一、堅持政治導向，增強黨性教育的引領(lǐng)性

依照《中國共產(chǎn)黨黨校（行政學院）工作條例》（以下簡稱《條例》）的要求，黨校（行政學院）教學應當突出黨的理論教育和黨性教育的主業(yè)主課地位。在省、市（地）級以上黨校（行政學院）教學安排中，黨的理論教育和黨性教育課程的比重不低于總課時的70%。各級黨校（行政學院）的主體班次都應當開設黨性教育課，黨性教育課程的比重不低于總課時的20%。貴州省黨校系統(tǒng)認真貫徹落實《條例》的要求，堅持鮮明的政治理論導向，增強黨性教育的政治引領(lǐng)作用。

首先，加強對馬克思主義基本理論的研究，重點研究闡釋馬克思主義中國化的最新理論成果——習近平新時代中國特色社會主義思想。從構(gòu)建新時代黨性教育新布局出發(fā)，建立動態(tài)、系統(tǒng)、全面的黨性教育課程體系。在研發(fā)出的百門以上的黨性教育和理論教育新課程中，以《學習貫徹習近平總書記關(guān)于加強黨性教育重要論述》《認真學習黨章 嚴格遵守黨章》《習近平總書記關(guān)于全面從嚴治黨的重要論述》《中國共產(chǎn)黨的光輝歷程和偉大成就》等為代表的黨性教育精品課程在黨性教育中發(fā)揮了重要的政治引領(lǐng)作用。

其次，在各級黨校的各類培訓班次中均設置專門的黨性教育教學單元，深入開展理想信念宗旨教育、黨章黨規(guī)黨紀教育、群眾路線與作風教育、廉潔從政與反腐敗教育、“四史”教育、道德品行教育、法治思維教育等，真正用機制確保了黨性教育課程不低于總課時的20％的要求。

再次，創(chuàng)造性地實施好各級黨政主要領(lǐng)導干部定期上“黨校講臺”的機制。學習貫徹落實好黨和國家的大政方針政策是黨性教育的重要內(nèi)容，通過省、市、縣各級主要領(lǐng)導到黨校講課，對于認真貫徹落實好黨和國家的大政方針政策，激勵黨員干部緊跟新時代，凝聚干事創(chuàng)業(yè)的強大合力，引導學員提升黨性修養(yǎng)，推動學員牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，牢記初心使命，帶頭踐行社會主義核心價值觀，傳承紅色基因，保持共產(chǎn)黨人的政治本色起到重要的作用，大大增強了黨性教育的政治引領(lǐng)作用。

二、突出貴州特色，彰顯黨性教育的地方性

首先，黨性教育紅色教材建設取得一定的成績。利用貴州豐富的紅色資源，組織編寫了十部以上具有貴州特色的高質(zhì)量黨性教育教材。其中《貴州省加強黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)教育案例》《毛澤東與遵義會議》《張聞天與遵義會議》《陳云與遵義會議》《貴州紅色經(jīng)典戰(zhàn)例選編》《四渡赤水》《三線精神》《五年親民路 破繭終成蝶》《貴州省“五型”基層黨組織建設案例研究》等特色教材除了受到本省學員的喜愛之外，也得到了廣東、福建、四川、陜西等省同行專家學者的高度肯定。

其次，黨性教育紅色課程建設碩果累累。圍繞“中央紅軍長征在貴州”“歷史轉(zhuǎn)折、道路抉擇”“遵義會議、黨內(nèi)生活”“四渡赤水、戰(zhàn)略思維”“偉人風范 、人格力量”“紅二、六軍團在貴州”等重要主題開發(fā)出黨性教育紅色課程五十門以上，形成“內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、形式多樣化、質(zhì)量精品化”的特色課程體系。其中《紅軍長征在貴州》《遵義會議與遵義會議精神》等精品課入選中組部全國好課程和中國干部網(wǎng)絡學院“黨性教育精品課程”?！端亩沙嗨c戰(zhàn)略思維》《毛澤東在遵義會議前后》《從遵義會議看“兩個確立”的決定性意義》《王若飛一切為人民打算》《血染困牛山、九死猶未悔》等一批結(jié)合黨史與貴州地方歷史的特色黨性教育課程受到來自全國31個省和中央機關(guān)各部委學員的喜愛和高度認同。

再次，黨性教育資源體系建設再上新臺階。在充分發(fā)揮好遵義大發(fā)渠、六盤水巖博村、畢節(jié)海雀村、黔南“中國天眼——麻懷”、安順“塘約——大壩”這5個黨性教育核心基地的重要作用之外，緊緊抓住國家長征文化公園建設的契機，建成以遵義會議會址紀念群為中心，以四渡赤水一線、婁山關(guān)·遵義戰(zhàn)役片區(qū)、強渡烏江片區(qū)為主體，以黎平會址、猴場會址等紅色文化資源為拓展的“一主三輔一拓展”黨性教育資源體系。同時，夯實和完善以“息烽集中營舊址”“困牛山戰(zhàn)斗遺址”“紅二六軍團木黃會師紀念館”“鄧恩銘紀念館”等為主要代表的黨性教育現(xiàn)場教學點。依托黨性教育核心基地、獨特的紅色資源體系及現(xiàn)場教學點，結(jié)合培訓需求，構(gòu)建起點、線、面結(jié)合的突出“貴州紅”特色的黨性教育三維資源體系，推動了貴州省紅色資源轉(zhuǎn)化為新時代黨性教育的“開關(guān)閥”，極大彰顯了黨性教育濃厚的地方特色。

三、創(chuàng)新教學方式，提高黨性教育的實效性

貴州省黨校系統(tǒng)不斷進行教學方式的創(chuàng)新，努力實現(xiàn)黨性教育教學方式的多元化。截至目前，貴州省黨校系統(tǒng)已探索并運用了專題講授式、案例式、體驗式、研討式、訪談式、拓展訓練式、情景模擬式、沉浸式、集體誦讀式等十幾種教學方式，為提升黨性教育的實效性奠定堅實的基礎(chǔ)。

各級黨校在開展黨性教育的過程中，堅持以研究、互動為主要原則，綜合運用專題教學、現(xiàn)場體驗、拓展訓練、情景模擬、音像教學、訪談教學等多種方式，形成“上一堂專題黨課，看一批舊居舊址，走一段紅軍道路，唱一首紅色歌曲，祭一次烈士陵墓，搞一次社會調(diào)查，過一次組織生活，寫一篇黨性報告”的“八個一”黨性教育創(chuàng)新模式。

與此同時，各級黨校特別重視以情景模擬式為主要形式，在編創(chuàng)排練過程中注重充分發(fā)揮學員的主體作用。通過查閱資料、飾演角色、互動交流等，以直觀性、參與性、互動性打造黨性教育的“活課堂”。通過入戶訪談式，讓創(chuàng)造歷史的人講歷史，讓書寫故事的人講故事，極大增強黨性教育的實際效果。

利用黨史事件和黨史上優(yōu)秀的英雄人物開展黨性教育，可以極大提升黨性教育的實際效果。通過花燈戲、音樂會、黨史電影、電影黨課、文藝展演、講演比賽等形式多樣的活動開展沉浸式的黨性教育，真正做到春風化雨、潤物無聲。通過黨性教育教學方式方法的創(chuàng)新和多元化的運用，多途徑多點位觸動、感染學員，增強了學員的情感認同、理性認同和行動自覺，極大地提高了黨性教育的實效性。

四、發(fā)揮機制作用，確保黨性教育的常效性

首先，依據(jù)機制作用來確保黨性教育的常效性，是黨性教育的另一個重要方面。為此，貴州省黨校系統(tǒng)探索出一系列的機制，從而保障了黨性教育的常效性。應用“課程招標”機制來確保黨性教育在內(nèi)容上的不斷更新，嚴把內(nèi)容“出口關(guān)”。即使“中標”的黨性教育課程也必須經(jīng)“課程組集體備課、教研部集體備課、校級層面課程試講”三個環(huán)節(jié)后才能進入課堂，以此來確保黨性教育課程內(nèi)容常講常新。

其次，著重抓好培訓者的培訓。定期舉辦全省黨校系統(tǒng)師資培訓班、全省哲學社會科學系統(tǒng)骨干教師培訓班，培訓市、縣黨校從事黨性教育的骨干教師、全省重點建設黨性教育基地相關(guān)負責人、省屬高校從事黨性教育的教師等。通過經(jīng)驗分享、示范教學、分組研討等方式，提高了培訓者的能力水平，務實了黨性教育常態(tài)化開展的隊伍基礎(chǔ)。

再次，將黨性教育貫穿于學員在校學習管理的全過程。創(chuàng)新并運用了“四個三”的機制，即抓好“三個落實”、堅持“三個為主”、實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”、量化“三項考核”。明確到各級黨校學習的學員要從組織上、思想上、實際行動上落實黨性教育的具體化要求；建立以黨性鍛煉自覺為主、理論學習自學為主、組織管理自治為主的管理機制；實現(xiàn)從工作到學習、從領(lǐng)導干部到普通學員、從家庭生活到集體生活的轉(zhuǎn)變；量化對學習任務完成情況主要是參與教學活動情況和遵守學校紀律情況的考核，量化對黨性修養(yǎng)、作風養(yǎng)成情況和遵守黨章黨規(guī)黨紀的考核，量化對理論知識掌握程度的考核。通過“進出必考”的機制，即學員進校開展入學考試、結(jié)業(yè)前開展結(jié)業(yè)考試，來檢驗“四個三”機制的成效?？荚嚱Y(jié)果報相關(guān)干部管理部門備案的做法，既是檢驗學員學習成果的重要依據(jù)，也是以考促學的目的。

五、搭建平臺，實現(xiàn)黨性教育的共享性

落實構(gòu)建“大統(tǒng)籌、大聯(lián)動”的全省黨校系統(tǒng)工作新格局的要求，努力提升黨性教育的共建共享。統(tǒng)籌全省黨校系統(tǒng)教育資源，堅持開放辦學。設置“用學術(shù)講政治”樣板課程開發(fā)項目，課程內(nèi)容以理論教育和黨性教育為主，面向全省黨校系統(tǒng)高質(zhì)量遴選四十門以上專題講授、案例教學的課程。此外，開展全省黨校系統(tǒng)教學比賽，以教學大比武促進大提高，著眼于提升黨性教育課堂教學的吸引力、感染力，促進全省黨校課堂教學高質(zhì)量發(fā)展。強化省、市（州）、縣（區(qū)）三級黨校聯(lián)動，搭建和運用好黨性教育五大平臺。運用黨校課堂授課平臺，推動省、市（州）、縣（區(qū)）三級黨校優(yōu)質(zhì)課、精品課、示范課進入各級黨校主體班課堂，實現(xiàn)了黨性教育優(yōu)秀成果共享。利用黨校的對外宣講平臺，擴大黨性教育對社會的濡染效果。搭建“1+9”干部教育基地平臺，對市（州）、縣（區(qū)）黨校進行業(yè)務支持和幫扶，推動黨性教育進基層、進社會。合理運用現(xiàn)場教學點平臺，用現(xiàn)代傳媒、影像資料等擴展黨性教育的傳播力。注意用好市（州）、縣（區(qū)）廉政警示教育基地平臺，通過服刑人員的現(xiàn)身說法，增強黨性教育的生動性和感染力。

六、結(jié)語

上述提升“五性”的措施之所以取得成效，從方法論的角度來講，是堅持和實施“五法”的結(jié)果。第一，理論教育法。理論教育是黨性教育最為常用的方法，主要是對黨員干部進行黨的基本理論教育，黨章黨規(guī)黨紀教育，“四史”教育，法律和道德教育，以達到增強理論修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、價值觀、權(quán)力觀和事業(yè)觀等的目的。第二，實踐鍛煉法。黨性修養(yǎng)的提高光靠理論教育是不夠的，必須注重實際磨煉，因此要注重把學到的科學理論切實運用到具體實踐中，并在實踐中檢驗學習教育的成效。第三，典型教育法。典型教育法就是運用典型事例開展教育，幫助和啟發(fā)領(lǐng)導干部提高黨性修養(yǎng)的一種非常有效的方法。通過正面典型教育，運用優(yōu)秀黨員干部真實、鮮活、先進的事跡進行宣傳教育，不僅可以強化教育效果，還能起到選樹一個典型、帶動一片先進的作用。另外，通過反面典型教育，使人引以為戒，從中吸取有益的教訓，達到批評處理少數(shù)人教育多數(shù)人的效果。第四，組織約束法。這是黨性教育的最有效方法，也是鞏固和發(fā)展黨性教育成果的重要手段。通過健全組織制度、完善組織生活、加強黨內(nèi)監(jiān)督和黨內(nèi)懲處等手段，增強黨員干部的黨性。第五，自我教育法。增強黨性既要靠組織，更要靠黨員干部個人進行自我教育，加強自我修養(yǎng)。通過增強黨員干部自覺學習、主動學習的意識，在認清自我的基礎(chǔ)上激發(fā)自我教育需求，在強化自主學習過程中受到黨性鍛煉、提高黨性修養(yǎng)。上述五種方法在各級黨校的綜合運用，確保黨性教育取得了極大的成效。

總之，立足新時代，奮進新征程。貴州省黨校系統(tǒng)黨性教育的做法和成效啟示我們，聚焦創(chuàng)建“一流特色省級黨校”的目標要求，進一步推動黨性教育的高質(zhì)量發(fā)展，要堅持做到“五個必須”。必須高度重視黨性教育，將黨性教育作為一條主線，貫穿于各級黨校教學的全過程，堅持黨性教育的主業(yè)主課地位不動搖；必須立足貴州特色，把貴州豐富的紅色資源拓展為黨性教育的重要內(nèi)容；必須創(chuàng)新黨性教育教學方式方法，結(jié)合學員的特點、黨性作風狀況和工作性質(zhì)進行細致劃分，兼顧普遍性和差異化，采取不同的教學方式，按需施教；必須加大自我提高力度，打造一支信念過硬、政治過硬、責任過硬、能力過硬、作風過硬的優(yōu)秀師資隊伍；必須堅持統(tǒng)籌聯(lián)動謀劃合作，構(gòu)建黨校共建共享格局，實現(xiàn)黨性教育資源的共同開發(fā)、共同利用，共同推動黨性教育上新臺階。

（作者楊翌琳系貴州日報當代融媒體集團孔學堂書局（孔學堂雜志社）編輯，王愛平系中共貴州省委黨校黨史教研部主任、教授）

責任編輯：陳文蘭 李 慧