焦夢玲 _ 重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

冉亞輝 _ 重慶師范大學(xué)中國德育研究中心、教育科學(xué)學(xué)院

《開學(xué)第一課》是全國大中小幼學(xué)生每逢新學(xué)年第一天都要集體收看的重要節(jié)目，其中蘊含著豐富的德育價值，對中小學(xué)的德育工作具有重要借鑒意義。深入學(xué)習(xí)《開學(xué)第一課》中蘊含的教育科學(xué)性和藝術(shù)性，并運用于學(xué)校德育，進(jìn)一步提升學(xué)校立德樹人質(zhì)量，是當(dāng)前重要的教育課題。

《開學(xué)第一課》從2008年開始，至今已經(jīng)持續(xù)了14年。近年來，《開學(xué)第一課》主要圍繞愛國主義教育展開。2016年以“先輩的旗幟”為主題，穿插“信念不移、勇往直前、百折不撓、堅持不懈”四個小章節(jié)，講述長征故事。2017年以“中華驕傲”為主題，輔以“溯源、武以振魂、文以載道、棋以明智、絲綢之路”五個篇章，拉近傳統(tǒng)文化與學(xué)生的距離。2018年以“創(chuàng)造向未來”為主題，通過“夢想、奮斗、探索、未來”四個篇章，引導(dǎo)青少年樹立人生理想。2019年以“五星紅旗，我為你自豪”為主題，以小見大展現(xiàn)中華人民共和國成立70年來的變化發(fā)展。2020年以“少年強(qiáng)、中國強(qiáng)”為主題，圍繞“團(tuán)結(jié)、科學(xué)、擔(dān)當(dāng)”三個篇章，展現(xiàn)青少年在疫情中的成長和精神面貌。2021年以“理想照耀未來”為主題，激勵青少年傳承毛澤東、李大釗、劉伯明、楊洪波和楊利偉等人的理想信念。

《開學(xué)第一課》的基本特點

《開學(xué)第一課》著重于通過多樣的教育方法與豐富的教育內(nèi)容，對青少年實施思想品德教育，培養(yǎng)青少年真善美的品質(zhì)。近年來，《開學(xué)第一課》內(nèi)容的設(shè)置，主要有四個特點。

1.目標(biāo)注重培養(yǎng)理想信念

立德樹人是學(xué)校教育的根本任務(wù)，思想政治理論課是立德樹人的重要途徑。[1]近年來的《開學(xué)第一課》從多個角度積極引導(dǎo)青少年健康發(fā)展，致力于培養(yǎng)青少年良好品質(zhì)與理想信念。

學(xué)校德育的重要內(nèi)容是政治認(rèn)同、國家意識、文化自信和公民人格。[2]近年來《開學(xué)第一課》的內(nèi)容，都高度重視培養(yǎng)青少年的理想信念。2016年旨在弘揚長征精神，積極引導(dǎo)青少年傳承紅色基因。2017年旨在促進(jìn)青少年擁有文化自信，積極傳承和發(fā)揚中華文化。2018年旨在鼓勵青少年鍛煉實踐能力，提升科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神。2019年旨在促使青少年領(lǐng)悟“生長在五星紅旗下”的幸福與自豪，堅定與祖國共生長的志向。2020年旨在傳遞青少年是祖國的未來，團(tuán)結(jié)是奮斗的力量的精神理念，重點培養(yǎng)青少年的擔(dān)當(dāng)精神。2021年旨在用榜樣的力量激勵青少年堅定理想信念，不斷發(fā)憤圖強(qiáng)。

2.主題強(qiáng)調(diào)新時代愛國主義

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“愛國主義是中華民族精神的核心?！盵3]愛國主義教育是新時代德育的重要構(gòu)成部分，對青少年品德發(fā)展具有不可替代的作用。《開學(xué)第一課》以《新時代愛國主義教育實施綱要》為指導(dǎo)，緊跟時代發(fā)展趨勢，面向全體青少年進(jìn)行了深入的愛國主義教育。

《開學(xué)第一課》的內(nèi)容均與此高度相關(guān)。2016年弘揚了長征精神，進(jìn)行了國史、黨史、改革開放史教育。2017年發(fā)揚中華文化，增強(qiáng)了青少年的民族自信心。2018年進(jìn)行理想信念教育，激勵青少年爭做新時代的奮斗者、追夢人。2019年生動展示了人民群眾在新時代的新作為，大力發(fā)揚了民族精神和時代精神。2020年弘揚抗疫精神，激勵青少年的責(zé)任感與使命感，強(qiáng)化民族精神教育。2021年激勵青少年堅定理想、發(fā)憤圖強(qiáng)，進(jìn)行中國特色社會主義教育與中國夢教育。

3.實施注重現(xiàn)代傳媒技術(shù)應(yīng)用

傳媒技術(shù)的使用符合青少年的身心發(fā)展規(guī)律與思維特點，能有效提高德育的針對性與實效性，凸顯德育的時代性與創(chuàng)造性?！堕_學(xué)第一課》利用豐富的技術(shù)與方法，將理想信念、民族精神融入課堂教學(xué)中，增強(qiáng)了青少年的課堂參與度。

思想政治教育要抓住“知、情、意、行”四個環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展。[4]2016年采用故事導(dǎo)入、觀看視頻和互動游戲等教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)知和道德情感的發(fā)展。2017年采用主題演講、節(jié)目表演和人物連線對話等方法，讓學(xué)生參與，使其知、情、意、行等多方面都有所感悟。2018年采用名人故事、互動游戲等多種方式，讓青少年從情感、認(rèn)知上都更加真切地感受到了創(chuàng)造的魅力。2019年運用AR、5G、第二課堂連線等技術(shù)手段和朗誦、情景劇等多樣的教學(xué)方式，從認(rèn)知、情感等多方面提升了青少年的民族自豪感。2020年通過榜樣的力量，激勵青少年承擔(dān)祖國未來發(fā)展的重任。2021年通過故事講述、媒體技術(shù)等方式，從認(rèn)識和情感等多方面激勵學(xué)生奮發(fā)向上。

4.內(nèi)容貼近學(xué)生生活實踐

德育內(nèi)容不僅要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，也要融于個體的時代生活、社會生活、學(xué)校生活、家庭生活、理想生活甚至是經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活等。[5]《開學(xué)第一課》通過內(nèi)容、活動以及語言等因素，將課堂與學(xué)生的生活緊密融合在一起，增強(qiáng)了課堂影響力與滲透力。

杜威曾說：“教育在它最廣的意義上就是這種生活的社會延續(xù)。”[6]2016年通過大家熟悉的投影儀設(shè)備播放故事與音樂，結(jié)合當(dāng)時紅軍長征80周年的時代背景，展開了長征精神的教育。2017年以漢字歷史為導(dǎo)入，以走近學(xué)生的方式，拉近師生關(guān)系，融入學(xué)生社會生活。2018年以學(xué)生生活中的移動支付、語音識別等技術(shù)為導(dǎo)入，結(jié)合改革開放40年背景，進(jìn)行時代精神教育。2019年讓杰出人物現(xiàn)場講述有關(guān)五星紅旗的故事，拉近學(xué)生與先進(jìn)榜樣的距離，傳播中國精神。2020年結(jié)合新冠肺炎疫情的背景，以方艙醫(yī)院為教學(xué)場地，將抗疫戰(zhàn)士等人的擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)、科學(xué)的精神融入學(xué)生生活。2021年結(jié)合中國共產(chǎn)黨成立100周年的時代背景，展現(xiàn)中國的百年變化，激勵青少年學(xué)習(xí)民族偉人的精神。

《開學(xué)第一課》蘊含教育的科學(xué)性與藝術(shù)性

《開學(xué)第一課》自開播起，就一直以藝術(shù)的表現(xiàn)手法傳播科學(xué)的教育內(nèi)容，對全國青少年進(jìn)行思想品德教育，蘊含著教育的科學(xué)性與藝術(shù)性，深受廣大青少年喜愛。教育的科學(xué)性主要表現(xiàn)在兩個領(lǐng)域：其一是教學(xué)內(nèi)容是一個科學(xué)的體系；其二是教學(xué)遵循了教育教學(xué)規(guī)律。[7]而教育的藝術(shù)性則主要體現(xiàn)在：在教育方法上，教育工作者熟練并且創(chuàng)造性地運用了教育方式方法；在教育過程中，注重引起學(xué)生共鳴，最后達(dá)到情理交融的境界。

1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

學(xué)校德育的質(zhì)量要建立在科學(xué)性的基礎(chǔ)上?！堕_學(xué)第一課》設(shè)計了系統(tǒng)的內(nèi)容，保證了教學(xué)質(zhì)量。首先，《開學(xué)第一課》圍繞科學(xué)的知識展開教學(xué)。它的主題緊緊圍繞熱愛祖國和培養(yǎng)新青年展開，旨在促進(jìn)青少年思想品德發(fā)展，符合《新時代愛國主義教育實施綱要》所倡導(dǎo)的內(nèi)容，積極響應(yīng)國家號召，緊跟時代教育步伐。其次，有系統(tǒng)的課程體系。在以大主題進(jìn)行方向把控的同時，還會以小章節(jié)進(jìn)行輔佐，豐富主題的核心內(nèi)容，使整個課堂形成一個完整嚴(yán)密的系統(tǒng)。最后，教學(xué)內(nèi)容真實。其中的重要教學(xué)場景是國家科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的真實展現(xiàn)，所穿插的教學(xué)案例也是社會生活中的真人真事，整個課程內(nèi)容真實嚴(yán)謹(jǐn)。

2.方法遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律

青少年時期是人生發(fā)展的重要階段，是重要的可塑期。德育對青少年而言尤為重要，而科學(xué)的方法是達(dá)到德育目標(biāo)的關(guān)鍵?！堕_學(xué)第一課》主要通過故事講述、互動游戲與節(jié)目表演等方法進(jìn)行教學(xué)。其中，故事的導(dǎo)入可以吸引青少年的注意力，便于后面更好地開展教學(xué)，也遵循了青少年認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律?；佑螒蚩梢蕴嵘n堂的活力，使青少年參與課堂，凸顯青少年的主體地位。節(jié)目表演則是通過氛圍渲染、藝術(shù)升華等方式，促進(jìn)青少年愛國主義情感的建構(gòu)。

3.設(shè)計注重課堂美學(xué)

德育工作者需要采用與時俱進(jìn)的設(shè)計改進(jìn)教育教學(xué)，將創(chuàng)造與美貫穿教育全程，從而達(dá)到良好的德育效果?！堕_學(xué)第一課》在設(shè)計上注重科學(xué)方法的運用與課堂美學(xué)。在課堂實施中采用講故事、互動游戲、節(jié)目表演等方法，使課堂充滿歡聲笑語。通過5G、AR和“非牛頓液體”等科技性教具與學(xué)生互動，讓學(xué)生感受創(chuàng)造的魅力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣。《開學(xué)第一課》旨在培養(yǎng)青少年的美麗心靈和高尚人格。整個課堂設(shè)計邀請充滿正能量的明星助陣，讓優(yōu)秀人物進(jìn)課堂，以環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動以及華麗的課堂語言為輔佐，將創(chuàng)造與美融入教育。

4.效果重視情感升華

懷特海認(rèn)為：“教育本是引導(dǎo)個體去領(lǐng)悟生活的藝術(shù)?！盵8]德育是對學(xué)生全面培養(yǎng)提高的教育，這個過程少不了情感的體驗與共鳴?！堕_學(xué)第一課》通過真摯感人的故事，并配以相應(yīng)的背景畫面與音樂，營造良好的課堂情境，引起學(xué)生共鳴?；蛘?，通過讓學(xué)生上臺玩“擺漢字”等多種互動游戲，讓學(xué)生切身體會傳統(tǒng)文化趣味，并將歡聲笑語帶給臺下的同學(xué)與電視機(jī)前的青少年。在這樣輕松、和諧的教育氛圍中，青少年從知、情、意、行多方面感受到了愛國主義精神和奮斗的力量，從而達(dá)到了情理交融的境界，保證了課堂高水平的教育藝術(shù)性。

《開學(xué)第一課》對學(xué)校德育的啟示

《開學(xué)第一課》通過創(chuàng)新性的教學(xué)，培養(yǎng)青少年愛國主義情懷和不懈奮斗的時代精神，對學(xué)校教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。它的教育意義與教育價值已超出節(jié)目本身，其中，德育課堂內(nèi)容、德育方法、教師技能、德育技術(shù)、德育過程等方面所蘊含的科學(xué)性與藝術(shù)性對學(xué)校德育有重要借鑒意義。

1.德育課堂內(nèi)容應(yīng)既高遠(yuǎn)又貼近學(xué)生生活實際

新時代經(jīng)濟(jì)社會繁榮，青少年容易沉溺在優(yōu)質(zhì)舒適的生活環(huán)境中，迷失自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。如何通過合適的課堂內(nèi)容進(jìn)一步深化青少年的愛國主義情懷和創(chuàng)新精神，讓青少年堅定理想信念，敢于拼搏、勇于擔(dān)當(dāng)，建立強(qiáng)大的責(zé)任感與使命感，是學(xué)校德育的重要任務(wù)。

德育課堂內(nèi)容應(yīng)當(dāng)注重高遠(yuǎn)，同時又貼近學(xué)生生活實際。德育課堂內(nèi)容體現(xiàn)了國家意志、主流思想的權(quán)威性，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，也是全社會的道德藍(lán)本。[9]因此，德育課堂內(nèi)容應(yīng)該圍繞正向價值觀和良好精神品質(zhì)以及科學(xué)化、理論化的德育知識展開，引導(dǎo)青少年不斷規(guī)范自己的言行。但是，道德源于人類的生活生存實踐，并且總是存在于具體生活場景之中的，并不能脫離生活而單獨存在，因此要將德育與人的生活相聯(lián)系。德育課堂的內(nèi)容不能拘泥于青少年的生活世界，要有中國夢、人類命運共同體等高遠(yuǎn)的內(nèi)容設(shè)置。要用青少年熟悉的生活內(nèi)容去深化青少年的情感，建立正確的價值觀。德育課堂應(yīng)當(dāng)既有生活的味道，又有高遠(yuǎn)的價值引導(dǎo)。

2.德育方法應(yīng)既提升知識滲透性又注重課堂活力

德育方法是為完成一定的德育目標(biāo)和任務(wù)，在德育活動中教育者所采用的活動方式與途徑的總稱。[10]德育課堂既有其知識領(lǐng)域的目標(biāo)，要讓學(xué)生掌握基本的理論和思維方法，同時，德育課堂也要有親和力，注重對青少年的價值引導(dǎo)和情感培育，讓青少年實現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。

如果說生活德育強(qiáng)調(diào)的是“習(xí)以養(yǎng)性”，那么知識德育追求的是“學(xué)以悟道”。知識能告訴學(xué)生真正的美德、善良和正義，引導(dǎo)學(xué)生自覺地形成道德理性，塑造道德人格。因此德育課堂應(yīng)該挖掘各學(xué)科德育資源，進(jìn)行德育知識的社會化和整合化，注重德育知識是否完整，是否能被學(xué)生理解、接受。此外，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感體會和心靈教育，促進(jìn)德育知識由外化向內(nèi)化的現(xiàn)實轉(zhuǎn)變。提高課堂的活力，讓學(xué)生在德育課堂中深刻體驗、充分感受、踴躍表現(xiàn)、大膽想象、積極交流，強(qiáng)化德育功能。德育方法要挖掘所有課程的德育功能，構(gòu)建全方位、深覆蓋、多領(lǐng)域的德育體系。在課堂的親和力建設(shè)中，要采用多種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與度，形成有活力的德育課堂。德育方法不僅要關(guān)注學(xué)生對知識的吸收，還要注重學(xué)生的課堂體驗。

3.德育教師應(yīng)既要注重行為示范又注重專業(yè)技能

教師是課堂的主導(dǎo)者，是落實立德樹人根本任務(wù)和鑄魂育人的關(guān)鍵力量。德育教師既要品德高尚，注重教師的行為示范，同時也要注重專業(yè)技能，提升德育課堂的科學(xué)性和藝術(shù)性。

教師的人格魅力能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 有利于建立良好師生關(guān)系，有利于對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的品德教育，提高教學(xué)效果。[11]教師的一言一行、一舉一動，都對學(xué)生有著吸引力，都可能會成為學(xué)生模仿的對象，對學(xué)生的心靈產(chǎn)生深深的烙印，因此教師要做到為人師表，時刻注重自己的言行舉止。此外，教師還能通過教學(xué)體現(xiàn)自己的人格魅力，讓學(xué)生通過感受課堂，對教師產(chǎn)生更多的信服感和崇敬感，更愿意向教師學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)技能，精通德育知識內(nèi)容，通過多樣的教學(xué)方法、途徑，更好地引導(dǎo)學(xué)生成人成才。例如，2017年的《開學(xué)第一課》中，許淵沖先生講述了自己堅持翻譯推廣中國古詩詞文化的經(jīng)歷。許先生的成就和人格潛移默化地影響了學(xué)生，他的故事能引導(dǎo)學(xué)生堅持自己的理想，感受傳統(tǒng)文化的美。無論是生活中還是課堂中，教師都要注重自己的行為示范與語言嚴(yán)謹(jǐn)，并不斷提高自己的德育技能素養(yǎng)，以靈活的教學(xué)方式帶活德育課堂，以通俗易懂的語言傳達(dá)德育知識。

4.德育技術(shù)應(yīng)既豐富課堂教學(xué)又注重技術(shù)創(chuàng)新

德育中真善美的本質(zhì)沒有變，但是其教學(xué)方法與技術(shù)需要因時而變，需要創(chuàng)新，需要貼近學(xué)生生活。科學(xué)技術(shù)帶來了網(wǎng)絡(luò)的便捷，也給學(xué)校德育帶來了新的機(jī)遇。大眾傳媒能影響青少年的人生態(tài)度、道德觀念和行為方式；強(qiáng)化和改變青少年的思想品德；影響青少年的審美意識, 觸發(fā)他們的情感體驗。[12]而創(chuàng)造性地使用傳媒技術(shù)可以豐富課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，符合青少年的身心發(fā)展規(guī)律和思維特點，能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)節(jié)學(xué)生注意力，實現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)、課外自學(xué)的良好風(fēng)氣。從而提高德育內(nèi)容的影響力與滲透力，提高德育課堂的直觀性與參與度，提高德育途徑的針對性與實效性，凸顯德育的時代性與創(chuàng)造性，使學(xué)校德育始終保持生機(jī)與活力。在德育課堂中，教師要注重創(chuàng)新技術(shù)運用，適當(dāng)利用傳媒節(jié)目使教育知識更直觀，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將課前、課堂、課后相結(jié)合，讓學(xué)生更深刻直觀地感悟德育知識，拓寬學(xué)生的視野，增加課堂教學(xué)新鮮感，提高課堂教學(xué)的感染力。

5.德育過程應(yīng)既要堅持顯性教育又要注重隱性教育

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人?！盵13]

顯性教育是指教育者、教育內(nèi)容、教育目標(biāo)、教育對象均是“顯露”的，其教育形式是直接、正面的教育過程。[14]而隱性教育則是指將教育內(nèi)容隱含在創(chuàng)設(shè)好的教育情境中，使受教育者在不知不覺中獲得某種思想、經(jīng)驗或做法，并內(nèi)化為自身的行為規(guī)范的教育方式。[15]顯性教育和隱性教育就好比德育過程中的硬件與軟件，是相互補(bǔ)充、相互強(qiáng)化的關(guān)系。直接對學(xué)生進(jìn)行知識傳授是提高教育效率的重要途徑，但這個過程少不了隱性教育的配合。而且，當(dāng)顯性教育效果不明顯時，隱性教育往往會獲得奇效。高質(zhì)量的德育課堂教學(xué)是學(xué)校德育的主陣地，這是顯性教育的重點。但是，隱性教育能有效規(guī)避受教育者的逆反情緒，提高學(xué)習(xí)的吸引力和愉悅感，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，以此引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成道德行為習(xí)慣。因此，學(xué)校德育需要將兩者結(jié)合起來，構(gòu)建完整的德育體系。

《開學(xué)第一課》結(jié)合青少年身心發(fā)展特點，以創(chuàng)新性的教育手段，深刻又通俗易懂地對中小學(xué)生進(jìn)行了高質(zhì)量的思想品德教育。激勵全國青少年堅定理想、熱愛祖國、開拓創(chuàng)新，勇于并樂于肩負(fù)起祖國的未來，是高質(zhì)量的主題式教育經(jīng)典課。《開學(xué)第一課》所蘊含的教育價值豐富，值得學(xué)校德育深入學(xué)習(xí)和借鑒。