當(dāng)下，校園足球已經(jīng)引起了學(xué)校、教師以及社會(huì)的關(guān)注，足球運(yùn)動(dòng)正在蓬勃發(fā)展。人們已經(jīng)意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)可以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康，更為重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生良好的足球品質(zhì)和體育精神。因此，在平時(shí)的足球教學(xué)中，體育教師要?jiǎng)?chuàng)新足球教學(xué)方法，激活學(xué)生足球意識(shí)；及時(shí)介入足球游戲，豐富足球教學(xué)內(nèi)容；經(jīng)常進(jìn)行足球比賽，提高足球?qū)嵺`能力；充分利用“球星”效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生足球熱情；盤活足球文化資源，培養(yǎng)學(xué)生足球精神。唯有如此，才能在提高學(xué)生足球技能的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，進(jìn)而提升小學(xué)生體育素養(yǎng)，有利于他們?nèi)姘l(fā)展。

毋庸置疑，隨著新課程改革的施行，素質(zhì)教育已經(jīng)不再是一個(gè)熱詞，使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為了備受關(guān)注的話題。在此基礎(chǔ)上，體育運(yùn)動(dòng)越來越受到人們的關(guān)注，小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)亦呈蓬勃發(fā)展之勢(shì)，“讓學(xué)生在足球體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到更加豐富的體育精神和體育內(nèi)容”是當(dāng)下校園足球的主要教學(xué)目的。但是囿于各種客觀因素，小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)還處于起始階段，還不能深入了解其發(fā)展歷程、不能主動(dòng)參與其實(shí)踐活動(dòng)。因此，需要教師在認(rèn)真分析足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，采取各種措施引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義，進(jìn)而創(chuàng)新策略，培養(yǎng)小學(xué)生足球興趣。這樣，既有助于鍛煉學(xué)生的體能，也有助于提高學(xué)生足球技能，帶動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入“新軌道”。

無疑，對(duì)于小學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)，教師首先要做的就是認(rèn)真分析當(dāng)下中小學(xué)生校園足球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀，然后根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)查，采取各種措施，搭建相應(yīng)平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義。比如，足球運(yùn)動(dòng)可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康，也可以培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育美好藍(lán)圖。首先，教師不僅要?jiǎng)?chuàng)新足球教學(xué)方法，激活學(xué)生的足球意識(shí)；其次，及時(shí)開發(fā)并應(yīng)用足球游戲，豐富足球教學(xué)內(nèi)容；再者，經(jīng)常開展校內(nèi)班級(jí)間足球比賽，以此提高學(xué)生的足球?qū)崙?zhàn)能力；然后，通過足球文化相關(guān)資源的融入，培養(yǎng)學(xué)生良好足球品質(zhì)；最后，通過“球星”效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生足球熱情。這樣，可以在拓展學(xué)生足球視野的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1 正視校園足球現(xiàn)狀，構(gòu)思發(fā)展普及策略

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展也取得了舉世矚目的成績(jī)，尤其是在各類世錦賽、奧運(yùn)會(huì)等世界級(jí)體育大賽中戰(zhàn)績(jī)輝煌。然而，對(duì)于被稱為“世界第一運(yùn)動(dòng)”、參與人數(shù)較多的足球運(yùn)動(dòng)，我們國(guó)家卻在諸多體育賽事中的成績(jī)不夠理想。因此，學(xué)校、家庭、社會(huì)各方都比較重視體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，積極搭建各種平臺(tái)，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與到足球運(yùn)動(dòng)中來。這樣，一方面小學(xué)生的體質(zhì)得以提高，另一方面為我國(guó)足球事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展培養(yǎng)大批“后備軍”，為足球項(xiàng)目輝煌世界賽場(chǎng)奠定基礎(chǔ)。

然而，囿于各種客觀因素影響，相當(dāng)一部分中小學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)方面知識(shí)的了解還不夠深入。首先，在課堂教學(xué)中，由于部分體育教師的教學(xué)方法過于守舊，創(chuàng)新意識(shí)不夠，影響了學(xué)生對(duì)足球技能的掌握。其次，部分教師過度重視了體育技能的理論性講授，忽視了教學(xué)方法的趣味性，影響了學(xué)生對(duì)足球的興趣所在。再者，足球教學(xué)缺乏一定的實(shí)踐平臺(tái)和比賽機(jī)會(huì)，使得學(xué)生的足球技能得不到應(yīng)用和提高。最后，因?yàn)樵诮虒W(xué)中缺乏一定的體育文化的融入，所以，學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)中的一些良好品質(zhì)、體育精神不能很好的內(nèi)化。這樣，既不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，也不利于足球技能的掌握和提升，進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)和理解。

2 分析足球運(yùn)動(dòng)意義，構(gòu)建和諧活力校園

足球是當(dāng)下在全世界都具有一定影響力的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，因此也就有了“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美稱。足球運(yùn)動(dòng)意識(shí)在中小學(xué)校園內(nèi)的滲透，有助于學(xué)生體能的提升，也有利于其精神世界的豐富，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，構(gòu)建和諧健康校園，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)內(nèi)涵式發(fā)展。

2.1 有助于運(yùn)動(dòng)能力提高

由于高考指揮棒的“指揮”，無論是家庭、學(xué)校，還是社會(huì)，都過度關(guān)注學(xué)生的智育培養(yǎng)，從而忽視了對(duì)孩子體質(zhì)方面的鍛煉。這樣就導(dǎo)致許多孩子雖然文化課成績(jī)優(yōu)秀，但是體能下降，根本沒有什么體育特長(zhǎng)。尤其是個(gè)別學(xué)生連基本的八百米中長(zhǎng)跑都堅(jiān)持不下來，更不用說掌握一項(xiàng)體育方面的特長(zhǎng)了。自從足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入校園，進(jìn)入我們的體育課堂，不僅激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情，而且提高了他們的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。這樣，使得學(xué)生不僅在課堂上自信滿滿，也能在賽場(chǎng)上魅力四射。同時(shí)，也使得校園充滿活力，充滿生機(jī)。

2.2 有助于良好品質(zhì)培養(yǎng)

足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入校園，使得學(xué)生體質(zhì)得以提高，學(xué)習(xí)生活得以豐富，更為重要的是滋養(yǎng)了學(xué)生品質(zhì)，使之成為有價(jià)值的發(fā)展渠道。因?yàn)閷W(xué)生每天都要堅(jiān)持足球訓(xùn)練，這樣可以鍛煉他們堅(jiān)持不懈的意志；在賽場(chǎng)上，要能積極奔跑、頑強(qiáng)拼搏，磨練克服困難的品質(zhì)；同時(shí)，在長(zhǎng)期的比賽活動(dòng)中，學(xué)生潛移默化也就會(huì)養(yǎng)成與隊(duì)友相互協(xié)作、互相配合的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因此，學(xué)校、教師要重視校園足球活動(dòng)的開展，在豐富校園學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，吸引更多的學(xué)生加入到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來。這樣，“還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，”有利于學(xué)生全面成長(zhǎng)。

2.3 有助于和諧校園構(gòu)建

足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入校園，學(xué)生在參與足球活動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)了如何尊重觀眾的助威趨向、尊重對(duì)手的無意失誤、尊重并服從裁判的判定；在比賽中，學(xué)會(huì)如何配合隊(duì)友完成進(jìn)攻任務(wù)、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)了文明觀球和文明助威。同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了班級(jí)文化建設(shè)，如每個(gè)班級(jí)會(huì)組建“啦啦隊(duì)”、選拔比賽隊(duì)員、小組互助訓(xùn)練等，這樣，潛移默化激發(fā)了學(xué)生的足球興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，凸顯了班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。這樣，校園充滿了活力，學(xué)生陽光向上，有助于構(gòu)建和諧健康校園，有助于學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展。

3 培養(yǎng)足球興趣，發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)

因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)具有如上所述的諸多作用和意義，所以學(xué)校以及體育教師要重視小學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)。比如，要更新理念、創(chuàng)新教法，進(jìn)而激活足球興趣因子；同時(shí)將足球游戲有機(jī)介入足球教學(xué)中，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍；經(jīng)常組織學(xué)生觀看并參與足球比賽，在鞏固足球技能的基礎(chǔ)上，提高臨場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，融入足球文化方面的資源，在拓寬足球視野的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育品質(zhì)，喚醒學(xué)生的精神世界。

3.1 創(chuàng)新教學(xué)方法，激活足球意識(shí)

毋庸置疑，無論是文化課的學(xué)習(xí)，還是體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握，教學(xué)方法的創(chuàng)新不可或缺。尤其是作為團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的足球運(yùn)動(dòng)，其教學(xué)模式更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，有所創(chuàng)新，既要符合當(dāng)下中小學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)，又要符合校園足球發(fā)展的基本要求。傳統(tǒng)的小學(xué)足球教學(xué)模式，無非是體育教師讓學(xué)生帶著足球跑一跑、跳一跳，或者把學(xué)生分成兩組進(jìn)行一場(chǎng)簡(jiǎn)單的比賽而已。這樣的教學(xué)方式，不僅影響到學(xué)生對(duì)足球技能的掌握，同時(shí)也影響到學(xué)生對(duì)足球的興趣，進(jìn)而影響足球運(yùn)動(dòng)在校園的發(fā)展和普及。因此，創(chuàng)新足球教學(xué)模式勢(shì)在必行。

比如，在足球教學(xué)中，體育教師不妨創(chuàng)新教學(xué)方式，先在室內(nèi)借助信息技術(shù)播放有關(guān)足球教學(xué)的視頻，引領(lǐng)學(xué)生初步了解一些基本的足球知識(shí)。尤其是對(duì)足球教學(xué)中的一些基本動(dòng)作要分解并進(jìn)行反復(fù)播放和交流，只有讓學(xué)生先了解了足球基本動(dòng)作的特點(diǎn)，然后再把學(xué)生帶到室外進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。這樣做的目的是：因?yàn)橹皩W(xué)生對(duì)足球的一些基本動(dòng)作要領(lǐng)已經(jīng)有所了解和認(rèn)識(shí)，所以在實(shí)踐時(shí)就會(huì)根據(jù)視頻資料中的介紹去練習(xí)。這樣，學(xué)生的足球意識(shí)得以激活，練習(xí)效果得以提升，有利于學(xué)生快速掌握足球基本技能。

3.2 開發(fā)足球游戲，豐富教學(xué)內(nèi)容

“發(fā)展校園足球已經(jīng)成為體育事業(yè)發(fā)展中的重要任務(wù)?！弊闱蚪虒W(xué)模式的創(chuàng)新，開闊了體育教師的視野，同時(shí)也激活了學(xué)生的足球意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到足球練習(xí)中。此時(shí)，教師不能就此止步，要在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)開發(fā)一些相關(guān)的足球游戲，或者借助“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)搜集有關(guān)足球游戲的資料，并把自主開發(fā)的足球游戲融入足球教學(xué)中。這樣既豐富了足球教學(xué)內(nèi)容，而且活躍了足球教學(xué)氛圍，更為重要的是枯燥的足球?qū)W習(xí)變得生動(dòng)有趣。與此同時(shí)，學(xué)生足球訓(xùn)練的積極性得以激發(fā)，足球教學(xué)效果得以提高，有利于校園足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。

在教授“足球傳球”的過程中，為了使教學(xué)具有趣味性，教師不妨將足球游戲適時(shí)介入其中。比如，首先教師將學(xué)生分為兩組，每?jī)扇擞纸M合成一對(duì)，然后設(shè)置起點(diǎn)、終點(diǎn)以及不可越過的范圍，接著讓學(xué)生從起點(diǎn)開始互相傳球，沿著范圍內(nèi)的線向終點(diǎn)前進(jìn)，中途如果有一個(gè)學(xué)生在規(guī)定范圍之外傳球就視為犯規(guī)，然后停止比賽，換上下一組學(xué)生，最后按規(guī)定到達(dá)重點(diǎn)的小組為獲勝組。這樣進(jìn)行足球教學(xué)，符合小學(xué)生愛玩的天性，又因?yàn)橛螒騼?nèi)容和授課內(nèi)容相同，有利于學(xué)生掌握足球傳球技能。

3.3 組織足球比賽，提高實(shí)戰(zhàn)能力

足球游戲的適時(shí)介入，不僅豐富了足球教學(xué)內(nèi)容，而且營(yíng)造了良好教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生掌握足球基本技能。然而，課堂教學(xué)畢竟只是一些“片段性”練習(xí)，而且教師只是將足球基本技能分解開來進(jìn)行講解和示范練習(xí)。對(duì)于學(xué)生而言，他參與足球運(yùn)動(dòng)的目的除了鍛煉身體之外，就是要在賽場(chǎng)上進(jìn)行展示。因此，要想提高學(xué)生的實(shí)踐能力，必須經(jīng)常參加足球比賽，這樣才能提高足球?qū)崙?zhàn)能力，總結(jié)一些比賽經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生綜合能力的全面提升。

比如，體育教師可以利用課外活動(dòng)或者體育課時(shí)間，組織班級(jí)之間的足球比賽，一則檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)足球技能的掌握，二則指導(dǎo)學(xué)生如何參加比賽以及熟悉一些足球比賽規(guī)則。在學(xué)校班級(jí)比賽之后，教師還可以組織幾次學(xué)校之間的友誼邀請(qǐng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。如果學(xué)生經(jīng)常參加這樣的足球比賽，平時(shí)在課堂教學(xué)中學(xué)到的足球技能也會(huì)得以實(shí)踐，同時(shí)也會(huì)積累豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，有助于參加更加大型的足球運(yùn)動(dòng)賽事。因此，足球課堂教學(xué)固然重要，但是也要經(jīng)常為學(xué)生搭建合適的平臺(tái)，提高足球?qū)嵺`能力。

3.4 利用球星效應(yīng)，培養(yǎng)足球興趣

在平時(shí)的足球教學(xué)中，體育教師除了組織學(xué)生參加一些實(shí)戰(zhàn)比賽之外，還要善于搭建平臺(tái)，及時(shí)組織學(xué)生觀看精彩的足球比賽視頻。這樣，一方面，是通過精彩瞬間的重溫，激發(fā)學(xué)生的足球熱情，另一方面，可以充分利用小學(xué)生“追星”的愛好，引領(lǐng)學(xué)生通過各種渠道搜集并甄選優(yōu)秀足球隊(duì)員的相關(guān)資料，并了解他們的成功歷程。同時(shí)，學(xué)生在“追星”的過程中，還可以從這些優(yōu)秀球員的身上汲取到一些良好足球精神，進(jìn)而內(nèi)化為一種自身的體育品質(zhì)，助力自己全面成長(zhǎng)。

比如，在足球課教學(xué)中，體育教師不妨向?qū)W生推薦一些世界級(jí)的優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員，并向?qū)W生介紹這些優(yōu)秀球員身上所具有的一些優(yōu)秀品質(zhì)。如，巴西的“球王”貝利，大衛(wèi)·貝克漢姆、齊內(nèi)丁·齊達(dá)內(nèi)等著名足球明星，這些運(yùn)動(dòng)員之所以享譽(yù)世界，主要就是他們不僅球技高超，更為關(guān)鍵的是在比賽中能夠頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作，為自己的國(guó)家爭(zhēng)得了榮譽(yù)。還如，中國(guó)女子足球隊(duì)的孫雯、沈夢(mèng)雨、趙麗娜等優(yōu)秀球員，她們?cè)谫悎?chǎng)上也是以輝煌戰(zhàn)績(jī)?yōu)樽约旱膰?guó)家獲得了榮譽(yù)。因此，教師可以充分利用這些“足球明星”的事跡向?qū)W生傳播足球品質(zhì)，培養(yǎng)足球精神。

3.5 滲透足球文化，內(nèi)化足球品質(zhì)

經(jīng)常組織一些本校班級(jí)間或者本地區(qū)校級(jí)間的足球比賽，不僅可以鍛煉學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，而且可以拓寬學(xué)生的視野，還“能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的激情，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握足球知識(shí)與技巧?！蓖瑫r(shí)，這樣的活動(dòng)也使得學(xué)生能夠及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身的不足，能夠虛心向其他球隊(duì)的球友學(xué)習(xí)，以提高自身足球技能。因此，體育教師在足球課堂教學(xué)中適時(shí)融入足球文化資料，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步了解足球的發(fā)展淵源，進(jìn)而深入了解足球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)價(jià)值和意義。同時(shí)，學(xué)生還可以通過對(duì)足球文化的了解，將足球運(yùn)動(dòng)中的一些良好品質(zhì)內(nèi)化為自身的個(gè)人能力，助力于自己的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。

比如，在教學(xué)中教師不僅向?qū)W生出示了“中國(guó)足球”的相關(guān)歷史資料——起源于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“蹴鞠”或名“塌鞠”，鼎盛于唐朝時(shí)期，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的足球文化發(fā)展有一種自豪感。然后再出示中國(guó)現(xiàn)代足球發(fā)展資料，同時(shí)向?qū)W生說明：雖然中國(guó)足球在亞洲已經(jīng)居于領(lǐng)先地位，但是要想在世界范圍內(nèi)取得輝煌戰(zhàn)績(jī)，就需要我們這些足球“后備軍”，需要我們勤學(xué)苦練，掌握高超足球技藝，為中國(guó)足球走上世界巔峰而做好充分準(zhǔn)備。因此，足球文化的融入，不僅僅是資料的展示，而是一種足球精神傳播和家國(guó)情懷的滲透。

4 結(jié)語

總之，“近年來，校園足球的蓬勃發(fā)展，已成為學(xué)生最喜愛、開展最廣泛、影響力最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?！毙@足球背景下小學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)，對(duì)于提高小學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展方面具有重要意義。同時(shí)，小學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)，不僅僅是一種足球意識(shí)的激活，也不僅僅是足球技能的掌握，而是一種足球品質(zhì)的內(nèi)化和體育精神的傳播。因此，校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，需要體育教師密切關(guān)注校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀，更新足球教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，在教授足球教學(xué)技能的同時(shí)，適時(shí)甄選并介入足球游戲和足球文化相關(guān)資源。這樣，既有利于增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生良好足球品質(zhì)，進(jìn)而傳播體育精神。如此，助力打造理想的足球教學(xué)新時(shí)空，促進(jìn)校園足球蓬勃發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育全面發(fā)展，為培養(yǎng)全面型人才奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅省張掖市山丹縣東街小學(xué)）