黃志聰 福建省廈門集美中學(xué)附屬濱水學(xué)校

體育教學(xué)是一個和其他教學(xué)有所不同的學(xué)科，它是以鍛煉和提升學(xué)生身體素質(zhì)為主的教學(xué)學(xué)科，是整個初中教學(xué)中“德智體美勞”教育中“體”的必修課。把道德與法治學(xué)科教育和初中體育課程融合一起開展教學(xué)，是當(dāng)前初中體育教育的一種重要方式，二者結(jié)合可以在培養(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)的同時促使學(xué)生身心健康成長。實際教育活動中，可以針對初中階段學(xué)生的真實情況，采用運動和品德結(jié)合的方式，使學(xué)生在接受品德陶冶的同時也能夠鍛煉身體。

一、道德與法治教育的教學(xué)目的與任務(wù)

在體育課程中，道德與法治中德育教學(xué)的首要目的就是為培育社會所需要的德、智等方面綜合性的人才，這同時也是為了堅持執(zhí)行黨中央德育方針。對初中階段學(xué)生開展體育教學(xué)的主要任務(wù)，正是希望能夠讓學(xué)生受到更加豐富和全面的德育教育，以便在初中教育中開展更加全面與多樣化的德育教育實踐，促進學(xué)生在體育鍛煉的進程中也能夠持續(xù)、深刻學(xué)習(xí)道德與法治知識，提升學(xué)生德育，促進學(xué)生全面發(fā)展[1]。通過體育課程可以很直觀地反映出初中生的身體素質(zhì)和德育思維品質(zhì)，這就為發(fā)展德育教育事業(yè)創(chuàng)造了十分有利的條件，同時也為初中體育教學(xué)與道德與法治學(xué)科教學(xué)的融合奠定了重要的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的很多學(xué)生都是獨生子女，在初中體育教學(xué)時經(jīng)常會展現(xiàn)出各種行為以及身體素質(zhì)方面的問題，體育教師針對這些問題，通過合理的訓(xùn)練方法以及道德與法治教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)，可以有效地矯正學(xué)生思維上的錯誤以及促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)與道德與法治教學(xué)相融合的有利條件

把初中體育課程和道德與法治課程德育教育結(jié)合開展教學(xué)的有利條件有許多，如：在進行初中體育教學(xué)時，可以使學(xué)生通過參加課程活動，能從不同項目中學(xué)到不同的體育知識和能力；在進行體育教學(xué)活動過程中，還可以考驗學(xué)生內(nèi)部的友誼，鍛煉學(xué)生的群體協(xié)作能力，以及恰當(dāng)?shù)奶幚砼c同伴間的人際關(guān)系；初中體育教學(xué)也是一種相對簡單、富有強烈地表達思想感情的方式，在這樣的條件下為學(xué)生開展德育課程，其作用也必然是非常重要的。又例如，在體育課中進行接力、拔河等團體項目，就可以使學(xué)生之間進行溝通、協(xié)調(diào)、相互配合，學(xué)生也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的團體意識即集體榮譽感和責(zé)任心。學(xué)生在體育運動學(xué)習(xí)中，其民族文化情感也能夠獲得培養(yǎng)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)友愛、互相幫助的體育精神。

三、初中體育教學(xué)實踐中道德與法治學(xué)科融合的問題

體育運動是道德與法治教育的主要途徑，但在實際教育中受到各種原因的影響，包括有初中體育教學(xué)中出現(xiàn)對品德關(guān)注度不足、品德內(nèi)涵不全、運動課程中德育教育方式單調(diào)等問題[2]。主要體現(xiàn)在如下幾個方面。

（一）教師、學(xué)生層面，對體育課中的德育教育關(guān)注度不夠

隨著教學(xué)改革，在體育課程中融入道德與法治課程已形成共識，國家體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也對其作出了規(guī)定。不過受到課程、升學(xué)等因素的限制，部分教師在體育教學(xué)中并沒有對學(xué)生道德與法治課程的融入予以充分的關(guān)注。比如：在初中體育教學(xué)課堂中，教師更多重視學(xué)生運動基本知識掌握、體育能力的提升程度，在體育教學(xué)中對于道德與法治的德育教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法等沒有具體明確的規(guī)定。最后造成初中體育課堂教學(xué)中的特色教育工作流于形式，沒有深入。初中體育課堂考核也只注重其身體素質(zhì)，并沒有突出體育課堂中道德方面的培養(yǎng)，也在一定程度上降低了體育教師對德育工作的關(guān)注。

（二）初中體育課堂中道德與法治教學(xué)德育內(nèi)容不全面

體育運動課堂中蘊含著大量的道德內(nèi)涵，開展形式的多樣化也為初中道德與法治教學(xué)中德育教育奠定了扎實的基礎(chǔ)，這就需要教師們在運動課堂中必須進一步發(fā)現(xiàn)其中的道德內(nèi)涵，并進行針對性的滲透。比如：在一些運動競賽課程中就會涉及不少的道德內(nèi)涵，如規(guī)范意志、團隊精神、合作意識等。但在研究中發(fā)現(xiàn)部分教師對道德內(nèi)涵的理解還不夠全面，課堂教學(xué)效果不夠理想。初中生德育內(nèi)容范疇既涉及思想政治、品德法制等，也涉及社會公德、傳統(tǒng)文化、生活道德、身心健康等思想道德方面的課程。如果說要保證德育課堂教學(xué)的高效進行，就需要意識到初中生對德育課堂教學(xué)的要求，然后在課堂中明確規(guī)范、合理示范，使德育教育和初中生的身體素質(zhì)發(fā)展有效地融合。

（三）初中體育課堂中道德與法治課程內(nèi)容教學(xué)方式單一

初中體育活動滲透道德與法治課程教育是一個綜合性教育過程，要求教師在認(rèn)識問題的基礎(chǔ)上做具體教學(xué)研究，來制定出更具有針對性的教學(xué)方法，使得初中體育活動中融合道德與法治課程能設(shè)計出更加多樣化的教學(xué)方式。但調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，很多在體育課堂上開展道德與法治教學(xué)的方式仍然采用說教式，教學(xué)方式也比較陳舊，不利于在初中體育教學(xué)實踐中道德與法治教學(xué)工作的正常實施。而且隨著學(xué)生年級和知識水平的增長，初中生自我意識、自主能力也逐漸形成，對常規(guī)方式的課堂教學(xué)也難免會出現(xiàn)相抵觸的心理，所以如果在體育課堂教學(xué)上開展品德時仍然采取傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，將不能發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)價值。

四、初中體育教學(xué)實踐中道德與法治學(xué)科融合的策略

（一）突出初中體育教學(xué)特點，全面開展道德與法治中的素質(zhì)教育

首先，需要在初中體育理論教學(xué)中滲透道德與法治教育理念。初中體育課程包括基礎(chǔ)知識與實踐兩個方面，體育課程中基礎(chǔ)知識有著比較鮮明的特色，包括體育課程教學(xué)實踐中的要求和內(nèi)容，這部分課程有助于提高學(xué)生對體育基本知識的理解與掌握，有助于學(xué)校樹立起體育教學(xué)的宗旨——強身健體，保衛(wèi)祖國。教師在基礎(chǔ)知識教育上，能夠通過體育課程和基礎(chǔ)知識教學(xué)對學(xué)生展開道德與法治理論教學(xué)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識觀和價值理念[3]。

其次，需要在初中體育實踐教學(xué)中滲透思想品德教育。實踐教育是初中體育運動課程的主要部分，實踐教育的主要內(nèi)容就是各種體育運動項目的實施，由于各種各樣的體育運動形式有著不同的特色，在課程中應(yīng)根據(jù)各種形式的體育運動特點對學(xué)生開展更廣泛的政治思想教育。例如：籃球、足球等運動球類項目能夠培育學(xué)生團結(jié)合作、維護集體權(quán)益遵紀(jì)守法的優(yōu)秀品格與意識；長跑課程中，可以讓學(xué)生掌握堅持不懈的精神毅力和品質(zhì)等。這既提高了初中階段學(xué)生責(zé)任感的養(yǎng)成，又在實際教育的過程中提高了學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。

（二）發(fā)揮榜樣的力量，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德意識

初中體育教師要意識到體育運動課程在現(xiàn)代教育中的重要作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)中強調(diào)智育而忽略道德和體能的教學(xué)模式，積極推動初中生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。教師的思想品德、一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠影響，所以，教師必須提高自身素質(zhì)，嚴(yán)以律己，在教導(dǎo)學(xué)生中發(fā)揮模范帶頭作用，以自己的行為教導(dǎo)學(xué)生，更好地將道德與法治課程的教學(xué)理念通過教師自身滲透到體育教學(xué)實踐當(dāng)中。

初中的體育教師不但要為學(xué)生提供良好榜樣，還必須自覺地培育學(xué)生的思想品德意識。以言傳身教的方法教育學(xué)生，體育運動并不僅是為了強身健體，是對思想品質(zhì)意志的養(yǎng)成過程，教師要使學(xué)生能在大團體的運動中懂得團結(jié)的力量，能在艱苦的運動鍛煉中理解生命堅持意義等。并以教師自己的運動生活經(jīng)驗為例，告誡學(xué)生體育運動并不僅僅是為了提高學(xué)生的體質(zhì)，促進學(xué)生健康發(fā)展，更關(guān)鍵的是要使學(xué)生理解運動中所包含的思想品質(zhì)意志，讓學(xué)生從運動學(xué)習(xí)中更加重視思想品德意志的養(yǎng)成，以便于將學(xué)生培育為德智體美勞全面發(fā)展的新時代的人才。

（三）積極培育學(xué)生的堅韌品格與競爭意識

在體育教學(xué)課程上，教師在講授理論知識的同時，也要培養(yǎng)學(xué)生對身體運動的濃厚興趣，并使學(xué)生充分認(rèn)識到自己的潛能，使學(xué)生在平時體育訓(xùn)練中變得勤奮、認(rèn)真，以便培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力和精神[4]。如學(xué)習(xí)沙袋運動課程教學(xué)中，要把簡單的運動操作告訴學(xué)生，然后由學(xué)生反復(fù)加以訓(xùn)練，以達到嫻熟的水平，在此過程中，教師要及時對學(xué)生加以道德與法治的品德教育，并告訴學(xué)生不要因為練習(xí)過程的簡單乏味就輕易放棄，讓學(xué)生從一次簡單的體育訓(xùn)練中，知道堅持的意義，培育學(xué)生奮發(fā)向上、吃苦耐勞、頑強堅韌的品質(zhì)。教師在運動教育的過程中也要針對各種體育運動的特點來訓(xùn)練學(xué)生的比賽能力，并且有效地融入道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容和理念。

比如：在4×100m接力賽的教學(xué)活動中，教師就可以把學(xué)生們分成若干小隊開展競賽，這不但可以調(diào)動學(xué)生的參賽熱情，還能夠調(diào)動學(xué)生的競技意志，從而培育了學(xué)生的競技精神。同時，在比賽的過程中，還能夠讓學(xué)生認(rèn)識到團隊合作以及分工協(xié)作的重要性，將道德與法治課程教學(xué)中的團結(jié)意識融入體育比賽活動當(dāng)中，更好地實現(xiàn)兩門學(xué)科的有效融合，發(fā)揮出更好的育人作用。

五、抓住三大方面，創(chuàng)新體育教學(xué)和思政教學(xué)結(jié)合方式

第一，抓好教材：抓體育教學(xué)中的道德與法治教育的元素，在體育教學(xué)中充分地發(fā)揮出這些教學(xué)元素的作用。體育教學(xué)中的團結(jié)合作、愛國精神、集體主義奉獻精神都應(yīng)當(dāng)推廣，體育課程中涉及的大量道德與法治教育元素要求教師學(xué)生都予以關(guān)注。此外，在賽跑、跳繩等項目的教學(xué)要突出學(xué)生勇于爭取、奮發(fā)向上的精神，教師要求學(xué)生有意識地開展集體意志與品質(zhì)教學(xué)；在足球、游戲等運動項目的教育突出學(xué)生合作精神，教師應(yīng)該有意識地對學(xué)生開展集體主義價值觀思想開展教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生感覺到團隊的力量，以提高學(xué)生集體主義奉獻精神。

第二，抓機制：體育教學(xué)評價要引入道德與法治教育評價體系，在初中的體育教學(xué)評價中引入了對體育運動與道德與法治教育的考評體系。一是教師自主評估；二是學(xué)生自我評估；三是學(xué)生對課堂的相互評價?？梢宰寣W(xué)生互相評價同學(xué)之間做得好的問題或可以改善的問題是什么，以及在基本技能和知識之外的東西。更隱性的來說，相互評價同時也起到了將體育教學(xué)與道德與法治教育結(jié)合的作用，學(xué)生也能認(rèn)識到體育課堂上不再單純是講授基本技能，而體育課堂考核的知識所占的分值也能夠在學(xué)習(xí)方式、參與度、文明禮儀等角度上得到提高，也因此通過學(xué)生的評價機制在體育教學(xué)中加入道德與法治評價內(nèi)容，能更好地將其教學(xué)理念滲透到體育教學(xué)實踐中。在初中體育課程改革和道德與法治教學(xué)融合基礎(chǔ)上，引進教師評估制度，導(dǎo)入教育評價系統(tǒng)將提高體育教師對道德與法治政治教學(xué)的關(guān)注程度，讓教師意識到學(xué)生自身發(fā)展的主導(dǎo)作用。對初中體育教師的評價，可從兩方面加以評價：一是對教師自身評價，即以身立教；二是學(xué)校對教師進行評價，教師相互之間共享提高。建立教育評估系統(tǒng)不會成為體育教師的一個累贅，而是會受到學(xué)校、學(xué)生、家庭的肯定。對于積極實施且有效果，評價較高的體育教師，初中學(xué)?？芍贫ň唧w的激勵政策，這也可作為考核體系的重點，由此來提升體育教師的主動性，健全初中體育考核制度，確保初中體育項目和道德與法治教學(xué)的結(jié)合。

第三，抓建設(shè)：重視初中體育課程道德與法治建設(shè)，初中體育和道德與法治教育課程的協(xié)同建設(shè)不可或缺。學(xué)校及相關(guān)單位應(yīng)注重體育教學(xué)和道德與法治教育課程建設(shè)，進一步強化學(xué)校各部門之間的協(xié)同合作，積極組建教學(xué)思政隊伍。在做好課堂建設(shè)和部門建設(shè)工作的同時，定期進行課程成效檢驗，進一步健全體育課程思政教學(xué)成績的獎勵制度，并在崗位培養(yǎng)、評優(yōu)獎勵、軟硬件建設(shè)等方面給予支持。初中體育教學(xué)中道德與法治教育課程建設(shè)離不開學(xué)校、教師、家庭等的大力支持，如果脫離了任何一個因素，都不會實現(xiàn)。

六、結(jié)語

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，滲透思想品德的教學(xué)不但有利于學(xué)校教師進行教學(xué)方式的變革，同時還可以促使體育教師改變教學(xué)理念，讓學(xué)校教師意識到在重視培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)的前提下，還必須注重品德教學(xué)，并把這一理念貫徹在教學(xué)實踐中，讓思想道德與法治教學(xué)在初中體育課堂教學(xué)中充分地體現(xiàn)出其育人的作用。