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        中職體育融入課程思政的探索

        2022-12-31 00:00:00林佳武
        當(dāng)代體育 2022年41期

        1 思政元素在職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中的重要性

        2021年“教育部關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記重要指示和全國職業(yè)教育大會(huì)精神的通知”指出:堅(jiān)持德技并修、育訓(xùn)結(jié)合,把德育融入課堂教學(xué),促進(jìn)思政課程與課程思政有機(jī)銜接,提高思想政治教育的實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生的勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神,引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、精進(jìn)技藝、全面發(fā)展。

        體育作為一門基礎(chǔ)課,也是學(xué)校所有專業(yè)學(xué)生的必修課,中職體育主要是以鍛煉身體為主,發(fā)展學(xué)生的體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。通過思政元素的融入,一方面提高學(xué)生的興趣和注意力,加深學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)特點(diǎn)的理解,促進(jìn)學(xué)生由“被動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)學(xué)”。另一方面培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、愛國愛家、團(tuán)結(jié)合作的精神,潛移默化促進(jìn)學(xué)生做有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、能自律、有信心的人,為培養(yǎng)健全人格、終生體育打下良好的基礎(chǔ)。

        體育強(qiáng)則國強(qiáng),在體育課堂里融入恰當(dāng)?shù)乃颊?nèi)容,會(huì)改變很多學(xué)生的思想道德,也可以提升很多學(xué)生的情懷,打開學(xué)生的格局,體育課不止于單純的完成教學(xué)任務(wù)中的教與學(xué),不限于運(yùn)動(dòng)鍛煉,應(yīng)該灌輸學(xué)生一種愛國愛家思想,樹立健康的體育觀、人生觀、價(jià)值觀,更應(yīng)該是鍛煉修身,賦予體育的靈魂。

        2 職中體育課堂中融入思政元素的適合性

        體育是一門以身體鍛煉為主的實(shí)踐課程,中職學(xué)校開展的體育內(nèi)容有很多,如:田徑項(xiàng)目,三大球(籃、排、足),三小球(羽、乒、網(wǎng)),武術(shù),瑜伽等。主要是發(fā)展學(xué)生的跑、投、跳等速度、耐力、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等。

        學(xué)校每年的下半年會(huì)有學(xué)生體育測(cè)試的項(xiàng)目,是大多數(shù)學(xué)生都害怕的測(cè)試。學(xué)生在訓(xùn)練中也會(huì)感到害怕和枯燥,加入合適的思政元素可以解放學(xué)生的思想,克服學(xué)生的恐懼心理,克服學(xué)生對(duì)體育鍛煉的厭倦,培養(yǎng)學(xué)生自主參加體育鍛煉,樹立學(xué)生的終生體育思想。

        體育鍛煉不應(yīng)該是枯燥的,融入合適的思政內(nèi)容,可以讓課堂變得有活力、有思想、有靈魂、培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神,培養(yǎng)學(xué)生的愛國愛家的情懷。在跑步訓(xùn)練中,融入激蕩人心的歷史故事,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,融入偉人的思想,愛國舍身的典故可以提高學(xué)生的情操。

        3 體育課堂融入思政元素的方式

        3.1典故的形式

        體育是以身體鍛煉為主的實(shí)踐課程,思政內(nèi)容融入體育課堂的方式不應(yīng)是純理論性的,也不適合用純理論,用故事或偉人的精神的方式更容易讓學(xué)生接受,特別是“黨史”,在體育課堂中恰當(dāng)運(yùn)用黨史故事,黨里的一些精神融入課堂,更容易提高學(xué)生的注意力,刺激學(xué)生的大腦皮層,加快新陳代謝,更容易喚醒身體肌肉,達(dá)到預(yù)熱身的效果。受到故事等影響,學(xué)生會(huì)帶著澎湃的心情進(jìn)入課堂學(xué)習(xí),更專注的學(xué)習(xí)技能技術(shù),身體得到鍛煉,思想也得到升華。在枯燥的重復(fù)技術(shù)練習(xí)中,融入一些思想品德內(nèi)容,可以讓學(xué)生在思想上得到解放;融入一些激情澎湃的故事,可以燃起訓(xùn)練的斗志。

        3.2 游戲、情景角色的形式

        在課前設(shè)定一些游戲,主要是集中注意力為主的熱身游戲,在游戲的過程中,老師圍繞著課堂內(nèi)容應(yīng)講述典故的一些數(shù)據(jù),或一些精神,幫助學(xué)生加深對(duì)內(nèi)容的理解。課中可以根據(jù)不同的課程內(nèi)容設(shè)定一些典故的角色,讓學(xué)生融入到黨史情景里去,通過身體鍛煉去感受我黨的艱苦發(fā)展歷程,體會(huì)個(gè)中的艱辛和團(tuán)結(jié)一致的精神。課后回顧主題內(nèi)容,設(shè)定小比賽,鞏固本次課的練習(xí)要求,達(dá)成課堂目標(biāo)。

        3.3 榜樣的效應(yīng)

        在教學(xué)內(nèi)容安排、方法運(yùn)用中融入思政元素,導(dǎo)入我國相關(guān)的體育名人真實(shí)的故事,田徑課可講蘇炳添,鞏立姣,籃球有姚明,易建聯(lián),其他可講中國女足和中國女排的精神。在課堂里可以導(dǎo)入這些名人榜樣的力量,講述中國體育健兒刻苦訓(xùn)練的過程,賽場(chǎng)上勇于拼搏為國爭(zhēng)光的先進(jìn)事例,去教育影響學(xué)生,我們?cè)隗w育課里,也是需要有一種精神,使之嚴(yán)格要求自己,不斷提升自己。

        4 體育課堂融入思政元素的內(nèi)容

        思政元素包括人生價(jià)值觀的理論知識(shí)、理想信念、愛國情懷、民族精神等融入到各門課程中去,通過課堂教學(xué)潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生影響。

        體育課堂上根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)習(xí)階段融入相對(duì)應(yīng)的思政元素。如在每個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容新授課時(shí)導(dǎo)入榜樣的力量,給學(xué)生播下一種學(xué)習(xí)目標(biāo)的種子,學(xué)習(xí)榜樣吃苦耐勞的精神。在課程內(nèi)容進(jìn)入練習(xí)階段可以融入黨史內(nèi)容,燃燒學(xué)生的激情,鍛煉學(xué)生堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息、銳意進(jìn)取的意志,培養(yǎng)學(xué)生的愛國愛家情懷。在教學(xué)內(nèi)容結(jié)束課時(shí)階段,融入思想品德內(nèi)容,改變學(xué)生現(xiàn)有的思想,在對(duì)待技術(shù)動(dòng)作時(shí)求真務(wù)實(shí)、積極探索、勇于創(chuàng)新,解放思想、升華學(xué)生的品德,只有品德提高了,才能有更高的學(xué)習(xí)情操,有更開闊的思想空間,給體育賦予靈魂。融入時(shí)事政治內(nèi)容,可以幫助學(xué)生理清參加體育鍛煉的重要性,認(rèn)清當(dāng)前我國和世界的體育水平,還可以了解到更先進(jìn)和更適合自己的鍛煉方式方法。

        5 體育課堂融入思政元素具體實(shí)施過程

        本人在校組織了一節(jié)融入思政元素的體育課,學(xué)生學(xué)習(xí)的效果明顯比平時(shí)好很多,下表是課堂教學(xué)設(shè)計(jì),思政實(shí)施的過程。

        6 結(jié)論

        體育課融入課程思政符合新時(shí)期中職學(xué)校立德樹人的教學(xué)理念,符合國家教育部的指導(dǎo)思想,構(gòu)建現(xiàn)代化職業(yè)教育體系,培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠精神。在體育項(xiàng)目中明顯看出品德與技術(shù)是成正比的,學(xué)生的品德往往又是限制個(gè)人技術(shù)高度的重要因素。只有端正學(xué)生的態(tài)度,統(tǒng)一學(xué)生的思想,才可以培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀、人生觀、價(jià)值觀。體育教師在教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法,不斷給自身充電,以德立身,以德施教,始終把思政元素教育貫穿于教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生健康成長,為學(xué)生終生體育打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校方面制定相關(guān)考查制度并組織教師定期培訓(xùn),開展公開課,示范課進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí),多方位搭建教師學(xué)習(xí)平臺(tái)。

        (作者單位:廣州市財(cái)經(jīng)商貿(mào)職業(yè)學(xué)校)

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