曾一帆

（廣州工商學院，廣東廣州 510850）

1 佛山高等教育發(fā)展現(xiàn)狀

佛山是廣東省乃至國內(nèi)外重要的制造業(yè)基地，“佛山制造”聞名國內(nèi)外，聚集了家電、陶瓷、服裝、電子信息、機械裝備、食品飲料、生物科技等十大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。佛山的民營經(jīng)濟高度發(fā)達，如禪城區(qū)、南海區(qū)、順德區(qū)為促進民營經(jīng)濟的發(fā)展分別出臺了“醒獅計劃”“雄鷹計劃”和“龍騰計劃”，佛山的民營經(jīng)濟因而得以特色化發(fā)展并形成有別于廣東省其他地市的獨特優(yōu)勢。佛山也聚集了眾多的國家級、省級特色產(chǎn)業(yè)基地，產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢明顯。

佛山經(jīng)濟的高度發(fā)達帶動了其高等教育的發(fā)展。目前，佛山共有12所高校。其中，6 所為本科院校，分別是佛山科學技術學院（以下簡稱佛科院）和廣東東軟學院兩所市屬高校，及華南師范大學、南方醫(yī)科大學、廣東財經(jīng)大學、廣州工商學院四所高校在佛山的跨市分校區(qū)。綜合來看，與廣州、深圳等一線城市相比，佛山的高校數(shù)量和規(guī)模整體偏少、高校實力不強，與佛山的經(jīng)濟發(fā)展水平難以匹配。究其原因，一方面，與佛山的高等教育起步較晚有關。佛山高校由于起步晚，高校文化底蘊不夠深厚，制約了學科建設的傳承和辦學水平的提升。另一方面，佛山自古以來商業(yè)氛圍濃郁，影響了高等教育的發(fā)展動力。佛山作為商業(yè)標桿城市，經(jīng)商思維格局占據(jù)主流造成了對高等教育的不夠重視，一些民眾更愿意把有限的資源投入到市場，以換取更快、更立竿見影的經(jīng)濟回報，如房地產(chǎn)業(yè)、制造業(yè)、直播行業(yè)、微商行業(yè)、電商行業(yè)等。再一方面，佛山地理位置優(yōu)越，地處珠三角中心地帶，毗鄰廣州省會城市及深圳這一改革開放前沿城市，佛山在充分共享廣州、深圳充裕豐富的高等教育資源的同時，也使得部分優(yōu)質(zhì)的教育資源流向廣州，如科研人才、物力、科研經(jīng)費，因而進一步加劇了兩地高等教育發(fā)展的不均衡。

近些年，“粵港澳大灣區(qū)”和深圳“中國特色社會主義先行示范區(qū)”（下文簡稱雙區(qū)）的加快建設，為廣州、深圳、東莞、佛山等珠三角城市的經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型帶來了千載難逢的時機，佛山高等教育發(fā)展也因而受益、乘勢發(fā)展。一方面，借助“雙區(qū)”建設的機遇，佛山高校可加強與廣深港高校的交流互動、創(chuàng)新合作，如加強佛山高校與廣深港高校的學生交流工作，通過課程互選、學分互認，促進教師互聘和設備互用、資源共享，提升人才培養(yǎng)水平和大學生的灣區(qū)服務能力。另一方面，粵港澳大灣區(qū)建設亟需構建高等教育協(xié)同創(chuàng)新體系，佛山作為我國的制造業(yè)重地，將有效促進灣區(qū)高校科研成果的轉(zhuǎn)化和應用。

新形勢下，習近平主席多次提出要加快建設中國特色世界一流大學，加強科技創(chuàng)新能力是一流大學建設的重要內(nèi)涵。與此同時，如何建立科學的評價體系，盯緊機遇、以評促建，提升佛山高校的科技創(chuàng)新能力，也成為學術界的重要課題。

2 佛山高?？萍紕?chuàng)新的評價指標

通過文獻檢索發(fā)現(xiàn)，隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級步伐的加快、信息技術和數(shù)字經(jīng)濟的推動，高?？萍紕?chuàng)新漸成熱點，與之相關的高校科技創(chuàng)新影響因素及效率評價已成為學術界探討的熱門主題。一方面，部分學者以地區(qū)高?；蚰愁愋透咝閷ο笳归_探討。曾嶸娟[1]（2021）則是采用主成分分析法，依據(jù)科學性原則、技術性原則、規(guī)范性原則，從技術集成度、技術創(chuàng)新性、發(fā)展適配程度、創(chuàng)新延展性、完備程度、可維護性能、技術友好程度共7個方面，構建了衡陽市的高?？萍紕?chuàng)新能力評價模型。齊書宇[2]（2022）以地方高校為對象，認為地方高校發(fā)展應密切關注區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，從科技創(chuàng)新隊伍、科技創(chuàng)新支撐能力、科技創(chuàng)新成果、社會貢獻與影響、人才培養(yǎng)共5 個大的方面，構建了地方高?？萍紕?chuàng)新能力評價體系。另一方面，學者們從不同視角進行探討。陳國福（2022）以一流大學建設為背景，以資源配置理論為基礎，從科技創(chuàng)新的資源條件、資源投入、創(chuàng)新活力和產(chǎn)出效益共4 個方面探究高校科技創(chuàng)新能力。初旭新、馬昱[3]（2020）則是從創(chuàng)新價值鏈的角度，構建了從知識創(chuàng)新、科研創(chuàng)新到創(chuàng)新收益的三階段高校科技創(chuàng)新體系。再一方面，是從投入和產(chǎn)出兩個角度測度高校的科技創(chuàng)新效率。蔡文伯、黃盧濤[4]（2022）在評價我國高?？萍紕?chuàng)新效率的時候，從投入和產(chǎn)出兩個方面考量，產(chǎn)出部分參考前人的研究，包括學術成果、經(jīng)濟效益兩個方面的產(chǎn)出。蘇薈、劉奧運（2020）則是運用DEA-BCC模型對我國東、中、西部不同地區(qū)的高?？蒲行蔬M行了整體比較，并提出相應的發(fā)展建議。

研究顯示，圍繞高?？萍紕?chuàng)新開展分析、評估和評價，有利于高校發(fā)現(xiàn)自身的創(chuàng)新“短板”，精準發(fā)現(xiàn)著力點，探尋到有效的提升機制和路徑。在此，本文借鑒齊書宇、初旭新等前人的研究成果，結合佛山市的經(jīng)濟社會發(fā)展特征，試圖將佛山高?？萍紕?chuàng)新能力考評指標劃分為兩部分，一部分是投入指標，包括科技創(chuàng)新隊伍、科技創(chuàng)新能力；另一部分是產(chǎn)出指標，包括科技創(chuàng)新成果、科技創(chuàng)新影響、人才培養(yǎng)。

在投入方面，科技創(chuàng)新隊伍直接決定高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，因而是首要指標，主要包括高校的教師規(guī)模、教師隊伍結構、教師隊伍水平等方面。教師規(guī)模包括碩士、博士、科學家、工程師、研發(fā)人員等的人數(shù)。教師隊伍結構主要是職稱結構、學歷結構?？萍紕?chuàng)新支撐能力主要包括高校的各項科技創(chuàng)新經(jīng)費、基礎和項目方面的投入。經(jīng)費投入包括高校、企業(yè)、地方政府的科技創(chuàng)新經(jīng)費投入，基礎投入主要是城市的國家實驗室、研究中心、科技園等。項目投入是指國家、地方的委托項目及高校的科研項目等。

在產(chǎn)出方面，科技創(chuàng)新成果主要體現(xiàn)在高水平論文、發(fā)明專利、科技獎勵等方面。論文包括有國內(nèi)、國際的核心期刊及專著數(shù)。科技獎勵則覆蓋國際、國家、廣東省各級的科研獎勵。發(fā)明專利包括專利的數(shù)量、專利轉(zhuǎn)化應用情況等。科技創(chuàng)新影響體現(xiàn)在科技創(chuàng)新的科研引領力，科研、經(jīng)濟貢獻力方面。而人才培養(yǎng)指標則主要體現(xiàn)了高校本科生、研究生的生源質(zhì)量、培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)質(zhì)量可以體現(xiàn)在就業(yè)率、就業(yè)崗位分布等方面。

3 佛山高校科技創(chuàng)新的評價

3.1 指標權重的確定方法

本文采用層次分析法（AHP）對科技創(chuàng)新體系的指標進行賦權。層次分析法是在20 世紀70年代，由美國的薩蒂教授提出來的，旨在通過將與總目標有關各項元素、方案分解為不同的層次結構，并依次構建相應的判斷矩陣，通過求解相關判斷矩陣的特征向量，進而得到最終權重和最有方案。

3.2 層次分析法的一般步驟

第一，建立層級結構模型。在對研究對象進行分析時，根據(jù)元素的不同屬性和特征，將要解決的問題從頂端到低端，劃分為上部的最高層，居中的中間層，及下部的最底層。

第二，構造成對比較矩陣。成對比較矩陣又叫判斷矩陣。區(qū)別于傳統(tǒng)的定性分析，這里是通過構建比較，找出兩個元素之間的重要性對比數(shù)據(jù)，一般是兩兩互相比較。一般用bij表示第i 個元素對第j 個元素的重要性對比程度。bji和bij之間則是倒數(shù)關系，二者相乘等于1。通過相互比較，就形成了一個判斷矩陣B。

第三，計算權重。首先，對第二步構建的判斷矩陣進行歸一化處理：

其中i，j=1，2，3....，n。然后，對其進行相加，計算如下：

其中，i，j=1，2，3，...，n。最后，進行歸一化處理，計算如下：

根據(jù)上面三個步驟來操作，就可以順利得到想要求的特征向量“W=（W1,W2,...,Wn）”。 在這之后， 還需要對第二步構建的判斷矩陣進行“一致性檢驗”處理，具體來說是要進行CI 的計算，公式如下：

為考量上述計算得到的CI 的大小，引入隨機一致性指標RI，RI 的數(shù)據(jù)可以通過查詢表1 得到。從表1可以看出，矩陣的階數(shù)越大，RI 所代表的一致性隨機偏離的可能性也越大。

表1 矩陣對應階數(shù)的RI值

在得到CI 和RI 的基礎上，最后需要計算檢驗系數(shù)CR，CR 等于CI除以RI。檢驗是否能夠通過，就要看CR 的大小，一般來說，當CR 小于0.1 的時候，就判定第二步構建的判斷矩陣符合一致性檢驗的要求，否則就是達不到滿意一致性的要求。

3.3 指標權重的確定

在確定以上五個一級指標權重時，通過向調(diào)研、訪談、專家咨詢等方法，可以得到以下判斷矩陣，如下表:

通過運用管理運籌學V3.0 軟件，可以較為快速且準確地計算出結果：CI=0.0025, CR=0.0022＜0.1， 符合一致性檢驗的要求。所以，科技創(chuàng)新隊伍、科技創(chuàng)新能力、科技創(chuàng)新成果、科技創(chuàng)新影響、人才培養(yǎng)指標的權重分別為0.13,0.25,0.42,0.07,0.13。

表2 五個指標的判斷矩陣

4 評價結果的分析

從評價指標的權重可以看出，科技創(chuàng)新成果的權重是最大的，說明佛山要重視科技創(chuàng)新成果的產(chǎn)出，努力提高科技創(chuàng)新成果的得分和成績，盯緊發(fā)明專利及專利轉(zhuǎn)化應用情況?？萍紕?chuàng)新能力的權重排第二，佛山市作為全球重要的制造業(yè)基地，經(jīng)濟發(fā)展處于全省領先水平，可以實現(xiàn)較為充裕的科技創(chuàng)新經(jīng)費投入。同時，佛山擁有實力雄厚的省級重點實驗室，譬如地處佛山南海桂城的季華實驗室、佛山南海丹灶的仙湖實驗室，科技創(chuàng)新基礎優(yōu)越、雄厚。佛山作為制造業(yè)重要城市，在科技創(chuàng)新隊伍、人才培養(yǎng)指標方面的優(yōu)勢不是那么明顯，這可能與佛山自身的高等教育體系起步較晚、規(guī)模較小有關，這也是接下來“十四五”期間佛山高等教育體系需要重點發(fā)力和改革的方面。

2022年《佛山市政府工作報告》[5]指出，在過去的五年里，佛山取得了顯著的創(chuàng)新發(fā)展成效，預計全社會R&D 占地區(qū)生產(chǎn)總值的2.91%，萬人有效發(fā)明專利擁有量36 件?！斗鹕绞锌茖W技術發(fā)展“十四五”規(guī)劃》指出，要“增強科技創(chuàng)新的源頭供給”。佛山市“十三五”期間創(chuàng)新發(fā)展動能的蓄積為佛山高校開展科技創(chuàng)新提供了良好的創(chuàng)新環(huán)境和基礎。高水平科研院所、企業(yè)、高校是城市科技創(chuàng)新的重要供給源頭和基地，“雙區(qū)”戰(zhàn)略背景下，佛山高校應借力佛山市先進制造業(yè)強大的高地優(yōu)勢、毗鄰深港澳優(yōu)越的創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境，不斷優(yōu)化科研布局、提高科研產(chǎn)業(yè)匹配度、強化科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化、兩手齊抓科技創(chuàng)新隊伍和人才培養(yǎng)，提升整體科技創(chuàng)新水平和人才“灣區(qū)”戰(zhàn)略服務能力，力爭建成一個創(chuàng)新要素更加聚集、創(chuàng)新生態(tài)更加優(yōu)良、創(chuàng)新成效更加顯著的新佛山。（文責自負）