■ 魏錦揚(yáng)，黃 雷，衡轉(zhuǎn)霞，李牧涵

（常州大學(xué)石油工程學(xué)院，江蘇 常州 213164）

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，研究生教育是國(guó)民教育體系的頂端，是推進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和培養(yǎng)高層次人才的重要保障。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，迫切需要培養(yǎng)更多的擁有豐富知識(shí)的高素質(zhì)人才。大學(xué)生在其畢業(yè)后考取研究生，向著更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)，是其成為此類人才的重要途徑。考研是提升自身競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)的需要，是推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的需要。近年來(lái)，碩士研究生報(bào)名人數(shù)屢創(chuàng)新高，2020年達(dá)到341萬(wàn)人，2021年達(dá)到377萬(wàn)人，越來(lái)越多的學(xué)生愿意投身考研。高科技、高學(xué)歷人才在社會(huì)上的地位不斷上升，報(bào)考研究生人數(shù)不斷遞增，推進(jìn)考研指導(dǎo)工作是提升研究生教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。

推進(jìn)考研指導(dǎo)工作，可有效促進(jìn)學(xué)生高起點(diǎn)謀劃職業(yè)生涯，提升大學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)目的性，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)、學(xué)歷的需求也越來(lái)越高，考研也成為許多人的選擇，龐大的教育需求進(jìn)一步促進(jìn)了考研輔導(dǎo)市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展。近年來(lái)，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，通過(guò)考研來(lái)增強(qiáng)自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，也是學(xué)生用來(lái)緩解就業(yè)壓力的一種方式。大學(xué)生的考研基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度與學(xué)校培養(yǎng)方案有關(guān)，而考研的動(dòng)力與韌性則與高校精準(zhǔn)化的考研指導(dǎo)密切相關(guān)。學(xué)校必須高度重視考研指導(dǎo)工作，把它放到突出地位，全校上下達(dá)成共識(shí)，齊抓共管，以考研促學(xué)風(fēng)，以考研創(chuàng)人才[1]?；诖?，本研究從大學(xué)生考研指導(dǎo)需求角度出發(fā)，對(duì)江蘇省部分高校學(xué)生考研需求情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，嘗試探討促進(jìn)大學(xué)生考研指導(dǎo)工作的專業(yè)化、精準(zhǔn)化和全程化。

一、調(diào)查的對(duì)象及方法

本研究選取江蘇南京、徐州、常州、鎮(zhèn)江等地10余所高校本科生為研究對(duì)象。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，在與校教務(wù)處、學(xué)工處、輔導(dǎo)員代表及學(xué)生代表調(diào)研座談的基礎(chǔ)上，討論制定江蘇省部分高校學(xué)生考研指導(dǎo)需求情況調(diào)查問(wèn)卷。采取線上電子問(wèn)卷形式，共發(fā)放問(wèn)卷1500份，回收1248份，有效回收率為83.2%。參與調(diào)查的學(xué)生中，共有853名學(xué)生報(bào)名全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一招生考試，報(bào)名比例達(dá)到68%，其中男生占比55.22%，女生占比44.78%，與江蘇省研究生考試報(bào)名比例相當(dāng)，數(shù)據(jù)具有可信性。本次調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)一采取不記名方式，涉及面廣、覆蓋面寬，能夠較全面地反映大學(xué)生對(duì)考研精準(zhǔn)化指導(dǎo)工作的需求情況[2-3]。

二、結(jié)果與分析

（一）考研指導(dǎo)隊(duì)伍缺乏，課程設(shè)置不夠合理

首先，大學(xué)生不了解考研的相關(guān)流程，亦不清楚備考方向和目標(biāo)。同時(shí)，部分學(xué)生對(duì)研究生學(xué)術(shù)生涯、未來(lái)發(fā)展情況及資助政策等不夠了解，對(duì)考研缺乏信心。從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)分析，46%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)?？佳兄笇?dǎo)工作不夠完善，期待加強(qiáng)考研引導(dǎo)和支持；48%的同學(xué)表示在大二前就產(chǎn)生了考研的想法，但是學(xué)院考研指導(dǎo)工作往往是從大三開(kāi)始，考研指導(dǎo)不及時(shí)，部分同學(xué)考研想法僅停留在口頭上，缺乏實(shí)際行動(dòng)；28%的同學(xué)參加考研但未達(dá)國(guó)家線；其中52%的學(xué)生總分未過(guò)線，27%的學(xué)生數(shù)學(xué)未過(guò)線，另有13%的學(xué)生專業(yè)課、英語(yǔ)沒(méi)過(guò)線?？梢?jiàn)，學(xué)生考研基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等考研基礎(chǔ)課程輔導(dǎo)班開(kāi)始時(shí)間比較晚，質(zhì)量不高，學(xué)生參與度低，導(dǎo)致考研指導(dǎo)實(shí)效性不強(qiáng)；42%的同學(xué)希望提升數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等公共課程的教學(xué)質(zhì)量，日常課程中增加考研必考科目的教學(xué)內(nèi)容。

在未通過(guò)考研國(guó)家線的學(xué)生中，58%的學(xué)生歸因于“考研復(fù)習(xí)效率不高，有效復(fù)習(xí)時(shí)間不足”；72%的同學(xué)希望調(diào)整課程設(shè)置，在大四上學(xué)期騰出更多時(shí)間備戰(zhàn)考研。大四課程設(shè)置不夠合理，學(xué)生考研復(fù)習(xí)時(shí)間不足。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)校相關(guān)要求，部分工科專業(yè)在大四上學(xué)期安排專業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)等專業(yè)課程，占據(jù)了有效的考研復(fù)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致出現(xiàn)逃課復(fù)習(xí)備考的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響正常的課堂秩序。學(xué)校應(yīng)在加強(qiáng)考研指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)提高升研率的同時(shí)，對(duì)課程設(shè)置做出更合理的部署，以便同學(xué)有更多的時(shí)間準(zhǔn)備考研。

（二）考研氛圍不夠濃厚，學(xué)習(xí)環(huán)境有待改善

學(xué)?？佳蟹諊鸂I(yíng)造對(duì)學(xué)生考研的選擇也起到重要影響。問(wèn)卷顯示，30%的學(xué)生受到群體效應(yīng)影響，看到周邊同學(xué)都考研所以選擇考研，考研群體效應(yīng)能夠形成良好氛圍，有助于帶動(dòng)身邊同學(xué)加入考研隊(duì)伍；42%的學(xué)生認(rèn)為朋輩引導(dǎo)在潛移默化中影響自己產(chǎn)生考研想法；21%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)?？佳屑?lì)性政策、輔導(dǎo)員和班主任的有效引導(dǎo)和鼓勵(lì)作用較大；51%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)院考研氛圍一般。高校教師都是碩士以上學(xué)歷，經(jīng)歷過(guò)考研，有著豐富閱歷和經(jīng)驗(yàn)，能夠針對(duì)性幫助學(xué)生開(kāi)展生涯規(guī)劃，使學(xué)生明確方向。

考研硬件條件不足，學(xué)生管理制度需要完善。問(wèn)卷顯示，85%的學(xué)生期待舒適的考研環(huán)境，希望擴(kuò)大自習(xí)教室空間。部分同學(xué)反映暑假期間天氣炎熱，考研教室沒(méi)有配備空調(diào)，扎推去圖書(shū)館搶占座位或者在宿舍學(xué)習(xí)，造成浪費(fèi)時(shí)間和學(xué)習(xí)效率低下的情況。另外，部分同學(xué)希望延長(zhǎng)教室熄燈時(shí)間和宿舍關(guān)門(mén)時(shí)間，學(xué)校有必要開(kāi)設(shè)更多的通宵自習(xí)室，為學(xué)生考研復(fù)習(xí)提供便利。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃模糊，考研內(nèi)生動(dòng)力不足

對(duì)學(xué)生本身來(lái)說(shuō)，在調(diào)查影響畢業(yè)生選擇考研的因素時(shí)，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生選擇考研原因有經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求、躲避就業(yè)的壓力、盲目趕潮流、本科擴(kuò)招的壓力等。而考慮畢業(yè)生未選擇考研的因素時(shí)，26%的同學(xué)傾向于先工作，等以后有機(jī)會(huì)再考研。他們內(nèi)心雖傾向于考研，但是考慮家庭實(shí)際困難，往往選擇先步入社會(huì)就業(yè)，減輕家庭負(fù)擔(dān)。學(xué)生對(duì)考研獎(jiǎng)助政策不了解，誤以為考研培訓(xùn)費(fèi)及研究生學(xué)雜費(fèi)較高，而選擇放棄考研深造。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，38%的學(xué)生認(rèn)為本科生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，優(yōu)勢(shì)不明顯，考研深造能暫緩就業(yè)壓力，為將來(lái)更好就業(yè)儲(chǔ)蓄力量。其中，10%的同學(xué)雖報(bào)名研究生招生考試，但最終未能參加考試，這部分同學(xué)目標(biāo)不堅(jiān)定，在尚未決定是否工作之前，將考研作為逃避就業(yè)方式，導(dǎo)致出現(xiàn)報(bào)名研究生入學(xué)考試卻不參加考試的現(xiàn)象；32%的學(xué)生希望考研深造，進(jìn)一步提升學(xué)術(shù)研究能力，實(shí)現(xiàn)自己的科研目標(biāo)追求。這部分同學(xué)對(duì)學(xué)術(shù)研究充滿熱愛(ài)，發(fā)自內(nèi)心想考研，執(zhí)行力更強(qiáng)，考研成功率更高。還有的考生沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái),中途退縮,沒(méi)有堅(jiān)持到最后進(jìn)場(chǎng)。有的考生雖堅(jiān)持進(jìn)考場(chǎng)了,但考了英語(yǔ)、政治后因缺乏信心而沒(méi)有考專業(yè)課。由此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，避免學(xué)生陷入考研“盲目跟風(fēng)”誤區(qū)，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生明確目標(biāo)，激發(fā)考生內(nèi)生動(dòng)力，以真切的實(shí)際行動(dòng)，堅(jiān)定付出，才能有所收獲。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究生資助政策的宣傳，依托研究生獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，可以順利完成學(xué)習(xí)，免去學(xué)生的后顧之憂。

（四）自我審視能力欠缺，考研全程指導(dǎo)偏弱

學(xué)生對(duì)自我審視能力欠缺，考研院校設(shè)定過(guò)高。據(jù)調(diào)查分析，15%的同學(xué)初試達(dá)國(guó)家線未進(jìn)復(fù)試，其中51%的同學(xué)屬于考研初試總分偏低，未進(jìn)入復(fù)試線，20%的學(xué)生屬于未通過(guò)報(bào)考院校分?jǐn)?shù)線，不愿意調(diào)劑。真正進(jìn)入復(fù)試的同學(xué)中錄取比率高達(dá)82%，其中進(jìn)入復(fù)試未被錄取的原因主要是考研初試線偏低，導(dǎo)致總分未達(dá)到要求。一般來(lái)說(shuō)，考研分?jǐn)?shù)能達(dá)到國(guó)家線，其專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)基本滿足研究生的要求，但是未達(dá)到報(bào)考院校要求。學(xué)生盡管已是成年人，但是其心理成熟度仍不足。在決定考研、選擇考研院校與專業(yè)方面，有相當(dāng)一部分學(xué)生未能清醒地認(rèn)識(shí)到自身的特長(zhǎng)、個(gè)性，沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮，而是不顧個(gè)人實(shí)際情況盲目地選擇考研。這部分學(xué)生未選擇合適的目標(biāo)院校，在擇校前期，未做足前期資料搜集工作，沒(méi)能正確預(yù)估自身實(shí)力和準(zhǔn)確把握目標(biāo)院校要求，致使出現(xiàn)不能被錄取，后期應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助同學(xué)準(zhǔn)確定位自己，選擇合適的報(bào)考學(xué)校和專業(yè)。

考研全程指導(dǎo)偏弱，學(xué)生容易中途放棄。據(jù)調(diào)查，21%的同學(xué)認(rèn)為成績(jī)一般，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，考研不自信，擔(dān)心考不上?？梢?jiàn)，考研動(dòng)員時(shí)間應(yīng)該提前，在入學(xué)教育中要加強(qiáng)考研意識(shí)引導(dǎo)，關(guān)注基礎(chǔ)科目學(xué)習(xí)。34%的同學(xué)在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)焦慮、身體狀況和心理狀況不佳等情況，導(dǎo)致中途放棄考研，浪費(fèi)寶貴時(shí)間，在學(xué)生備考全過(guò)程輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生思想和身體狀態(tài)，順利參加研究生統(tǒng)一招生考試的同學(xué)中通過(guò)國(guó)家線的比例達(dá)到72%，所以堅(jiān)持到最后十分重要。

三、構(gòu)建精準(zhǔn)化考研服務(wù)工作模式

考研與教學(xué)的矛盾主要表現(xiàn)在考研學(xué)生的需求與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾，如何保證考研學(xué)生圓滿地完成學(xué)業(yè)，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，既是解決問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，又是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

（一）組建考研指導(dǎo)隊(duì)伍、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案是前提

考研服務(wù)工作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及課程教學(xué)改革、學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造、學(xué)生日常管理及心理疏導(dǎo)等多個(gè)方面，需要教務(wù)處、學(xué)工處、宣傳部、團(tuán)委及各學(xué)院等多部門(mén)共同協(xié)力做好考研指導(dǎo)工作，形成以黨風(fēng)促教風(fēng)、以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)的良好格局[4]，加強(qiáng)考研工作重視程度，成立校院兩級(jí)考研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成各部門(mén)齊抓共管的工作格局。將考研工作納入學(xué)院年終考核的重要指標(biāo)，對(duì)考研服務(wù)工作表現(xiàn)優(yōu)秀的部門(mén)和個(gè)人進(jìn)行表彰，推動(dòng)各學(xué)院加強(qiáng)重視，提升考研指導(dǎo)工作積極性。?？佳蓄I(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)學(xué)生考研服務(wù)指導(dǎo)工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，可制定切實(shí)可行的考研指導(dǎo)、服務(wù)、支持和激勵(lì)措施。其次調(diào)整培養(yǎng)方案，妥善安排教學(xué)課程，大四第一學(xué)期提前或推遲課程設(shè)計(jì)及社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間，使考研學(xué)生有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)，安排考研相關(guān)知識(shí)教學(xué)，提高考研復(fù)習(xí)效率。對(duì)考研學(xué)生，有針對(duì)性地對(duì)高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、主干專業(yè)課等的內(nèi)容在深度和廣度上進(jìn)行加強(qiáng)。數(shù)學(xué)及英語(yǔ)成績(jī)等是影響考研成績(jī)的關(guān)鍵因素，加強(qiáng)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)考研輔導(dǎo)班建設(shè)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍，提高基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)課成績(jī)?cè)诳佳谐煽?jī)中所占比例較大，而且考試內(nèi)容固定，有規(guī)律可循，只要把握好專業(yè)課重難點(diǎn)，既能在考研初試中拉開(kāi)差距，又能為考研復(fù)試打好基礎(chǔ)。組織考研指導(dǎo)教師認(rèn)真鉆研歷年研究生入學(xué)考試題目變化規(guī)律，找出課程常考知識(shí)的難點(diǎn)部分，有針對(duì)性融入日常基礎(chǔ)課教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，樹(shù)立考研信心。

（二）營(yíng)造濃厚考研氛圍、做好后勤保障服務(wù)是重點(diǎn)

考研氛圍對(duì)考研學(xué)生來(lái)說(shuō)，是促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)的催化劑。營(yíng)造濃厚的考研氛圍，提升學(xué)生考研的熱情。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍就是從思想源頭上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生形成人人唯恐落后的學(xué)習(xí)心態(tài)，推動(dòng)人人帶著鉆研精神學(xué)習(xí)?？佳蟹諊玫陌嗉?jí)和宿舍，學(xué)生考研目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，作息時(shí)間更加規(guī)律，促使形成趕、比、超的學(xué)習(xí)氛圍，考研成功率更高。激勵(lì)學(xué)生考研，可以通過(guò)校網(wǎng)站、表彰大會(huì)等對(duì)成功錄取為研究生的畢業(yè)生進(jìn)行宣傳，消除學(xué)生對(duì)于考研的畏懼感，萌生考研的意愿。同時(shí)，對(duì)于考研經(jīng)驗(yàn)的分享，也對(duì)考研學(xué)生有極大的幫助。

學(xué)校方面，改善校園環(huán)境和硬件設(shè)施，為學(xué)生提供良好的備考環(huán)境和后勤保障；院系方面，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間節(jié)點(diǎn)對(duì)考研學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。優(yōu)化考研環(huán)境，在圖書(shū)館中設(shè)立考研資料室，有計(jì)劃地采購(gòu)考研復(fù)習(xí)資料，供學(xué)生借閱，設(shè)置考研信息專欄，及時(shí)分享最新的考研信息。為考研同學(xué)開(kāi)設(shè)固定復(fù)習(xí)教室，配備空調(diào)、飲水機(jī)等基礎(chǔ)設(shè)施，為考研學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？佳泻笃?，學(xué)生需要更多時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)成果，可適當(dāng)延長(zhǎng)考研教室開(kāi)放時(shí)間和宿舍樓關(guān)門(mén)時(shí)間，開(kāi)放通宵自習(xí)室為學(xué)生提供便利。在寒暑假期間，允許學(xué)生留校復(fù)習(xí)，并提供良好的住宿和飲食服務(wù)。高校每年在研究生錄取結(jié)束后，及時(shí)制作橫幅或宣傳板對(duì)錄取學(xué)生進(jìn)行表彰。樹(shù)立考研典型，擴(kuò)大影響力，激勵(lì)學(xué)生理性考研。充分調(diào)動(dòng)各部門(mén)協(xié)同服務(wù)，為研究生考試做好后勤保障。

（三）抓好學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、激發(fā)考研內(nèi)生動(dòng)力是關(guān)鍵

學(xué)生考研動(dòng)力重要的同時(shí)，亦要抓好學(xué)業(yè)規(guī)劃，走出考研誤區(qū)。部分學(xué)生受到就業(yè)壓力和父母的期望，看到朋輩都考研而“盲目跟風(fēng)”[5]。大學(xué)生自身要真正認(rèn)識(shí)到研究生教育的重要性，才能激發(fā)自身考研動(dòng)力。在整個(gè)大學(xué)期間，做實(shí)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生了解就業(yè)環(huán)境和形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的興趣、專長(zhǎng)和性格等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，對(duì)自己的技能、知識(shí)和能力等方面進(jìn)行測(cè)試，以便在面臨考研與就業(yè)問(wèn)題時(shí)，能夠根據(jù)自己的發(fā)展需要和實(shí)際情況做出合理選擇。

高校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)大學(xué)生制定合理的學(xué)業(yè)規(guī)劃，認(rèn)識(shí)到研究生教育可有效擴(kuò)展知識(shí)面、提升學(xué)術(shù)研究能力和未來(lái)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。入學(xué)初期設(shè)立考研啟蒙教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確考研觀，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)投身考研，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。加強(qiáng)考研激勵(lì)政策的宣傳，如常大學(xué)生手冊(cè)規(guī)定，考研英語(yǔ)通過(guò)國(guó)家線視同通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)，可順利拿到學(xué)位證。及時(shí)宣傳國(guó)家和學(xué)校對(duì)研究生的獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)的相關(guān)政策，可保證研究生學(xué)習(xí)期間的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)，解決貧困生的后顧之憂。部分學(xué)院可結(jié)合實(shí)際情況，制定個(gè)性化激勵(lì)政策，如對(duì)參加完全部科目的同學(xué)報(bào)銷報(bào)名費(fèi)，并對(duì)考研分?jǐn)?shù)較高同學(xué)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)積極投身考研隊(duì)伍。獎(jiǎng)勵(lì)制度、考研優(yōu)惠政策等外生激勵(lì)可以有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生考研的內(nèi)生動(dòng)力，激勵(lì)更多同學(xué)加入考研隊(duì)伍。

（四）精準(zhǔn)分析學(xué)生特點(diǎn)、建立全程考研體系是保障

針對(duì)考研群體的復(fù)雜性，精準(zhǔn)分析不同學(xué)生特點(diǎn)，整合有效資源，為考生提供全程化考研服務(wù)[6-7]。研究生群體的復(fù)雜性，則需要考研指導(dǎo)更具專業(yè)性和針對(duì)性，加強(qiáng)全程化指導(dǎo)。首先，學(xué)校從報(bào)名指導(dǎo)讓學(xué)生了解考研的基本框架，與專業(yè)相關(guān)的考研信息，幫助學(xué)生確定合適的目標(biāo)院校，為提前備戰(zhàn)考研做好思想準(zhǔn)備。通過(guò)考研動(dòng)員會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，幫助學(xué)生分析報(bào)考院?？傮w情況和招生形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況選擇合適的院校和專業(yè)。其次，做好服務(wù)保障，幫助學(xué)生堅(jiān)定考研信心。班主任和畢業(yè)班輔導(dǎo)員應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的考研動(dòng)態(tài)和心理變化，定期做好暑假和臨考前的考研慰問(wèn)工作，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立信心。最后，復(fù)試指導(dǎo)是保證學(xué)生成功錄取的關(guān)鍵階段。在考研成績(jī)公布后，輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生初試成績(jī)提供針對(duì)性指導(dǎo)。尤其是考研成績(jī)超過(guò)國(guó)家線，但是未超過(guò)往年考研錄取線的同學(xué)，錄取比率風(fēng)險(xiǎn)較大，考研輔導(dǎo)老師進(jìn)行復(fù)試專業(yè)課程、實(shí)踐技能提升和復(fù)試面試技巧專題輔導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化考生薄弱知識(shí)點(diǎn)，增加復(fù)試成功率。而對(duì)于考研失敗的同學(xué)，班主任和輔導(dǎo)員老師及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，緩解挫敗感，分析考研失利原因和影響因素，協(xié)助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有針對(duì)性做好推薦就業(yè)和“二戰(zhàn)考研”服務(wù)工作。