征與經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景，立足于高校的學(xué)生實(shí)際情況，切實(shí)開(kāi)展符合地域特征的思想政治教育，促使高校能夠明確思政教育的重要意義。在高校的教育工作當(dāng)中，能夠細(xì)化落實(shí)思想政治工作，在我國(guó)全面促進(jìn)教育轉(zhuǎn)型的環(huán)境下，開(kāi)展多樣化的教學(xué)方式，將中華民族共同體意識(shí)教育在高校的日常教學(xué)當(dāng)中逐漸滲透，因材施教開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義主題思政教育，并對(duì)現(xiàn)有的高校思政教育工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合現(xiàn)代化的教育理念，開(kāi)展更為科學(xué)合理的特色化教學(xué)模式，以維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一民族團(tuán)結(jié)為重點(diǎn)內(nèi)容，多開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而傳遞給各個(gè)民族的學(xué)生[5]。要在高校當(dāng)中強(qiáng)化校園文化建設(shè)，結(jié)合學(xué)生思想特點(diǎn)，建立更為有效的育人體系。校園文化能夠深刻反映各個(gè)高校的教學(xué)理念，突出文化教育內(nèi)涵，因此就需要高校能夠始終以弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為核心，開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)。在高校當(dāng)中以多種形式多角度宣傳優(yōu)秀文化，寓教于樂(lè)，促使廣大學(xué)生能夠?qū)⑺枷胝谓逃齼?nèi)化于心、外化于行，積極引導(dǎo)學(xué)生正確看待外來(lái)價(jià)值形態(tài)與思想意識(shí)的滲透，促使學(xué)生樹(shù)立“五個(gè)認(rèn)同”。融合校園文化與專業(yè)學(xué)習(xí)的日常思政教育，營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境，促使師生能夠積極交流融合，保障各民族之間和諧共處。同時(shí)，要突出校園文化特點(diǎn)，建立多元一體的文化內(nèi)涵，在尊重文化多樣性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)各民族文化的交流融合，將民族文化作為中華民族共同體意識(shí)的連接紐帶，強(qiáng)化精神內(nèi)涵，促使各民族師生能夠在同一精神層面上夯實(shí)思想政治理念，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。高?？梢蚤_(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，以“我的祖國(guó)”為主題，開(kāi)展演講或歌唱評(píng)比，全面激發(fā)各族學(xué)生對(duì)中華民族與偉大祖國(guó)的深切情感，在全民族學(xué)生的宏偉祝愿下，營(yíng)造團(tuán)結(jié)和睦的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步鞏固中華民族共同體意識(shí)教育陣地。

(三) 深化教學(xué)改革，完善中華民族共同體意識(shí)課程載體

為了能夠促使高校學(xué)生提高對(duì)中華民族共同體意識(shí)教育的接受程度，需要對(duì)現(xiàn)行的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，堅(jiān)持黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育觀念的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，以學(xué)生作為教育的主體，全面堅(jiān)持為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)培育優(yōu)質(zhì)人才的目標(biāo)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教育人才[6]。提升教師團(tuán)隊(duì)的政治素質(zhì)與專業(yè)水平能力，完善教育學(xué)科體系，在高校形成培養(yǎng)高水平人才的教學(xué)模式，優(yōu)化管理制度，為學(xué)生營(yíng)造更加良好的思政教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生能夠在潛移默化當(dāng)中形成中華民族共同體意識(shí)。始終要堅(jiān)持將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育貫徹在高校的日常理論教學(xué)課程當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各民族之間歷史的學(xué)習(xí)，打造以思想道德修養(yǎng)等為主題的精品課程，加強(qiáng)黨與民族的理論政策宣傳，形成較為系統(tǒng)化的中華民族共同體意識(shí)教學(xué)課程。高校要注重理論教學(xué)課程中的德育元素，以思政課程作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，積極協(xié)調(diào)專業(yè)理論教師與思政教師之間的關(guān)系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)新常態(tài)高速發(fā)展為契機(jī)，為教育資源匱乏地區(qū)提供發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，積極構(gòu)建校園教育與家庭教育一體的教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展綜合性的教學(xué)實(shí)踐研究，進(jìn)一步提升中華民族共同體意識(shí)教育的質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

高校作為開(kāi)展中國(guó)民族共同體意識(shí)教育的陣地，必須全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，加強(qiáng)習(xí)近平時(shí)代招中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，辦好中國(guó)特色社會(huì)主義的學(xué)校，擔(dān)當(dāng)起學(xué)校的社會(huì)責(zé)任與時(shí)代使命，為國(guó)家培養(yǎng)更多的合格人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。