文 趙丹婷

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！泵耖g游戲是在民間逐漸發(fā)展起來的，具有濃厚的區(qū)域文化氣息，玩法簡單，材料簡便，趣味性強，往往不受人數(shù)、場地和環(huán)境等限制。為此，我園結(jié)合園所實際，以民間游戲為載體，開展農(nóng)村幼兒園戶外體育活動。

一、靈活選擇，開展戶外體育活動

一是根據(jù)年齡特點選擇。民間游戲雖然簡便易學，通俗易懂，但幼兒園各年齡段幼兒的身體素質(zhì)和發(fā)展水平不一樣。小班幼兒的基本動作水平較低，中班幼兒的動作靈活性有所提高，大班幼兒的動作協(xié)調(diào)性明顯增強。因此，在選擇民間體育游戲時，我園充分考慮了各年齡段幼兒的能力差異，尊重幼兒個體發(fā)展情況，實施針對性指導。例如，小班選擇比較簡單的“拉大鋸”“蹲蹲孵小雞”“丟手絹”“切西瓜”等傳統(tǒng)游戲；中班選擇“跳房子”“老鷹捉小雞”“炒黃豆”“金鎖和銀鎖”“擠囡囡”等有一定難度的游戲；大班開展“抬轎子”“斗雞”“貼大餅”“跳竹竿”等動作難度更高、合作性更強的游戲。

二是根據(jù)季節(jié)特點選擇。我園根據(jù)不同的季節(jié)特點，選擇不同的民間游戲。夏天，選擇運動量相對較小的民間游戲或者與夏天有關(guān)的游戲，如“荷花荷花幾月開”“切西瓜”等游戲；冬天，選擇運動量相對較大的民間游戲，如“跳皮筋”“跳繩”等；在農(nóng)忙時節(jié)，我園還開展“我是小小勞動者”活動，如拔雜草、拾麥穗、撿花生、搬糧食等；在活動中，幼兒不但鍛煉了身體，而且增長了知識。同時，教師培養(yǎng)了幼兒熱愛勞動、愛惜糧食的優(yōu)良品質(zhì)。

三是結(jié)合節(jié)日風俗選擇。我園注重將傳統(tǒng)節(jié)日里特有的民風民俗融入體育活動中，如端午節(jié)“賽龍舟”、春節(jié)“踩高蹺”等活動，不僅鍛煉了幼兒的身體，還豐富了幼兒的生活。

二、注重創(chuàng)新，滿足幼兒的發(fā)展需要

為充分滿足各年齡階段幼兒能力發(fā)展的需要，增強體育游戲活動的趣味性，我園不斷創(chuàng)新民間游戲內(nèi)容和形式。

（一）內(nèi)容創(chuàng)新

一是組合創(chuàng)新法。我園根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平，將兩個或兩個以上的游戲或動作技巧，有機地組合在一起。例如，小班可將“石頭剪子布”和“跳格子”游戲組合起來，既增強了民間體育游戲的趣味性，又鍛煉了幼兒雙腳跳的技能。此外，中班可以添加“運沙包”游戲，大班可以添加“拋紙球”“趕小豬”等游戲。教師和幼兒也可以自由組合游戲內(nèi)容，制定新的游戲規(guī)則。

二是創(chuàng)編童謠法。許多民間體育游戲是伴隨著童謠開展的。例如，在“跳皮筋”游戲中，幼兒一邊跳皮筋，一邊唱著童謠《馬蘭花》。不過，面對一些“過時”的童謠，教師需要對它們進行改編，以便更好地引導幼兒開展活動。

三是發(fā)散引導法。教師可以根據(jù)幼兒的游戲狀況，生發(fā)不同的游戲內(nèi)容。例如，在“玩沙包”游戲中，教師引導幼兒結(jié)合經(jīng)驗，開展“打灰太狼”“螞蟻運糧食”“炒黃豆”等游戲。

（二）形式創(chuàng)新

一是民俗工藝類游戲。一部分民俗游戲為民俗工藝類游戲，教師可以將其轉(zhuǎn)化成體育活動類游戲。例如，在“編花籃”游戲中，教師用4 根竹竿垂直交錯擺成正方形狀，然后由4 名幼兒各拿一根，根據(jù)要求“編花籃”；教師還可以組織其他幼兒一起跳竹竿舞。

二是主題競技類游戲。教師可以舉辦小型運動會，通過競賽激發(fā)幼兒的運動潛能，讓幼兒根據(jù)意愿，自選同伴、自選項目、自選玩法。例如，在端午節(jié)，教師可以開展“賽龍舟”游戲，提升幼兒合作能力。各年齡段幼兒的合作能力和運動能力不同，教師要因人而異，制作大小不一的紙箱龍舟，以滿足不同年齡段幼兒的需求。

（三）材料創(chuàng)新

在游戲材料投放上，教師要以投放天然或半成品材料為主。例如，“揪尾巴”游戲中的“尾巴”，是教師用零碎的布料或毛線編成的。幼兒還可以“一物多玩”，將“尾巴”擺放在地上，開展“跳小河”“走小路”等游戲。又如，“走高蹺”中的“高蹺”可以由易拉罐組合而成，還可以成為障礙物。