摘 要：將石油精神融入能源專業(yè)課程思政有利于貫徹“三全育人”理念、發(fā)揮專業(yè)課程思政的教育功能、落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)。運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯推理等方法，對(duì)石油精神融入能源專業(yè)課程思政的價(jià)值、原則、內(nèi)容及策略進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，石油精神融入能源專業(yè)課程思政具有提升高校能源專業(yè)學(xué)生學(xué)有所成的必要性；增強(qiáng)高校能源專業(yè)思想政治教育的實(shí)效性；鞏固能源行業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才建設(shè)支撐性等效果。在新時(shí)代要“堅(jiān)持立德樹人，立足課程育人”“強(qiáng)化融合意識(shí)，精選思政要素”和“注重實(shí)用導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的原則，從專業(yè)基礎(chǔ)課程、核心課程和通修課程方面構(gòu)建石油精神融入能源專業(yè)課程思政的基本內(nèi)容，其主要路徑為：創(chuàng)立“石油精神”+“能源專業(yè)課程思政”的理論教學(xué)體系；構(gòu)建“專業(yè)知識(shí)”+“精神文化”的石油文化教學(xué)體系；探尋“線上”+“線下”的實(shí)踐教學(xué)體系；創(chuàng)建多樣態(tài)的專業(yè)課程思政教學(xué)質(zhì)量保障體系以深入推進(jìn)石油精神融入能源專業(yè)課程思政教育。

關(guān)鍵詞：石油精神；能源專業(yè)；課程思政；教學(xué)體系

中圖分類號(hào)： G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)：1672-0539（2023）01-0106-07

一、引言

2020年5月，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出，要把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人功效，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量[1-2]。課程思政作為一種新的思想政治工作形式，其本質(zhì)是通過(guò)精巧的設(shè)計(jì)，在多元的專業(yè)課程中融入思想政治元素，潛移默化地將思政內(nèi)容貫穿專業(yè)課程全過(guò)程，充分激發(fā)高校不同通識(shí)及專業(yè)課程中的思想政治教育要素，提升各門課程的育人功能，剖析和探求不同大類學(xué)科所具有的思想政治教育內(nèi)涵及底蘊(yùn)，領(lǐng)悟和發(fā)揚(yáng)立德樹人在當(dāng)代大社會(huì)背景下的時(shí)代價(jià)值，營(yíng)建協(xié)同育人的全方位教學(xué)體系，從而形成全員、全方位、全過(guò)程育人的教學(xué)體系。在萬(wàn)物互聯(lián)瞬息萬(wàn)變的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生作為當(dāng)今社會(huì)最具活力的個(gè)體，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和國(guó)際關(guān)系，他們的價(jià)值觀念易受到嚴(yán)重沖擊。如何通過(guò)高等教育過(guò)程，幫助引導(dǎo)大學(xué)生在潛移默化中提高思想水平，建立中國(guó)特色的思想文化、塑造社會(huì)主義核心價(jià)值取向，成為大學(xué)思政教育面臨的新的課題與挑戰(zhàn)。能源專業(yè)作為高等院校專業(yè)的重要組成部分，在補(bǔ)充專業(yè)人才、促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面發(fā)揮出了重要作用，成為提高能源技術(shù)工作的重要途徑，為我國(guó)化石能源行業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。在我國(guó)漫長(zhǎng)的石油天然氣勘探與石油化工行業(yè)發(fā)展歷程中，以“大慶精神”“鐵人精神”“苦干實(shí)干”和“三老四嚴(yán)”為核心的石油精神，從來(lái)都是作為我國(guó)石油天然氣勘探與石油化工行業(yè)的靈魂和本源被人們所傳承。2016年6月，在黨的95周歲生日的前夕，習(xí)近平總書記作出大力弘揚(yáng)以“苦干實(shí)干”與“三老四嚴(yán)”為核心的石油精神的重要批示，在石油戰(zhàn)線激蕩起深刻而有力的回響[3-4]。2021年10月，習(xí)近平總書記在中國(guó)石化勝利油田考察調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，“石油能源建設(shè)對(duì)我們國(guó)家意義重大，中國(guó)作為制造業(yè)大國(guó)，要發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)，能源的飯碗必須端在自己手里”[5]，更是讓能源專業(yè)的學(xué)生振奮不已。因此，在新時(shí)代課程思政建設(shè)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措下，全面深入推進(jìn)石油精神融入能源專業(yè)課程思政教育具有十分重要的意義。

二、石油精神融入能源專業(yè)課程思政的重要性

石油精神是在我國(guó)長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出的寶貴財(cái)富，是值得廣大人民群眾學(xué)習(xí)和傳承的。以“苦干實(shí)干”與“三老四嚴(yán)”為核心的石油精神，同全面從嚴(yán)治黨的要求有著非常高的契合度和非常深的融合度，是國(guó)家能源戰(zhàn)略安全保持穩(wěn)定的有力思想依托。在當(dāng)前百年未有之大變局的起點(diǎn)上，尤其能源行業(yè)勢(shì)必要大力弘揚(yáng)石油精神，再次深度發(fā)掘其于當(dāng)代的時(shí)代內(nèi)涵，匯聚新時(shí)期開拓創(chuàng)新的精神力量。因此，在造就能源專業(yè)的未來(lái)高層次人才的過(guò)程中，非常有必要將石油精神滲透到能源專業(yè)思想政治教育的方方面面。也只有堅(jiān)持這樣的思想政治教育理念，才能體現(xiàn)石油精神對(duì)學(xué)生、行業(yè)以及社會(huì)的發(fā)展的重要性。

（一）增強(qiáng)高校能源專業(yè)思想政治教育的實(shí)效性

石油精神的核心內(nèi)容“苦干實(shí)干”“三老四嚴(yán)”，與專業(yè)課程內(nèi)容中的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)有相通之處。因此，準(zhǔn)確找到兩者的結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)專業(yè)課程內(nèi)的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)和推動(dòng)石油精神的傳承與弘揚(yáng)，可以更加有效地讓新時(shí)代青年能源專業(yè)學(xué)子以貼近式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，更加深刻、透徹地掌握專業(yè)知識(shí)和石油精神的真諦。總體上，依托石油精神的豐富內(nèi)涵，結(jié)合能源專業(yè)課程特色將高校能源專業(yè)思想政治理論課打造成為課程教學(xué)內(nèi)容更為豐富的思想政治教育前沿陣地，在課程教學(xué)方式中融入創(chuàng)新思想，再將教學(xué)實(shí)踐模式結(jié)合時(shí)事進(jìn)行有機(jī)動(dòng)態(tài)調(diào)整完善，激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)及思想道德修養(yǎng)等不同門類課程的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而強(qiáng)化大學(xué)生在校期間專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的思想政治教育的實(shí)效性。

（二）提升高校能源專業(yè)大學(xué)生的素養(yǎng)

在百年未有之大變局中受到多元文化的影響，大學(xué)生價(jià)值觀容易被左右，但同樣隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)能源行業(yè)也搭上了科技高速發(fā)展的列車，我國(guó)的能源行業(yè)也逐漸實(shí)現(xiàn)智能化、數(shù)據(jù)化、自動(dòng)化。而以“大慶精神”和“鐵人精神”為典型代表、以“苦干實(shí)干”與“三老四嚴(yán)”為核心的石油精神，都是由黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在長(zhǎng)期的治國(guó)理政實(shí)踐中傾心培育的、無(wú)數(shù)辛勤的能源行業(yè)工作者不屈不撓，勇于開拓而歷久彌新的精神文化積淀。當(dāng)代高校中能源專業(yè)的大學(xué)生正是需要具備石油精神中富含能源行業(yè)工作者對(duì)黨和國(guó)家的忠誠(chéng)之心、實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)的堅(jiān)定決心，傳承著能源行業(yè)工作者不畏險(xiǎn)阻、披荊斬棘的紅色基因，體現(xiàn)著能源行業(yè)工作者不務(wù)空名、腳踏實(shí)地的思想作風(fēng)，代表著能源行業(yè)工作者兢兢業(yè)業(yè)、不求回報(bào)的崇高品格，飽含著五千年來(lái)中華民族所一直探尋的最深層次精神追求，以此精神幫助能源專業(yè)的大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間建立符合新時(shí)代建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義所需要的必備品格和關(guān)鍵能力，提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)和民族自豪感，使之成長(zhǎng)為未來(lái)國(guó)家能源戰(zhàn)略的中堅(jiān)力量。

（三）增強(qiáng)能源行業(yè)發(fā)展的人才資源優(yōu)勢(shì)

能源是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，而能源問(wèn)題的關(guān)鍵核心則是能源安全，這一關(guān)鍵核心直接關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大局，對(duì)國(guó)家繁榮富強(qiáng)、人民群眾生活水平提升、社會(huì)和諧穩(wěn)定至關(guān)重要。當(dāng)前，全球能源治理體系深度調(diào)整，國(guó)際能源市場(chǎng)波動(dòng)加大，我國(guó)能源需求剛性增長(zhǎng)，凸顯了能源飯碗必須端在自己手里的極端重要性。因此，能源專業(yè)的學(xué)生需要徹底理解并將石油精神的豐富內(nèi)涵巧妙地在日常的學(xué)習(xí)生活中實(shí)踐，將自己擺在更高的視角來(lái)諦視全局，用以點(diǎn)燃內(nèi)心的民族自豪感和愛國(guó)情懷。

中國(guó)目前作為全球第二大能源生產(chǎn)國(guó)和消費(fèi)國(guó)，雖然國(guó)內(nèi)整個(gè)能源市場(chǎng)環(huán)境已處于日益完善的過(guò)程中，但是仍有不少的問(wèn)題亟待解決。因此需要高校培養(yǎng)出的能源專業(yè)畢業(yè)生在走入社會(huì)，進(jìn)入一線工作的實(shí)操實(shí)踐中始終懷著一顆對(duì)于能源行業(yè)發(fā)展和國(guó)家能源戰(zhàn)略安全的赤誠(chéng)之心。而這種思想形成的路徑即將石油精神這類優(yōu)秀的精神滲透進(jìn)能源專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，以耳濡目染的沉浸式引導(dǎo)使學(xué)生認(rèn)同自己就是國(guó)家能源行業(yè)發(fā)展和國(guó)家能源戰(zhàn)略安全的中流砥柱以及影響行業(yè)穩(wěn)定性的關(guān)鍵要素。

三、石油精神融入能源專業(yè)課程思政的原則

石油精神融入能源專業(yè)課程思政是中華優(yōu)秀精神文化育人的新時(shí)代特色形式。新時(shí)代十年的教育事業(yè)確立起立德樹人的實(shí)踐指向，以德為先，不僅是教育整體發(fā)展的根本任務(wù)，更是發(fā)展能源專業(yè)課程思政的優(yōu)先原則。在此基礎(chǔ)上，立足能源課程育人之根本，融通其他知識(shí)要素，為學(xué)生構(gòu)建起服務(wù)全面發(fā)展、實(shí)踐發(fā)展的課程思政建設(shè)原則。

（一）堅(jiān)持立德樹人，立足課程育人

能源專業(yè)課程思政是新時(shí)代高等教育思政育人的學(xué)科化體現(xiàn)，同時(shí)作為能源專業(yè)課程內(nèi)容構(gòu)件之一，成為能源學(xué)科育人的關(guān)鍵組構(gòu)。黨的十八大以來(lái)，總書記多次發(fā)表教育重要論述，以“立德樹人”為主要目標(biāo)依循，樹立了新時(shí)代中國(guó)特色教育事業(yè)的根本任務(wù)與前進(jìn)方向?！毒V要》開篇提出“全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措”的要求，在貫徹總書記強(qiáng)調(diào)的“苦干實(shí)干”“三老四嚴(yán)”的石油精神，將其融入能源專業(yè)課程思政建設(shè)的過(guò)程中，首要堅(jiān)持“立德樹人”的發(fā)展原則。從能源專業(yè)課程思政的角度談“立德樹人”，一定是基于能源課程建設(shè)與開展的主體，在避免形成課程思政與課程教育“兩張皮”的觀念下，能源專業(yè)課程思政要立足課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與開展的各階段、各要素，打造能源專業(yè)課程思政立足課程本身的“立德樹人”教育過(guò)程。具體而言，按照《綱要》提出的“三融合”，石油精神融合能源專業(yè)課程思政進(jìn)行“立德樹人”，要堅(jiān)持把石油精神價(jià)值與能源專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐操作能力相融合，同時(shí)在學(xué)習(xí)能源專業(yè)知識(shí)和實(shí)操專業(yè)技能的過(guò)程中，不斷凝練與回顧能源人的優(yōu)良傳統(tǒng)與行業(yè)精神，形成從意識(shí)到實(shí)踐、從實(shí)踐回到意識(shí)的全方位課程思政教育規(guī)律，真正讓學(xué)生在能源專業(yè)課程學(xué)習(xí)中感受能源人的杰出精神品質(zhì)，自覺(jué)、主動(dòng)地弘揚(yáng)石油精神，發(fā)揚(yáng)能源行業(yè)優(yōu)良風(fēng)格。

（二）強(qiáng)化融合意識(shí)，精選思政元素

能源專業(yè)從現(xiàn)實(shí)能源涵蓋熱、光、電、機(jī)械、化學(xué)等能源類型上就已經(jīng)奠定了學(xué)科的多元性與集合性。石油作為重要的能源轉(zhuǎn)化原料，對(duì)發(fā)展各種能源產(chǎn)物、進(jìn)行能源儲(chǔ)備具有十分重要的作用。從現(xiàn)實(shí)到理論，再來(lái)看石油精神融入能源專業(yè)課程思政就不得不考慮現(xiàn)實(shí)本體的多元性，從思政育人的角度更應(yīng)當(dāng)重視融合意識(shí)，不能僅局限于能源發(fā)展的某一個(gè)領(lǐng)域，比如，就石油精神談石油工業(yè)發(fā)展，從而遷移到石油人的狹窄身份限定中；應(yīng)將石油精神等一系列能源行業(yè)優(yōu)秀的精神品質(zhì)放置在能源領(lǐng)域更大的空間中發(fā)揮育人價(jià)值。因此，推動(dòng)石油精神融入能源專業(yè)課程思政建設(shè)，要強(qiáng)化融合意識(shí)，在以石油精神融入能源精神的意識(shí)引領(lǐng)下，挖掘更大范疇的思政要素，為能源課程思政建設(shè)與開展提供源源不斷的精品素材。中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)社會(huì)與過(guò)去相比發(fā)生翻天覆地的變化，隨著生產(chǎn)建設(shè)的全面啟動(dòng)，我國(guó)基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)、工業(yè)的發(fā)展成為興國(guó)之要，一些滿足工業(yè)化發(fā)展的原材料產(chǎn)業(yè)不斷貫徹落實(shí)中央統(tǒng)一要求，先后涌現(xiàn)出一批如“石油精神”“鐵人精神”等優(yōu)秀的行業(yè)精神文化。從歷史發(fā)展來(lái)看，石油精神等一系列能源領(lǐng)域優(yōu)秀傳統(tǒng)精神文化與新中國(guó)史、社會(huì)主義發(fā)展史、改革開放史、黨史等歷史脈絡(luò)的發(fā)展交相輝映，石油精神鑲嵌著濃厚而鮮明的中華民族偉大復(fù)興的光輝印記。所以，對(duì)于石油精神融入能源專業(yè)課程思政的要素挖掘不僅要重視橫向不同類型的內(nèi)容塑造，更要注重歷史發(fā)展線上的優(yōu)良精神元素的傳承與發(fā)展。

（三）注重實(shí)用導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

一個(gè)國(guó)家的建設(shè)離不開理工科，尤其在國(guó)家的基礎(chǔ)建設(shè)當(dāng)中非常需要理工科的人才，所以在國(guó)家基礎(chǔ)建設(shè)發(fā)展旺盛的時(shí)期，理工科的人才越多，就能夠?yàn)閲?guó)家的建設(shè)打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而能源專業(yè)學(xué)科，正是維護(hù)國(guó)家能源戰(zhàn)略安全，保障國(guó)家基礎(chǔ)建設(shè)的理工類重要支撐學(xué)科。在推進(jìn)石油精神融入能源專業(yè)課程思政建設(shè)中，發(fā)揮石油精神對(duì)能源專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐引領(lǐng)作用尤為重要，要注重課程思政的使用導(dǎo)向，不能僅將大慶精神、鐵人精神等一系列石油精神文化作為經(jīng)典案例來(lái)提倡，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)他們，更要在這個(gè)基礎(chǔ)上，使學(xué)生在這些行業(yè)傳統(tǒng)精神文化中有所感悟，形成認(rèn)同，從而引領(lǐng)自身實(shí)踐發(fā)展。石油作為中華人民共和國(guó)成立以來(lái)加速推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)進(jìn)程中流淌的“血液”，通過(guò)能源專業(yè)課程思政建設(shè)使學(xué)生了解大慶精神、鐵人精神等石油精神中的愛國(guó)主義精神、艱苦創(chuàng)業(yè)精神、科學(xué)求實(shí)精神和奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)養(yǎng)成熱愛民族國(guó)家、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于奮斗奉獻(xiàn)的實(shí)踐品格，從而在新時(shí)代能源行業(yè)發(fā)展中成為中流砥柱，不斷肩負(fù)起民族復(fù)興大任中新一代能源人的應(yīng)有使命與責(zé)任。

四、石油精神融入能源專業(yè)課程思政的內(nèi)容

高等院校課程思政教育要嚴(yán)格以學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)方案為依循，構(gòu)建符合高等教育專業(yè)課程體系的思政教育內(nèi)容。新時(shí)代石油精神融入能源專業(yè)課程思政的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)建立在專業(yè)課程設(shè)置的不同類別、不同屬性上，堅(jiān)持以不同類型課程服務(wù)多種育人功能為導(dǎo)向，全方位構(gòu)建能源專業(yè)課程思政體系，主要包含石油精神融入能源專業(yè)基礎(chǔ)課程思政內(nèi)容、專業(yè)核心課程思政內(nèi)容、專業(yè)通修課程思政內(nèi)容、專業(yè)選修課程思政內(nèi)容等組成部分。石油精神以“大慶精神”、“鐵人精神”、“苦干實(shí)干”“三老四嚴(yán)”為核心，形成了特征鮮明的愛國(guó)主義、艱苦創(chuàng)業(yè)、科學(xué)求實(shí)、甘于奉獻(xiàn)等精神特質(zhì)，對(duì)構(gòu)建不同專業(yè)類型課程思政內(nèi)容具有詳細(xì)、明確的指向性與針對(duì)性。

（一）夯實(shí)石油精神融入能源專業(yè)基礎(chǔ)課程思政的內(nèi)容

能源專業(yè)基礎(chǔ)課程是以開展能源工程作業(yè)所需基礎(chǔ)理論為主，支持能源專業(yè)核心課程、通修課程與選修課程開展的基礎(chǔ)課程內(nèi)容。以石油工程專業(yè)為例，專業(yè)基礎(chǔ)課程包括測(cè)井、機(jī)械設(shè)計(jì)等原理課程；工程地質(zhì)、天然氣地質(zhì)與油田化學(xué)等理論課程，這些都是能源專業(yè)學(xué)生入行、入門的關(guān)鍵之學(xué)，是建立對(duì)能源專業(yè)、行業(yè)領(lǐng)域整體認(rèn)知的基礎(chǔ)之學(xué)。以此為鑒，對(duì)于能源專業(yè)其他學(xué)科方向而言均是如此。所以，要夯實(shí)石油精神融入能源專業(yè)基礎(chǔ)課程思政的內(nèi)容，要將“大慶精神”“鐵人精神”“苦干實(shí)干”“三老四嚴(yán)”等石油精神中的求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地的優(yōu)良作風(fēng)貫徹到能源專業(yè)基礎(chǔ)課程思政教育的全過(guò)程，通過(guò)對(duì)相關(guān)故事、歷史事件和人物中體現(xiàn)出“為民族復(fù)興、為國(guó)家富強(qiáng)”而進(jìn)行的艱苦奮斗精神，特別是從一窮二白到逐漸強(qiáng)盛、從“摸著石頭過(guò)河”到科學(xué)化發(fā)展歷程的講述，讓能源專業(yè)學(xué)生切實(shí)感受到石油精神中老一輩人腳踏實(shí)地走來(lái)每一步的艱辛與不易，促使學(xué)生更好地學(xué)會(huì)、弄懂專業(yè)基礎(chǔ)課程知識(shí)，為自身專業(yè)發(fā)展筑牢根基。

（二）完善石油精神融入能源專業(yè)核心課程思政的內(nèi)容

能源專業(yè)核心課程是支撐能源大類學(xué)科發(fā)展的主要課程體系，以教會(huì)學(xué)生能源核心知識(shí)、幫助學(xué)生掌握基本的能源工程操作為目標(biāo)而建立。在諸多能源專業(yè)核心課程設(shè)置中，不僅包括建立在學(xué)科原理與核心理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐課程，還包括指導(dǎo)能源工程作業(yè)的理論課程。因此，石油精神融入能源專業(yè)核心課程思政要注重專業(yè)核心課程的范疇與地位，既要發(fā)揮石油精神對(duì)能源專業(yè)核心理論課程的勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神，又要在能源專業(yè)核心實(shí)踐課程中發(fā)揮石油精神中的能夠吃苦、不怕挫折的奮斗精神。如今，能源專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)較好，不再是以前那種粉筆板書和鉛筆素描的傳統(tǒng)教學(xué)方式，更多是以云計(jì)算、云課堂、虛擬仿真、數(shù)字化繪圖和沉浸式體驗(yàn)等為主的現(xiàn)代化教學(xué)手段?？茖W(xué)技術(shù)在進(jìn)步的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生個(gè)人精神品質(zhì)的磨煉消除了很多機(jī)會(huì)與空間。這需要我們?cè)趯I(yè)核心課程教學(xué)中，適當(dāng)“回到過(guò)去”，讓學(xué)生繼續(xù)拿著“地質(zhì)三件寶”——羅盤、放大鏡和地質(zhì)錘，去感受老一輩能源專業(yè)學(xué)生在野外實(shí)訓(xùn)中的艱苦過(guò)程。只有為學(xué)生創(chuàng)造孕育石油精神而生的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，學(xué)生才能真正體會(huì)到在那種環(huán)境中產(chǎn)生的能源人的優(yōu)良精神。

（三）構(gòu)建石油精神融入能源專業(yè)通修課程思政的內(nèi)容

能源專業(yè)通修課程是填補(bǔ)能源專業(yè)基礎(chǔ)課程、能源專業(yè)核心課程在發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能源專業(yè)知識(shí)方面的講授空白，拓展學(xué)生了解能源專業(yè)、行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)的關(guān)鍵課程。以石油工程專業(yè)為例，專業(yè)通修課包括世界油氣資源戰(zhàn)略與開放、石油工程專業(yè)英語(yǔ)、油氣井測(cè)試等多樣化的課程內(nèi)容。“世界油氣資源戰(zhàn)略與開發(fā)”旨在為學(xué)生油氣資源學(xué)習(xí)提供國(guó)際視野，及時(shí)了解全球發(fā)展，正所謂“不謀全局者，不足謀一域”，只有了解清楚世界油氣資源的發(fā)展、各國(guó)關(guān)于油氣資源的戰(zhàn)略，才能更好地解決我國(guó)的問(wèn)題；“石油工程專業(yè)英語(yǔ)”是為石油專業(yè)學(xué)生順利開展科學(xué)研究、對(duì)外交流等活動(dòng)而設(shè)置。立足專業(yè)通修課程內(nèi)容，構(gòu)建石油精神融入能源專業(yè)通修課程思政的內(nèi)容體系，要重視發(fā)揮石油精神對(duì)學(xué)生多方面能力的塑造，堅(jiān)持以愛國(guó)主義精神為底色，著力培養(yǎng)能源專業(yè)學(xué)生扎根本土且兼顧國(guó)際的全局視野，與20世紀(jì)建設(shè)新中國(guó)的老一輩能源人產(chǎn)生跨時(shí)代的共鳴；著力培養(yǎng)能源專業(yè)學(xué)生通曉理論且掌握技能的綜合素質(zhì)，繼承老一輩能源人自力更生、艱苦卓絕的奮斗精神，在新時(shí)代科學(xué)技術(shù)不斷更新迭代的當(dāng)下，用更加科學(xué)、完備的理論指導(dǎo)實(shí)踐發(fā)展。構(gòu)建石油精神融入能源專業(yè)通修課程思政是能源專業(yè)課程思政培養(yǎng)全面發(fā)展的能源后備人才的堅(jiān)實(shí)保障，是在夯實(shí)基礎(chǔ)課程思政、完善核心課程思政教育的基礎(chǔ)上，全方位發(fā)揮石油精神在培養(yǎng)能源專業(yè)學(xué)生思政教育過(guò)程中的重要作用。

五、石油精神融入能源專業(yè)課程思政的路徑

當(dāng)前石油精神已被時(shí)代賦予了新的意義，因此對(duì)于能源專業(yè)學(xué)生的課程思政教育也就不再是傳統(tǒng)意義上的單純理論教學(xué)。整體上不僅需要做到對(duì)石油精神的核心思想和內(nèi)涵的把控，同時(shí)也需要適當(dāng)結(jié)合時(shí)事進(jìn)行拓展，運(yùn)用新的維度去創(chuàng)新教學(xué)形式，去探尋新思路對(duì)策，更好地將石油精神融入專業(yè)課程，充分起到育人化人的作用。

（一）創(chuàng)立“石油精神”+“能源專業(yè)課程思政”的理論教學(xué)體系

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記就弘揚(yáng)石油精神多次作出重要指示批示。傳承弘揚(yáng)石油精神，既是能源行業(yè)刻不容緩的需求，更是至高無(wú)上的使命。作為能源專業(yè)的學(xué)生就更必須襟懷祖國(guó)、與時(shí)偕行、革故鼎新，讓石油精神亙古不變、一脈相承、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，為保障國(guó)家能源安全持續(xù)輸出強(qiáng)大精神力量。同樣，習(xí)近平總書記也反復(fù)強(qiáng)調(diào)高校人才培養(yǎng)的重要性，全力保障后繼有人這個(gè)根本大計(jì)，全面落實(shí)立德樹人這個(gè)根本任務(wù)，按照大思政、大教育的思路，充分運(yùn)用每一門課程中課程思政的育人作用，深化推進(jìn)學(xué)校課程思政建設(shè)，促進(jìn)各類課程與思想政治理論課程同向并行，用心培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

為提升能源專業(yè)學(xué)生對(duì)于石油精神的認(rèn)同感、領(lǐng)悟力和實(shí)踐積極性，將石油精神融入能源專業(yè)課程思政就顯得尤為關(guān)鍵。要踐行立德樹人工作，將新時(shí)代的石油精神核心思想融入能源專業(yè)課程中。而這個(gè)融入的過(guò)程就是對(duì)之前專業(yè)課程教學(xué)形式的創(chuàng)新，形成一套完善且符合新一代能源專業(yè)學(xué)生“胃口”的教學(xué)方法，高效利用高校思想政治教育資源，將思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師三方優(yōu)勢(shì)最大化。思想政治理論課教師主要在基礎(chǔ)理論課程中將國(guó)家的大方針灌輸給學(xué)生，同時(shí)又為輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師提供理論支持；輔導(dǎo)員主要在日常與學(xué)生的溝通交流中穿插將石油精神的內(nèi)涵融入課余時(shí)間傳遞給學(xué)生；專業(yè)課教師則主要在對(duì)專業(yè)知識(shí)的教授過(guò)程中結(jié)合時(shí)事融入石油精神?？傮w上，“石油精神”+“能源專業(yè)課程思政”的理論教學(xué)體系是始終堅(jiān)持把學(xué)生放在主要位置，教師全程對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)多種方法使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)過(guò)程提升成就感，將石油精神的價(jià)值融會(huì)貫通到整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中。

（二）構(gòu)建“專業(yè)知識(shí)”+“精神文化”的石油精神教育體系

堅(jiān)持以石油精神內(nèi)涵為核心的思政教育是能源專業(yè)思想政治教育工作的根基，在此基礎(chǔ)上還須始終緊貼能源行業(yè)特色來(lái)完成對(duì)于教學(xué)工作。結(jié)合“專業(yè)知識(shí)”+“精神文化”的特色石油文化教學(xué)體系，以其特有的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，又兼具交叉融合和承上啟下的作用，使得對(duì)能源專業(yè)的認(rèn)同感、責(zé)任感和使命感得以深度內(nèi)化于能源專業(yè)學(xué)生的思想內(nèi)心深處，達(dá)到思想政治教育事半功倍的積極效果。能源專業(yè)必須以石油精神內(nèi)涵為核心，構(gòu)建起對(duì)應(yīng)的石油文化氛圍及文化體系，形成能源專業(yè)的文化特色。

同時(shí)，也需要在學(xué)院和學(xué)校內(nèi)營(yíng)造較濃的石油文化氣息，以當(dāng)今全球大格局下全新的石油精神的內(nèi)蘊(yùn)為核心，將能源專業(yè)幾十年所積淀的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)傳承下去。以成都理工大學(xué)能源學(xué)院為例，通過(guò)對(duì)學(xué)院內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施改造升級(jí)，提升石油文化節(jié)在校內(nèi)影響力，擴(kuò)大“源動(dòng)力”輔導(dǎo)員工作室在能源專業(yè)學(xué)生中覆蓋面，增加組織專業(yè)講座論壇等形式，將石油精神內(nèi)化于心、外化于行，增強(qiáng)思想政治教育的感染力和穿透力。高校設(shè)置有能源專業(yè)的學(xué)院也要充分發(fā)揮各院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生活動(dòng)團(tuán)體的引領(lǐng)作用，通過(guò)學(xué)生團(tuán)體自發(fā)性地組織有針對(duì)性的學(xué)習(xí)或開展結(jié)合石油精神內(nèi)涵主題的活動(dòng)，讓能源專業(yè)學(xué)生親身參與到活動(dòng)中，設(shè)身處地感悟石油精神的精髓，與此同時(shí)也強(qiáng)化學(xué)生對(duì)石油精神的認(rèn)同和弘揚(yáng)的積極性。再者，融合具有石油特色的企業(yè)文化，通過(guò)同能源企業(yè)進(jìn)行合作，如成都理工大學(xué)能源學(xué)院每年都與國(guó)內(nèi)大型能源央企合作舉辦“開放日”主題活動(dòng)，拉近學(xué)生與能源企業(yè)距離，增強(qiáng)石油精神的育人效果，將“專業(yè)知識(shí)”+“精神文化”的石油文化教學(xué)體系通過(guò)多途徑完善。

（三）探尋“線上”+“線下”的能源專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

石油精神融入能源專業(yè)課程思政正是將理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，憑借實(shí)踐教學(xué)的文化傳輸載體，不僅可以提升基礎(chǔ)理論教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還需要將理論通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)，反之在實(shí)踐中又歸納總結(jié)出更新的理論。在這一相互檢驗(yàn)的過(guò)程中，能源專業(yè)學(xué)生得以將平時(shí)課堂上專業(yè)教材中靜態(tài)的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)體驗(yàn)相互結(jié)合起來(lái)，將石油精神以“動(dòng)靜結(jié)合”的方式牢記于學(xué)生心中。為達(dá)到最佳的效果，可以采取“線上”+“線下”有機(jī)結(jié)合的方式來(lái)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。

目前“線上”通過(guò)其與生俱來(lái)的優(yōu)勢(shì)，已對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)產(chǎn)生了顛覆性的影響，迫使眾多傳統(tǒng)行業(yè)為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而自主更新，進(jìn)而持續(xù)不斷地推動(dòng)社會(huì)改革發(fā)展。利用“線上”各項(xiàng)新生產(chǎn)物與學(xué)生的黏度，如微信、微博、QQ、小紅書、抖音等新媒體平臺(tái)，上線各類結(jié)合石油文化和現(xiàn)今熱點(diǎn)的推文和短視頻，讓同學(xué)們逐漸養(yǎng)成聆聽石油故事、了解石油文化、感悟石油精神、爭(zhēng)做石油人的良好習(xí)慣[6]，拉近石油精神與青年大學(xué)生的距離。以成都理工大學(xué)能源學(xué)院為例，學(xué)院以微信、QQ、易班工作站等學(xué)生常用的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為基礎(chǔ)，建立了多個(gè)以能源專業(yè)和石油文化為核心內(nèi)涵的新媒體公眾號(hào)，通過(guò)“線上”的新形態(tài)搭載當(dāng)代大學(xué)生更為接受的內(nèi)容，進(jìn)而更為廣泛地推廣石油精神。

在線下，運(yùn)用專業(yè)課程中的實(shí)操實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)將石油精神融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，如每年在組織能源專業(yè)學(xué)生進(jìn)行地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、野外地質(zhì)繪圖實(shí)習(xí)和油礦生產(chǎn)實(shí)習(xí)等能源專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，正好借助這種環(huán)境和機(jī)會(huì)，無(wú)論是在野外學(xué)習(xí)油氣基礎(chǔ)勘探知識(shí)，還是在能源企業(yè)學(xué)習(xí)油氣生產(chǎn)流程，整個(gè)過(guò)程中將石油精神以一種寓教于樂(lè)的方式傳遞給學(xué)生，實(shí)打?qū)嵉貙⑹途袢谌肽茉磳I(yè)課程。

（四）創(chuàng)建多樣態(tài)的專業(yè)課程思政教學(xué)質(zhì)量保障體系

為了確保石油精神得以在能源專業(yè)課程思政教育中達(dá)到更好的效果，不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，就需要規(guī)范全員參與、部門聯(lián)動(dòng)、校院兩級(jí)管理的教學(xué)質(zhì)量保障體系。這套教學(xué)質(zhì)量保障體系的意義在于督促能源專業(yè)教師堅(jiān)定遵循以產(chǎn)出為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化能源專業(yè)課程思政教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，完善能源專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整與思想政治教育融合。相關(guān)專業(yè)學(xué)院也需要暢通信息反饋渠道，建立覆蓋能源專業(yè)教學(xué)單位的教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍，保持各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量規(guī)范不斷完善，注重績(jī)效評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)和支持教師強(qiáng)化教學(xué)投入、提升將石油精神融入能源專業(yè)課程的教學(xué)水平。根據(jù)學(xué)生對(duì)于教師在專業(yè)課程中實(shí)施課程思政的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教師進(jìn)行考核，初步形成覆蓋能源專業(yè)學(xué)生各階段的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和考核體系，為提高能源專業(yè)課程思政教學(xué)質(zhì)量提供有力保障。

當(dāng)然，在推進(jìn)能源專業(yè)課程思政教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)過(guò)程中還存在質(zhì)量保障結(jié)構(gòu)要素不夠健全，質(zhì)量責(zé)任制度落實(shí)不夠深入，質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制、分類評(píng)價(jià)機(jī)制有待完善，基層教學(xué)組織作用發(fā)揮需要加強(qiáng)等問(wèn)題，因此能源專業(yè)課程思想政治教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。以成都理工大學(xué)能源學(xué)院為例，學(xué)院定期召開教學(xué)工作例會(huì)或教學(xué)專題研討會(huì)，成立包括專業(yè)負(fù)責(zé)人和其他教學(xué)管理人員在內(nèi)的質(zhì)量保障工作組，負(fù)責(zé)開展本學(xué)院質(zhì)量保障的具體工作。能源學(xué)院還設(shè)置了教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生信息員、各級(jí)教學(xué)管理人員收集反饋專業(yè)課程中相關(guān)質(zhì)量信息與質(zhì)量需求，以此作為對(duì)專業(yè)教師的考核內(nèi)容之一。學(xué)院同時(shí)積極引進(jìn)第三方評(píng)估，重視社會(huì)各界對(duì)學(xué)校專業(yè)及思想政治教育教學(xué)工作和人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)督評(píng)價(jià)。積極委托專業(yè)機(jī)構(gòu)、用人單位對(duì)學(xué)院專業(yè)課程及課程思政教育教學(xué)工作和人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。為了與全球先進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)及考核體系看齊，能源學(xué)院還參與國(guó)際評(píng)估并將評(píng)價(jià)、評(píng)估結(jié)果用于教學(xué)持續(xù)改進(jìn)，目前學(xué)院兩個(gè)專業(yè)已通過(guò)國(guó)際工程教育認(rèn)證。

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Analysis on the Path of Integrating Petroleum Spirit into Ideological

and Political Education of Energy Major Courses

WANG Linqia，ZHOU Wena，b

（a.College of Energy， Chengdu University of Technology;

b.State Key Laboratory of Oil and Gas Reservoir Geology and Exploitation， Chengdu University

of Technology， Chengdu Sichuan 610059， China）

Abstract：It is beneficial to the implementation of the concept of “three-all education for people” by integrating petroleum spirit into ideological and political education of energy courses， giving full play to its educational function and fundamental task of establishing morality and fostering people in universities. We need to conduct the analysis of the value， principles， content， and strategy of integrating petroleum spirits into the ideological and political education of energy major courses by means of documentation， logical reasoning and other methods. It is necessary for the integration to improve the learning and enhance the effectiveness， and consolidate the supporting effect of professional talent construction in the development of energy industry. In the new era， we should adhere to the principles of fostering people by virtue， educating people through courses， strengthening integration awareness， selecting ideological and political elements， emphasizing practical guidance， and promoting students’ development. We should construct the basic content of incorporating petroleum spirits into ideological and political education from the aspects of basic courses， core courses， and general courses. Its main path is to establish the theoretical teaching system of “petroleum spirits”+ ideological and political education of energy professional courses. We should construct petroleum culture teaching system of “professional knowledge” + “spiritual culture” and explore the practical teaching system of “online” + “offline”. A variety of quality assurance system of ideological and political education for courses should be created to promote the integration of petroleum spirit into Ideological and political education for energy professional courses.

Key words： "Petroleum Spirit; Energy Major; Ideological and Political Education; Teaching System

編輯：鄒蕊

收稿日期：2022-11-01

基金項(xiàng)目：四川省教育發(fā)展研究中心項(xiàng)目（CJF22008）；四川大學(xué)生思想政治教育研究中心項(xiàng)目（CSZ22046）

作者簡(jiǎn)介：王林琪（1992-），男，四川三臺(tái)人，助教，博士研究生，研究方向：大學(xué)生思想政治教育與非常規(guī)油氣地質(zhì)儲(chǔ)層評(píng)價(jià)；周文（1962-），男，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向：油氣藏開發(fā)地質(zhì)研究。