［摘 要］終身教育是科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人口增加等方面發(fā)展和變革的產(chǎn)物，具有重要的時(shí)代意義。在終身教育實(shí)施的過程中，運(yùn)用有效的策略創(chuàng)建終身教育學(xué)習(xí)品牌，能夠有效提升終身教育的社會(huì)價(jià)值。文章在分析老年教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以桂林開放大學(xué)學(xué)習(xí)品牌“夢幻工藝坊”為例，從品牌設(shè)計(jì)、環(huán)境建設(shè)、師資建設(shè)等方面提出創(chuàng)建終身教育學(xué)習(xí)品牌的策略和實(shí)施路徑。

［關(guān)鍵詞］終身教育；學(xué)習(xí)品牌；創(chuàng)建；策略

［中圖分類號］G77 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1008-7656（2023）04-0058-05

*［基金項(xiàng)目］2022年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究社區(qū)教育項(xiàng)目“新時(shí)代老年教育研學(xué)模式構(gòu)建研究與實(shí)踐” （編號：GXSQJG2022B001）

［收稿日期］ 2023-05-06

終身學(xué)習(xí)是保障和改善民生水平、加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理的重要舉措。辦好人民滿意的教育，要堅(jiān)持以人民為中心的理念發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量的教育體系，促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。促進(jìn)有條件的學(xué)校開展老年教育、支持社會(huì)力量舉辦老年大學(xué)，可以擴(kuò)大老年教育資源供給[1]。終身學(xué)習(xí)成為面向全體居民開展終身教育服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)可學(xué)、人人能學(xué)、處處可學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)。終身學(xué)習(xí)是人們立足社會(huì)不可或缺的能力，開展終身學(xué)習(xí)是開放大學(xué)的責(zé)任。

終身學(xué)習(xí)的有效實(shí)現(xiàn)需要終身學(xué)習(xí)品牌的建立。終身教育學(xué)習(xí)品牌要具有深厚的知識內(nèi)涵、良好的外在形象符號作為標(biāo)識，具有代表性、延伸性等特點(diǎn)。終身教育發(fā)展可以通過培植學(xué)習(xí)品牌，來提高終身學(xué)習(xí)的社會(huì)價(jià)值，不斷強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的社會(huì)認(rèn)可度和群眾參與度。

一、終身教育學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目創(chuàng)建背景

老年人是終身教育的重要學(xué)習(xí)群體，其具有年齡大、廣泛性、大眾化的特征。目前，我國已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)，參與終身學(xué)習(xí)的老年人越來越多。預(yù)計(jì)到2035年，全國老年人口將突破3億，其中，60～79歲的老年人占86%，中國社會(huì)將從輕度老齡化邁入中度老齡化[2]。老年人在滿足物質(zhì)生活的同時(shí)，精神文化需求呈現(xiàn)迅速增長的趨勢。

近年來，國家頒布了一系列政策法規(guī)，多角度明確了老年人受教育的權(quán)利。在加快發(fā)展老年教育、擴(kuò)大老年教育供給、創(chuàng)新老年教育體制機(jī)制、提升老年教育現(xiàn)代化水平等方面作出了部署，提出了要基本形成覆蓋面廣、靈活多樣、特色鮮明、規(guī)范有序的老年教育新格局。國家倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，發(fā)展老年教育，加快發(fā)展城鄉(xiāng)社區(qū)老年教育，發(fā)揮社區(qū)教育辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)的作用，搭建全國老年教育資源共享和公共服務(wù)平臺[3]。2023年3月，國家老年大學(xué)在國家開放大學(xué)掛牌成立，各地積極擴(kuò)大老年教育資源供給，舉辦老年開放大學(xué)，支持社會(huì)力量舉辦老年大學(xué)，滿足老年人日益增長的多層次、多元化學(xué)習(xí)需求，從多個(gè)方面采取多項(xiàng)措施提高老年人生活質(zhì)量和幸福指數(shù)，為實(shí)現(xiàn)老有所學(xué)、老有所樂、老有所為的局面創(chuàng)造更好的條件。

因此，在國家政策指導(dǎo)下，依據(jù)老年人受教育的需求，創(chuàng)造更有價(jià)值、更受百姓喜愛的終身教育學(xué)習(xí)品牌，能夠讓終身教育的發(fā)展更有活力、更有可持續(xù)性。

二、老年教育的發(fā)展現(xiàn)狀

我國老年人口數(shù)量增長快，逐步邁向中度老齡化。目前，很多老年人身體健康、精神狀態(tài)良好，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望，社區(qū)居民參與社區(qū)學(xué)習(xí)的積極性越來越高。近些年，各地都在加速發(fā)展老年教育，倡導(dǎo)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。通過大力發(fā)展老年教育，提升老年人生活質(zhì)量和幸福指數(shù)，積極緩解人口老齡化帶來的系列問題。但是，針對老年人的特點(diǎn)，什么樣的學(xué)習(xí)方式適合老年人？什么學(xué)習(xí)項(xiàng)目老年人更喜歡？老年群體對學(xué)習(xí)資源的需求是什么？如何利用老年大學(xué)、社區(qū)學(xué)院、老年教育體驗(yàn)基地等場所，開展豐富多彩的老年教育線下體驗(yàn)學(xué)習(xí)，提高老年教育的質(zhì)量？這些問題值得深入思考。

（一）老年教育開展水平參差不齊

老年教育事業(yè)不斷蓬勃發(fā)展，但是發(fā)展之中存在不足之處。地域差異、城鄉(xiāng)發(fā)展的差異，使得老年教育總體發(fā)展呈現(xiàn)出不平衡狀態(tài)，存在老年教育資源配置不夠均衡、發(fā)展水平存在差異等問題。開展老年教育的部門主要是城市社區(qū)、各級老年大學(xué)、社區(qū)大學(xué)，或者大型企事業(yè)單位內(nèi)部的老年活動(dòng)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的文化活動(dòng)中心等。部門之間、城鄉(xiāng)之間開展老年教育的質(zhì)量也有差異，有的地區(qū)投入老年教育經(jīng)費(fèi)較少，保障機(jī)制不夠完善，從事老年教育的師資隊(duì)伍水平各異，老年教育課程資源結(jié)構(gòu)不夠合理、內(nèi)容單一，不能很好地滿足學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致部分老年人參與學(xué)習(xí)的意愿不夠高。如何更好地滿足老年人的學(xué)習(xí)需求，還需要不斷深入研究和實(shí)踐，需要全社會(huì)付出更多的努力。

（二）老年教育學(xué)習(xí)環(huán)境與場所多元化

老年教育的學(xué)習(xí)環(huán)境多樣化，受其年齡特點(diǎn)影響，老年人喜歡在便利、熟悉的環(huán)境集體學(xué)習(xí)。課題組在對市區(qū)及縣城居民生活社區(qū)和市老年大學(xué)、社區(qū)大學(xué)參加學(xué)習(xí)的258位老年人進(jìn)行的終身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與需求調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)選擇附近的社區(qū)活動(dòng)中心，占比24%；選擇小區(qū)院落，占比22%：選擇公園或者室外文化廣場，占比18%。另外，有17%的老年人選擇到附近的文化體育活動(dòng)中心學(xué)習(xí)，還有8%的老年人選擇在附近的老年大學(xué)、社區(qū)學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)。有7%的老年人選擇單位內(nèi)部的退休活動(dòng)室、系統(tǒng)內(nèi)部職工活動(dòng)場所進(jìn)行學(xué)習(xí)。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，老年人參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要地點(diǎn)是在居民生活的社區(qū)。選擇居民社區(qū)作為老年人學(xué)習(xí)的主要場所，離其住所比較近，參加學(xué)習(xí)的人員比較熟悉，對年齡偏大的老人來說相對比較方便和安全。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，承擔(dān)老年教育的機(jī)構(gòu)有各級教育管理部門舉辦的老年大學(xué)以及高校、各行業(yè)、各系統(tǒng)舉辦的老年大學(xué)。這些老年大學(xué)為機(jī)關(guān)單位人員退休后提供繼續(xù)教育服務(wù)。老年教育學(xué)習(xí)項(xiàng)目多、人員興趣愛好廣泛，他們在學(xué)習(xí)場所的選擇方面呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，不是統(tǒng)一集中在某一類學(xué)習(xí)場所。

（三）老年教育學(xué)習(xí)項(xiàng)目類別豐富多彩

老年人學(xué)習(xí)項(xiàng)目的選擇與自身已有的知識技能、興趣愛好有關(guān)。為精準(zhǔn)了解老年人的學(xué)習(xí)需求，課題組于2021年開展了老年居民終身學(xué)習(xí)需求專項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查對象涉及城市社區(qū)老年人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年人及部分農(nóng)村老年人。調(diào)查結(jié)果顯示，廣大市民學(xué)習(xí)項(xiàng)目的重點(diǎn)集中在藝術(shù)類、康養(yǎng)類、美食類等教育項(xiàng)目課程，是老年教育學(xué)習(xí)內(nèi)容的三大模塊。31%的老年人喜歡參加藝術(shù)教育類（舞蹈、繪畫、聲樂等）學(xué)習(xí)項(xiàng)目，27%的老年人喜歡參加健康養(yǎng)生類（保健常識、健身操等）學(xué)習(xí)項(xiàng)目，24%的老年人愛好烹飪類學(xué)習(xí)項(xiàng)目（烘焙、打油茶等），9%的老年人喜歡手工制作類學(xué)習(xí)項(xiàng)目（陶藝、團(tuán)扇、剪紙等手工藝類），6%的老年人喜歡休閑娛樂運(yùn)動(dòng)類學(xué)習(xí)項(xiàng)目，3%的老年人喜歡知識類學(xué)習(xí)項(xiàng)目。對調(diào)查結(jié)果分析得出，老年教育的學(xué)習(xí)項(xiàng)目主要是娛樂性的舞蹈（如秧歌舞、廣場舞）、聲樂類（地方劇、民間彩調(diào)）和健身康養(yǎng)類（八段錦健身功、健身操）等，此類項(xiàng)目對學(xué)習(xí)環(huán)境條件要求不高，老年人易學(xué)易掌握，而且有益健康，學(xué)習(xí)的過程又有樂趣，學(xué)習(xí)項(xiàng)目往往可以在一名教師帶領(lǐng)下，老年人就可以跟著學(xué)，這類型的學(xué)習(xí)項(xiàng)目有的是社區(qū)居民自發(fā)組織，也有一些是社區(qū)或者老年大學(xué)等單位組織的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如健康知識講座、老年人智能手機(jī)使用技能等各類知識型講座。

從以上調(diào)查分析看出，老年教育學(xué)習(xí)項(xiàng)目比較集中，大部分人更愿意參加大眾化、易學(xué)性、有益身心健康的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。有組織的線上老年教育學(xué)習(xí)項(xiàng)目數(shù)量相對較少，愿意參加的人數(shù)也比較少。這說明部分老年人的學(xué)習(xí)意愿、對學(xué)習(xí)項(xiàng)目的選擇，主要是滿足個(gè)人愛好，較少偏向知識型、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，但是，也有少數(shù)老年人具有通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)提升自身價(jià)值的愿望。老年人參加終身學(xué)習(xí)的目的，既有通過學(xué)習(xí)增加人際交往，也有部分老年人希望在滿足物質(zhì)生活需求和身體健康狀況良好的情況下，通過滿足自身的精神需求來提升生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，如帶頭參與社區(qū)活動(dòng)、做社區(qū)學(xué)習(xí)的志愿者、做社區(qū)學(xué)習(xí)的兼職教師等。

目前，老年大學(xué)開設(shè)的學(xué)習(xí)課程門類比較齊全，有書法、國畫、保健、拳劍、聲樂、舞蹈等，教學(xué)組織比較規(guī)范。如桂林市社區(qū)大學(xué)面向廣大市民開展終身教育，服務(wù)對象包括老年人，老年教育的課程包括陶藝、琴棋書畫、聲樂、烘焙、歷史文化知識等，具有較強(qiáng)的公益性質(zhì)。

（四）老年教育師資力量需要加強(qiáng)

老年教育師資隊(duì)伍是開展老年教育的必要條件。目前，一些開展老年教育的社區(qū)、老年大學(xué)、社區(qū)學(xué)院等機(jī)構(gòu)，存在師資力量不足的問題?，F(xiàn)有的師資主要有專職和兼職兩大類。從事老年教育的專職教師主要是老年大學(xué)、社區(qū)大學(xué)、社區(qū)學(xué)院（學(xué)校）的在職在編教師或教育工作者，從事老年教育的兼職教師主要由社區(qū)工作者、各行各業(yè)專業(yè)能手、老年教育志愿者等組成。有的社區(qū)教育工作者，是身兼數(shù)職。師資力量不足就難以滿足老年人多樣化的學(xué)習(xí)需求。隨著我國社會(huì)老齡化進(jìn)程的加快，從事老年教育師資隊(duì)伍的人員數(shù)量與當(dāng)前老年教育的需求存在矛盾，而且老年教育的發(fā)展和社會(huì)需求對從事老年教育教師的政治思想素養(yǎng)、師德師風(fēng)、教學(xué)知識和能力等方面也提出了更高的要求。從事社區(qū)老年教育的專業(yè)教師，社區(qū)居民有需求、社區(qū)組織者有需要，但是，一些社區(qū)缺少這類教師。

目前，從事老年教育的師資隊(duì)伍在知識素養(yǎng)、教學(xué)能力等方面需要進(jìn)一步提升，這樣才能保障老年教育的高質(zhì)量開展，保障教育教學(xué)的效果和群眾學(xué)習(xí)的滿意度。老年人在學(xué)習(xí)過程中能得到熱心和專業(yè)化的幫助與支持，有利于老年教育的健康發(fā)展，高水平、穩(wěn)定的老年教育專業(yè)師資隊(duì)伍，可以支持老年教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

（五）老年教育學(xué)習(xí)組織形式需要多樣化

大多數(shù)老年人喜歡符合自身特點(diǎn)的組織形式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠給其帶來新的學(xué)習(xí)感受，如線下體驗(yàn)式、互動(dòng)參與式的學(xué)習(xí)。部分老年教育在學(xué)習(xí)場所、學(xué)習(xí)內(nèi)容、師資水平等方面存在不足。提升終身學(xué)習(xí)質(zhì)量水平，使老年人有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、更多的收獲，就要打造主題突出、教學(xué)內(nèi)容豐富、學(xué)習(xí)行為更有粘合力的組織形式，創(chuàng)建有凝聚力和向心力的終身學(xué)習(xí)品牌是非常有必要的。

三、終身教育學(xué)習(xí)品牌創(chuàng)建策略與實(shí)例分析

依托自身優(yōu)勢，積極整合社區(qū)教育資源，桂林開放大學(xué)在2020年全國“特別受百姓喜愛的終身學(xué)習(xí)品牌”項(xiàng)目——“尚”學(xué)堂的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了“夢幻工藝坊”終身教育學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目?！皦艋霉に嚪弧泵嫦驈V大市民，不論是青少年還是老年人，不論是專業(yè)人員還是藝術(shù)愛好者都可以參加。項(xiàng)目以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為學(xué)習(xí)項(xiàng)目的主題，以老年群體集中喜歡參與的陶藝、老年聲樂、繪畫、剪紙、團(tuán)扇、烘焙、打油茶等作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過開展多層次、特色化的藝術(shù)教育教學(xué)，宣傳、普及藝術(shù)欣賞知識和傳統(tǒng)文化，為老年人提供提升藝術(shù)文化素養(yǎng)的平臺，進(jìn)一步豐富市民的精神文化生活，更好地推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)，加快構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系。該品牌已成為市民喜歡參與、知曉率較高的終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目，榮獲2022年度“廣西社區(qū)教育特色品牌”重點(diǎn)推薦學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目。終身教育學(xué)習(xí)品牌經(jīng)過多年的創(chuàng)建和實(shí)施，已經(jīng)形成了一些可以推廣的經(jīng)驗(yàn)，具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

（一）專家引領(lǐng)，做好學(xué)習(xí)品牌設(shè)計(jì)規(guī)劃，凸顯品牌價(jià)值

為做好終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)劃，找準(zhǔn)定位，突出重點(diǎn)， 明確學(xué)習(xí)品牌的服務(wù)宗旨和項(xiàng)目主題，“夢幻工藝坊”學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目在創(chuàng)建之初，邀請了終身教育專家和社區(qū)居民代表為項(xiàng)目“把脈問診”，充分利用和發(fā)揮專家的“智庫”作用和資源優(yōu)勢，獲取專家的指導(dǎo)，同時(shí)對項(xiàng)目的學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)活動(dòng)組織開展咨詢和調(diào)查，在分析項(xiàng)目調(diào)研數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)各類人群學(xué)習(xí)需求對項(xiàng)目的發(fā)展作規(guī)劃設(shè)計(jì)，對項(xiàng)目實(shí)施策略、服務(wù)體系構(gòu)建、可持續(xù)發(fā)展等問題，提出具有針對性的解決方案。該學(xué)習(xí)品牌以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，塑造藝術(shù)教育品牌價(jià)值，圍繞凸顯品牌價(jià)值安排項(xiàng)目內(nèi)容。項(xiàng)目以學(xué)習(xí)品牌建設(shè)為突破口，更好地服務(wù)社區(qū)居民，使學(xué)習(xí)品牌對社區(qū)居民有吸引力，打造社區(qū)有影響力的老年教育品牌，助推終身教育高質(zhì)量發(fā)展。

（二）了解老年人的需求，圍繞學(xué)習(xí)需求設(shè)置學(xué)習(xí)項(xiàng)目，適應(yīng)老年人的特點(diǎn)

終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目建設(shè)是以滿足老年人需求為主旨。對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求的調(diào)研數(shù)據(jù)分析得出，許多老年學(xué)習(xí)者喜歡參加藝術(shù)類項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這一數(shù)據(jù)占參加問卷調(diào)查人員的30%。為了更準(zhǔn)確了解廣大學(xué)習(xí)者希望建設(shè)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，課題組到居民生活小區(qū)，召集市民代表參加座談，面對面了解老年人的想法和學(xué)習(xí)興趣，收集居民代表意見。社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求、對社區(qū)教育的意見建議，是確定建設(shè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的依據(jù)之一。這樣建立起來的學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目，能更好地滿足老年人學(xué)習(xí)愿望和需求，老年人參與學(xué)習(xí)的積極性更高。

（三）圍繞項(xiàng)目主題，塑造相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境

“夢幻工藝坊”學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目場所的建筑面積約300平方米，開設(shè)有陶藝、繪畫、烘焙、表演、打油茶等學(xué)習(xí)項(xiàng)目。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了不同的教育功能室。學(xué)校與桂林陶瓷藝術(shù)協(xié)會(huì)合作，把桂林周邊出土的陶片實(shí)物設(shè)置展柜，并制作卡片對出土的陶片作簡要說明。把學(xué)員的繪畫作品、陶藝制品在教室、走廊、室外櫥窗等位置擺放展示，營造與學(xué)習(xí)項(xiàng)目協(xié)調(diào)一致的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)設(shè)立藝術(shù)氣息濃厚的文化藝術(shù)沙龍和圖書室，用于開展各種藝術(shù)講座、學(xué)術(shù)活動(dòng)，為社區(qū)居民提供特色化、多樣化的藝術(shù)交流場所。

（四）發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢，助推終身教育的內(nèi)涵發(fā)展

“夢幻工藝坊”學(xué)習(xí)品牌存在教育師資力量不足的問題，為彌補(bǔ)這一短板，項(xiàng)目組積極與社會(huì)多方資源聯(lián)動(dòng)，引入優(yōu)質(zhì)教育資源，助力終身教育品牌成長。例如，恭城油茶是有名的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，項(xiàng)目組邀請油茶非遺項(xiàng)目傳承人在工藝坊設(shè)立工作室，開設(shè)“打油茶”體驗(yàn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，既可以了解油茶知識，又可以體驗(yàn)親手“打油茶”的樂趣，品味美味的油茶，深受老年人喜愛。項(xiàng)目發(fā)揮桂林市高等學(xué)校數(shù)量較多、藝術(shù)教育師資水平較高、其他專業(yè)師資較充足的優(yōu)勢，引入當(dāng)?shù)馗咝?yōu)質(zhì)藝術(shù)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在學(xué)習(xí)項(xiàng)目中引進(jìn)高校陶藝、桂林山水繪畫專業(yè)師資設(shè)立“名師工作坊”，組成項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組。充分發(fā)揮名師工作室的領(lǐng)頭作用和輻射帶動(dòng)作用，利用教學(xué)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢和豐富的課程資源，擴(kuò)大項(xiàng)目的社會(huì)影響力，有效激發(fā)社區(qū)教育發(fā)展活力，辦學(xué)格局得到優(yōu)化。

（五）建立專兼職互補(bǔ)的師資隊(duì)伍，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)

通過組織申報(bào)全國社區(qū)教育“能者為師”特色課程推介項(xiàng)目，組織開展“能者為師——尋找社區(qū)好老師，共創(chuàng)美好新生活”活動(dòng)，大力挖掘社會(huì)各界賢達(dá)能人，不斷充實(shí)社區(qū)老年教育師資庫，打造了一批精品社區(qū)教育課程，如舞蹈、聲樂、紙?jiān)?、團(tuán)扇繪畫、木偶戲、河燈制作、青團(tuán)美食、打油茶等，為社區(qū)教育提供了社會(huì)化、多元化、優(yōu)質(zhì)化的師資和課程保障，完善了社區(qū)教育資源供給體系，不斷滿足廣大老年人的終身學(xué)習(xí)需求。

組建社區(qū)教育教師團(tuán)隊(duì)，打造終身學(xué)習(xí)和社區(qū)老年教育師資精英團(tuán)隊(duì)，更好地服務(wù)廣大社區(qū)群眾，不斷滿足老年人日益增長的精神文化需求。整合全市教育、衛(wèi)生、文化、體育等系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)人力資源，組建一支懂理論、重實(shí)踐、有熱心、講奉獻(xiàn)的社區(qū)教育隊(duì)伍，常年服務(wù)于社區(qū)學(xué)校和其他基層學(xué)習(xí)組織，為繁榮社區(qū)教育工作、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市起到保障作用。通過整合、優(yōu)化教育資源，不斷豐富師資、課程資源。目前，社區(qū)教育師資庫除了開放大學(xué)、社區(qū)大學(xué)的專職師資隊(duì)伍以外，還有各類專家、兼職教師160多人，志愿者600多人，為終身教育提供師資保障。

四、結(jié)語

在開展全民終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，通過終身學(xué)習(xí)品牌的創(chuàng)建、打造豐富多彩的學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目、建立專兼職高素質(zhì)的師資隊(duì)伍、開發(fā)和整合教育資源等方面的舉措，更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而更好地推動(dòng)終身教育高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

［參考文獻(xiàn)］

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［2］黨俊武，李晶，張秋霞，等.中國老年人生活質(zhì)量發(fā)展報(bào)告（2019）［M］.北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2019.

［3］中國政府網(wǎng).國務(wù)院關(guān)于印發(fā)“十四五”國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老服務(wù)體系規(guī)劃的通知［EB/OL］.（2022-02-21）［2023-03-18］.https：//www.gov.cn/zhengce/content/2022-02/21/content_5674844.htm.

［作者簡介］林明，桂林開放大學(xué)校長，研究方向：社區(qū)教育、老年教育管理；許薇薇，桂林開放大學(xué)教學(xué)處主任，講師，研究方向：社區(qū)教育；鐘靖，桂林開放大學(xué)社區(qū)教育中心副主任，助教，研究方向：社區(qū)教育；林妤，桂林市藝術(shù)學(xué)校副校長，二級演出監(jiān)督，研究方向：藝術(shù)教育教學(xué)管理。

［責(zé)任編輯 李培福］