在大學(xué)體育教學(xué)改革中，信息技術(shù)的運(yùn)用，可以提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)的生動(dòng)性。課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)改革要求，合理運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，將此運(yùn)用在課前、課中及課后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)，促使體育教育改革深入發(fā)展。鑒于此，本文對(duì)大學(xué)體育教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用策略進(jìn)行了探索。

1 現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)

教育信息化不僅是一種迎合時(shí)代發(fā)展，還是符合社會(huì)進(jìn)步趨勢(shì)的一種新型教學(xué)模式，其根本是利用了信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望為主，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

1.1 大數(shù)據(jù)平臺(tái)

首先，信息化大數(shù)據(jù)平臺(tái)可以在任何時(shí)間之內(nèi)檢測(cè)大學(xué)體育的教學(xué)情況，分析教學(xué)過(guò)程中存在的一系列問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給師生提供了自由言論的平臺(tái)，特別是不同社交平臺(tái)的出現(xiàn)，成為師生、生生日常學(xué)習(xí)、交流的重要途徑，通過(guò)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，可以精準(zhǔn)把握師生之間交流和互動(dòng)的動(dòng)向與趨勢(shì)，能夠預(yù)測(cè)我國(guó)未來(lái)高等教育的發(fā)展方向，并分析當(dāng)前高等教育中存在的一系列問(wèn)題。其次，大數(shù)據(jù)技術(shù)有著全面、持續(xù)提供信息數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能夠評(píng)價(jià)教育現(xiàn)代化與信息化的發(fā)展情況，同時(shí)還能分析我國(guó)整體教育發(fā)展水平和地區(qū)現(xiàn)代化信息水平。最后，應(yīng)用大數(shù)據(jù)平臺(tái)能夠獲取學(xué)生在現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，教師可以根據(jù)這些信息數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出綜合評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生制訂個(gè)性化、合理化的教學(xué)方案，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)興趣以及體育教學(xué)效率。

1.2 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

首先，物聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)W(xué)生的身體體質(zhì)情況做出一個(gè)區(qū)間內(nèi)的監(jiān)測(cè)，學(xué)校可以讓學(xué)生佩戴具有身體監(jiān)測(cè)功能的儀器，這樣能夠隨時(shí)通過(guò)儀器來(lái)關(guān)注學(xué)生的心跳、脈搏、體溫等，形成全國(guó)性或者區(qū)域性特征的全國(guó)大學(xué)生健康情況統(tǒng)計(jì)圖。其次，物聯(lián)網(wǎng)可以幫助教師采集所有學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，利用其中的傳感器技術(shù)以及GPS定位系統(tǒng)，收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相關(guān)的信息，并以此為學(xué)生推送符合他們個(gè)性化特征的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)服務(wù)，以此來(lái)促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。最后，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)傳感技術(shù)與新型教學(xué)理念的結(jié)合，幫助學(xué)生開展更為豐富的課外活動(dòng)，同時(shí)利用信息化技術(shù)幫助學(xué)生開展與體育相關(guān)的活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的提升。同時(shí)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還能以自身的技術(shù)特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備、教室設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等不同設(shè)備的管理，還能實(shí)現(xiàn)人員的統(tǒng)一管理，監(jiān)測(cè)教學(xué)狀態(tài)，減少因?yàn)槌霈F(xiàn)內(nèi)在的設(shè)備儀器故障影響教學(xué)進(jìn)展的情況。

1.3 云計(jì)算特點(diǎn)

首先，云計(jì)算可以把不同地區(qū)的服務(wù)器用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分地銜接在一起，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析和信息處理以及大規(guī)模的計(jì)算需求。其次，云計(jì)算技術(shù)中的虛擬技術(shù)突破了時(shí)間和空間的限制，是云計(jì)算中最為顯著的特點(diǎn)之一，能夠通過(guò)線上平臺(tái)，朝著學(xué)習(xí)終端遷移數(shù)據(jù)、備份數(shù)據(jù)等。最后，云計(jì)算技術(shù)還有良好的統(tǒng)計(jì)與運(yùn)算能力，若是在服務(wù)器內(nèi)加強(qiáng)云計(jì)算的應(yīng)用，那么不僅能夠提升計(jì)算速度，還能優(yōu)化相關(guān)的教學(xué)資源，節(jié)約更多的云計(jì)算產(chǎn)生的成本。

1.4 泛在網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)

首先，泛在網(wǎng)絡(luò)就是學(xué)生或者教師等任何需要上網(wǎng)的個(gè)體利用移動(dòng)網(wǎng)、電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行多網(wǎng)絡(luò)，享受高質(zhì)量信息服務(wù)的一種方式，是教育信息化能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)阻礙訪問(wèn)和全面聯(lián)通的技術(shù)支撐方式。其次，泛在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是云計(jì)算技術(shù)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)發(fā)揮作用的載體。當(dāng)前，泛在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)被應(yīng)用到了多個(gè)領(lǐng)域中，如環(huán)保、教育、金融、家庭、醫(yī)療等，都實(shí)現(xiàn)了智能技術(shù)與自動(dòng)化服務(wù)的結(jié)合。最后，泛在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還能夠整合移動(dòng)技術(shù)和數(shù)字資源，形成容易被人們掌握并且識(shí)別的信息系統(tǒng)，人們可以通過(guò)不同的學(xué)習(xí)終端來(lái)獲取相關(guān)學(xué)習(xí)資源信息。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”在大學(xué)體育健康教學(xué)的意義

2.1 為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育提供強(qiáng)有力的保障

隨著我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育事業(yè)的推動(dòng)改革中的作用不斷深化，對(duì)于教育資源、教學(xué)活動(dòng)依托互聯(lián)網(wǎng)的程度也不斷提升，這對(duì)于教學(xué)資源的整合與優(yōu)化也提出了更高的發(fā)展要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略目標(biāo)的推動(dòng)作用下，職業(yè)院校在建設(shè)的過(guò)程中，關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于線上線下體育與健康中創(chuàng)設(shè)校園企業(yè)品牌形象設(shè)計(jì)有著重要的意義，決定了大學(xué)的辦學(xué)理念是否符合時(shí)代發(fā)展的要求，為建設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)體系與課程實(shí)踐體系都提供了強(qiáng)有力的保障。

2.2 為理論知識(shí)向動(dòng)手實(shí)踐提供了機(jī)遇

課程建設(shè)與教學(xué)手段創(chuàng)新的體育與健康，最重要的現(xiàn)實(shí)意義在于給學(xué)生提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，為實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合提供了機(jī)遇。讓其將學(xué)習(xí)到的技能理論知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容。因此，教學(xué)場(chǎng)景十分重要，教學(xué)場(chǎng)景是實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要陣地，在告知體育與健康課程建設(shè)中，需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，強(qiáng)化理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，盡可能地在理論課程教學(xué)中融合實(shí)踐的內(nèi)容，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)手操作與實(shí)踐，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。改變?cè)械慕虒W(xué)方式與教學(xué)管理模式，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)線上線下的體育與健康模式，確保課程建設(shè)與教學(xué)手段的創(chuàng)新，提高體育與健康的使用效率，為學(xué)生提供更多的課程實(shí)踐機(jī)遇與管理支持，讓學(xué)生擁有更多的實(shí)踐機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。

2.3 實(shí)現(xiàn)了教育理念的創(chuàng)新

大學(xué)院校的學(xué)生教育方式與管理模式的創(chuàng)新發(fā)展是對(duì)大學(xué)生實(shí)踐育人的重要轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的體育與健康的課程教學(xué)的過(guò)程中，采取的教學(xué)方式與管理制度都比較復(fù)雜，管理流程過(guò)于繁瑣，這也就導(dǎo)致了信息的傳遞速度比較慢，管理的效率得不到有效提升，這樣的教學(xué)模式與課程建設(shè)已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代大學(xué)體育與健康課程教育的發(fā)展需要，要充分依托著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在學(xué)生與學(xué)校之間的作用，構(gòu)建一個(gè)雙向溝通的平臺(tái)，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中解決存在的問(wèn)題，同時(shí)也可以有效提高教學(xué)效率，讓教育理念更符合時(shí)代發(fā)展的需要，解決目前我國(guó)體育教育的困境，對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3 大學(xué)體育教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用策略

3.1 構(gòu)建智慧平臺(tái)

智慧體育平臺(tái)是將資源和信息整合起來(lái)的互動(dòng)平臺(tái)，是將體育課堂信息化的重要媒介。教師通過(guò)發(fā)放一些可穿戴設(shè)備實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)的監(jiān)測(cè)，并將相關(guān)數(shù)據(jù)運(yùn)用于體育課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)線上線下一體化的體育課堂教學(xué)。智慧體育平臺(tái)還有助于實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)當(dāng)中人與人、人與器材、器材與器材之間的高效互聯(lián)互通。構(gòu)建智慧體育平臺(tái)的重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面。首先，適當(dāng)引入可穿戴智能運(yùn)動(dòng)設(shè)備，幫助學(xué)生制作運(yùn)動(dòng)成長(zhǎng)檔案袋。大學(xué)生可以配備運(yùn)動(dòng)手環(huán)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)手環(huán)監(jiān)測(cè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、心率變化以及卡路里消耗等方面的數(shù)據(jù)。體育教師通過(guò)收集學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，幫助他們建立運(yùn)動(dòng)成長(zhǎng)檔案袋，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教學(xué)。其次，通過(guò)智慧體育平臺(tái)定時(shí)向?qū)W生推送符合他們喜好的運(yùn)動(dòng)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)和運(yùn)動(dòng)興趣，智慧體育平臺(tái)可以為學(xué)生推送個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，涉及體育新聞、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、康復(fù)學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練技巧等，讓學(xué)生利用碎片化的時(shí)間多了解體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，從而形成符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律的鍛煉習(xí)慣。再次，利用智慧體育平臺(tái)實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)。教師可以通過(guò)辦公頁(yè)面完成線上線下混合式的體育教學(xué)，通過(guò)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)內(nèi)容，課堂上檢查預(yù)習(xí)效果，并開展面對(duì)面的教學(xué)與指導(dǎo)，課后通過(guò)平臺(tái)布置練習(xí)作業(yè)，學(xué)生可以通過(guò)發(fā)送視頻進(jìn)行打卡的方式完成作業(yè)。智慧體育平臺(tái)提升了體育課堂師生互動(dòng)的頻率，并使大學(xué)體育課程更具針對(duì)性。最后，智慧體育平臺(tái)可以向?qū)W生家長(zhǎng)開放，家長(zhǎng)通過(guò)平臺(tái)了解子女運(yùn)動(dòng)情況，方便進(jìn)行家校合作，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣。智慧體育平臺(tái)利用互聯(lián)網(wǎng)打通大學(xué)體育教學(xué)線上線下的通道，實(shí)現(xiàn)家校、師生之間的信息互聯(lián)互通，有助于提升體育課堂教學(xué)效率。

3.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教育信息化的背景下，大學(xué)體育教學(xué)所涉及的安全教學(xué)、體育測(cè)試、運(yùn)動(dòng)知識(shí)及大學(xué)生評(píng)價(jià)等需求均可利用教育信息技術(shù)完美解決，體育教師通過(guò)教育信息技術(shù)的應(yīng)用可獲得豐富的教學(xué)資源與優(yōu)秀的教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。因此，大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)需重視信息技術(shù)的應(yīng)用，以此探索體育教學(xué)內(nèi)容與體育教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑，推動(dòng)大學(xué)體育教學(xué)朝著信息化方向發(fā)展。一方面，體育教師應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)為大學(xué)生創(chuàng)建現(xiàn)代化教學(xué)情境，通過(guò)信息科技的方式創(chuàng)新大學(xué)體育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源管理網(wǎng)絡(luò)化，并在信息技術(shù)的幫助下，提升大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，借此還可為大學(xué)生提供新的體育學(xué)習(xí)路徑、體育學(xué)習(xí)方式。例如，體育教師為大學(xué)生展開體育動(dòng)作示范時(shí)，除可現(xiàn)場(chǎng)為大學(xué)生親自示范外，還可利用多媒體技術(shù)播放相關(guān)體育動(dòng)作視頻，借此方式讓大學(xué)生觀看并模仿，大學(xué)生通過(guò)視頻的觀看可掌握體育項(xiàng)目的關(guān)鍵動(dòng)作，提高大學(xué)生動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)程度。此外，體育教師在大學(xué)體育教學(xué)中可利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)展開體育理論知識(shí)教學(xué)活動(dòng)，可借助信息網(wǎng)絡(luò)中的體育教學(xué)教案、播放專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)視頻以及為大學(xué)生引入體育游戲等方式，擴(kuò)展體育教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，以此培養(yǎng)大學(xué)生良好的體育人文素養(yǎng)和體育信息素養(yǎng)。另一方面，體育教師應(yīng)運(yùn)用豐富的體育教學(xué)資源讓大學(xué)體育教學(xué)方案充滿個(gè)性化，不斷優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容。體育教師在大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)結(jié)合不同大學(xué)生的身體素養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)興趣等，為大學(xué)生制定有針對(duì)性的教學(xué)方案和個(gè)性化的學(xué)習(xí)幫助，推動(dòng)大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容向多元化、開放化方向發(fā)展。

3.3 挖掘教育資源

在信息化時(shí)代中，互聯(lián)網(wǎng)中的體育教學(xué)資源可以說(shuō)是取之不盡，用之不竭的，特別是在微課、MOOC等互聯(lián)網(wǎng)資源出現(xiàn)之后，給高校公共體育教育的改革與發(fā)展提供了更多的可能，所以利用信息化技術(shù)進(jìn)行線上教學(xué)，也成為高校公共體育教學(xué)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)挑選、收集、分析、整合后，需要把收集到的網(wǎng)絡(luò)資源轉(zhuǎn)換成有用的科學(xué)資源，給學(xué)生帶來(lái)更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)還能給教師提供更多的教學(xué)思路，滿足公共體育教學(xué)的個(gè)性化教學(xué)原則。另外，高校還要加強(qiáng)公共體育教材的資金投入，以此讓學(xué)生能夠?qū)φ罩滩倪M(jìn)行更有效的自主學(xué)習(xí)。例如，公共體育教師可以把教學(xué)當(dāng)中的重難點(diǎn)內(nèi)容或者體育難點(diǎn)技巧制作成有趣、豐富的短視頻，或者剪輯運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練或者比賽視頻為學(xué)生反復(fù)播放，讓學(xué)生更加直觀地了解到不同體育運(yùn)動(dòng)的技巧，加強(qiáng)對(duì)體育動(dòng)作的體驗(yàn)，彌補(bǔ)以往高校公共體育課教學(xué)的不足。在教育信息化大背景下，當(dāng)?shù)氐母咝Ｒ訌?qiáng)合作，構(gòu)建體育資源共享的教育模式，不同學(xué)校之間的學(xué)生甚至可進(jìn)行跨學(xué)校、跨專業(yè)的課程選擇，并承認(rèn)學(xué)生所得到的學(xué)分，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、高校的共同發(fā)展。

3.4 引入先進(jìn)模式

大學(xué)體育教學(xué)方式除可影響體育效果外，同時(shí)也會(huì)對(duì)大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，因此，要求體育教師在教學(xué)過(guò)程中需重視教學(xué)模式的創(chuàng)新，為體育教師教學(xué)及大學(xué)生學(xué)習(xí)提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。體育教師在大學(xué)體育教學(xué)模式下，需嘗試將信息技術(shù)、體育教學(xué)有機(jī)融合，以此實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)方式的改革及創(chuàng)新。主要表現(xiàn)在以下方面：一方面，大學(xué)體育教學(xué)需要在各個(gè)方面均出現(xiàn)信息科技的身影，努力將多媒體體育教學(xué)模式變成現(xiàn)實(shí)，讓我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)水平達(dá)到國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)。從信息化體育教學(xué)管理角度出發(fā)，大學(xué)可以融合大數(shù)據(jù)與信息技術(shù)，為大學(xué)生構(gòu)建校園智慧運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，使大學(xué)生在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)可獲得信息科技的幫助，同時(shí)運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)大學(xué)生體育活動(dòng)的信息進(jìn)行采集，將采集到的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)信息儲(chǔ)存在教學(xué)信息化管理系統(tǒng)中，以此不僅可有助于體育教師在課后對(duì)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和糾錯(cuò)，還可讓大學(xué)生了解自己的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，并針對(duì)運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)情況及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。另一方面，大學(xué)需要從調(diào)查學(xué)習(xí)需求、評(píng)價(jià)教學(xué)成績(jī)、達(dá)成運(yùn)動(dòng)目標(biāo)等多方面著手，對(duì)體育教學(xué)的管理形式展開改革創(chuàng)新。例如，體育教師可以充分利用運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)軟件監(jiān)測(cè)大學(xué)生體育課后作業(yè)完成情況，要求大學(xué)生通過(guò)監(jiān)測(cè)軟件上傳自己的運(yùn)動(dòng)視頻和運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)等，為體育教師考核大學(xué)生體育課后作業(yè)完成情況提供信息化的監(jiān)督方式。

3.5 改進(jìn)服務(wù)體系

大學(xué)體育教學(xué)需要在大數(shù)據(jù)技術(shù)和教育信息技術(shù)的幫助下，對(duì)大學(xué)體育信息化教育機(jī)制進(jìn)行完善，并利用大數(shù)據(jù)輔助大學(xué)體育教學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生體育教學(xué)與訓(xùn)練的信息化管理。一方面，大學(xué)需要運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)展開體育教學(xué)，利用雷達(dá)圖表形式展示大學(xué)生的體育成績(jī)和體質(zhì)情況，直觀呈現(xiàn)大學(xué)生的身體素質(zhì)和健康情況，大學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試從復(fù)雜變得簡(jiǎn)單，體育教學(xué)的工作量得到減少，教學(xué)管理的效率相應(yīng)得到提升。同時(shí)體育教師還可以根據(jù)分析報(bào)告，結(jié)合不同大學(xué)生的體質(zhì)與身體狀況展開針對(duì)性教學(xué)，還可利用信息系統(tǒng)和App的方式，對(duì)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)健康與身體素質(zhì)變化進(jìn)行持續(xù)跟蹤，利用跟蹤后的數(shù)據(jù)為大學(xué)生制定相關(guān)的練習(xí)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。另一方面，大學(xué)可以為體育教學(xué)創(chuàng)建信息化安全防范系統(tǒng)，為每一位大學(xué)生建立健康檔案，記錄大學(xué)生的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)，為體育分層教學(xué)提供數(shù)據(jù)依據(jù)。同時(shí)，體育教師還需要針對(duì)大學(xué)生健康數(shù)據(jù)分析對(duì)具有特殊身體情況的大學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)干預(yù)，為此類大學(xué)生制定合適的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，提高大學(xué)生身體素質(zhì)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前教育信息化背景下，大學(xué)體育教學(xué)，不僅需要教師具有良好的教學(xué)理念和教學(xué)遠(yuǎn)見，還需要具備良好的前瞻性教育改革視野，加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，讓信息技術(shù)成為良好的教學(xué)輔助工具。為了適應(yīng)智慧化時(shí)代的需求，大學(xué)院校的體育課堂必須變革當(dāng)前的教育教學(xué)模式，利用智慧教輔設(shè)備提升教學(xué)效果。通過(guò)技術(shù)手段的更新推進(jìn)體育素質(zhì)教育，督促大學(xué)生開展體育鍛煉，并逐步提升大學(xué)的身體素質(zhì)。

（作者單位：河北政法職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)部）