1 思政元素在職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中的重要性

2021年“教育部關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記重要指示和全國職業(yè)教育大會(huì)精神的通知”指出：堅(jiān)持德技并修、育訓(xùn)結(jié)合，把德育融入課堂教學(xué)，促進(jìn)思政課程與課程思政有機(jī)銜接，提高思想政治教育的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、精進(jìn)技藝、全面發(fā)展。

體育作為一門基礎(chǔ)課，也是學(xué)校所有專業(yè)學(xué)生的必修課，中職體育主要是以鍛煉身體為主，發(fā)展學(xué)生的體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。通過思政元素的融入，一方面提高學(xué)生的興趣和注意力，加深學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)特點(diǎn)的理解，促進(jìn)學(xué)生由“被動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)學(xué)”。另一方面培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、愛國愛家、團(tuán)結(jié)合作的精神，潛移默化促進(jìn)學(xué)生做有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、能自律、有信心的人，為培養(yǎng)健全人格、終生體育打下良好的基礎(chǔ)。

體育強(qiáng)則國強(qiáng)，在體育課堂里融入恰當(dāng)?shù)乃颊?nèi)容，會(huì)改變很多學(xué)生的思想道德，也可以提升很多學(xué)生的情懷，打開學(xué)生的格局，體育課不止于單純的完成教學(xué)任務(wù)中的教與學(xué)，不限于運(yùn)動(dòng)鍛煉，應(yīng)該灌輸學(xué)生一種愛國愛家思想，樹立健康的體育觀、人生觀、價(jià)值觀，更應(yīng)該是鍛煉修身，賦予體育的靈魂。

2 職中體育課堂中融入思政元素的適合性

體育是一門以身體鍛煉為主的實(shí)踐課程，中職學(xué)校開展的體育內(nèi)容有很多，如：田徑項(xiàng)目，三大球（籃、排、足），三小球（羽、乒、網(wǎng)），武術(shù)，瑜伽等。主要是發(fā)展學(xué)生的跑、投、跳等速度、耐力、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等。

學(xué)校每年的下半年會(huì)有學(xué)生體育測(cè)試的項(xiàng)目，是大多數(shù)學(xué)生都害怕的測(cè)試。學(xué)生在訓(xùn)練中也會(huì)感到害怕和枯燥，加入合適的思政元素可以解放學(xué)生的思想，克服學(xué)生的恐懼心理，克服學(xué)生對(duì)體育鍛煉的厭倦，培養(yǎng)學(xué)生自主參加體育鍛煉，樹立學(xué)生的終生體育思想。

體育鍛煉不應(yīng)該是枯燥的，融入合適的思政內(nèi)容，可以讓課堂變得有活力、有思想、有靈魂、培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國愛家的情懷。在跑步訓(xùn)練中，融入激蕩人心的歷史故事，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，融入偉人的思想，愛國舍身的典故可以提高學(xué)生的情操。

3 體育課堂融入思政元素的方式

3.1典故的形式

體育是以身體鍛煉為主的實(shí)踐課程，思政內(nèi)容融入體育課堂的方式不應(yīng)是純理論性的，也不適合用純理論，用故事或偉人的精神的方式更容易讓學(xué)生接受，特別是“黨史”，在體育課堂中恰當(dāng)運(yùn)用黨史故事，黨里的一些精神融入課堂，更容易提高學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的大腦皮層，加快新陳代謝，更容易喚醒身體肌肉，達(dá)到預(yù)熱身的效果。受到故事等影響，學(xué)生會(huì)帶著澎湃的心情進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更專注的學(xué)習(xí)技能技術(shù)，身體得到鍛煉，思想也得到升華。在枯燥的重復(fù)技術(shù)練習(xí)中，融入一些思想品德內(nèi)容，可以讓學(xué)生在思想上得到解放；融入一些激情澎湃的故事，可以燃起訓(xùn)練的斗志。

3.2 游戲、情景角色的形式

在課前設(shè)定一些游戲，主要是集中注意力為主的熱身游戲，在游戲的過程中，老師圍繞著課堂內(nèi)容應(yīng)講述典故的一些數(shù)據(jù)，或一些精神，幫助學(xué)生加深對(duì)內(nèi)容的理解。課中可以根據(jù)不同的課程內(nèi)容設(shè)定一些典故的角色，讓學(xué)生融入到黨史情景里去，通過身體鍛煉去感受我黨的艱苦發(fā)展歷程，體會(huì)個(gè)中的艱辛和團(tuán)結(jié)一致的精神。課后回顧主題內(nèi)容，設(shè)定小比賽，鞏固本次課的練習(xí)要求，達(dá)成課堂目標(biāo)。

3.3 榜樣的效應(yīng)

在教學(xué)內(nèi)容安排、方法運(yùn)用中融入思政元素，導(dǎo)入我國相關(guān)的體育名人真實(shí)的故事，田徑課可講蘇炳添，鞏立姣，籃球有姚明，易建聯(lián)，其他可講中國女足和中國女排的精神。在課堂里可以導(dǎo)入這些名人榜樣的力量，講述中國體育健兒刻苦訓(xùn)練的過程，賽場(chǎng)上勇于拼搏為國爭(zhēng)光的先進(jìn)事例，去教育影響學(xué)生，我們?cè)隗w育課里，也是需要有一種精神，使之嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己。

4 體育課堂融入思政元素的內(nèi)容

思政元素包括人生價(jià)值觀的理論知識(shí)、理想信念、愛國情懷、民族精神等融入到各門課程中去，通過課堂教學(xué)潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生影響。

體育課堂上根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)習(xí)階段融入相對(duì)應(yīng)的思政元素。如在每個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容新授課時(shí)導(dǎo)入榜樣的力量，給學(xué)生播下一種學(xué)習(xí)目標(biāo)的種子，學(xué)習(xí)榜樣吃苦耐勞的精神。在課程內(nèi)容進(jìn)入練習(xí)階段可以融入黨史內(nèi)容，燃燒學(xué)生的激情，鍛煉學(xué)生堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息、銳意進(jìn)取的意志，培養(yǎng)學(xué)生的愛國愛家情懷。在教學(xué)內(nèi)容結(jié)束課時(shí)階段，融入思想品德內(nèi)容，改變學(xué)生現(xiàn)有的思想，在對(duì)待技術(shù)動(dòng)作時(shí)求真務(wù)實(shí)、積極探索、勇于創(chuàng)新，解放思想、升華學(xué)生的品德，只有品德提高了，才能有更高的學(xué)習(xí)情操，有更開闊的思想空間，給體育賦予靈魂。融入時(shí)事政治內(nèi)容，可以幫助學(xué)生理清參加體育鍛煉的重要性，認(rèn)清當(dāng)前我國和世界的體育水平，還可以了解到更先進(jìn)和更適合自己的鍛煉方式方法。

5 體育課堂融入思政元素具體實(shí)施過程

本人在校組織了一節(jié)融入思政元素的體育課，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果明顯比平時(shí)好很多，下表是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，思政實(shí)施的過程。

6 結(jié)論

體育課融入課程思政符合新時(shí)期中職學(xué)校立德樹人的教學(xué)理念，符合國家教育部的指導(dǎo)思想，構(gòu)建現(xiàn)代化職業(yè)教育體系，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠精神。在體育項(xiàng)目中明顯看出品德與技術(shù)是成正比的，學(xué)生的品德往往又是限制個(gè)人技術(shù)高度的重要因素。只有端正學(xué)生的態(tài)度，統(tǒng)一學(xué)生的思想，才可以培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀、人生觀、價(jià)值觀。體育教師在教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，不斷給自身充電，以德立身，以德施教，始終把思政元素教育貫穿于教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，為學(xué)生終生體育打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校方面制定相關(guān)考查制度并組織教師定期培訓(xùn)，開展公開課，示范課進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，多方位搭建教師學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（作者單位：廣州市財(cái)經(jīng)商貿(mào)職業(yè)學(xué)校）