朱晶

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的高速發(fā)展，人才特別是受過高等教育、具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，是參與國際競爭的關(guān)鍵所在。世界各國都非常重視對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，順應(yīng)國際教育發(fā)展的時代潮流，結(jié)合我國高等教育日漸普及的現(xiàn)實(shí)，大力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢在必行，實(shí)現(xiàn)與思想政治教育有機(jī)融合，也逐步得到廣泛認(rèn)同。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始于美國，并已經(jīng)在二十多個國家成功實(shí)施?，F(xiàn)如今，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才已成為發(fā)達(dá)國家核心競爭力的重要表現(xiàn)。高等學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的搖籃，發(fā)達(dá)國家對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予了高度重視。目前，創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略任務(wù)的提出，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)的變動，使創(chuàng)新型人才成為社會所需要的現(xiàn)代化新型人才，我國也越來越重視和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為推動高等教育綜合改革、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生畢業(yè)更高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)的突破口和重要抓手。

創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)是創(chuàng)新，寓創(chuàng)業(yè)于創(chuàng)新，以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)。在我國，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是就業(yè)教育的延伸，與專業(yè)教育相互結(jié)合、相互補(bǔ)充，為創(chuàng)新教育、創(chuàng)造教育的一體化賦予了新的時代內(nèi)涵和實(shí)踐使命。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合了以往的創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育、素質(zhì)教育以及職業(yè)教育等多種教育理念，其目標(biāo)制定適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要，始終堅(jiān)持理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新相統(tǒng)一，將理論學(xué)習(xí)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐形式中，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展，為國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略提供更為有力的人才保障和智力支撐。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思政課的必要性

新時代，我國高校已進(jìn)入高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的階段，這為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教育提供了有利契機(jī)。

（一）有利于推進(jìn)思政教學(xué)改革，提升思政課教學(xué)質(zhì)量

教育要發(fā)展，根本靠改革，思想政治理論課要發(fā)展，根本也必須靠改革。新時代，高等教育邁進(jìn)普及化階段，思政課要改變把書本知識、考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，注重教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展，密切關(guān)注經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化、社會發(fā)展的最新趨勢和需求，適時融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，堅(jiān)持立德樹人根本導(dǎo)向，努力造就理想信念堅(jiān)定、專業(yè)知識扎實(shí)、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、德才兼?zhèn)涞挠袨槿瞬?。積極引導(dǎo)學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，堅(jiān)持教育教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，重視課堂教學(xué)與社會實(shí)踐結(jié)合，充分利用社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，開展各種課外、校外活動，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，推進(jìn)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校、人才教育基地、企業(yè)、科研單位之間的合作，是對思政課的豐富發(fā)展，有利于創(chuàng)新思政課的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)思政課改革新的突破。

（二）有利于推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革創(chuàng)新

我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處在初級階段，存在教育理念狹義化、教育流于形式、學(xué)生缺乏主動性、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足等問題。學(xué)生對健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系的需求十分迫切，需要加強(qiáng)觀念引導(dǎo)、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)精神等。一定程度上可以說，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不足，與思想政治教育未能有效介入密切相關(guān)。因此，充分發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的積極作用，特別是引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識社會現(xiàn)實(shí)，以積極健康的心態(tài)步入社會、適應(yīng)社會，確立實(shí)現(xiàn)社會價值基礎(chǔ)之上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，提升大學(xué)生自身社會責(zé)任感和使命感。具體而言，通過思想政治教育分析大學(xué)生職業(yè)選擇趨勢，了解學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理和意向，進(jìn)而明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動機(jī)，創(chuàng)新教育模式，深化其成為一種根本性的教育體制，思想政治教育對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)化工作具有不可忽視的價值。

（三）有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更好服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展

實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國夢，人才是核心。思想政治教育為社會做貢獻(xiàn)，不是空喊口號，而是實(shí)實(shí)在在的行動。特別是創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的提出，要求探索多種培養(yǎng)方式，形成人才輩出、創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。當(dāng)前，世界形勢瞬息萬變，各種思想文化交流交融交鋒，大學(xué)生在人生閱歷、自身修養(yǎng)等方面都處于感性階段，亦沒有明確的創(chuàng)業(yè)價值取向，面對各種思潮和復(fù)雜的社會現(xiàn)象，其創(chuàng)業(yè)價值取向產(chǎn)生混亂甚至偏差。對此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能只關(guān)注技能知識的傳授，也不能孤立存在，需要和思想政治教育內(nèi)容融會貫通。為此，思政課和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有機(jī)融合，可以發(fā)揮更大優(yōu)勢，形成體系開放、機(jī)制靈活、渠道互通的人才培養(yǎng)機(jī)制，堅(jiān)持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，把高素質(zhì)創(chuàng)新人才作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過多種實(shí)踐，使學(xué)生進(jìn)一步了解世情、國情、社情、民情，進(jìn)而能動參與社會實(shí)踐，活躍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視野，勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高綜合素質(zhì)，使思想政治教育貫穿到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過程，促進(jìn)學(xué)校教育與科技、經(jīng)濟(jì)、社會緊密結(jié)合，提升人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化水平，為國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略提供更為有力的人才保障和智力支撐。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思政課的策略分析

雖然大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育二者的內(nèi)涵有區(qū)別，但是從根本目的來說，都是為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。為更好促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，堅(jiān)持二者的有機(jī)融合是必須的，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容作為思想政治教育的時代內(nèi)容和載體，也是非常必要的。從課堂融合角度而言，具體可以從教育理念、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面展開。

（一）確立科學(xué)的“融入”理念

由于我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處在起步階段，受傳統(tǒng)觀念影響，不少人認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是教學(xué)生辦企業(yè)、開公司，具體側(cè)重講授一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)操作技能，了解一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)，這種將其看作是技能教育，忽視作為實(shí)踐主體大學(xué)生進(jìn)行的理想道德、人文素質(zhì)的培養(yǎng)，缺乏對大學(xué)生思想、精神、心理的正確引導(dǎo)。

縱觀國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程，一些國家非常注重在教育理念中注入本國的思想文化基因，在宏觀層面積極推動（促進(jìn)）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，強(qiáng)調(diào)廣義的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思維，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)相對完善、綜合素質(zhì)過硬的全面發(fā)展型人才，有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功實(shí)踐，也保證了一個國家、地區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該積極借鑒國外的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國國情，把創(chuàng)新、拼搏精神注入高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育中，充分發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢，緊跟時代發(fā)展步伐、結(jié)合大學(xué)生實(shí)際需求，對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程進(jìn)行思想方面、精神方面、道德方面的正確引導(dǎo)，激發(fā)與培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。

（二）在教學(xué)內(nèi)容中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅包括創(chuàng)業(yè)理論、實(shí)踐能力教育，也包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)動機(jī)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等內(nèi)容。就融入思政課的教學(xué)內(nèi)容來說，合理設(shè)計(jì)。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程往往危機(jī)重重，需要創(chuàng)業(yè)者主動迎難而上。這與思政課教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生個人價值和社會價值的共同實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生敢于突破常規(guī)，具備堅(jiān)強(qiáng)、百折不撓的精神方面是相通的。同時，通過心理教育協(xié)助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生在心理意識上建立創(chuàng)業(yè)思維。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育

在教學(xué)中應(yīng)該有目的的培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、批判意識、創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，形成強(qiáng)烈動機(jī)和較高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會意識，一旦具備成熟的條件和機(jī)遇，部分畢業(yè)生能夠主動參與創(chuàng)業(yè)之路。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)教育

良好的道德素質(zhì)和個人品質(zhì)，如誠信、勇敢、勤奮、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自信心、社會責(zé)任感和時代使命感等，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)順利的思想保證。思政課教學(xué)過程中可以結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型案例，熏陶和感染學(xué)生把社會需要內(nèi)化為個人需要，在實(shí)現(xiàn)人生價值的過程中學(xué)以致用，由此，形成高尚且正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動機(jī)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中始終圍繞社會發(fā)展需要，推動社會進(jìn)步。

（三）重視實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種理論與實(shí)踐結(jié)合度很強(qiáng)的教育活動。在思政課教學(xué)過程中，通過實(shí)踐訓(xùn)練反哺課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去，做到理論與實(shí)踐的優(yōu)勢互補(bǔ)、相得益彰。

1.開展多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動

把理論教育和大學(xué)生實(shí)踐活動結(jié)合起來，切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和技能。諸如：社團(tuán)的組建與管理、講座的策劃與實(shí)施、刊物或報紙的設(shè)計(jì)、科研項(xiàng)目的申請、法律或金融實(shí)踐的模擬等。

2.充分利用校內(nèi)外實(shí)踐教育基地

協(xié)調(diào)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育，我們常說社會實(shí)踐是檢驗(yàn)創(chuàng)新思維、理論成果的試金石，也是增長智慧才干的必要途徑。比如：開展“青年紅色筑夢之旅”活動，支持學(xué)生奔赴革命老區(qū)、走進(jìn)貧困地區(qū)、深入邊疆地區(qū)，諳熟國情民情，讓學(xué)生意識到個人的成長與國家的前途命運(yùn)息息相關(guān)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與服務(wù)國家發(fā)展緊密結(jié)合，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中成長成才，使學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，勤于實(shí)踐，在服務(wù)社會的實(shí)踐過程中體會到自身價值，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，實(shí)現(xiàn)個人夢想與中國夢相統(tǒng)一。

我國現(xiàn)階段正處于進(jìn)入創(chuàng)新型國家前列的關(guān)鍵時期，需要更多作為“先進(jìn)生產(chǎn)力、先進(jìn)文化”代表的高校大學(xué)生具備樹立正確的理想信念、價值觀念以及優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和精神。為此，將思想政治教育和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，促進(jìn)二者的協(xié)同育人，是推進(jìn)教育改革逐漸深入的必要之舉。