趙雙濱

（南京市江北新區(qū)沿江小學(xué)，江蘇南京 211500）

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育的不斷普及，我國教育改革不斷深化。孩子的教育離不開學(xué)校教育，更離不開家庭教育，兩者共同發(fā)揮合力作用，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。如今，新課程改革提出要重視家校共育，加強(qiáng)學(xué)校、教師與家長之間的溝通與合作。這就需要學(xué)校重視家校共育，家長增強(qiáng)家校共育意識，兩者都需要做出相應(yīng)的改變，共同做好家校共育。

一、家校共育在小學(xué)學(xué)校管理中的必要性

家校共育在學(xué)校管理中發(fā)揮著舉足輕重的作用，[1]在小學(xué)學(xué)校管理中是必要的教育模式。在傳統(tǒng)的小學(xué)學(xué)校管理工作中，學(xué)校對學(xué)生的管理僅限于教師在教室里對學(xué)生的管理，且管理不夠全面，不利于學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展。在家校共育背景下的小學(xué)學(xué)校管理工作中，教師能與家長進(jìn)行溝通與交流，使家長積極配合學(xué)校的管理工作，并將一些教育管理內(nèi)容滲透于家庭教育中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，通過家校共育，家長能夠掌握一些教育方法，[2]幫助教師對學(xué)生的課后學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。教師也能夠通過家長了解學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難?？梢哉f，家校共育有利于提高學(xué)校的整體管理水平。

二、當(dāng)前小學(xué)家校共育中存在的問題

（一）家長意識薄弱

當(dāng)前，小學(xué)學(xué)校管理中家校共育的短板之一是家長意識薄弱，[3]主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是家長將孩子的教育完全托付于學(xué)校。部分家長很少與學(xué)校溝通學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，甚至只有在家長會(huì)時(shí)才會(huì)簡單了解學(xué)生的具體情況。許多家長主動(dòng)參與學(xué)生的教育管理的意識十分薄弱，長期處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響家校共育效果。二是家長與孩子之間缺乏有效溝通。部分家長由于工作繁忙，長期與孩子之間缺乏有效的溝通，大多數(shù)的溝通主要圍繞學(xué)習(xí)，對孩子在學(xué)校的心理健康問題、人際交往問題等方面不夠重視。

（二）家校共育方式單一

家校共育方式單一，也是影響小學(xué)學(xué)校管理工作的因素之一。家校共育工作涉及面廣，且需要考慮的因素較多，如既要考慮家長的工作、年齡情況及是否有足夠的時(shí)間等，也要考慮學(xué)校所實(shí)施的家校共育方式。目前，大多數(shù)小學(xué)主要采用家長會(huì)、電訪等相對傳統(tǒng)、簡單的聯(lián)系方式來與家長進(jìn)行溝通交流。比如，學(xué)校在組織家長會(huì)時(shí)，通常會(huì)將學(xué)生某一階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況及學(xué)校的教學(xué)工作與家長進(jìn)行溝通和反饋。家校合作的方式相對單一，且內(nèi)容不夠全面。學(xué)校沒有在家校共育中正確指導(dǎo)家長進(jìn)行具體的配合，從而導(dǎo)致家校合作流于形式，無法達(dá)到家校共育的目的。

（三）家校共育渠道和機(jī)制不夠健全

目前，在家校共育中，主要的溝通渠道為微信群、QQ 群、電話訪問等，但這些渠道并沒有取得顯著的共育效果，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，教師大多在微信群、QQ群發(fā)布一些教學(xué)任務(wù)、教學(xué)工作等，較少與家長之間進(jìn)行深入溝通與交流，而家長僅僅是簡單獲取教師所發(fā)布的信息，較少主動(dòng)與教師溝通孩子在學(xué)習(xí)或生活中的問題；另一方面，部分家長由于工作繁忙，往往容易忽略對該渠道的有效利用，從而導(dǎo)致家校共育很難推進(jìn)。

三、完善家校共育的有效策略

（一）提高家長對教育理念的認(rèn)識和家庭教育素養(yǎng)

提高家長對教育理念的認(rèn)識和家庭教育素養(yǎng)，是完善小學(xué)學(xué)校管理中家校共育的有效策略之一。具體可以從以下兩個(gè)方面推進(jìn)。

1.要提高家長認(rèn)識。家長的素質(zhì)高低影響家庭教育水平，同時(shí)家長的良好行為舉止及道德品質(zhì)對學(xué)生都有潛移默化的影響。因此，家長要為孩子樹立好榜樣，通過不斷學(xué)習(xí)，更新自身的教育思想。同時(shí)，學(xué)校要重視對家長教育觀念和教育方法的指導(dǎo)。

2.家長要以身作則，營造學(xué)習(xí)型的家庭教育氛圍。學(xué)習(xí)型的家庭氛圍更加民主，可以使家長與孩子之間進(jìn)行平等的交流對話。家長可以在空閑時(shí)間帶孩子去圖書館、博物館，開闊孩子的視野，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)興趣。家長可以與孩子共同探討學(xué)習(xí)上的問題，使孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對家校共育的重視，發(fā)揮指導(dǎo)作用

完善小學(xué)學(xué)校管理中的家校共育，需要學(xué)校加強(qiáng)對家校共育的重視，發(fā)揮學(xué)校的指導(dǎo)作用。具體可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：首先，學(xué)校要努力向家長宣傳當(dāng)下的教育方針和政策，與家長分享先進(jìn)的家庭教育觀念和科學(xué)的教育管理方法。學(xué)校可以組織家長座談會(huì)或?qū)ｉT建立家庭教育指導(dǎo)場所，定期組織關(guān)于家長教育理念及教育方法的培訓(xùn)，家長在培訓(xùn)中能夠改變傳統(tǒng)的家庭教育理念，使用科學(xué)有效的家庭教育方式。其次，學(xué)校可以成立家長委員會(huì)?？梢栽诟鱾€(gè)班級挑選家庭教育方式和理念較為科學(xué)的家長成立家長委員會(huì)，與其他家長分享經(jīng)驗(yàn)，共同幫助教師和學(xué)校有效開展家校共育工作。同時(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^定期發(fā)放家長問卷的方式了解家庭教育情況。比如，學(xué)校可以發(fā)放家校共育學(xué)習(xí)型家庭的調(diào)查問卷，了解當(dāng)下家長的家庭教育觀念、方法及學(xué)生在家的具體表現(xiàn)，以便根據(jù)調(diào)查問卷及時(shí)改進(jìn)家校共育方式。最后，教師要與家長進(jìn)行定期溝通，了解雙方在家校共育中出現(xiàn)的問題或情況，交換彼此的想法和建議，以此達(dá)到有效的家校共育的目的。

（三）健全多種家校共育評價(jià)機(jī)制

健全多種家校共育評價(jià)機(jī)制是實(shí)現(xiàn)家校共育的重要保障。通過多種科學(xué)的評價(jià)方式，能夠幫助家長和學(xué)校獲取反饋信息，并根據(jù)評價(jià)情況進(jìn)行家校共育工作的調(diào)整，以此推進(jìn)家校共育工作。評價(jià)的內(nèi)容不再局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)多注重學(xué)生在綜合方面的發(fā)展情況。

四、結(jié)語

綜上所述，家校共育在小學(xué)學(xué)校管理中具有舉足輕重的作用。新時(shí)代背景下的家校共育，需要學(xué)校改變傳統(tǒng)的學(xué)校管理方式，加強(qiáng)對家校共育的重視，創(chuàng)新多種家校共育方式，健全和完善多種家校共育評價(jià)機(jī)制。同時(shí)，家長要重視家校共育工作，提高認(rèn)識和改變家庭教育方式。學(xué)校和家長共同努力，實(shí)現(xiàn)家校共育效果最大化，讓孩子快樂學(xué)習(xí)和健康成長。