臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校 米堯剛

寫(xiě)作要真誠(chéng)，力求表達(dá)自己獨(dú)特的情感和真實(shí)的體驗(yàn)；要多角度觀察生活，捕捉事物的獨(dú)特特點(diǎn)，創(chuàng)造性地表達(dá)。然而，在寫(xiě)作中如何凸顯個(gè)性，是寫(xiě)作的難點(diǎn)，不妨從以下幾個(gè)方面試一試。

一、在閱讀中積累，夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)

古語(yǔ)有言，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作是閱讀的目的，二者相輔相成，缺一不可。唯有廣泛閱讀，學(xué)生才能提高思想境界，掌握寫(xiě)作技巧；而唯有不間斷地寫(xiě)作，學(xué)生才能提高表達(dá)能力，將掌握寫(xiě)作技巧，并合理運(yùn)用到作文中。學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，經(jīng)常有“茶壺里煮餃子，倒不出來(lái)”的不適感，或者只是簡(jiǎn)單地羅列語(yǔ)言，生硬又無(wú)趣，其主要原因是學(xué)生的閱讀積累較少，語(yǔ)言組織能力不強(qiáng)，因此，廣泛閱讀是“首要任務(wù)”。

閱讀時(shí)，我們要養(yǎng)成“不讀不寫(xiě)”的習(xí)慣。閱讀中必須有一個(gè)感知、比較、識(shí)別和反思的過(guò)程，只有這樣才能積累豐富的寫(xiě)作素材，提升寫(xiě)作能力。可以從以下三個(gè)方面積累：第一，語(yǔ)言材料的積累。學(xué)生頻繁接觸好詞佳句，在記憶中會(huì)得到強(qiáng)化，表達(dá)時(shí)就能脫口而出，妙語(yǔ)連珠，運(yùn)用到作文中顯得生動(dòng)優(yōu)美；第二，寫(xiě)作技能的掌握。隨著時(shí)間的推移，將選詞造句和規(guī)劃布局的能力從閱讀遷移到寫(xiě)作中，學(xué)生的寫(xiě)作能力自然水漲船高；第三，抒發(fā)情感。受文本中人物悲歡離合的影響，學(xué)生情感會(huì)在不知不覺(jué)中豐富起來(lái)，多思考、多感受是寫(xiě)作必備的品質(zhì)。

閱讀積累不僅有利于提高學(xué)生的閱讀能力，而且能在潛移默化中積累豐富的寫(xiě)作素材，進(jìn)而在寫(xiě)作時(shí)“厚積薄發(fā)”。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激活寫(xiě)作思維

生活是寫(xiě)作的源泉，新鮮的材料和靈活的思想是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。受應(yīng)試教育影響，學(xué)生自由發(fā)揮的空間很小，獲得寫(xiě)作素材的渠道較少，還有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓寫(xiě)作陷入“無(wú)源之水”的境地。所以可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方法引入“源頭活水”，激活學(xué)生的寫(xiě)作思維。

創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入特定的情境中，可以產(chǎn)生寫(xiě)作靈感和表達(dá)的欲望。例如在腦海中創(chuàng)設(shè)這樣的情境：在一個(gè)秋天的早晨，寒風(fēng)蕭瑟，校園內(nèi)樹(shù)葉滿地。在這一情境中，很多故事、感受、認(rèn)識(shí)就會(huì)變得更加清晰，寫(xiě)起來(lái)會(huì)更加順暢。

三、細(xì)節(jié)臨摹，掌握寫(xiě)作技巧

巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“當(dāng)一切的結(jié)局都已準(zhǔn)備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)過(guò)加工，這時(shí)，再前進(jìn)一步，唯有細(xì)節(jié)組成作品的價(jià)值。”學(xué)生有了閱讀的積累、寫(xiě)作的激情、情感的體驗(yàn)后，為了使作文感人至深，還要進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

細(xì)節(jié)最能打動(dòng)人心，最能體現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)與品質(zhì)。所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)，主要包括環(huán)境、神態(tài)、動(dòng)作等，這些描寫(xiě)能凸顯人物性格及推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。在記事類(lèi)文章中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)描寫(xiě)人物，能讓人物更加生動(dòng)與豐滿，于細(xì)節(jié)處彰顯魅力。寫(xiě)作是我筆寫(xiě)我心，我口訴我情，應(yīng)當(dāng)是為表達(dá)自己對(duì)生活的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感體驗(yàn)而作文，并不在于寫(xiě)作技巧的運(yùn)用。太過(guò)拘泥于所謂的寫(xiě)作技巧，而忽略了寫(xiě)作過(guò)程中情感的釋放，有悖于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的人文性特點(diǎn)。只要是生活中有的，心里想的，親身經(jīng)歷過(guò)的，都可以寫(xiě)進(jìn)作文中。內(nèi)容具體不說(shuō)空話，自由靈活不講套話，感情真摯不寫(xiě)假話，都應(yīng)給予肯定。

四、抒發(fā)真情實(shí)感

若想把作文寫(xiě)得深刻動(dòng)人，必須抒發(fā)真情實(shí)感，可是很多時(shí)候，真情實(shí)感正是學(xué)生欠缺的，這是個(gè)讓人頭疼的問(wèn)題。很多內(nèi)心感受往往是看不見(jiàn)、摸不著的，如遭受批評(píng)后的羞恥感與愧疚感，被表?yè)P(yáng)時(shí)的高興與喜悅之情，聽(tīng)到優(yōu)美歌曲時(shí)的美妙感受。若想把這些感覺(jué)形容得生動(dòng)而具體，往往需要借助一定的情境描寫(xiě)，用生動(dòng)的筆觸勾勒在經(jīng)歷這些事時(shí)心中所出現(xiàn)的幻象，以引起讀者的共鳴。

作者用陽(yáng)光照在身上這種生活中常見(jiàn)的景象，生動(dòng)詮釋了擔(dān)憂在一瞬間煙消云散的感受。讀者在品讀這些句子時(shí)，腦海中能自覺(jué)地通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)想象這些畫(huà)面，從而產(chǎn)生情感共鳴。

以描寫(xiě)人物為例，很多學(xué)生寫(xiě)人物外貌時(shí)喜歡寫(xiě)某人“圓圓的臉蛋，大大的眼睛，小小的嘴”，把人物的外貌寫(xiě)成了大眾臉。一定要明白，人物的外貌描寫(xiě)是為文章主題服務(wù)的，不能面面俱到，要寫(xiě)能突顯主題的部分。外貌一般包括長(zhǎng)相、衣著、身材、神態(tài)等，寫(xiě)作的時(shí)候一定要寫(xiě)出人物的典型特點(diǎn)，也就是這個(gè)人物與他人不同的地方。

佳作展示

讀《神秘島》有感

“患難見(jiàn)真情。”一句話道出了朋友在危難之際互相幫助的真諦。然而，何為“真情”？什么時(shí)候才能被稱作“患難之際”？我并不理解。直到讀了《神秘島》，我才領(lǐng)悟其中的道理。故事一開(kāi)頭便是幾個(gè)人的對(duì)話，同時(shí)人們爭(zhēng)先恐后地將一些東西往外扔，這使我十分不解：“他們?cè)谧鍪裁矗繛槭裁匆@樣做？”帶著疑問(wèn)，我對(duì)《神秘島》充滿了好奇，迫切地想要一探究竟。

果不其然，接下來(lái)的內(nèi)容告訴了我事情的來(lái)龍去脈。幾個(gè)人為了逃離現(xiàn)在的生活環(huán)境，計(jì)劃到另外一個(gè)國(guó)家去。他們想通過(guò)熱氣球離開(kāi)，剛開(kāi)始一切順利，不料途中遇到了龍卷風(fēng)，在茫茫大海上迷了路。燃料快用光了，周?chē)灰?jiàn)島嶼。過(guò)一會(huì)兒，燃料完全用光，幾個(gè)人都異?；炭?，只能眼巴巴地看著熱氣球迅速降落。此刻，除了生命，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一切身外之物已經(jīng)不再重要。一開(kāi)始，他們只是將衣服和行李扔出筐外，接著連金幣也全部扔出去。最后，整個(gè)熱氣球除了人之外已別無(wú)他物，但情況仍不容樂(lè)觀。通過(guò)粗略的計(jì)算，他們明白已無(wú)法到達(dá)視野中最近的陸地。

怎么辦呢，難道要坐以待斃嗎？接下來(lái)，便只能賭一把了，他們將筐從熱氣球上割離，熱氣球升高了一些，如愿以償?shù)氐竭_(dá)了小島。

這個(gè)小島資源充足，然而，他們把一切身外之物都扔了，現(xiàn)在沒(méi)有現(xiàn)成的工具可用。為了能在這座孤島上生存下來(lái)，他們一起努力，自制工具并制造出一系列可用的東西，例如炸藥，肥皂、船只……但是，災(zāi)難的降臨讓他們不得不再次逃離，雖然島上的一切已非常完備。

縱觀他們?cè)谝巴馍娴慕?jīng)歷，試想，若在熱氣球上沒(méi)有扔掉身外之物的精神果斷，若沒(méi)有尋找同伴時(shí)的執(zhí)著，若沒(méi)有獲取食物、抗擊敵人、守衛(wèi)家園的團(tuán)結(jié)，如何能克服一個(gè)又一個(gè)困難？有人說(shuō)，這是為生存努力，但在我看來(lái)，更重要的是因?yàn)橛辛松硖幠婢扯^不屈服的精神。正是有了這種患難與共的精神，這種團(tuán)結(jié)的精神，讓他們順利地走出了困境，直達(dá)勝利的彼岸。

縱使命運(yùn)多舛，他們艱難而又不屈地活著，為自己和與同伴贏得了生機(jī)。

一座島，幾個(gè)人，一條心。

生活在班級(jí)集體中，要互相幫助，共同努力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總而言之，作文學(xué)習(xí)雖然是長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，但是，只要勤思多想，就能找到合適的路，因?yàn)檗k法總比困難多。