實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨中央作出的重大決策部署，是決戰(zhàn)全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)，是新時代“三農(nóng)”工作的總抓手。

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，如何讓高職體育教育專業(yè)的課程設(shè)置能夠貼合鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略，就是我們高職院校體育教師的一項歷史使命和責任。培養(yǎng)高素質(zhì)實用技能型體育教育人才不僅是國家發(fā)展對高職院校教育教學的基本需求，也是社會對高職院校辦學教育的期望所在。體育教育教學課程的合理編制是培養(yǎng)學生體育素質(zhì)、提高學生整體素質(zhì)的有效手段。這也就促使我們高職培養(yǎng)出來更符合國家發(fā)展和社會需要的高素質(zhì)體育人才。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的目標是產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕等五個部分。在新課程改革下，體育和健康課程被定義為以身體鍛煉為主要教學手段，以增強學生體魄，擁有健康身體為目標的一門學科。這樣一來，如何將學生培養(yǎng)成為能夠配合實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的人才，對我們在進行體育教育教學過程中，課程的編制提出了全新的要求。接下來，我就結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的目標和我們的課程相結(jié)合，提出一些自己的想法和見解。

1 我國高職體育教育發(fā)展現(xiàn)狀

高等職業(yè)學校的體育教學是國家的一項重要內(nèi)容，它對推進國家的文化建設(shè)具有重要意義，而對社會的發(fā)展也有著不容小視的作用。2010年，國務(wù)院辦公室印發(fā)了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的指導意見》。2011年，《體育產(chǎn)業(yè)“十二五”規(guī)劃》由國家體育總局正式發(fā)布，其中第一個提出了“五年發(fā)展戰(zhàn)略”。

當前，運動行業(yè)已成為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的標志性行業(yè)，受大眾追捧的健身娛樂業(yè)、健身娛樂業(yè)、會所業(yè)等行業(yè)的蓬勃發(fā)展，都離不開體育行業(yè)的發(fā)展。特別是在得到了國際社會的認可后，體育行業(yè)已經(jīng)成為當今世界上最具活力、最有影響和促進力的新興行業(yè)。體育產(chǎn)業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展，是目前教育和政府主管部門共同關(guān)心的問題。在我國，體育產(chǎn)業(yè)最早是作為一種文化和教育的一種，但隨著經(jīng)濟的發(fā)展和世界的融合，它已經(jīng)成為一種與經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)的行業(yè)。隨著我國高校體育教育比重的提高，高職院校在高校中的比例逐漸增加，進一步加強和規(guī)范職業(yè)院校體育教學模式的研究，一方面可以加快我國體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展速度；另一方面，在推動和改進高等職業(yè)學校體育教學的發(fā)展模式的同時，也可以有效地推動和改革我國的教育事業(yè)發(fā)展。

2 當前高職體育教學存在的問題

2.1 高職體育教學觀念陳舊老化

高等職業(yè)學校的體育教育理念已經(jīng)過時，其主要體現(xiàn)是：仍然是以老師為主，而學生是學習的主體，無法充分發(fā)揮自己的主體性。通過對國內(nèi)大部分高等職業(yè)學校的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分高校的體育教育仍停留在傳統(tǒng)的教育觀念上，對體育的重視程度遠遠大于對學生的身體素質(zhì)的重視。在追求學生技術(shù)的外在表現(xiàn)之后，體育老師很少意識到，運動教學的根本目的是為了提高和提高學生的身體素質(zhì)。特別是在實際的體育實習中，一些高校常常忽視了其根本原理，忽視了“以人為本”的教育思想，使其發(fā)揮不出應有的作用，難以真正地培育出高質(zhì)量、高水平的學生。

2.2 教學工作布局與設(shè)置不能滿足體育教學需求

目前，高職院校的體育教學中，教師的工作安排和安排無法適應體育的需要，教師的工作安排和安排常常不能適應學校的需要，而忽視了對學生的發(fā)展和培養(yǎng)目標的培養(yǎng)。高等職業(yè)學校體育教師普遍重視體育技能、體育常識的培養(yǎng)，而在體育發(fā)展過程中，“以人為本”的思想和重視學生的身心發(fā)展卻常常被忽視。

2.3 體育教學課程體系不健全

與其他學科相比，體育課程的內(nèi)容更加自由，而在體育課程中，體育教育常常是根據(jù)學生的運動能力和體質(zhì)狀況來進行針對性的培訓。所以，在我國傳統(tǒng)的體育課中，除了對生理性發(fā)展的要求進行標準化的設(shè)計之外，對于由于身體因素而產(chǎn)生的消極懈怠、逃課、曠課等問題，目前尚無明文規(guī)定。為了強化和提高高校學生的身心素質(zhì)，強化和完善職業(yè)院校的體育課程制度，是目前急需研究的課題。

3 體育項目與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的結(jié)合

3.1 產(chǎn)業(yè)興旺

產(chǎn)業(yè)興旺指的是鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。比較常見的項目比如：漂流、竹筏、水上樂園、戶外拓展、種植、養(yǎng)殖等其實都跟體育有著直接或間接的關(guān)系。在項目發(fā)展過程中，在參與人群的體驗中，參與者的身體素質(zhì)自然而然的影響著項目的體驗度和結(jié)果。讓更多的人身體動起來，享受項目帶來的肉體與精神的雙重刺激，讓參與者在參與整個項目的過程中有所“得”，那必將會帶來這個產(chǎn)業(yè)的興旺。

在體育課程設(shè)置里面，我們可以增加常見項目的操作流程、身體姿勢、生理要求等內(nèi)容。讓學生直接學習到與項目操作相關(guān)的內(nèi)容。

3.2 生態(tài)宜居

宜居不僅僅指的是物質(zhì)環(huán)境、居住環(huán)境、山水環(huán)境，同樣也包括了居住在這個環(huán)境里面的人文環(huán)境和精神享受。通過體育項目帶給居住者精神層面的享受，也屬于一種宜居?，F(xiàn)在很多社區(qū)都在做著與體育項目相關(guān)的事情，比如英歌舞、廣場舞、門球、拔河、游泳、漂流、毽球、羽毛球、乒乓球。諸如此類的與體育運動相關(guān)的項目，不但能夠給居住者帶來精神享受，同時可以增加他們的向心力與凝聚力，促進整個居住環(huán)境的生態(tài)和諧。

在體育課程設(shè)置里面，我們可以增加設(shè)計類課程。讓學生模擬鄉(xiāng)村環(huán)境進行相關(guān)體育項目的設(shè)計，可以布置沙盤、可以設(shè)立操作規(guī)則、設(shè)立完善完整的設(shè)施規(guī)劃。

3.3 鄉(xiāng)風文明

前文提到，體育項目促進了生態(tài)宜居，增強居住者的凝聚力和向心力，同時還能促進鄰里和諧，提高個人素質(zhì)，避免了很多的日?，嵤碌募姞?，讓鄉(xiāng)村變得更加和諧與文明。讓每一位居住者真正的具有“主人翁”精神。

在體育課程設(shè)置里面，我們可以增加活動方案設(shè)計，讓學生直接設(shè)計各種與體育項目相關(guān)的活動設(shè)計，包括：人數(shù)、地點、時間、流程、獎懲制度等。活動設(shè)計可以是單一的活動比如：拔河比賽、踢毽比賽、賽龍舟等。也可以是系列活動。

3.4 治理有效

任何方面的治理都離不開勞動、離不開強健的體魄。通過體育項目對居民群眾的身體鍛煉，讓居民群眾獲得良好的身體素質(zhì)，才能夠?qū)⒏嗟木εc力量投入到各種治理活動中。發(fā)揮每個人的能動性、主動性與“主人翁”的責任感。如此才能讓各種治理更有成效。

在體育課程設(shè)置里面，我們可以增加各種體能鍛煉的內(nèi)容。包括與養(yǎng)生和健身相關(guān)的內(nèi)容，讓學生們通過對體育鍛煉的專業(yè)知識學習和實操，加強自身的體魄。

3.5 生活富裕

體育項目依托于鄉(xiāng)村的發(fā)展，必然會給地區(qū)和個人帶來經(jīng)濟收益。項目做得越好、越有影響力，就能吸引更多的人才、資金、游客的深度參與，就越能夠在經(jīng)濟收益方面獲取更大的合法利益。從而進一步的促進了鄉(xiāng)村的經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)居民的生活富裕。

在體育課程設(shè)置里面，我們可以帶領(lǐng)學生去實地考察、調(diào)研。確認鄉(xiāng)村地區(qū)適合開設(shè)哪種能夠帶來經(jīng)濟效益的體育項目。并讓學生形成完整的案例報告，成為他們未來從業(yè)的直接經(jīng)驗。案例報告的內(nèi)容包括：地理位置、環(huán)境特征、項目特色、投資金額、受眾人群、贏利點、人員規(guī)模、廣告宣傳等方面的內(nèi)容。

4 高職體育教育的課程編制規(guī)劃淺談

4.1 完善職業(yè)規(guī)劃類課程設(shè)計，實現(xiàn)課程合力

在《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》《大學生就業(yè)指導》等教材中，將農(nóng)村體育項目規(guī)劃、農(nóng)村體育項目規(guī)劃、農(nóng)村體育案例等內(nèi)容納入其中，為大學生在踏足農(nóng)村生活前做好規(guī)劃。制定工作的基礎(chǔ)和工作內(nèi)容，使畢業(yè)生可以在大學畢業(yè)后，投身于農(nóng)村建設(shè)事業(yè)。

4.2 加強專業(yè)核心課程教學，培養(yǎng)“一專多能”的體育教師

按照高職院校體育專業(yè)的教學要求，學校體育學、田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)等是體育類專業(yè)的主要內(nèi)容。根據(jù)“一專多能”的培養(yǎng)目的，在培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)能力的同時，還要具備一定的體育技能，以便在農(nóng)村中小學開展各種教學活動。為此，高等職業(yè)院校可以在其核心課程中增加1-2個門檻的選課，在其主要學科中選取1-2門選修課，確保在掌握上述主要學科的同時，還應具備一門或兩門以上的運動專長。

4.3 豐富專業(yè)拓展課程種類，提升學生的綜合素質(zhì)

4.3.1 “考證”和“提素質(zhì)”并重

高職學?？梢詫⑴c鄉(xiāng)村發(fā)展中與體育項目相關(guān)的課程納入專業(yè)拓展課。寫作在教師資格證書筆試中的比例很高，因此，不管是從事其他科目的教學、科研工作，或是向校方發(fā)展，都需要具備一定的寫作能力；其他學科的教學還要求老師用標準的筆跡來向農(nóng)村的同學們作一個很好的榜樣。教師資格考試第一項《綜合素質(zhì)》中包含了相關(guān)的教育政策和法規(guī)，因此，應密切結(jié)合當前形勢，使學生能夠把自己和國家的大環(huán)境相聯(lián)系；更好地了解和掌握國家教育政策。

4.3.2 “多能”與“提素質(zhì)”并行

職業(yè)技術(shù)與體育的有關(guān)課程，可以納入職業(yè)擴展的范疇。同時，根據(jù)不同的項目特征，采用科學的考試方式，以增加選題的成功率。高等職業(yè)技術(shù)院校在教學中設(shè)置與體育有關(guān)的課程，對提高體育教學的能力有一定的促進作用。近年來，我國農(nóng)村中小學普遍開設(shè)了科學技術(shù)運動課，受到廣大農(nóng)村學校的歡迎，但其實施費用過高，很難在農(nóng)村地區(qū)普及。高等職業(yè)學校的體育教學如果能夠熟練地掌握有關(guān)的教學內(nèi)容，就可以以較低廉的費用在農(nóng)村地區(qū)推廣；把科學技術(shù)運用到體育運動中去，使農(nóng)村大學生的學習熱情得到提高。

5 加強實踐環(huán)節(jié)教學比重，多種方式體驗職業(yè)角色

5.1 完善專業(yè)實訓課程模式，層層推進職業(yè)體驗

高等職業(yè)院校要把每個學年的專業(yè)訓練項目落實到位，層層遞進。在大學一年級，可以設(shè)定一個星期左右的認識實習，地點可以是都市或農(nóng)村的小學，也可以是運動學校，讓學生對未來的工作環(huán)境有一個初步的認識；大二的跟班實習可以安排在一個多月內(nèi)，讓學員適應工作環(huán)境，從資深老師那里學到更多的東西；頂崗實習最好是讓學員在未來的工作中根據(jù)自己的職業(yè)發(fā)展方向來進行選擇，老師可以根據(jù)學員的特點對其進行合理的分析，從而使實習對未來的工作更加有利。

5.2 加強課外實踐活動，完善課程評價，堅持“走出去”和“引進來”相結(jié)合

“走出去”是指通過開展實踐活動，引導學生走出校園，走進鄉(xiāng)村，走出校園。通過這種方式，既可以提升學生的專業(yè)能力，又可以鍛煉他們的意志，吃苦耐勞，勇于表現(xiàn)；勇于承擔的精神素質(zhì)，也能使學生提前認識到體育在農(nóng)村發(fā)展中的作用和用途。

“引進來”，就是將小學體育教師、鄉(xiāng)村體育項目主管、有關(guān)行業(yè)人士引入，使職業(yè)教育更貼近實際，更好地與市場接軌；可以進行專題講座，項目策劃，活動策劃；體育專業(yè)的項目評價和其他相關(guān)的內(nèi)容。另外，可以通過“引進來”的形式，通過對中小學和企業(yè)的評估，對其進行第三方評估。通過這種方式，可以增加課程評估的儀式感，使評估更接近雇主的需要，并能調(diào)動學生的學習興趣，促進他們的學習熱情。

5.3 積極融入課程思政，開展鄉(xiāng)土情懷教育

由于體育特崗教師多為農(nóng)村地區(qū)的體育教學工作，所以，要加強其穩(wěn)定的師資隊伍，必須重視對其理想信念和民族情感的培育。使學生在明確自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上，建立正確的人生和教育觀，并使他們能夠吃苦耐勞、勇于奉獻的精神品質(zhì)，使他們逐漸堅定扎根于農(nóng)村的教育事業(yè)。此外，老師還應為學生提供更多的機會，讓他們更好地認識家鄉(xiāng)的特色和歷史，并使他們有繼承和發(fā)展地方文化的自覺。

5.4 合理編制教學課程體系，培養(yǎng)學生學習興趣

高等職業(yè)技術(shù)學院要根據(jù)自己的辦學特點和教學目的制定專業(yè)課程，并進行改革和優(yōu)化，打破常規(guī)的課程設(shè)置。在教學內(nèi)容上，要充分考慮到市場發(fā)展和學生個人發(fā)展需要，使他們在學校里有針對性地進行運動知識，提高身體素質(zhì)。

5.5 采取多元化教學模式，營造良好的體育氛圍

在職業(yè)學校的體育教學中，一些學生沒有意識到體育的重要性，他們認為體育沒有必要進行測試，在平時的學習中也僅僅是做做樣子；運動的主動性不強，運動技能難以熟練，給教學帶來了困難。在這種情況下，教師可以靈活地使用有效的教學方式，使學生主動參與到課堂中來，從而達到教與學的目的。

5.6 豐富教學資源，提高體育的實效性

高等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)學生的身心健康和職業(yè)能力，所以在注重學生的學習和就業(yè)的重要性和必要性的前提下，拓展教育的資源，定期組織體育鍛煉，營造出一種濃郁的校園體育氛圍；強化課堂與課堂內(nèi)外的有效銜接，使學生養(yǎng)成終生體育理念，以增強其實踐效果。

6 結(jié)語

綜上所述，在目前時代發(fā)展的同時，高職體育教育專業(yè)的發(fā)展應與其時代的發(fā)展要求相適應，在此發(fā)展背景下，不僅可以有效為鄉(xiāng)村振興服務(wù)，同時，還能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價值。在對人才進行培養(yǎng)的過程中，課程的實用性和發(fā)展性是高職體育專業(yè)中的重點內(nèi)容，在“基礎(chǔ)能力和專業(yè)能力并行，思想教育與專業(yè)教育并重”的思路引導下，培養(yǎng)“四有”好教師，做到有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心。

（作者單位：廣東茂名農(nóng)林科技職業(yè)學院）