在高職院校教育教學(xué)體系當中，體育課程屬于基礎(chǔ)必修課程之一，但是，因為體育課程自身的獨特性質(zhì)，高職院校在之前很長一段時間內(nèi)并未能給予體育教學(xué)該有的關(guān)注，體育課程也未受到該有的重視，這就使得高職院校的體育教學(xué)發(fā)展速度相比其他課程要更為緩慢一些，教學(xué)效果也不是很理想。為了扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)理念，提高高職體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，當前高職院校正在積極組織開展針對體育課程教學(xué)的創(chuàng)新與改革工作，并且全力摸索和探尋自身體育教學(xué)的專屬特色。

社會在發(fā)展，時代在進步。當前高職院校的體育教學(xué)正面臨著嚴峻的創(chuàng)新與改革形勢，高職院校體育教學(xué)的核心任務(wù)便是要制定并落實更多更具實效性和針對性的教學(xué)創(chuàng)新策略，鼓勵體育教師勇敢嘗試和應(yīng)用更多更新的教學(xué)方式，全面提升高職體育教學(xué)的質(zhì)量，一改之前體育教學(xué)的面貌，讓高職學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的重要性，并逐漸培養(yǎng)高職學(xué)生形成良好的運動習(xí)慣。

1 高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新改革的必要性和重要性

1.1 高職體育教學(xué)創(chuàng)新改革是社會發(fā)展的必然要求

當前依然有很多高職院校在體育教學(xué)工作中采用的是之前傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方式，很多高職院校的體育教學(xué)工作都將精力集中在了學(xué)生體育技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練上面，關(guān)于體育理論知識的教學(xué)也多是通過灌輸式的教學(xué)方式來進行，所以使得高職學(xué)生很少有機會去認識到體育教學(xué)的重要性，也未能真正認識到體育鍛煉對于自身發(fā)展的價值。鑒于此情況，高職院校必須要進一步推動體育教學(xué)創(chuàng)新改革工作，要通過創(chuàng)新和改革來給予學(xué)生更好的教育和引導(dǎo)。

1.2 高職體育教學(xué)創(chuàng)新改革是樹立終身體育理念的必要條件

在當今社會中，終身體育理念是國家和社會重點提倡和滲透的一種觀念。終身體育理念意在引導(dǎo)大眾更關(guān)注身體健康，建立起良好的運動習(xí)慣和運動技能。但是，高職院校的體育教學(xué)工作并未將中心體育理念的滲透工作落到實處，或者說宣傳和滲透效率并不高，為了進一步引導(dǎo)學(xué)生樹立起終身體育的理念，高職院校體育教學(xué)必須要做出創(chuàng)新、改革、調(diào)整和優(yōu)化，要將終身體育理念真正滲透到體育教學(xué)當中。

1.3 高職體育教學(xué)創(chuàng)新改革有助于提高學(xué)生身體素質(zhì)，強健體魄

近些年，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣和應(yīng)用，現(xiàn)在的高職學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)依賴性越來越強，他們在日常學(xué)習(xí)和生活中處處依賴網(wǎng)絡(luò)，寧愿花時間去閱讀網(wǎng)絡(luò)信息，瀏覽網(wǎng)絡(luò)視頻，也不愿意走到外面去參加體育運動，高職學(xué)生群體的身體素質(zhì)普遍呈現(xiàn)出下降趨勢。高職院校需要進一步創(chuàng)新和改革體育教學(xué)工作，通過更新的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生積極參與到體育運動當中來，以此來逐步增強高職學(xué)生的身體素質(zhì)。

1.4 高職體育教學(xué)創(chuàng)新改革可為學(xué)生未來步入社會奠定基礎(chǔ)

高職院校的學(xué)生，以技術(shù)類專業(yè)為主，其在畢業(yè)之后所從事的工作崗位也多是一線崗位。在一線崗位工作，強健的體魄是基礎(chǔ)。所以，高職學(xué)生更需要一個好的身體素質(zhì)來應(yīng)對未來的工作，進而更好地勝任工作崗位。高職體育教學(xué)創(chuàng)新改革便是在為學(xué)生未來步入社會，勝任具體工作奠定基礎(chǔ)，高職體育教學(xué)創(chuàng)新改革，可以更好得給予學(xué)生體育教育引導(dǎo)和幫助，更好地鍛煉學(xué)生的身體，強健學(xué)生體魄。

2 高職院校體育教學(xué)改革影響闡述

高職院校體育教學(xué)積極組織開展創(chuàng)新和改革，其所產(chǎn)生的影響力不容小覷，既有對體育教學(xué)自身的影響，也有對學(xué)生的影響，既有積極正面的影響，也有負面消極的影響。

首先，從積極正面的角度來看，高職院校體育教學(xué)改革的影響，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，體育教學(xué)改革可以有效完善教學(xué)模式，在之前體育教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式多是體育教師的一言堂，一切由體育教師個人主導(dǎo)和組織，學(xué)生的學(xué)習(xí)地位非常被動，基本上沒有機會參與互動或者發(fā)表自己的建議。但是當前高校體育教學(xué)中所采用的新型教學(xué)模式，有越來越多新的元素被引入和應(yīng)用其中，而且學(xué)生的參與度也變得越來越高。其二，體育教學(xué)改革有效豐富了體育教學(xué)的具體內(nèi)容，在改革過程中，有越來越多新的教學(xué)內(nèi)容納入其中，體育教師的教學(xué)傾向也發(fā)生了一些變化，其在傳授理論知識和基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)之上又更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，而且體育教學(xué)的氛圍變得越發(fā)愉悅和濃厚，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中變得更加自如和輕松。其三，因為高職院校積極致力于體育教學(xué)的創(chuàng)新與改革工作，自然會將更多的資源和精力向體育教學(xué)工作傾斜，在此過程中，高職院校體育教學(xué)中所使用的場地、設(shè)備以及其他基礎(chǔ)客觀設(shè)施設(shè)備都得到了有效提升和改善。

其次，從負面消極的角度來分析，高職院校體育教學(xué)改革的影響，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，高職院校的體育教學(xué)改革工作，還是欠缺足夠清晰明確的指導(dǎo)理念，其還是將更多的精力集中在了體育教學(xué)的基本功能上面，即過度關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，而對于體育教學(xué)的教育功能則有所忽視。其二，高職院校體育教學(xué)內(nèi)容目前還是比較統(tǒng)一化，層次性依然比較低，并未能準確分析學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力以及身體素質(zhì)層級，未能將因材施教的教學(xué)理念真正落實實處，學(xué)生之間的差異性學(xué)習(xí)需求還是未能得到有效滿足。

3 高職院校體育教學(xué)改革中暴露出的問題

3.1 教學(xué)方法單一，教學(xué)模式陳舊

在實際體育教學(xué)中，高職院校的體育教師還是比較習(xí)慣性沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，從他們所應(yīng)用的教學(xué)模式和教學(xué)方法來看，他們并未充分考慮到體育課堂教學(xué)中教師和學(xué)生二者之間關(guān)系的協(xié)調(diào)性要求，也沒有關(guān)注到學(xué)習(xí)方式對于體育教學(xué)而言何等重要。體育教師還是以一種權(quán)威的形象和高高在上的姿態(tài)去面對自己的學(xué)生，還是在以要求和命令的方式去開展體育教學(xué)，學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)主體地位并未得到充分關(guān)注，久而久之，自然會在極大程度上影響到對體育的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 體育教學(xué)師資較弱

在調(diào)查和了解過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多高職院校負責體育教學(xué)工作的教師，無論是在學(xué)歷、經(jīng)驗還是教學(xué)能力等方面都是有所欠缺的。整體而言，現(xiàn)在高職院校體育教師的實力普遍偏低。年齡偏長的體育教師不愿意接受新思想、新理念，也不愿意學(xué)習(xí)新方式，在實際教學(xué)中還是多用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而新一代體育教師，雖然有著更新的理念和方式，但是因為欠缺實際教學(xué)經(jīng)驗，所以，其教學(xué)效果還是達不到預(yù)期標準?？偠灾?，高職院校體育教學(xué)的師資整體偏弱，并不能很好地滿足現(xiàn)代體育教育教學(xué)工作的實際要求。

3.3 教學(xué)評價體系不完善，教材內(nèi)容模式化

根據(jù)對當前高職院校所適用的體育教學(xué)評價機制和體系的情況來看，現(xiàn)在高職院校體育教學(xué)評價體系存在著諸多不完善之處，其無論是從制定評價體系的角度立場，還是從評價體制的具體內(nèi)容，都并不能保證給予學(xué)生全方位客觀、公正的評價。根據(jù)體育教學(xué)評價體系得出的結(jié)論有失偏頗，這必然會在很大程度上影響到學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，也會影響到體育教師的教學(xué)熱情，如果教師在教學(xué)中所付出的努力得不到公正的評判，那么對于體育教學(xué)工作質(zhì)量的提升而言將會產(chǎn)生非常直接的影響，所謂牽一發(fā)而動全身便是這樣的情況。

3.4 理論與實際的差距較大

近些年，高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新與改革成果越來越多，其中也有很多新的元素和模式被應(yīng)用到體育教學(xué)工作當中。但是深入其中去了解，不難發(fā)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)在理論和實際層面還是存在著非常大的差距，理論層面上所預(yù)期的教學(xué)成果和體育課堂教學(xué)中所獲得的實際成果之間差距很大。

4 高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新與改革策略

4.1 改革健全體育教學(xué)體系 助力體育教學(xué)科學(xué)化

高職院校作為我國高等教育體系的重要組成部分，為我國技能型人才的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。近些年，高職院校不斷創(chuàng)新體育課程教學(xué)理念，積極改革健全體育教學(xué)體系。

4.1.1 不斷完善教學(xué)條件和基礎(chǔ)設(shè)施

為確保體育教學(xué)的科學(xué)化開展，近些年，高職院校引進全新的多媒體技術(shù)，更新體育教學(xué)設(shè)施，加快互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用速度，為多媒體技術(shù)在高職院校的普及奠定良好的基礎(chǔ)。同時，高職院校結(jié)合自身的教學(xué)環(huán)境不斷完善基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，投入大量經(jīng)費用于改造體育場館和增添新的體育器材、設(shè)施設(shè)備。例如，修繕修建綜合體院館、室外標準籃球場和排球場等，另外設(shè)立體質(zhì)測試中心和學(xué)生健康指導(dǎo)中心，對學(xué)生的體質(zhì)狀況進行長期跟蹤和調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生進行課外體育鍛煉。

4.1.2 創(chuàng)新高職院校體育課程結(jié)構(gòu)

高職院校根據(jù)學(xué)生的身體情況、學(xué)習(xí)需求、興趣和愛好以及未來就業(yè)的工作崗位情況，構(gòu)建符合學(xué)生未來工作崗位需求的新的體育課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，同時根據(jù)學(xué)生的體能訓(xùn)練情況，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)計劃，制定出更為合理的課程內(nèi)容和教法，以此使得學(xué)生學(xué)習(xí)的技能更加專業(yè)化、全面化。

4.2 設(shè)立與專業(yè)相關(guān)的體育課程內(nèi)容

一般高職院校中專業(yè)分類會有很多，而專業(yè)不同，其特點自然也不同。高職院?？梢砸源藖碓O(shè)立相應(yīng)的運動項目，然后采用教學(xué)和實踐相結(jié)合的辦法，把將來崗位需要的東西，融入到體育課程中，進而讓學(xué)生在上課的同時，也提前讓開始適應(yīng)和接受日后將要工作的崗位環(huán)境，以此來讓學(xué)生的身體素質(zhì)能夠發(fā)展到滿足將來要從事崗位的要求。學(xué)生也將會慢慢的養(yǎng)成科學(xué)的、健康的、長久鍛煉的生活方式，并且突出體育觀，這才是高職體育課教學(xué)改革的重點。例如，機械維修專業(yè)開設(shè)健身操，訓(xùn)練操，舉重訓(xùn)練；計算機軟件專業(yè)開設(shè)有氧操、瑜伽課、形體訓(xùn)練課等，讓學(xué)生學(xué)會自主的鍛煉方法，自覺的養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。這樣在以后的工作中能也夠自覺的，不定時做一些相關(guān)的運動，以消除工作帶來的疲勞和對身體的損害。

4.3 創(chuàng)新教學(xué)模式，夯實育人基石

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校體育教學(xué)也站在了信息化的平臺上，通過“挖掘網(wǎng)絡(luò)資源”積極構(gòu)建“立體化混合教學(xué)模式”。

4.3.1 創(chuàng)新體育教學(xué)課外活動

高職院校體育課程教學(xué)中可以適當增加更多的課外活動，讓學(xué)生有更多的機會走出體育課堂，去親身感受和體驗課外活動的樂趣。同時，借助課外活動來培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力，讓學(xué)生們感受到團隊合作的重要性。此外，學(xué)生在多參與課外活動的過程中還可以養(yǎng)成運動鍛煉的好習(xí)慣。

4.3.2 探索“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)新模式

高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新和改革過程中，要多引入和應(yīng)用更多先進科學(xué)技術(shù)，要充分利用多媒體技術(shù)等，體育教師可以結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容來提前制作一些電子教案，在課堂教學(xué)中進行播放，同時給學(xué)生們播放一些具有代表性的比賽視頻，以彌補現(xiàn)實教學(xué)中體育課堂無法完成的內(nèi)容，切實彌補不足之處，同時通過對體育資源的優(yōu)化和整合來構(gòu)建起體育教學(xué)信息化平臺，建立起體育教學(xué)資源共享機制。

其一，構(gòu)建起高職院校體育教育信息化平臺，高職院校要積極順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展形勢，積極致力于構(gòu)建符合自身特色和教學(xué)需求的體育教育信息化平臺，要結(jié)合自身發(fā)展實際以及師生教學(xué)和學(xué)習(xí)需求，進一步整合和優(yōu)化體育信息資源，將體育教育信息化平臺設(shè)計成為多元化教學(xué)模塊，諸如體育教學(xué)資源管理和共享、課堂教學(xué)計劃通知、課外活動管理、在線課程教與學(xué)、校園體育資訊、運動監(jiān)測、體育鍛煉等等，盡可能將與高職院校體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容都融入到信息化平臺之上，構(gòu)建起涵蓋體育教學(xué)全范疇的一體化教學(xué)管理體系，創(chuàng)新和優(yōu)化之前的體育教學(xué)管理方式，推動體育教學(xué)方式從粗放式向精細化方向轉(zhuǎn)變。

其二，高職院校在體育教學(xué)中可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)模式、技術(shù)和資源，嘗試應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式來開展教學(xué)，在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了充分尊重，學(xué)生掌握到了體育學(xué)習(xí)的主動權(quán)，其自然有助于提升體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性。體育教師在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時，需要綜合考量其他課程應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)經(jīng)驗，要敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，并且隨時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋情況進行調(diào)整和優(yōu)化。

其三，高職院校通過信息化平臺，逐步實現(xiàn)體育教育教學(xué)從線下到線上的轉(zhuǎn)移，要借助豐富的信息化資源來完成體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型與升級，將傳統(tǒng)課堂向線上課堂進行延伸和拓展，起到優(yōu)化體育教學(xué)、提升學(xué)生體育綜合素養(yǎng)與能力的 目標。

4.4 強化師資力量 聚焦育人能力

4.4.1 加強對教師隊伍的培訓(xùn)力度

高職院校既然要加快體育教學(xué)創(chuàng)新和改革速度，獲得更加理想的教學(xué)效果，那么就必須要進一步加強對教師隊伍的培訓(xùn)力度，要認識到教師這一核心角色的強大影響力。關(guān)于培訓(xùn)的內(nèi)容，建議高職院校要向新信息技術(shù)手段和方式的學(xué)習(xí)方面傾斜，要充分利用起信息化教學(xué)資源，給予體育教師更多新的教學(xué)指導(dǎo)和幫助。

4.4.2 積極打造一支復(fù)合型體育教師隊伍

體育教師隊伍的整體實力在很大程度上影響和改變著高職院校體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，體育教師需要盡全力去打造和完善體育教師隊伍，要在體育教師隊伍打造工作中付出更多的精力，對學(xué)校體育教師要施行嚴格的能力考察制度，要秉承優(yōu)勝劣汰的原則，讓體育教師感受到危機感，激發(fā)起體育教師的上進意識。還有，就是要從社會上誠意聘請更多更優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)人才加入到團隊當中，豐富體育教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升體育教師隊伍實力。

4.4.3 制定并應(yīng)用體育教師教學(xué)監(jiān)督機制

高職院校結(jié)合體育教育教學(xué)創(chuàng)新工作的需求來進一步加強對體育教師教學(xué)工作的監(jiān)督和引導(dǎo)機制，拓展監(jiān)督范疇。首先，在教學(xué)檢查方面，其需要將課前教案、課堂教學(xué)、階段教學(xué)、課后反饋等都納入到教學(xué)檢查體系范疇當中，要豐富教學(xué)檢查的環(huán)節(jié)和具體內(nèi)容。其次，高職院校要進一步增強教學(xué)監(jiān)督機制的實際影響力，要將其與體育教師的工作表現(xiàn)評價、職稱晉升以及評優(yōu)內(nèi)容緊密結(jié)合到一起，與體育教師的切身利益結(jié)合到一起，以此來加強體育教師隊伍建設(shè)，要全面推動體育教師教學(xué)能力的提升。

5 結(jié)束語

綜上所述，高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新改革不是一蹴而就的事情，其需要歷經(jīng)一個相對漫長的過程，而且在此過程中，還會隨之產(chǎn)生一些新的問題和困難。高職院校必須要充分認識到這一點，在實際創(chuàng)新和改革工作中秉承穩(wěn)步前行的原則，切忌操之過急，一味求快，一定要立足實際情況，制定出更具針對性的體育教學(xué)創(chuàng)新與改革策略。

（作者單位：駐馬店幼兒師范高等?？茖W(xué)校）