閆筱筱，賈宏昉，張松濤，張洪映，楊永霞

（河南農(nóng)業(yè)大學(xué)煙草學(xué)院，河南 鄭州 450002）

新農(nóng)科建設(shè)已成為新時代高等農(nóng)林院校發(fā)展教育教學(xué)改革的重要遵循指南，也是“雙一流”建設(shè)的必要抓手。從農(nóng)學(xué)專業(yè)的角度看，新農(nóng)科建設(shè)是指涉農(nóng)高校在積極服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代發(fā)展的同時，增設(shè)新型農(nóng)學(xué)專業(yè)或改革與更新原有農(nóng)學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思路，建設(shè)一流農(nóng)學(xué)專業(yè)教育模式，培育懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的創(chuàng)新性人才。面對新時代信息化（自動化）農(nóng)業(yè)的發(fā)展，新農(nóng)科人才需掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用和智能農(nóng)業(yè)裝備的使用等，充分開發(fā)和利用信息資源，將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)高效的智能生產(chǎn)方式，為新農(nóng)科的發(fā)展建立新標(biāo)準(zhǔn)。

教育部高等教育司司長吳巖在2022年的全國高教處長會上作了報告，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才應(yīng)加快培養(yǎng)，達(dá)到培養(yǎng)杰出自然科學(xué)家等目標(biāo)。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)既是時代發(fā)展對高等教育提出的要求，也是我國創(chuàng)新型國家建設(shè)中高校的使命?，F(xiàn)代社會充分意識到人才是支撐技術(shù)創(chuàng)新、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的第一資源。因此，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的建立與完善、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量已成為我國涉農(nóng)高校面臨的重要課題之一。

目前，生物技術(shù)、工程技術(shù)和大數(shù)據(jù)信息技術(shù)等被廣泛應(yīng)用于新型農(nóng)業(yè)的發(fā)展，由于涉農(nóng)高校在傳統(tǒng)種植業(yè)等領(lǐng)域具備較單一的學(xué)科優(yōu)勢特征，與其他學(xué)科交叉銜接度較弱，農(nóng)學(xué)人才的培養(yǎng)規(guī)模和培養(yǎng)質(zhì)量沒有跟上產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，大部分學(xué)生的專業(yè)能力仍有待提高。其中，煙草學(xué)作為我國特色經(jīng)濟(jì)作物領(lǐng)域代表性學(xué)科之一，急需在人才培養(yǎng)規(guī)模上取得“量”的巨變以及“質(zhì)”的提高，這就對煙草行業(yè)創(chuàng)新型人才提出了更高的要求。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)作為服務(wù)地方農(nóng)林經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展主要力量的農(nóng)林高校，為國家培養(yǎng)了一批專業(yè)能力過硬的高水平人才，尤其是煙草學(xué)院作為服務(wù)特色經(jīng)濟(jì)作物發(fā)展的骨干院系，煙草學(xué)作為國家級一流本科專業(yè)，應(yīng)主動對接行業(yè)發(fā)展新需要，改革不適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，緊跟高等教育改革發(fā)展新內(nèi)容，培養(yǎng)具備中國特色、世界水平的創(chuàng)新型人才，帶領(lǐng)我國農(nóng)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)教育與最先進(jìn)的農(nóng)業(yè)教育理念同頻共振、高質(zhì)量發(fā)展[1-2]。

1 煙草專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要性

隨著社會科技的進(jìn)步和煙草行業(yè)的快速發(fā)展，煙草企業(yè)對人才的需求也發(fā)生了根本性變化，即對大學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)建立了更高的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要求知識多元、能力多樣，需要具備較高的思想道德、文化知識和心理素養(yǎng)，還要求具備不同專業(yè)領(lǐng)域知識與跨學(xué)科的思維創(chuàng)新能力。

青年興則國家興，高校是青年人才培養(yǎng)的主要陣地，承擔(dān)著教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練、評價人才的重任。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)作為首家創(chuàng)辦煙草學(xué)專業(yè)的農(nóng)業(yè)高校，于2010年獲評國家級特色專業(yè)，于2021年獲評國家雙一流本科專業(yè)建設(shè)點。煙草學(xué)作為典型的經(jīng)濟(jì)作物學(xué)科，不僅是河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的特色農(nóng)業(yè)之一，也是我國重要經(jīng)濟(jì)來源的特殊支撐產(chǎn)業(yè)之一。煙草學(xué)院應(yīng)充分發(fā)揮高校優(yōu)勢，創(chuàng)新煙草專業(yè)基礎(chǔ)教育體系，打造符合煙草行業(yè)需求的創(chuàng)新型人才[3]。

煙草學(xué)專業(yè)教師隊伍通過歷年教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)發(fā)現(xiàn)，煙草學(xué)院目前存在如下主要問題：（1）煙草專業(yè)課程分段式較明顯，即在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生掌握理論知識學(xué)習(xí)后不能有效運(yùn)用于實際生產(chǎn)；（2）教師隊伍創(chuàng)新教育水平需進(jìn)一步提高，即以創(chuàng)新性科研成果促進(jìn)高質(zhì)量教學(xué)的力度仍有待加強(qiáng)；（3）煙草專業(yè)課程思政教育深度不夠，學(xué)生不能有效掌握新時代產(chǎn)業(yè)文化精神。為服務(wù)好煙草行業(yè)對創(chuàng)新型人才的需要，以當(dāng)前“新農(nóng)科”教育為前提，以培養(yǎng)以“新農(nóng)人”為指導(dǎo)，經(jīng)長期摸索、調(diào)研與實踐，煙草學(xué)院將人才培養(yǎng)定位為圍繞國家特殊經(jīng)濟(jì)作物和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)具有良好自然科學(xué)基礎(chǔ)與人文社科底蘊(yùn)、扎實煙草學(xué)專業(yè)理論和實踐能力、較好的溝通與交流能力，能夠在煙草行業(yè)從事生產(chǎn)、管理、技術(shù)推廣、產(chǎn)品開發(fā)等多學(xué)科背景、綜合素質(zhì)高的創(chuàng)新型人才。

2 煙草專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新模式

2.1 煙草專業(yè)課程和實踐學(xué)習(xí)緊密結(jié)合

煙草學(xué)院的專業(yè)學(xué)習(xí)分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩部分。從一年級“大類專業(yè)認(rèn)知”，二年級“專業(yè)課程熟知”，三年級“跟崗實習(xí)結(jié)合畢業(yè)論文（設(shè)計）”，到四年級“預(yù)就業(yè)實習(xí)”，學(xué)生在整個大學(xué)期間會被安排到校內(nèi)外不同實習(xí)基地，跟隨多位教師進(jìn)行不同課題的學(xué)習(xí)與研究。學(xué)生在一、二年級主要以校內(nèi)上課學(xué)習(xí)為主，通過通識課、學(xué)科公共課、部分專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)核心課的學(xué)習(xí)，為以后外出實習(xí)打好基礎(chǔ)。這個階段側(cè)重學(xué)生知識面拓寬、理論知識修養(yǎng)強(qiáng)化等，逐漸引導(dǎo)學(xué)生提高跨學(xué)科的創(chuàng)新思維方式，助力形成完整的知識框架與豐富的創(chuàng)新理念，促進(jìn)他們基本素養(yǎng)的養(yǎng)成[4]。學(xué)生進(jìn)入三年級后，安排到現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)科教園區(qū)實習(xí)基地，在校外老師和校內(nèi)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下進(jìn)行跟崗實習(xí)與畢業(yè)論文（設(shè)計）工作，如田間數(shù)據(jù)獲取、室內(nèi)實驗設(shè)計等。學(xué)生進(jìn)入四年級后，在校內(nèi)校外雙師指導(dǎo)下，完成專業(yè)實習(xí)內(nèi)容總結(jié)，以及本科畢業(yè)論文（畢業(yè)），并為就業(yè)、升學(xué)做準(zhǔn)備。這個階段也是煙草學(xué)專業(yè)知識和通識教育的升華與深化階段，源于學(xué)生吸納的專業(yè)知識、創(chuàng)新性能力與提高的素質(zhì)內(nèi)涵，經(jīng)過教師的正確引導(dǎo)下助力學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生知識與能力的內(nèi)化、外化和轉(zhuǎn)化。另外，煙草學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課題，學(xué)院老師發(fā)布多項自主性科研課題，使得不同年級的學(xué)生任意組合成實習(xí)小組或科研小組，將所學(xué)所見的知識及時運(yùn)用到社會生產(chǎn)與科學(xué)研究中，不僅能深入探索專業(yè)知識，還能學(xué)習(xí)到課本以外的知識，最終實現(xiàn)農(nóng)科教協(xié)同育人。

煙草學(xué)院構(gòu)建了以農(nóng)科為主，多學(xué)科交叉的專業(yè)課程體系。其中，煙草專業(yè)涉及《煙草栽培學(xué)》《煙草生物技術(shù)》《煙草生物化學(xué)》《煙草調(diào)制學(xué)》等，在此基礎(chǔ)上，增設(shè)了《智慧煙草農(nóng)業(yè)》《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理》《農(nóng)機(jī)裝備》等現(xiàn)代化信息技術(shù)相關(guān)課程，旨在拓展學(xué)生知識面，為三年級的畢業(yè)實習(xí)和就業(yè)選擇提供扎實的理論和技術(shù)基礎(chǔ)。另外，專業(yè)課程還結(jié)合產(chǎn)業(yè)需要，搭建信息技術(shù)與實踐教學(xué)深度融合的實踐平臺，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手經(jīng)驗，為學(xué)生知識的內(nèi)化與外化建立有效連接，提高學(xué)生基于生產(chǎn)問題進(jìn)行科學(xué)研究的“知行合一”能力，為培養(yǎng)具備多學(xué)科背景、綜合素質(zhì)高的創(chuàng)新型人才創(chuàng)造條件。另外，煙草學(xué)院開設(shè)“企業(yè)教師進(jìn)課堂”活動，每年不間斷的邀請煙草企業(yè)優(yōu)秀工程師、農(nóng)藝師等進(jìn)行專題講課，將行業(yè)發(fā)展新方向，生產(chǎn)新問題等悉數(shù)講給學(xué)生們，利用生產(chǎn)實際問題將理論知識的應(yīng)用和創(chuàng)新灌輸給學(xué)生，滿足不同學(xué)生的個性化需求。

2.2 教師教學(xué)與科研強(qiáng)化創(chuàng)新

高校教師應(yīng)保持真學(xué)、真信、真做的理念。煙草學(xué)專業(yè)教師大多具備“學(xué)懂、弄通、做實”的優(yōu)秀品質(zhì)，但是部分青年教師多為非煙草專業(yè)出身，在學(xué)院制度和專業(yè)改革下，青年教師要進(jìn)入相關(guān)專業(yè)的一線，到煙區(qū)和加工企業(yè)中深入實習(xí)和探索，總結(jié)生產(chǎn)問題、企業(yè)優(yōu)秀經(jīng)驗和技術(shù)等，真正做到融入煙草行業(yè)發(fā)展中去，實實在在探索新課題促進(jìn)煙草領(lǐng)域新變革。同時不斷錘煉教師自我的行業(yè)道德和思想品格，堅持立德樹人的根本任務(wù)，向?qū)W生傳遞新思想和正能量，引導(dǎo)學(xué)生走好正確的人生道路[5]。

高校教師應(yīng)革故鼎新，應(yīng)對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)教學(xué)與科研的協(xié)同并進(jìn)。隨著高校教育教學(xué)的發(fā)展導(dǎo)向，新時代的高校教育越來越重視教學(xué)發(fā)展與成果，這無疑又增加了專業(yè)課教師的責(zé)任和壓力。青年教師，尤其是新進(jìn)教師在教學(xué)方面存在明顯的經(jīng)驗不足這一情況，使得青年教師需要花費(fèi)更多時間和精力去備課、上課、備試題、完成教學(xué)效果評估等。另外，煙草學(xué)院教師的科研任務(wù)量很大，部分青年教師尚不能承擔(dān)煙草領(lǐng)域相關(guān)橫向項目，不能在短期內(nèi)發(fā)表高水平的科研論文，甚至不能承擔(dān)科研領(lǐng)域縱向項目，導(dǎo)致部分教師的職稱評審壓力與日俱增，這就形成教師肩上“教學(xué)與科研兩不誤”的巨大難題。但是，隨著“破五唯”等思潮的涌現(xiàn)，高校教師的科研能力最終體現(xiàn)在把成果寫在祖國大地上，在某種意義上緩解了高校教師的教學(xué)與科研并重的壓力。煙草學(xué)院教師應(yīng)在專業(yè)研究領(lǐng)域超越科學(xué)研究本身，將科學(xué)研究內(nèi)容與精神灌輸?shù)浇虝?、服?wù)社會行業(yè)領(lǐng)域中。尤其是青年教師不能“厚此薄彼”，應(yīng)將教學(xué)作為基石，將科研作為燃料，在教學(xué)中滲透科學(xué)研究的實例和最新成果，在科研中開展教學(xué)活動，形成“教學(xué)出題、科研求解”良性循環(huán)模式，以科研成果支持教學(xué)改革，力爭教學(xué)與科研相長，使得新時代的“戰(zhàn)車”具備更好的動力奔赴更寬廣的道路上，這樣才能更好地保持創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的進(jìn)度。

2.3 思政育人與煙草專業(yè)發(fā)展同向同行

煙草專業(yè)因其特殊性質(zhì)，對大學(xué)生的思想政治教育不僅應(yīng)體現(xiàn)在課堂上，還應(yīng)積極融入行業(yè)需要，這就要求課程思政和產(chǎn)業(yè)思政協(xié)同進(jìn)行。

本科課程在高校人才培養(yǎng)上占有特殊地位，它既是連接中等教育與研究生教育的“橋梁”，又是本科畢業(yè)生進(jìn)入社會生活的基礎(chǔ)。煙草學(xué)院教師隊伍充分利用課程教學(xué)作為第一課堂，利用社會資源與高校資源構(gòu)建思政案例庫，將大量的思政元素融入實際教學(xué)各環(huán)節(jié)中，提升學(xué)生在實踐中感受到所學(xué)有用。秉承課程思政的高要求，教師隊伍充分學(xué)習(xí)馬克思主義和中國特色社會主義理論，堅持立德樹人為根本任務(wù)，設(shè)計符合大學(xué)生成長規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律等課程活動，修訂教學(xué)大綱和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等，幫助學(xué)生獲得學(xué)科知識、專業(yè)技能和社會技能的同時，領(lǐng)悟多種優(yōu)秀先進(jìn)的思想政治教育，自主將思政內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化到實踐行動中，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)生實際產(chǎn)和創(chuàng)新型人才需求，積極挖掘煙草行業(yè)文化內(nèi)涵和產(chǎn)業(yè)精神，通過教師靈活編排到教學(xué)活動中，自然、社會、人文等現(xiàn)實問題走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，使得學(xué)生充分了解專業(yè)知識與國家、社會、自然與科學(xué)緊密相關(guān)，進(jìn)一步建立學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。再結(jié)合三、四學(xué)年中具體的實踐或?qū)嵙?xí)活動，鼓勵學(xué)生切實做到“在實踐中增長解決問題的新本領(lǐng)”，打造煙草學(xué)院的社會實踐名牌。另外，將課程內(nèi)外的思政教育資源相融合，堅持煙草行業(yè)教育與思政教育相融合，堅持強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，增進(jìn)學(xué)生了解煙草行業(yè)發(fā)展動態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)煙草農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的使命感和責(zé)任感，培育學(xué)生愛農(nóng)、知農(nóng)、為農(nóng)的高素養(yǎng)。

3 總結(jié)與展望

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)煙草學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)工作嚴(yán)格按照煙草行業(yè)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，人才培養(yǎng)質(zhì)量和人才培養(yǎng)模式持續(xù)得到廣大社會認(rèn)可。煙草學(xué)院始終堅持黨和國家的教育方針，不斷深化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理念，積極開展煙草專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究模式探索，科學(xué)合理構(gòu)建農(nóng)科教協(xié)同思政育人模式，有效改革煙草學(xué)科專業(yè)發(fā)展體系，同時建立高水平的教師隊伍，最大限度地提高學(xué)生對新時代社會發(fā)展的關(guān)注，最大限度地提升學(xué)生的“智”和“德”，實現(xiàn)煙草專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實、科技創(chuàng)新素養(yǎng)高的創(chuàng)新型人才的快速培養(yǎng)，助力煙草行業(yè)乃至農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展。