陳宇哲，姜 濤，李 華

（廣州城市職業(yè)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，廣東 廣州 510405）

2019年，國家公布《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》提出“圍繞辦好新時(shí)代職業(yè)教育的新要求，集中力量建設(shè)150個(gè)左右高水平專業(yè)群”［1］，《中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目遴選管理辦法（試行）》要求，所有申報(bào)院校均以“專業(yè)群”的形式申報(bào)“雙高”建設(shè)方案［2］。在國家政策指引下，各省級(jí)專業(yè)群遴選建設(shè)也在全面鋪開。專業(yè)群建設(shè)首先要解決組群邏輯和定位的問題，這是專業(yè)群建設(shè)的基本共識(shí)，也是群內(nèi)各專業(yè)協(xié)同發(fā)展的前提；其次要解決群內(nèi)各專業(yè)如何資源共享、協(xié)同發(fā)展的問題，這是當(dāng)前各專業(yè)群正在努力探索和實(shí)踐的重點(diǎn)。廣州城市職業(yè)學(xué)院廣播影視節(jié)目制作專業(yè)群在省級(jí)高水平專業(yè)群建設(shè)過程中，通過確立專業(yè)群與專業(yè)的定位、制定專業(yè)群與專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)、明確專業(yè)群與專業(yè)的責(zé)權(quán)利，建立信息公開、資源優(yōu)化整合機(jī)制，探索形成了協(xié)同發(fā)展的專業(yè)群建設(shè)路徑，從而推動(dòng)專業(yè)群建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展，專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提升。

一、確立專業(yè)群與專業(yè)的定位

專業(yè)群由多個(gè)專業(yè)組成，專業(yè)群的定位決定了專業(yè)群是為什么服務(wù)的群，需要什么樣的專業(yè)去支撐。專業(yè)群定位是群構(gòu)建的基礎(chǔ)，各專業(yè)在群內(nèi)的定位，則是這個(gè)基礎(chǔ)的核心內(nèi)容。根據(jù)職業(yè)教育的特性，專業(yè)群和群內(nèi)各專業(yè)的定位，必須從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求出發(fā)。

（一）確立專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群的關(guān)系

《中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目遴選管理辦法（試行）》要求：專業(yè)群定位準(zhǔn)確，對接國家和區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域［2］。這類產(chǎn)業(yè)在地方大多形成了地區(qū)政府重點(diǎn)規(guī)劃發(fā)展的產(chǎn)業(yè)集群。因此，專業(yè)群定位調(diào)研的重點(diǎn)首先應(yīng)該是本地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群的現(xiàn)狀及未來規(guī)劃，包含政府政策、市場情況、企業(yè)經(jīng)營情況、人才需求等等；然后是同類專業(yè)（群）建設(shè)現(xiàn)狀及未來規(guī)劃，包含建設(shè)規(guī)模、質(zhì)量等方面。以上兩方面的調(diào)研，還應(yīng)包含本地區(qū)、省域、全國及國際多個(gè)層級(jí)。

經(jīng)過充分的調(diào)研與論證，廣州城市職業(yè)學(xué)院廣播影視節(jié)目制作專業(yè)群的建設(shè)，確立了面向5G8K超高清產(chǎn)業(yè)升級(jí)與影視新媒體產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的定位。一方面，超高清視頻產(chǎn)業(yè)集群是廣東省、廣州市重點(diǎn)支持的產(chǎn)業(yè)集群，省市的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢在全國領(lǐng)先，專業(yè)群集中對接產(chǎn)業(yè)集群“設(shè)備制造—內(nèi)容創(chuàng)作—應(yīng)用服務(wù)”產(chǎn)業(yè)鏈中的“內(nèi)容創(chuàng)作”部分，并部分對接“應(yīng)用服務(wù)”部分；另一方面，面向激增的市場需求，專業(yè)群也覆蓋短視頻、直播等影視新媒體產(chǎn)業(yè)。

（二）確立專業(yè)群的構(gòu)成模式及各專業(yè)定位

專業(yè)群明確對接產(chǎn)業(yè)后，需要明確專業(yè)群的構(gòu)成模式。較常見的專業(yè)群組建邏輯主要有三個(gè)：一是若干個(gè)工程對象相同、技術(shù)領(lǐng)域相同或?qū)W科基礎(chǔ)相近的專業(yè)組群；二是以核心專業(yè)帶動(dòng)2個(gè)或2個(gè)以上跨二級(jí)類專業(yè)，形成相互依賴和相互促進(jìn)關(guān)系的組群方式；三是以相近職業(yè)崗位（群）或者產(chǎn)業(yè)鏈上下游一致進(jìn)行專業(yè)群建設(shè)［3］。

廣播影視節(jié)目制作專業(yè)群相關(guān)專業(yè)，按照影視制作產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行分布，集中在影視攝制和影視傳播環(huán)節(jié)，對接產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)構(gòu)成專業(yè)群。同時(shí)專業(yè)群四個(gè)專業(yè)分別屬于新聞傳播大類和文化藝術(shù)大類，涉及廣播影視、新聞出版、藝術(shù)設(shè)計(jì)三個(gè)小類。專業(yè)群包含四個(gè)專業(yè)，其中廣播影視節(jié)目制作專業(yè)主要面向產(chǎn)業(yè)鏈中端影視攝制前期崗位群，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)主要面向產(chǎn)業(yè)鏈中端攝制后期崗位群，廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專業(yè)主要面向產(chǎn)業(yè)鏈后端廣告宣傳和新聞傳播崗位群。

（三）確立專業(yè)群與專業(yè)的關(guān)系

一般認(rèn)為專業(yè)從屬于專業(yè)群，但在實(shí)際建設(shè)及運(yùn)行管理過程中，專業(yè)群和專業(yè)的關(guān)系在很多情況下并沒有完全厘清，從而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)誤區(qū)。例如，認(rèn)為專業(yè)是一個(gè)相對穩(wěn)定的概念，而專業(yè)群只是五年建設(shè)期的一個(gè)項(xiàng)目；認(rèn)為有了專業(yè)群制定的規(guī)劃，專業(yè)就不用再單獨(dú)考慮專業(yè)發(fā)展等等。

專業(yè)群與專業(yè)的關(guān)系應(yīng)按照學(xué)校體制機(jī)制情況和發(fā)展需要來確定。所含專業(yè)與教學(xué)部門管理范疇一致的，教學(xué)部門與專業(yè)群可融合管理；教學(xué)部門管理多個(gè)專業(yè)群或涉及不入群專業(yè)的，應(yīng)設(shè)置專門的專業(yè)群管理機(jī)構(gòu)；專業(yè)群跨教學(xué)部門組建的，專業(yè)群應(yīng)設(shè)置聯(lián)合管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理。廣州城市職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院（電影技術(shù)學(xué)院）全部專業(yè)組建成廣播影視節(jié)目制作專業(yè)群，現(xiàn)階段教學(xué)部門和專業(yè)群機(jī)能一致，實(shí)施融合管理。同時(shí)明確：專業(yè)群在穩(wěn)定基礎(chǔ)上實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，專業(yè)進(jìn)群退群有相應(yīng)制度；專業(yè)負(fù)責(zé)人對接專業(yè)在群內(nèi)承擔(dān)的任務(wù)，并全部兼任專業(yè)群子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

二、制定專業(yè)群與專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)

國家、省市及學(xué)校等各層級(jí)都有對專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)的要求和指引，除了明確專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)，也要注意同步明確群內(nèi)各專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，避免專業(yè)喪失發(fā)展目標(biāo)，無法推動(dòng)專業(yè)群建設(shè)，或者專業(yè)目標(biāo)與群目標(biāo)不一致，影響專業(yè)群建設(shè)。

（一）專業(yè)群的建設(shè)目標(biāo)

參考省級(jí)高水平專業(yè)群的建設(shè)目標(biāo)，專業(yè)群應(yīng)圍繞國家和省重大發(fā)展戰(zhàn)略，面向區(qū)域或行業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，定位準(zhǔn)確、特色鮮明、校企合作共生、培養(yǎng)質(zhì)量高、綜合實(shí)力強(qiáng)，能發(fā)揮專業(yè)群的集聚效應(yīng)和服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，推動(dòng)特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、爭創(chuàng)一流，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才支持和智力支撐［4］。

廣播影視節(jié)目制作專業(yè)群按上述指引，制定了專業(yè)群的總體建設(shè)目標(biāo)：成為省內(nèi)影視制作領(lǐng)域標(biāo)桿專業(yè)群，在全國影視職業(yè)人才培養(yǎng)領(lǐng)域具有一定影響力，成為全國影視制作職業(yè)人才培養(yǎng)高地，在國際上享有一定的知名度。在總體建設(shè)目標(biāo)之下，專業(yè)群在人才培養(yǎng)質(zhì)量、課程教學(xué)資源、教材教法改革、教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)基地、技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)、社會(huì)服務(wù)能力、國際交流與合作等方面均制定了具體的分目標(biāo)。

（二）群內(nèi)各專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)

在專業(yè)群整體目標(biāo)下，群內(nèi)各專業(yè)結(jié)合分工，制定了各自的發(fā)展目標(biāo)。廣播影視節(jié)目制作專業(yè)作為群內(nèi)牽頭專業(yè)，帶動(dòng)其余專業(yè)對接影視產(chǎn)業(yè)資源，著力帶動(dòng)產(chǎn)教融合、校企共進(jìn)；視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，面向動(dòng)態(tài)視覺藝術(shù)領(lǐng)域，服務(wù)產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)新需求，著力推動(dòng)“視覺藝術(shù)＋動(dòng)態(tài)科技”跨界融合；廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)依托影視傳播產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)服務(wù)影視廣告行業(yè)并為影視作品提供廣告服務(wù)，著力打造不同于其他高職院校的差異化特色；網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專業(yè)依托專業(yè)群，利用影視為媒介，重點(diǎn)建設(shè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，著力帶動(dòng)影視傳播國際化。各專業(yè)目標(biāo)立足專業(yè)群發(fā)展，在專業(yè)群要完成的總目標(biāo)中各有分工和側(cè)重，又相互支撐。

三、明確專業(yè)群與專業(yè)的責(zé)權(quán)利

用于建設(shè)的資源是有限的，以往專業(yè)間因資源分配更多傾向于競爭性發(fā)展，容易形成專業(yè)間的壁壘。啟動(dòng)專業(yè)群建設(shè)后，這種壁壘不利于發(fā)展，因此有必要明確專業(yè)群和群內(nèi)各專業(yè)的權(quán)責(zé)利，為資源共享、協(xié)作發(fā)展鋪平道路。

（一）專業(yè)群的責(zé)權(quán)利

專業(yè)群負(fù)責(zé)未來數(shù)年規(guī)劃，制訂詳細(xì)的建設(shè)方案，確立群平臺(tái)課程，組建群建設(shè)團(tuán)隊(duì)，分配群建設(shè)工作任務(wù)，促進(jìn)各專業(yè)跨越式發(fā)展，完成專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)，這些都是專業(yè)群“責(zé)”之所在。專業(yè)群負(fù)責(zé)統(tǒng)籌人員、場地、設(shè)備、資金，對子項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施監(jiān)督和管理，必要時(shí)對專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，這是專業(yè)群“權(quán)”之所在。專業(yè)群按照建設(shè)需要，整合各專業(yè)資源，沖擊重大項(xiàng)目，獲取標(biāo)志性成果，這是專業(yè)群“利”之所在。

（二）群內(nèi)各專業(yè)的責(zé)權(quán)利

群內(nèi)各專業(yè)按照群目標(biāo)制訂自身發(fā)展目標(biāo)，保持和群建設(shè)方向一致，承擔(dān)專業(yè)群各種建設(shè)任務(wù)，全力支持群建設(shè)，同時(shí)謀求自身突破和發(fā)展，這是群內(nèi)各專業(yè)的“責(zé)”。群內(nèi)各專業(yè)因發(fā)展需要，要求獲得群的各種資源，要求群內(nèi)其他專業(yè)支持和配合，這是群內(nèi)各專業(yè)的“權(quán)”。群內(nèi)各專業(yè)依托專業(yè)群任務(wù)和資源，獲得更優(yōu)質(zhì)的各類項(xiàng)目和成果，這是群內(nèi)各專業(yè)的“利”。

（三）落實(shí)權(quán)責(zé)利的機(jī)制與執(zhí)行

專業(yè)群與群內(nèi)各專業(yè)的權(quán)責(zé)利是需要機(jī)制管理的。正式立項(xiàng)的專業(yè)群有建設(shè)方案和任務(wù)書作為最高文件，同時(shí)也需要制訂相關(guān)的實(shí)施細(xì)則及配套制度。廣播影視節(jié)目制作專業(yè)群在省級(jí)立項(xiàng)制度、學(xué)校專業(yè)群管理制度外，還制定了《專業(yè)發(fā)展重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃》《經(jīng)費(fèi)計(jì)劃項(xiàng)目庫管理辦法》《項(xiàng)目立項(xiàng)成果展示研討制度》等系列措施，推動(dòng)專業(yè)群與群內(nèi)專業(yè)同步建設(shè)。

四、建立信息公開、資源優(yōu)化整合機(jī)制

專業(yè)群建設(shè)的關(guān)鍵是資源共享、優(yōu)化整合，專業(yè)簡單拼湊成群無法實(shí)現(xiàn)專業(yè)群設(shè)置的目的［5］。因此，專業(yè)群建設(shè)需要多角度多領(lǐng)域促進(jìn)專業(yè)間的融合，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。

（一）建立信息公開機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共享

1.資金信息公開

專業(yè)群整體有多少經(jīng)費(fèi)，用于哪些用途，取得什么成效，這些信息應(yīng)該公示，這有利于群內(nèi)成員提前做好各自發(fā)展規(guī)劃。另一方面，怎么用錢，怎么把錢用好，對于很多專業(yè)老師來說，也是需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐的。因此，專業(yè)群財(cái)務(wù)公示方面還要注意同步進(jìn)行經(jīng)費(fèi)使用的講解培訓(xùn)，以利于提高經(jīng)費(fèi)使用績效。

2.合作伙伴信息公開

專業(yè)群各專業(yè)的合作單位、合作專家，應(yīng)該共享信息。單位介紹、專家介紹應(yīng)該定期向群內(nèi)推介，促進(jìn)一家單位和多個(gè)專業(yè)對接，一個(gè)專家支持多個(gè)專業(yè)。通過推進(jìn)深度合作，實(shí)現(xiàn)校企共生共長。

3.成果信息公開

專業(yè)群內(nèi)取得的成果，包括獲獎(jiǎng)、立項(xiàng)、論文、專利等等，應(yīng)面向整個(gè)專業(yè)群展示介紹，作為成功案例供群內(nèi)學(xué)習(xí)研究，同時(shí)作為下一步建設(shè)的基礎(chǔ)支撐。專業(yè)群應(yīng)建立數(shù)據(jù)庫，方便信息查詢與佐證材料的調(diào)用。跨界合作，有利于突破常規(guī)形成新的突破口；互相支撐，更容易取得更高等級(jí)的成果。

4.教學(xué)資源公開

充分發(fā)揮在線公開課、專業(yè)教學(xué)資源庫的作用。在面向社會(huì)公開提供教學(xué)服務(wù)的同時(shí)，面向群內(nèi)共享，優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)秀案例、有效教法共享共建，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

廣播影視節(jié)目制作專業(yè)群組建以來，按季度公布財(cái)務(wù)進(jìn)展，每學(xué)期組織新立項(xiàng)新成果展示研討，推介合作企業(yè)和專家，建立專業(yè)教學(xué)資源庫和專業(yè)群資料庫進(jìn)行資料共享，基本破除專業(yè)資源壁壘，為資源整合提供了基礎(chǔ)。

（二）建立資源優(yōu)化整合機(jī)制，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展

1.人員優(yōu)化整合

建立專業(yè)團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，結(jié)合新進(jìn)人才適時(shí)調(diào)整人員配置。組建專業(yè)群平臺(tái)課課程團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)由跨專業(yè)老師構(gòu)建，并以此推動(dòng)其他適合的課程組建跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)。推動(dòng)交叉學(xué)科領(lǐng)域課題研究，鼓勵(lì)教師跳出專業(yè)框架，促進(jìn)跨界融合創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，以構(gòu)建教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)多類型團(tuán)隊(duì)并存，教師跨專業(yè)間交流合作迅速增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，合作共贏。

2.建設(shè)任務(wù)優(yōu)化整合

專業(yè)群建設(shè)任務(wù)根據(jù)群內(nèi)各專業(yè)定位進(jìn)行分工，盡量確保各專業(yè)都有牽頭負(fù)責(zé)的子項(xiàng)目，使專業(yè)能依托這些牽頭的重點(diǎn)項(xiàng)目開展建設(shè)和改革，提升育人質(zhì)量，收獲標(biāo)志性成果。在某專業(yè)牽頭的情況下，確保其他專業(yè)參與，保證項(xiàng)目共建、成果共享。

3.經(jīng)費(fèi)優(yōu)化整合

經(jīng)費(fèi)優(yōu)先支持能帶動(dòng)多個(gè)專業(yè)發(fā)展的項(xiàng)目，重點(diǎn)支持群平臺(tái)課程、專業(yè)群資源庫、數(shù)據(jù)庫、跨專業(yè)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，得到經(jīng)費(fèi)支持的項(xiàng)目其成員需包含群內(nèi)每個(gè)專業(yè)至少一名教師。

4.教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化整合

建好群平臺(tái)課程，確保課程共建共享。設(shè)計(jì)大型跨專業(yè)聯(lián)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，推動(dòng)聯(lián)合實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)跨年級(jí)、跨專業(yè)的實(shí)訓(xùn)協(xié)作。組建跨專業(yè)研究機(jī)構(gòu)、工作室和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)專業(yè)合作碰撞，激發(fā)創(chuàng)造突破的新活力。

5.實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)化整合

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理實(shí)行共建共享機(jī)制，鼓勵(lì)教師和學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)挖掘?qū)嵱?xùn)室潛力，開展各類創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)，積累知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果，共同服務(wù)社會(huì)。

廣播影視節(jié)目制作專業(yè)群組建以來，對工作任務(wù)和資源配置優(yōu)化整合，重點(diǎn)打造影視藝術(shù)工作坊、紀(jì)錄片創(chuàng)作、微電影創(chuàng)作等跨專業(yè)課程和聯(lián)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，配合教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)孵化，服務(wù)大型影視項(xiàng)目等手段，推動(dòng)專業(yè)協(xié)作、共同發(fā)展，取得省級(jí)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)等重大立項(xiàng)。

綜上所述，破除專業(yè)壁壘，以專業(yè)群建設(shè)為平臺(tái)，以資源共享、優(yōu)化配置為手段，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群平臺(tái)整體提升，推動(dòng)群內(nèi)各專業(yè)跨越式協(xié)同發(fā)展，才能使專業(yè)群建設(shè)高效、持續(xù)發(fā)展。