謝佩麗

家應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)的地方，一個(gè)被愛(ài)滋養(yǎng)的孩子，才能在心底長(zhǎng)出自信和勇敢；一個(gè)被愛(ài)滋養(yǎng)的孩子，才會(huì)擁有面對(duì)逆境的勇氣和力量。家有很多故事，也有很多感人的瞬間。作為一名心理老師，在做心理咨詢和陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，也遇見了很多關(guān)于“家”，關(guān)于“愛(ài)”的故事，讓我們一起走近它。

少年的她，遇上校園欺凌

這是來(lái)自一個(gè)高三班主任的緊急求助：前一天晚上，班上的女孩雯雯被幾個(gè)男生霸凌，用語(yǔ)言恐嚇，甚至威脅女孩喝不干凈的東西，行為非常惡劣，幸好被雯雯的好朋友發(fā)現(xiàn)后及時(shí)解救了她，并將此事告訴了老師。女孩被嚇到后心里非常害怕，而且非常擔(dān)心在放學(xué)路上再次被截。在咨詢前，表面上看到雯雯是比較平靜的，但她悄悄告訴我她心里實(shí)際上是非常害怕和恐懼的。

雯雯清秀溫婉、開朗陽(yáng)光，中等個(gè)子，臉上時(shí)不時(shí)會(huì)流露出善意的微笑，是個(gè)非常懂禮貌的女孩，每次碰到老師都會(huì)非常熱情地打招呼，各科老師對(duì)其印象也很好，只是沒(méi)想到會(huì)遇上這樣的事。班主任特別害怕給她留下心理陰影，所以積極尋求心理咨詢，期待幫助她走出困境。

分析原因，接納恐懼心理

進(jìn)入咨詢階段，雯雯跟我說(shuō)：“老師，其實(shí)這幾個(gè)男生中有3個(gè)都是不壞的，我并不害怕，主要是其中一個(gè)，人際和品行不是很好，我對(duì)他很怵?！碑?dāng)我們把事件剖析后，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)男孩中有3個(gè)是跟風(fēng)的，一個(gè)是主要欺凌者，是因?yàn)樵谇耙惶焱砩吓⒓傺b成老師去敲他們班級(jí)門提醒同學(xué)們專心自習(xí)，而這位主要欺凌者在校期間，經(jīng)常由于一些不良行為受到老師的批評(píng)，便對(duì)這種方式充滿敵意，于是對(duì)女孩進(jìn)行了不友好的攻擊，這幾位欺凌者都由學(xué)校處理。但是，女孩受到了一定程度的心理創(chuàng)傷，經(jīng)過(guò)評(píng)估后發(fā)現(xiàn)女孩的困擾在這位主要欺凌者身上，她認(rèn)為其他幾個(gè)男生沒(méi)有主見，雖然她很恨他們，但是不怕他們；而這位欺凌者讓她不敢再經(jīng)過(guò)他所在的教室門口，也不敢自己一個(gè)人回家。在同其交流過(guò)程中，她對(duì)我開誠(chéng)布公，我也引導(dǎo)她去直面恐懼，將自己的恐懼感受寫下來(lái)，和她一起面對(duì)恐懼。

理性面對(duì)，尋找積極資源

根據(jù)雯雯自身情況及心理狀況，在咨詢中主要采用短期焦點(diǎn)療法幫助她一起尋找解決的方法，同時(shí)通過(guò)借助積極心理學(xué)，幫助其尋找她的有效積極資源。在這個(gè)過(guò)程中，讓我印象非常深刻的是她的家庭帶給她的力量，她的父母在處理這件事情上的冷靜、睿智、理性，也讓我了解到父母的教養(yǎng)在一個(gè)孩子身上的影響力是非常大的。尤其是在幫著她挖掘積極資源的時(shí)候，她提到父母對(duì)她的愛(ài)，那是源于一個(gè)幸福家庭對(duì)孩子的最大滋養(yǎng)。盡管父母在知道孩子受到了很大的委屈之后感到非常痛心，但孩子因?yàn)榈钟|很反感提及事件過(guò)程，父母就用無(wú)聲的愛(ài)陪伴她一起走這段困難的心理路程，爸爸媽媽選擇默默陪伴著她，直到她自己愿意和父母分享時(shí)再認(rèn)真聆聽。尤其是她提到事件發(fā)生的次日早上醒來(lái)看到母親睡在自己的旁邊，是因?yàn)閶寢寭?dān)心自己，半夜便默默過(guò)去陪著自己，母親知道她那個(gè)時(shí)候需要無(wú)聲的陪伴和支持，所以當(dāng)她睡著后還是選擇懷抱著她，用愛(ài)溫暖著她。談及父母對(duì)她平時(shí)的教育，她說(shuō)父親是個(gè)很理性、情緒很平和的人，生活中總是用智慧啟發(fā)她；母親用她的溫柔和包容去陪伴她成長(zhǎng)，父母感情很好，也都很愛(ài)她。在和雯雯交流中也能感受到父母的開明、理性和睿智在她身上的映射。

經(jīng)過(guò)幾次心理疏導(dǎo)之后，她的狀態(tài)有明顯的好轉(zhuǎn)，再次回歸到那個(gè)陽(yáng)光、明媚、美好、善良的姑娘，只是她還是很害怕再?gòu)钠哿枵咚诘哪莻€(gè)班級(jí)經(jīng)過(guò)。我告訴她我也會(huì)陪著她，希望她能慢慢走出來(lái)，去看見更遠(yuǎn)的光……

這是個(gè)美好的姑娘，更是讓我想記錄下美好的人。其實(shí)，這個(gè)女孩讓我想起了以前在武漢工作時(shí)遇到的一個(gè)美好的姑娘，與這個(gè)女孩的交流更讓我感受到父母的愛(ài)和教育對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)、意義非凡的。

被愛(ài)滋養(yǎng)的女孩，努力成長(zhǎng)

她是一個(gè)心地善良、樂(lè)觀積極的女孩，開明的家庭教育在她身上的一舉一動(dòng)都有體現(xiàn)。她的父母一直是民主、開放、包容的教育方式，她和父母會(huì)以朋友的方式相處，父母也會(huì)非常尊重她的想法和意見。在校園里，她是一個(gè)活潑的小太陽(yáng)，處處充滿了正能量，她的向善之心總是很打動(dòng)人。

在武漢初發(fā)疫情期間，孩子的媽媽、外婆、外公都感染了，那時(shí)正是武漢疫情最嚴(yán)重的一段時(shí)間。最糟糕的一天，是她哭了一天，哭到了說(shuō)不出話，我給她打電話問(wèn)情況她掛掉了電話，發(fā)消息才告訴我家里的情況，隔著無(wú)聲的屏幕也能感受到孩子的崩潰和無(wú)助。慶幸的是，家里人最終都入院進(jìn)行治療，只是被安排在不同的醫(yī)院。那段時(shí)間，我每天都和她保持聯(lián)絡(luò)，了解家里人病情的動(dòng)態(tài)，了解她的心理狀態(tài)，不斷地疏導(dǎo)和安慰她。她從最開始每天無(wú)助到坐在陽(yáng)臺(tái)上發(fā)呆，再到后來(lái)每天會(huì)定期和家里人視頻，鼓勵(lì)外公、外婆如何與病毒對(duì)抗，自己也合理地安排了學(xué)習(xí)時(shí)間。生病的3人中，外公的病情比較嚴(yán)重，我告訴她一定要給外公信念，她也想盡辦法通過(guò)不同的方式讓外公看到希望，通過(guò)視頻電話鼓勵(lì)、往醫(yī)院寄送的包裹里寫上鼓勵(lì)的暖心話語(yǔ)和注意事項(xiàng)等。從重癥到平穩(wěn)，從醫(yī)院到方艙醫(yī)院再到隔離酒店，家人終于都康復(fù)出院了。

這個(gè)姑娘一直在積極地成長(zhǎng)，由于疫情只能在家上網(wǎng)課，自己便申請(qǐng)了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，期間還主動(dòng)加入志愿者行列，用自己的經(jīng)歷去鼓勵(lì)和安慰其他人……她說(shuō)：愛(ài)、善意和希望一定會(huì)比病毒蔓延得更快。

被愛(ài)滋養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子，他們的共同點(diǎn)是父母開明、平等，會(huì)給予孩子智慧的教育和引導(dǎo)。這樣的孩子，在面臨逆境時(shí)有愛(ài)的滋養(yǎng)和支持，未來(lái)成長(zhǎng)路上擁有最寶貴的精神財(cái)富。

為愛(ài)而教育，為教育而愛(ài)。見證孩子們成長(zhǎng)的故事，也是在教會(huì)我們?nèi)绾胃玫刈龈改?，如何更好地與孩子相處……

（作者系湖南省長(zhǎng)沙市麓山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理老師）

（編輯 高秋菊）