摘要：隨著信息技術(shù)積極汽車行業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)汽車保有量連年提升，已經(jīng)成為人們?nèi)粘３鲂械谋貍浣煌üぞ咧唬瞧嚈z測(cè)與維修技術(shù)難以與汽車的快速發(fā)展相匹配。我國(guó)人口數(shù)量多，成為世界上最大的汽車銷售市場(chǎng)，同時(shí)汽車檢測(cè)及維修專業(yè)的人才培養(yǎng)也越來(lái)越受到重視，因此，汽車的發(fā)展及人才培養(yǎng)對(duì)于我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要意義。但是在高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)人才培養(yǎng)中存在課程設(shè)置滯后的問(wèn)題，相關(guān)課程培養(yǎng)模式無(wú)法滿足企業(yè)發(fā)展與社會(huì)崗位的實(shí)際需求。針對(duì)以上問(wèn)題，提出未來(lái)高職院校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式及相關(guān)策略，研究結(jié)果對(duì)于提升高職院校汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要的推動(dòng)作用及參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高職院校;汽車檢測(cè)與維修;人才培養(yǎng);發(fā)展策略

中圖分類號(hào)：G712收稿日期：2022-05-20

DOI：10.19999lj.cnki.1004-0226.2022.08.035

1 前言

目前，我國(guó)汽車保有量連年提升，已經(jīng)成為人們?nèi)粘３鲂械谋貍浣煌üぞ咧?。新能源汽車采用了新型車載動(dòng)力裝置，綜合車輛的動(dòng)力控制和驅(qū)動(dòng)方面的先進(jìn)技術(shù)，在傳統(tǒng)汽車的基礎(chǔ)上新增加了現(xiàn)代傳感技術(shù)、信息通信技術(shù)、電氣控制技術(shù)與電池技術(shù)等，因此對(duì)高職院校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更為嚴(yán)苛的要求[4]。隨著汽車行業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)有汽車檢測(cè)與維修人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)等級(jí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于企業(yè)要求與社會(huì)發(fā)展，高職院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法滿足企業(yè)的實(shí)際崗位需求，因此沒(méi)有發(fā)揮出高職院校人才培養(yǎng)的作用與意義[5]。

高職教育與普通高等教育地位同等重要，是為社會(huì)輸入人才的重要途徑[6]，高職院校教育可以為社會(huì)輸送更多專業(yè)技術(shù)性人才，在社會(huì)發(fā)展與人才建設(shè)方面具有重要的意義。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)高職教育發(fā)展的重視程度逐漸增加，并實(shí)施了相應(yīng)的改革策略，標(biāo)志著對(duì)高職教育提出了更高、更專業(yè)的要求，因此，高職院校相應(yīng)地進(jìn)行人才模式的轉(zhuǎn)變與教學(xué)目標(biāo)的變化[7]。

針對(duì)以上問(wèn)題，本研究首先介紹了當(dāng)前高職院校在培養(yǎng)汽車檢測(cè)與維修人才的主要意義與基本要求，在此基礎(chǔ)上提出目前在汽車檢測(cè)與維修人才培養(yǎng)與教育模式中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決措施，研究結(jié)果為提高高職院校汽車檢測(cè)與維修教學(xué)改革與人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化提供了借鑒。

2 高職院校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)人才教改意義

2.1理論意義

近幾年，隨著社會(huì)發(fā)展及企業(yè)生產(chǎn)對(duì)專業(yè)化技術(shù)人才需求量的逐漸增加，高職院校人才高質(zhì)量培養(yǎng)及輸送任務(wù)迫在眉睫。隨著我國(guó)中專及高職院校的逐漸發(fā)展，基本教育模式與人才培養(yǎng)方案已經(jīng)基本形成，但是在實(shí)際生產(chǎn)中缺乏專業(yè)技術(shù)性人才，且相關(guān)升學(xué)路徑較為單一，不符合當(dāng)前社會(huì)崗位的實(shí)際需求。高職院校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)人才教學(xué)改革的意義可以概括為以下三點(diǎn)：

a.積極引進(jìn)社會(huì)組織與企業(yè)參與到高職教育的人才培養(yǎng)中，充分利用社會(huì)資源，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

b.高職院校的人才培養(yǎng)可以推動(dòng)相關(guān)教育產(chǎn)業(yè)、社會(huì)企業(yè)、高職院校的密切合作，為促進(jìn)更加完善的高職教育制度提供契機(jī)。

c.加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)高職院校改革進(jìn)程，提升高職院校人才培養(yǎng)的效率與質(zhì)量，既保證了學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，又解決了專業(yè)型人才的缺口問(wèn)題。

2.2 社會(huì)發(fā)展的需求

隨著世界汽車行業(yè)的快速發(fā)展，汽車制造及相關(guān)維修技術(shù)人才缺口巨大，迫切需要一批專業(yè)性強(qiáng)、懂維修、會(huì)維護(hù)的綜合性技術(shù)人才。加強(qiáng)高職院校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)人才培養(yǎng)，并進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)于人才培養(yǎng)制度具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。隨著當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)的快速發(fā)展與技術(shù)提升，目前社會(huì)及相關(guān)企業(yè)對(duì)技術(shù)型符合人才的需求日益提升，社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)提升不平衡的關(guān)鍵在于人才不均衡的問(wèn)題，為了提升不同行業(yè)的快速發(fā)展及人才的空缺，應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的發(fā)展需求實(shí)現(xiàn)技術(shù)型人才的培養(yǎng)，滿足當(dāng)前社會(huì)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展需求。

2.3 高職院校發(fā)展的需要

高職院校學(xué)生的主要培養(yǎng)目標(biāo)是面向社會(huì)需求培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的技術(shù)型人才。當(dāng)前，大多數(shù)高職院校在人才培養(yǎng)中存在與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)、教學(xué)模式陳舊、課程比較傳統(tǒng)，以及不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展及市場(chǎng)需求的問(wèn)題，因此，相關(guān)高職院校人才培養(yǎng)的教學(xué)改革，對(duì)于促進(jìn)高職院校自身發(fā)展與提升高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。

3 高職院校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)人才教學(xué)改革的核心訴求

3.1 改革訴求

汽車行業(yè)的快速發(fā)展及多元化發(fā)展對(duì)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)人才提出了更高的要求，主要專業(yè)要求如表1所示[8]，在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)時(shí)主要包括以下內(nèi)容：

a.通過(guò)理論課程，培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，在實(shí)訓(xùn)教育中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

b.為了學(xué)生更好地就業(yè)及在社會(huì)上發(fā)展，高職院校應(yīng)該對(duì)學(xué)生制定一系列專業(yè)技能考核基數(shù)，并定期組織學(xué)生參加國(guó)家等級(jí)職業(yè)技能證書(shū)的考試，為學(xué)生就業(yè)提供良好的自身素質(zhì)與自身?xiàng)l件。

3.2 制定學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)機(jī)制

高職院校面對(duì)多元化的學(xué)生應(yīng)該因材施教，根據(jù)學(xué)生性格、興趣及目標(biāo)就業(yè)制定專門的人才培養(yǎng)方案與能力標(biāo)準(zhǔn)，以此指導(dǎo)學(xué)生能力評(píng)價(jià)、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施、教學(xué)材料的開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)方案的制定，以及師資隊(duì)伍的建設(shè)，明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)模式，高職院校開(kāi)發(fā)更加高效、彈性、適用性廣的教學(xué)模式與方法（圖1）[9]。

4 高職院校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

4.1 科研經(jīng)費(fèi)不足

高職教育是培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要基地之一，但是相關(guān)地方政府與教育部門目前意識(shí)不到技術(shù)型人才對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，對(duì)職業(yè)教育工作與學(xué)校發(fā)展改革沒(méi)有足夠的重視，工作力度與資金投入較少，經(jīng)費(fèi)來(lái)源結(jié)構(gòu)不合理，支出結(jié)構(gòu)不科學(xué)，國(guó)家投入政策未落實(shí)等。財(cái)政資金的短缺，極大地限制了高職院校的發(fā)展，尤其限制了高職院校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教育的發(fā)展。

4.2 學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力與探索精神

學(xué)生在實(shí)際發(fā)展與學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題與困難，如果缺乏積極探索與創(chuàng)新精神，會(huì)限制學(xué)生能力的提升。學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)理論知識(shí)是不夠的，需要在實(shí)訓(xùn)課程中進(jìn)行不斷的摸索才能培養(yǎng)獨(dú)立思考能力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)其創(chuàng)新精神。

5 高職院校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展策略

5.1 完善專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師是人才培養(yǎng)及課程設(shè)計(jì)的主體，是推進(jìn)教育發(fā)展、提高教育質(zhì)量、提升學(xué)校品質(zhì)的主要推動(dòng)力。未來(lái)應(yīng)該加強(qiáng)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師能力素質(zhì)，不斷優(yōu)化教師培訓(xùn)工作，為保障高職院校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)教學(xué)改革的發(fā)展提供基礎(chǔ)條件。

5.2 加強(qiáng)校企合作

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與校企合作是高職院校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件與發(fā)展需求。高職院校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及教學(xué)模式的改革以社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的需求為實(shí)際出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)校企合作，積極吸引企業(yè)參與到高職院校人才培養(yǎng)課程及模式的設(shè)定中，提高人才培養(yǎng)的專業(yè)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的雙贏。5.3 加強(qiáng)專業(yè)課程的設(shè)置

隨著新能源汽車如電動(dòng)汽車及油電混合汽車的發(fā)展，汽車結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，未來(lái)應(yīng)該加強(qiáng)汽車構(gòu)造、電子控制技術(shù)、電器系統(tǒng)檢修技術(shù)等課程的培訓(xùn)，并編寫(xiě)相應(yīng)課程的實(shí)訓(xùn)教材。為了保障相關(guān)教學(xué)課程改革的順利實(shí)施，相關(guān)高職院校應(yīng)該成立課程監(jiān)督小組，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行監(jiān)督與管理，保證汽車檢測(cè)與維修專業(yè)學(xué)生可以真正學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)與課程，提升高職院校的整體教學(xué)水平。

5.4 構(gòu)建線上混合教學(xué)模式創(chuàng)新

在線下教育的同時(shí)開(kāi)展線上教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)模式，通過(guò)相關(guān)APP，如騰訊課堂、騰訊會(huì)議、釘釘及相關(guān)直播等開(kāi)展在線教學(xué)，優(yōu)質(zhì)的線上教學(xué)資源如雨課堂、e會(huì)學(xué)及中國(guó)大學(xué)MOOC等可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野。在進(jìn)行線上混合教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的課堂自控能力，有一些學(xué)生只是打開(kāi)了手機(jī)或者電腦進(jìn)行上課，然而實(shí)際上并未進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在網(wǎng)上課堂應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，活躍線上課堂的教學(xué)氛圍。

6 結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)高職院校相關(guān)課程教學(xué)模式的改革與優(yōu)化，對(duì)于提升高職院校的教育改革具有重要意義。本研究基于目前高職院校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)在課程設(shè)置及人才培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題，提出高職院校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)人才培養(yǎng)的核心訴求與發(fā)展需求，提出汽車檢測(cè)與維修專業(yè)人才培養(yǎng)及教學(xué)模式改革的優(yōu)化方案與發(fā)展策略，對(duì)于提升高職院校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的教學(xué)效果具有重要意義，研究結(jié)果可為高職院校其他專業(yè)的課程設(shè)計(jì)與發(fā)展提供參考與借鑒。

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作者簡(jiǎn)介：

皇甫海峰，男，1970年生，副教授，研究方向?yàn)榘踩芾?、車輛工程、汽車駕駛員培訓(xùn)。