朱秀玲

文君：等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的童年……

阿呆：文君，你怎么這么高興啊，竟唱起了《童年》？

文君：學(xué)習(xí)了第六單元的課文，讓我想起了童年趣事。這次的習(xí)作“記一次游戲”更是讓我回憶起小時(shí)候玩耍的場(chǎng)景。 我可喜歡玩游戲啦！ 游戲除了能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能鍛煉我們的反應(yīng)能力和運(yùn)動(dòng)能力呢！

朱老師：文君說(shuō)得對(duì)。提起童年生活，最有意思的就是玩游戲了。游戲有很多種類型：有集體游戲，也有單人游戲；有傳統(tǒng)游戲，也有新編游戲；有室內(nèi)游戲，也有室外游戲。 豐富的游戲伴隨我們度過(guò)快樂(lè)的童年時(shí)光。

阿呆：但如果要把游戲?qū)懗鰜?lái)，我就不知道該如何下筆了……文君，你知道嗎？

文君：玩游戲時(shí)，我們要積極參與、用心觀察，這樣既能體會(huì)游戲的樂(lè)趣，也能有素材可寫(xiě)。

朱老師：沒(méi)錯(cuò)。 親身體驗(yàn)加上仔細(xì)觀察，是寫(xiě)好一次游戲的基礎(chǔ)。

阿呆：親身體驗(yàn)，我們都懂。 寫(xiě)作文時(shí)，老師經(jīng)常說(shuō)“要仔細(xì)觀察”。 那我們?cè)搹哪膸追矫嬗^察呢？

朱老師：大家要在游戲中觀察每個(gè)人的表現(xiàn)，同時(shí)找出那些有特點(diǎn)的人。 比如寫(xiě)大家最熟悉的集體游戲“丟沙包”，除了注意所有人的表現(xiàn)外，尤其要關(guān)注“丟沙包”的那兩個(gè)人和被丟到沙包的那個(gè)人的表現(xiàn)。當(dāng)然，也可以觀察其他人的反應(yīng)。

文君：我明白了，選擇一個(gè)自己參加過(guò)或者看過(guò)的游戲，寫(xiě)下印象最深刻的一幕場(chǎng)景。

朱老師：對(duì)！介紹一次游戲，首先要選擇那些讓自己印象深刻的、好玩兒的游戲來(lái)寫(xiě)。 其次，要寫(xiě)清楚游戲的過(guò)程。 大家可以參考課本上給出的提示——

游戲前，你做了哪些準(zhǔn)備？

在游戲中，你做了些什么？ 印象比較深刻的是什么？

游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？

先把寫(xiě)作思路厘清，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)順暢多了。

阿呆：玩一輪游戲，我們可以按游戲前、游戲中、游戲后的順序來(lái)寫(xiě)。 如果一次游戲做兩三輪，都這樣寫(xiě)，不就重復(fù)了嗎？

朱老師：阿呆這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好。 有些游戲需要重復(fù)完成，比如“貼鼻子”“掰手腕”“陀螺賽”等。 如果游戲重復(fù)做很多次，同學(xué)們可以變換角度來(lái)寫(xiě)。

文君：怎樣才能變換角度呢？

朱老師：比如傳統(tǒng)游戲“老鷹捉小雞”。 第一輪，可以從“老鷹”的角度來(lái)寫(xiě)；第二輪，重點(diǎn)寫(xiě)“小雞”的表現(xiàn)；第三輪，突出表現(xiàn)“我”在游戲中的經(jīng)歷。 這樣寫(xiě)習(xí)作自然層次分明、重點(diǎn)突出，而且能讓讀者從不同角度了解游戲的過(guò)程。阿呆：這樣寫(xiě)還能給人一種身臨其境的感覺(jué)呢！

文君：寫(xiě)好游戲過(guò)程是這次習(xí)作的重點(diǎn)。 最后，我們還要寫(xiě)出玩游戲的感受。

阿呆：這個(gè)我知道！ 就像課文《陀螺》的結(jié)尾寫(xiě)道——“這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。 ”這句話揭示了平凡小事中包含著樸素的道理，引發(fā)讀者深思。

朱老師：我們還可以借鑒課文中的寫(xiě)作方法，以人物的情感變化為線索來(lái)寫(xiě)這篇習(xí)作。比如在課文《一只窩囊的大老虎》和《陀螺》中，作者都寫(xiě)出了“我”在事件發(fā)展過(guò)程中的情感變化。

阿呆：兩位作者都抓住了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)，描寫(xiě)得十分生動(dòng)。

朱老師： 看來(lái)學(xué)過(guò)本單元的課文，你們收獲很大??！ 為了寫(xiě)好本次習(xí)作， 我給大家總結(jié)了“寫(xiě)作小貼士”，快來(lái)讀一讀吧！

寫(xiě)作小貼士

游戲活動(dòng)的種類多，選擇喜歡的來(lái)介紹。

親身體驗(yàn)善于觀察，重點(diǎn)寫(xiě)清游戲過(guò)程。

一輪游戲分前中后，多輪游戲可變換寫(xiě)。

結(jié)尾感受升華主題，多玩游戲有益身心。