劉 媛

（徐州工程學院，江蘇 徐州 221000）

教育國際化已經(jīng)成為高等教育界的共識，培養(yǎng)具有國際化競爭力的外語人才是全球化時代對高等教育提出的新要求。高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)目標是高素質(zhì)國際化人才，這是我國現(xiàn)階段高校外語教學的時代要求。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷程中，國家對外開放力度不斷加大，“一帶一路”倡議的提出、“構(gòu)建人類命運共同體”理念的深入推進，推動了更多沿線國家基于一致愿景的合作與理解溝通共享發(fā)展成果。為適應(yīng)新形勢、新需求，國內(nèi)高校加快外語教學改革步伐，人才培養(yǎng)模式從傳統(tǒng)的單一人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?、復合型的話模式，采取“專業(yè)+外語”“外語+專業(yè)”或“小語種+英語”的人才培養(yǎng)方案，實施多元化的人才培養(yǎng)模式，為高校外語學生提供有選擇的學習課程和學習方案。從實踐來看，教育教學和專業(yè)人才培養(yǎng)取得了很多可喜成果。同時也應(yīng)當看到，大學外語教學改革與快速發(fā)展的新環(huán)境和新要求仍有差距，還存在一定的局限性。高校和外語教師需要進一步拓寬思路，探索出科學、可持續(xù)的教學模式和人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出更多具有國際競爭力的外語專業(yè)人才。

1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

作為跨文化交際的橋梁，高校外語教育要圍繞立德樹人根本任務(wù)，緊密對接國家戰(zhàn)略需求，主動融入課程思政教學體系，實現(xiàn)實踐價值引領(lǐng)與語言應(yīng)用能力、實際運用能力的培養(yǎng)有機結(jié)合，為國家培養(yǎng)出更多具有家國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的外語人才。傳統(tǒng)的外語專業(yè)人才培養(yǎng)是對學生外語讀寫能力尤其是應(yīng)試能力的培養(yǎng)，在教育國際化新形勢下，單純理論性知識層面已無法滿足社會發(fā)展新需求，教學改革最終目的是通過追趕、超越世界發(fā)達國家高等教育，培養(yǎng)一流人才，“競爭力”“創(chuàng)新力”是核心要素。新形勢下創(chuàng)新型高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)模式主要是圍繞“高素質(zhì)”“創(chuàng)新型”“復合型”“信息化”等核心要素開展教學改革實踐的，所體現(xiàn)出的特點也成為業(yè)界基本共識。一方面，高校外語教學改革需要把素質(zhì)教育擺在更加突出的位置。在經(jīng)濟文化全球化發(fā)展背景下，高校外語專業(yè)人才的培養(yǎng)除了注重專業(yè)性的外語知識外，還要實施更加豐富多彩、多元化模式的素質(zhì)教育，使大學生具備優(yōu)秀的獨立思辨能力，在置身不同社會和人文環(huán)境時具有正確的世界觀和價值觀，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目的。另一方面，高校外語人才培養(yǎng)需要注重環(huán)境因素高于單純知識灌輸。高校人才培養(yǎng)和教學改革的目的是為了服務(wù)國家發(fā)展需要，國家和社會的發(fā)展是一個動態(tài)的過程，傳統(tǒng)的知識灌輸已經(jīng)無法適應(yīng)信息技術(shù)飛速發(fā)展的節(jié)奏，人才培養(yǎng)模式的各種環(huán)境建設(shè)遠比知識的硬性灌輸更為重要。新形勢下高校外語人才培養(yǎng)的環(huán)境包括硬件環(huán)境和軟件環(huán)境兩個方面：硬件方面是指大學校園的教學環(huán)境，包括各種教學工具、教學方法和教學技術(shù)等硬件設(shè)施;軟件方面包括師資力量、學習氛圍、校園文化和校風、教風、學風等。第三，高校外語人才培養(yǎng)要重視大學生的學習創(chuàng)新力高于學習成績。在大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的新時代，高校外語教學要加強對學生創(chuàng)造力的塑造培養(yǎng)，外語專業(yè)也是如此，要圍繞“創(chuàng)新力”核心要素構(gòu)建科學的教育生態(tài)創(chuàng)新體系，打造富有創(chuàng)新精神的師資隊伍，營造濃厚的學術(shù)環(huán)境、豐富深刻的學術(shù)文化、廣泛的學術(shù)交流和開闊的學術(shù)視野。

2 構(gòu)建科學教學體系

在外語知識和語法培養(yǎng)層面，科學建構(gòu)由基礎(chǔ)類知識、專業(yè)性知識和專業(yè)化技能組成的課程體系已成為高校外語培養(yǎng)的共識。圍繞提高學生的綜合能力素養(yǎng)，基礎(chǔ)類課程開設(shè)公共基礎(chǔ)類課程，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、體育學習素養(yǎng)和高等數(shù)學思維等?；谔岣邔W生的外語知識儲備，專業(yè)性知識由外語專業(yè)領(lǐng)域的聽說讀寫等課程實現(xiàn)?；谂囵B(yǎng)學生的專業(yè)技能，建構(gòu)實踐操作教學模塊，通過企業(yè)、機構(gòu)實習和社會實踐等途徑和方式施展其才華，提高外語水平的輸出能力。高校教師和學業(yè)導師要指導大學生根據(jù)自身的優(yōu)勢做好未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并將職業(yè)發(fā)展規(guī)劃要達到的水平和能力列入個人的學習計劃，在平時的學習過程中嚴格要求自己，并結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃開展學習和實踐。高校的外語教學的培養(yǎng)理念要與社會發(fā)展需求相對接，以構(gòu)建大學熟練運用專業(yè)能力的體系為過程，學生畢業(yè)后能夠充分運用自己的知識儲備，以快速適應(yīng)社會發(fā)展新形勢、新要求。

高校要堅持把社會需求作為人才培養(yǎng)的導向，深入推進高校和企事業(yè)單位的協(xié)同合作。校企合作模式要多樣化，要鼓勵合作單位積極參與學校外語人才培養(yǎng)方案的建設(shè)。在具體執(zhí)行過程中，要充分考慮高校合作企業(yè)的行業(yè)影響力以及校企協(xié)同合作模式實施的有效性。在人才培養(yǎng)思路方面，高校要貫徹“走出去”“引進來”，通過借鑒發(fā)達國家的先進教育教學理念、多元化教育模式和多樣化教學方法，大力推進課程本土化建設(shè)，要盡可能創(chuàng)造條件與國外高校開展聯(lián)合培養(yǎng)、學分互認等合作形式，鼓勵大學生走出去，以拓展大學生的國際化視野和跨文化交際能力。同時在培養(yǎng)高素質(zhì)外語專業(yè)人才的過程中要充分利用本土的母語環(huán)境和校園文化氛圍，語言輸出能力以及注重中國風的人情味風格。

3 深入探究信息時代下的大學外語教學改革走向

信息科技的迅猛發(fā)展要求高校以現(xiàn)代化的教學理論為指導原則和現(xiàn)代教育技術(shù)為教學手段。目前大學外語教育與信息技術(shù)的迅速更迭和全球化特點還有很多不適應(yīng)的地方，需要特別重視和探究信息時代下的高校外語教學改革。開展信息化外語教育研究和教學管理實踐，可以拓展外語教學資源共享范圍，科學優(yōu)化外語教學模式。通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)與時俱進的教學環(huán)境和教學內(nèi)容，可以有效豐富外語教學內(nèi)容和教學形式，對于新時代外語教學改革具有重要意義。在具體實踐過程中，我們需要分析高校外語教學面臨的機遇和挑戰(zhàn)、信息化時代特點和信息化教學新模式，從大學外語聽說讀寫譯等方面系統(tǒng)提出科學合理的教學建議和創(chuàng)新策略，幫助廣大高校外語教師科學定位角色、更新教學觀念，滿足大學生對外語創(chuàng)新學習的要求。外語教師要結(jié)合信息化時代的特點，探究多媒體輔助下的外語教學模式的優(yōu)勢和運用，加強互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與外語教學的整合；要結(jié)合信息化背景下外語教學中的師生因素，加強教師角色定位與轉(zhuǎn)換、師生信息意識和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強對高校大學生外語合作學習能力、自主學習能力和獨立思維能力的培養(yǎng)；要運用信息化技術(shù)不斷創(chuàng)新外語教學模式和教學方法，積極構(gòu)建有效的外語教學策略與評價體系，發(fā)揮智能移動終端“移動學習”和翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的優(yōu)勢，通過信息化技術(shù)手段實現(xiàn)外語工具性與人文性、國際化與本土化的統(tǒng)一，為國際化人才培養(yǎng)提供有效保障。

4 結(jié)語

高校是培養(yǎng)優(yōu)秀外語人才的重要平臺，近年來高校在培養(yǎng)國際化外語人才方面積累了豐富的教育教學改革實踐經(jīng)驗。外語教學要高質(zhì)量滿足社會需求，需要進一步深化大學外語教學改革，使高校人才培養(yǎng)目標國際化、人才培養(yǎng)質(zhì)量高端化，滿足中國參與經(jīng)濟全球化快速發(fā)展對高素質(zhì)國際化外語人才的新需求。新形勢下圍繞“競爭力”“創(chuàng)新力”等核心要素，大學外語教學要在課程設(shè)計、教學模式、人才培養(yǎng)、教師培訓等方面堅持國際化視野的教育教學改革，創(chuàng)新和完善教學體制、機制，積極引導和培養(yǎng)大學生學會從全球視野來觀察和解決問題的思維方式，以博大的胸襟積極學習借鑒世界優(yōu)秀文化和學術(shù)成果，在相互理解、彼此包容的文化氛圍中加強學習交流和文化傳播，更加主動地融入世界發(fā)展潮流。