仇潔磊 華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院2020級(jí)本科生

學(xué)術(shù)界對(duì)近代全球角逐中歐洲人何以能夠主宰世界的討論從未停歇。不同于過去文化宗教決定論、經(jīng)濟(jì)決定論、地理環(huán)境決定論等研究范式，著名經(jīng)濟(jì)史學(xué)家菲利普·霍夫曼（Philip T.Hoffman)在《歐洲何以征服世界》（賴希倩譯，中信出版社2017年版）一書中以軍事競賽與政治史結(jié)合的視角，引入經(jīng)濟(jì)學(xué)的“錦標(biāo)賽模型”，論證歐洲征服世界的決定性因素是特殊的政治史影響下持續(xù)發(fā)展的火藥技術(shù)。

所謂“錦標(biāo)賽模型”，是指一種在適當(dāng)條件下能夠促使參賽者竭盡全力贏取獎(jiǎng)牌的競爭形式。作者將之用來分析中世紀(jì)后期與19世紀(jì)之間，以頻繁戰(zhàn)爭為基 礎(chǔ)，以經(jīng)濟(jì)利益、領(lǐng)土擴(kuò)張、對(duì)信仰的維護(hù)或者勝利榮耀為目標(biāo)的特殊軍事競賽。

該書第一部分闡釋近代西方之所以能主宰世界，關(guān)鍵在于西歐各國在一次次的錦標(biāo)賽（特殊的軍事競賽）中提升的軍事技術(shù)。認(rèn)為軍事創(chuàng)新須同時(shí)滿足戰(zhàn)爭頻繁發(fā)生、戰(zhàn)爭資源大量投入、火藥技術(shù)大規(guī)模使用、統(tǒng)治者能夠無障礙的運(yùn)用軍事創(chuàng)新四個(gè)條件；第二部分作者以是否滿足上述四個(gè)條件為評(píng)判基準(zhǔn)，闡述西歐軍事技術(shù)何以持續(xù)發(fā)展并達(dá)到領(lǐng)先地位，歐亞其他國家為何衰落；第三部分作者進(jìn)一步挖掘上述國家在軍備競賽中的發(fā)展差異，揭示政治背景的決定意義。最后指出：隨著19世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、行政改革的進(jìn)行、戰(zhàn)爭頻率的降低，錦標(biāo)賽模型也在進(jìn)一步擴(kuò)展，改革與軍事研發(fā)的紅利確保了歐洲軍事技術(shù)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，但持續(xù)的征服也使歐洲付出了代價(jià)。

△ 著作封面

本書最引人矚目之處在于“舊題新解”：相較于傳統(tǒng)觀點(diǎn)，認(rèn)為高頻率的戰(zhàn)爭、資源的大量投入、大規(guī)?；鹚幖夹g(shù)的使用、無障礙的運(yùn)用軍事創(chuàng)新，綜合作用推進(jìn)火藥技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。近代早期的西歐正因滿足上述條件，才使其火藥技術(shù)領(lǐng)先世界。歐亞其它大國或因?qū)ν鈶?zhàn)爭頻率的降低、投入戰(zhàn)爭資源的規(guī)模下降、無法將精力集中在火藥技術(shù)等限制條件，導(dǎo)致軍事技術(shù)落后于西歐；錦標(biāo)賽模型還挖掘了歐洲在火藥技術(shù)方面勝出的原因，即西歐滿足錦標(biāo)賽模式成立的根源是政治史。作者將“政治史”定義為：西歐和歐亞大陸其他地區(qū)過去所發(fā)生的，以及未能發(fā)生的一系列特定事件。短期通過降低政治成本發(fā)揮作用，長期則通過文化演化、改變統(tǒng)治者和精英的激勵(lì)發(fā)揮作用，使西歐走向與歐亞其他國家不同的政治道路，從而提供了近代早期歐洲軍事技術(shù)持續(xù)領(lǐng)先發(fā)展的土壤。

本書對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)的價(jià)值有：一是作者運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法將大量史實(shí)進(jìn)行量化，書中的表格、數(shù)據(jù)有助于學(xué)生直觀地了解歷史事件，為教師授課提供大量素材；二是資本主義的興起與殖民體系的形成，一直是中學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)之一，該書運(yùn)用錦標(biāo)賽模型對(duì)歐洲的崛起進(jìn)行新意迭出的詮釋，有助于擴(kuò)展學(xué)生思路，多維度、深層次地了解資本主義國家興起的關(guān)鍵引擎。

△ 約1411年的一份手稿，其警告火炮手不要站在大炮旁邊

△ 1607年，火繩槍的火繩被點(diǎn)燃

△ 1780—1864年，英國和法國的軍事支出