王 翔

（重慶三峽學(xué)院環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院）

環(huán)境影響評(píng)價(jià)作為我國(guó)環(huán)境保護(hù)的一項(xiàng)法律制度，經(jīng)過(guò)不斷完善和發(fā)展，已經(jīng)形成了較為完整的技術(shù)導(dǎo)則、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和管理體系，對(duì)于有效控制環(huán)境污染和生態(tài)破壞、促進(jìn)人類與環(huán)境的和諧共存及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮了巨大作用。2002年10月頒布的《中華人民共和國(guó)環(huán)境影響評(píng)價(jià)法》，以及2004年確立的環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師職業(yè)資格制度，對(duì)我國(guó)高等院校環(huán)境影響評(píng)價(jià)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。

環(huán)境影響評(píng)價(jià)能力要求的內(nèi)容涉及到許多交叉學(xué)科的知識(shí)，包括物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，也包括環(huán)境工程、污染控制等工程類課程。課程內(nèi)容也很豐富，包括大氣環(huán)境、水環(huán)境、土壤環(huán)境、聲環(huán)境等環(huán)境要素。理論知識(shí)就包括相應(yīng)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)相應(yīng)的法律法規(guī)、技術(shù)導(dǎo)則、技術(shù)方法、報(bào)告書與表的編制等。環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程實(shí)踐的教學(xué)根本目的，就是培養(yǎng)能夠就規(guī)劃或建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)的高級(jí)人才，為學(xué)生今后畢業(yè)從事相應(yīng)的環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作、參加環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師考試夯實(shí)基礎(chǔ)。環(huán)境影響評(píng)價(jià)涉及的生態(tài)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)法律法規(guī)、各環(huán)境要素的技術(shù)導(dǎo)則更新很快，如《環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則—大氣環(huán)境》《環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則—地表水環(huán)境》《建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則》都進(jìn)行了更新，現(xiàn)在執(zhí)行的2018版，《環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則—土壤環(huán)境（試行）》也于2018年發(fā)布了，2019年7月1日實(shí)施，環(huán)境影響評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)應(yīng)該跟上領(lǐng)域最新的發(fā)展。

隨著我國(guó)環(huán)境問(wèn)題逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，環(huán)境類專業(yè)在各高校中的地位也越來(lái)越重要，在社會(huì)中的地位也越來(lái)越受到重視，對(duì)環(huán)境專業(yè)學(xué)生的需求也越來(lái)越大，對(duì)環(huán)境專業(yè)學(xué)生的要求也隨之升高，不僅要求學(xué)生具備主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、分析解決問(wèn)題的能力，而且對(duì)教師的要求也在轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等作出新的要求。根據(jù)目前的形式分析，對(duì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生在環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程體系中引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，應(yīng)從環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程的特點(diǎn)出發(fā)，選擇與更新理論教學(xué)內(nèi)容，案例教學(xué)、具體操作以及實(shí)踐教學(xué)等多種教學(xué)方式綜合運(yùn)用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)面向社會(huì)需求的專業(yè)應(yīng)用型環(huán)評(píng)人才。實(shí)踐教學(xué)是高校本科教育培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的有效途徑和重要手段。必須在教學(xué)中引入實(shí)踐教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。打破傳統(tǒng)環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性，讓學(xué)生參與到實(shí)際的建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)中來(lái)。

一、基本信息

（一）課程簡(jiǎn)介

環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程實(shí)踐是在完成《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》課程教學(xué)后進(jìn)行的為期4周的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是課程教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)幫助學(xué)生全面牢固地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)際動(dòng)手能力、提高學(xué)生全面素質(zhì)具有很重要的意義[1][2]。通過(guò)課程實(shí)踐使學(xué)生在專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)和主要專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和掌握環(huán)境影響評(píng)價(jià)的相關(guān)步驟，環(huán)境預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)的基本知識(shí)和方法，加深對(duì)《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》課程內(nèi)容的理解認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究，查閱技術(shù)文獻(xiàn)、資料、手冊(cè)，進(jìn)行工程分析、編寫報(bào)告的基本能力[3]。

（二）先修要求

先修課程：環(huán)境學(xué)概論、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境工程原理、環(huán)保法律法規(guī)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)等。

環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程實(shí)踐涉及的專業(yè)知識(shí)較多[4]。包括各環(huán)境要素的基本知識(shí)，環(huán)境污染控制的基本方法和技術(shù)，環(huán)境監(jiān)測(cè)的相關(guān)內(nèi)容。該課程實(shí)踐需要學(xué)生具有環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)，以及對(duì)環(huán)境污染和環(huán)境治理等方面有很好的認(rèn)知，同時(shí)對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)等有一定的基礎(chǔ)，需在完成《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》理論課程之后才能更好地學(xué)習(xí)和掌握該門課程的內(nèi)容[5]。

（三）教材及其他教學(xué)資源

項(xiàng)目：學(xué)校所在區(qū)域有關(guān)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)。

參考書目：《環(huán)境影響評(píng)價(jià)培訓(xùn)教材》，化學(xué)工業(yè)出版社，2021。

標(biāo)準(zhǔn)：相關(guān)環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、排放標(biāo)準(zhǔn)。

期刊、網(wǎng)站等：《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》期刊、環(huán)境影響評(píng)價(jià)網(wǎng)、環(huán)評(píng)愛(ài)好者等。

（四）實(shí)踐要求

課程實(shí)踐是綜合性很強(qiáng)的專業(yè)訓(xùn)練過(guò)程，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起著重要的作用?；疽笕绫?。

表1 課程實(shí)踐的基本要求

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）目標(biāo)設(shè)置

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1.掌握環(huán)境影響評(píng)價(jià)的專業(yè)知識(shí)

把涉及到環(huán)境影響評(píng)價(jià)的項(xiàng)目預(yù)先布置給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)查找資料、查閱大量書籍、分組相互討論、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等方式基本理解知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)行模擬匯報(bào)討論，最后教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)，生動(dòng)活躍的教學(xué)氛圍使學(xué)生記憶深刻，討論過(guò)程使艱澀的知識(shí)植入學(xué)生大腦，模擬匯報(bào)提高了學(xué)生的應(yīng)用能力和動(dòng)手操作能力。使學(xué)生能夠全面系統(tǒng)地掌握環(huán)境影響評(píng)價(jià)的基本知識(shí)和技能[6]。

2.提高環(huán)境影響評(píng)價(jià)的應(yīng)用能力

通過(guò)實(shí)際的項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)訓(xùn)練，學(xué)生的環(huán)境影響評(píng)價(jià)應(yīng)用能力將得到極大提高；學(xué)生能夠全面系統(tǒng)地掌握環(huán)境影響評(píng)價(jià)的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力[7]。課程實(shí)踐的內(nèi)容與環(huán)評(píng)行業(yè)的實(shí)際工作情境相符，即以環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作崗位所涉及的職業(yè)能力為主線，能夠?yàn)閷W(xué)生走向?qū)嶋H工作崗位增強(qiáng)適應(yīng)能力[8]。

（二）課程實(shí)踐目標(biāo)與畢業(yè)要求的關(guān)系

見表2。

表2 課程實(shí)踐目標(biāo)與畢業(yè)要求的關(guān)系

三、課程實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容和學(xué)時(shí)（時(shí)間）分配

（一）實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容總覽

見表3。

表3 課程實(shí)踐環(huán)節(jié)及主要內(nèi)容

（二）課程實(shí)踐環(huán)節(jié)思政映射點(diǎn)

見表4。

表4 課程實(shí)踐思政映射內(nèi)容

四、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)考核

（一）考核方式

1.完成環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程實(shí)踐任務(wù)書

2.課程實(shí)踐的項(xiàng)目形成環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告簡(jiǎn)本

3.針對(duì)課程實(shí)踐的內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)（各小組根據(jù)實(shí)踐內(nèi)容制作PPT匯報(bào)）

（二）考核方式對(duì)課程目標(biāo)的達(dá)成

見表5。

表5 課程實(shí)踐考核方式及內(nèi)容

（三）成績(jī)?cè)u(píng)定

課程實(shí)踐成績(jī)根據(jù)平時(shí)考查、實(shí)踐成果質(zhì)量按100記分評(píng)定方法評(píng)定。

五、結(jié)語(yǔ)

環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程實(shí)踐教學(xué)是針對(duì)培養(yǎng)環(huán)境影響評(píng)價(jià)高層次專業(yè)技術(shù)人才的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，摸索出的一套適應(yīng)師生雙方的實(shí)用的教學(xué)方式。環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程實(shí)踐，一方面，可以讓學(xué)生更好地理解所學(xué)的理論知識(shí)，并靈活地應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目的環(huán)境影響評(píng)價(jià)中；另一方面，很好地鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐綜合能力，并在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)解決碰到極端問(wèn)題的能力。環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，就是為提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力量體裁衣，并彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足。