［摘 要］在倡導全民閱讀的背景下，全國各地的高校圖書館開展了豐富多彩的閱讀推廣活動，為讀者提供了更多的閱讀機會和閱讀方式。這些閱讀推廣活動不僅豐富了校園文化生活，而且提高了讀者對知識的渴求度與學習熱情。高校圖書館所開展的閱讀推廣活動，要獲得讀者的滿意和實際效果，需要進行深入探究。文章通過相關研究和實踐，針對高校圖書館閱讀推廣活動的效果提出了具體的實踐策略，為高校圖書館的發(fā)展提供借鑒。

［關鍵詞］高校圖書館；閱讀推廣；評價；應用

［中圖分類號］G258.6 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1008-7656（2023）04-0093-04

作為大學文獻信息資源中心，圖書館是知識的寶庫，是讀者獲取知識的重要場所。隨著互聯網技術和移動終端的普及，高校圖書館的角色逐漸發(fā)生變化。為了提高讀者對圖書館的利用效率、培養(yǎng)讀者的閱讀習慣、促進讀者的終身學習和發(fā)展，高校圖書館積極開展閱讀推廣活動。閱讀推廣活動不僅能提高讀者的知識水平和技能水平，還有助于促進高校教師之間、師生之間的交流互動。

國內高校的圖書館已經推出了多種形式的閱讀推廣活動，然而，這些活動是否達到了預期目標、是否滿足了讀者的需求、是否取得了理想的效果，還需要進一步深入研究。在開展實際活動時，有時因為缺少科學有效的方法和手段來指導讀者閱讀，導致活動難以發(fā)揮好的作用[1]。此外，由于閱讀推廣活動開展的時間比較短，實施過程有時不能全面反映活動的實際效果。因此，對于高校圖書館而言，要重視對閱讀推廣活動的成效分析，才能更好地滿足讀者的閱讀需求，并根據其特點，系統地提升圖書館閱讀推廣活動的效益。

一、高校圖書館閱讀推廣活動效果評價的重要意義

對高校圖書館閱讀推廣活動進行效果評價的重要意義體現在提升活動效果、了解讀者需求和改進服務質量三個方面，具體分析如下。

（一）提升活動效果

通過對高校圖書館閱讀推廣活動的效果分析，可以發(fā)現閱讀推廣活動的不足之處，從而提供改進的方向。通過對閱讀推廣活動開展過程中出現的問題進行分析和總結，進一步優(yōu)化活動策劃和執(zhí)行流程，提升活動的質量和效果。例如，在閱讀推廣活動實施過程中可能出現活動內容與受眾需求不匹配的情況，或者組織方面存在不足，進而影響了活動的效果。通過分析不足，圖書館可以有針對性地進行改進和優(yōu)化，使得活動更加符合用戶的需求。

（二）了解讀者的需求

評價活動效果還可以幫助高校圖書館了解讀者對于閱讀推廣活動的需求，從而更好地滿足讀者的閱讀需求。通過收集讀者對活動的反饋意見和建議，圖書館可以深入了解讀者在閱讀推廣活動中的收獲和體驗，圖書館才能更加準確地把握讀者的閱讀習慣和偏好，有針對性地改進和調整活動，提供更加貼近讀者需求的閱讀推廣服務。

（三）改進服務的質量

通過對圖書館閱讀推廣活動的效果評價，圖書館能夠客觀地了解活動的服務質量，并基于評價結果進行改進和提升。例如，圖書館可以有針對性地對服務中存在的問題進行改進，提高服務水平和讀者體驗，吸引更多的讀者參與閱讀推廣活動。通過服務質量的提升，圖書館能夠建立良好的品牌形象，為學校的教學和研究工作提供更好的支持[2]。

二、影響高校圖書館閱讀推廣活動效果的因素分析

高校圖書館閱讀推廣活動涉及圖書館資源、讀者群體和活動本身等元素，三者共同構成了閱讀推廣活動的基礎。為了確保閱讀推廣活動的效果，需要對其主要影響因素進行細分和歸類，為后續(xù)效果的提升提供可靠的依據。

（一）圖書館館員

高校圖書館閱讀推廣活動的效果受到多個因素的影響。其中，作為閱讀推廣活動的組織者，圖書館館員扮演著重要的角色。館員需要全面了解圖書館的資源和服務，具備專業(yè)素養(yǎng)、組織能力、服務態(tài)度和素質，以保障閱讀推廣活動的順利進行。在閱讀推廣活動中，讀者會遇到各種問題，他們希望通過閱讀獲得幫助。館員應給以專業(yè)的解答，滿足讀者閱讀過程中的個性化需求。為了滿足不同讀者的需求，館員需要從讀者的角度出發(fā)，精心組織閱讀推廣活動的形式。這就要求館員具備較好的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地滿足讀者的需求，為讀者提供優(yōu)質的服務，從而保障閱讀推廣活動的效果和成效。為此，高校圖書館應重視館員的培訓，建立完善的人才培養(yǎng)機制，使得館員能夠不斷地提升自身能力，適應閱讀推廣活動工作的需要。

（二）圖書館館藏資源

高校圖書館擁有豐富的館藏資源，這對支撐閱讀推廣活動的順利開展具有重要作用。因此，高校圖書館要基于館藏資源積極創(chuàng)新服務方式，為讀者提供多元化的閱讀服務內容，以此提高學習的效率和質量。在推廣圖書館閱讀活動中，推薦的閱讀材料的品質和相關性顯得尤為重要。高品質的閱讀材料有助于提升師生的閱讀體驗和感受，從而更好地滿足師生的閱讀需求。首先，圖書館可以通過充實館藏，收集與各個學科相關的優(yōu)質圖書、期刊和電子資源，使提供給讀者的閱讀材料涵蓋多個領域。其次，圖書館可以定期開展書單推薦活動，根據不同學科、專業(yè)和方向，推薦適合的閱讀材料。推薦的閱讀材料應該緊跟時代潮流，關注熱門話題，以吸引讀者的閱讀興趣。此外，圖書館還可以與各個二級學院、專業(yè)教師合作，制定相關推薦閱讀清單，使圖書館的資源具有針對性。

（三）閱讀推廣群體

在高校中，開設相關學科課程、進行科學研究和學術討論等都需要大量的文獻，而這些文獻資料許多集中在圖書館內，高校教師和學生是高校圖書館讀者的主體。而大學生的閱讀習慣和規(guī)律呈現出雙重性，既受到其知識積累程度的影響，也受到年級階段的影響，二者之間存在著差異。因此，為了更好地滿足師生的需求，提升高校圖書館的服務質量，需要針對不同專業(yè)的師生設計適合的活動內容。在開展閱讀推廣活動之前，需要對閱讀推廣的對象進行分類，并深入調研和分析閱讀推廣對象的目標和態(tài)度，以全面了解閱讀推廣對象的需求。通過獲取這些數據和信息，可以制定不同的個性化服務方案。

（四）閱讀推廣活動的方式和形式

除了閱讀材料的品質和相關性，閱讀推廣活動的方式和形式也是影響效果的重要因素。圖書館可以通過舉辦主題講座、沙龍、閱讀分享會等活動，鼓勵讀者參與，增強閱讀的動力。此外，高校圖書館還應加強新媒體平臺、社交媒體的運用，整合各種新媒體技術，開展多元化、立體式的閱讀推廣活動，更好地覆蓋讀者群體，并為讀者提供更加便捷的閱讀服務。

三、提升高校圖書館閱讀推廣活動效果的策略分析

（一）提升管理者的創(chuàng)新能力和改革意識

高校圖書館閱讀推廣活動的成功舉辦和效果提升，管理者起著重要的作用。管理者應深入了解讀者的需求，為閱讀推廣活動帶來新的理念和技術，從而實現更好的推廣效果。此外，管理者在圖書館服務改革中起著關鍵的作用。管理者應具備改革創(chuàng)新意識，并將其落實到工作中，才能更好地推動圖書館閱讀推廣活動的發(fā)展。管理者要密切關注行業(yè)的新趨勢和新變化，主動引入新的理念和方法，以滿足讀者日益多樣化的需求。通過積極推動和引領服務改革，提高圖書館的服務質量和用戶滿意度，進一步提升閱讀推廣活動的效果。

為了提升管理者的創(chuàng)新能力和改革意識，要促進管理者的學習和交流，鼓勵其參與相關的會議、研討會和培訓活動，與館內外的專家和同行進行深入交流，及時了解行業(yè)動態(tài)，從中獲取專業(yè)的知識。

（二）提升圖書館館員的專業(yè)水平

高校圖書館的主要職責是面向高校師生提供文獻信息的咨詢服務，以滿足讀者獲取知識和精神享受的需求。為了保障閱讀推廣活動的有效性，要在日常服務中提供必要的人力和物力等支持，因為閱讀推廣活動并非短暫的獨立活動，而是需要長期的、有計劃的、有組織的活動[3]。在開展閱讀推廣活動時，如果圖書館館員在資源和服務方面缺少專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，那么閱讀推廣活動的成效將難以得到充分體現。

為了提升館員的綜合素養(yǎng)，除了在閱讀推廣人員隊伍中配置高層次人才，還需要提供多元化、多層次的繼續(xù)教育，以適應崗位的需求。比如，通過定期組織培訓、專題講座、工作坊等形式的學習活動，幫助館員不斷更新知識，拓寬視野，提高專業(yè)技能。同時，圖書館還應創(chuàng)建積極的學習和合作氛圍，鼓勵館員參與學術研究和專業(yè)交流。這樣，館員才能夠深入了解行業(yè)動態(tài)和學科前沿，獲取新的閱讀推廣理念和實踐經驗，從而在工作中更好地應用。通過培訓學習，不斷加強館員的專業(yè)能力，促進服務能力和實踐能力的進一步提升。

（三）重視讀者的反饋和建議

為了使得閱讀推廣活動取得良好的效果，要重視讀者的反饋和建議，并與讀者建立有效的溝通渠道，獲取讀者的信任和支持。全面了解讀者的基本情況和需求，可以有針對性地為讀者開展服務。為讀者開展服務時，應認真考慮讀者的需求，在服務過程中及時記錄讀者的聯系信息，或建立相應的微信、QQ群，以便與讀者互動并跟蹤服務效果。只有這樣，才能使閱讀推廣活動具備針對性，達到預期的目標。

讀者對圖書館的使用和評價，以及對閱讀推廣活動質量和長期效果的考察，都取決于服務細節(jié)的精心設計和實施。如果高校圖書館忽視讀者的需求、建議和意見，就會缺乏反饋和溝通，難以為各項活動提供支持。因此，高校圖書館應該不斷改進服務質量，加強與讀者的溝通，以便更好地滿足讀者的期望和需求，進一步提升閱讀推廣活動的質量和影響力。

（四）注重教師讀者的需求和參與

高校圖書館在推廣閱讀活動時，除了聚焦學生讀者，還應關注教師讀者的特點和需求。對于高校而言，教師的素質對學生產生直接的影響，教師需要通過閱讀來實現知識的吸收和更新，以便將所學的知識傳遞給學生，并提供閱讀和學習方面的指導。因此，在設計閱讀推廣活動時，應充分考慮并滿足教師的需求。在日常工作中，圖書館應加強與各個學院教師之間的溝通和合作，深入了解教師對資源的需求，并積極推進教師圖書的推薦和采購工作。此外，圖書館還要與教師合作開展主題講座、研討會等活動，以提升教師的閱讀興趣和專業(yè)指導水平。通過積極開展相關工作，滿足教師的需求，從而提升閱讀推廣活動的效果和影響力。這不僅有助于加強教師的閱讀能力和專業(yè)素養(yǎng)，也將為學生提供更好的學習環(huán)境和優(yōu)質的教學資源。

（五）促進閱讀文化與其他校園文化的有機融合

為了更好地推動高校圖書館的閱讀推廣活動，還需要將閱讀文化與大學校園的學習文化、創(chuàng)新文化、信息文化等方面有機地融合，形成良好的互動機制[4]。為了促進閱讀文化與其他校園文化的有機融合，可以從以下幾方面開展工作。一是圖書館可以與各個學院合作，為學生提供相關課程的資源。例如，與文學院合作開設關于經典文學作品的閱讀課程，將閱讀與專業(yè)相結合，幫助學生深入理解學科知識。二是圖書館可以與學校的創(chuàng)新文化相結合，推動閱讀與創(chuàng)新思維的結合。例如，舉辦創(chuàng)意閱讀比賽，鼓勵學生通過閱讀啟發(fā)自己的創(chuàng)新思維，加強對文本的理解與解讀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。三是圖書館還要與學校的信息文化相結合，將數字資源與紙質資源相結合，為學生提供更多元化的閱讀體驗。例如，開發(fā)高校圖書館電子平臺，讓學生能夠通過電子設備隨時隨地獲取館藏資源，同時也推動了數字化閱讀的發(fā)展。通過這些活動，可以將閱讀文化有機地融入校園文化之中，形成良好的促進、共享機制，使閱讀推廣活動在校園中得到更好地推進和發(fā)展。

（六）構建全面的高校圖書館閱讀推廣活動評價體系

高校圖書館閱讀推廣活動的效果，需要構建全面的評價體系，可以從以下3個方面入手。

首先，將評價范圍從傳統的紙質書閱讀拓展至數字化閱讀。有的高校圖書館閱讀推廣活動的評價主要偏向紙質書籍的使用情況，缺少電子書和移動端閱讀的測量。隨著數字化閱讀方式的興起，高校有必要在評價閱讀推廣活動效果時關注數字化閱讀方面的數據收集。

其次，高校圖書館不僅要關注閱讀數量的增長，還要注重閱讀細節(jié)的變化。在評價內容上，高校圖書館需要了解學生的搜索、瀏覽、下載等行為，以便優(yōu)化閱讀評價內容。

再次，使用大數據技術進行精細化分析。借助大數據技術，更加準確地評估高校圖書館閱讀推廣活動的效果，從而改進活動策略，提升閱讀推廣的成效[5]。例如，高校整體閱讀趨勢的分析、不同類型活動對高校整體閱讀文化的影響分析以及整體閱讀推廣活動效果等精細化分析，需要更加高效地評估活動的效果，以便及時調整和改進策略，促進高校圖書館閱讀推廣活動的創(chuàng)新發(fā)展。

［參考文獻］

［1］劉惠玲.高校圖書館閱讀推廣活動研究［J］.科技視界，2021（19）：68-69.

［2］楊小妹.基于文化自信的高校圖書館閱讀推廣活動分析［J］.科技資訊，2022（6）：206-208.

［3］辛海霞，陳寶珠.高校圖書館閱讀推廣活動標準探析［J］.四川圖書館學報，2018（6）：63-68.

［4］田野.高校圖書館閱讀推廣活動研究［J］.赤峰學院學報（自然科學版），2018（11）：132-134.

［5］趙飛，吳亞平，周春霞.基于讀者大數據的高校圖書館閱讀推廣活動評價研究［J］.圖書與情報，2018（2）：129-134.

［作者簡介］姜婷，湖南開放大學圖書館館員，研究方向：高校圖書館管理與服務、校園文化建設。

［責任編輯 李培福］