文中山市小欖鎮(zhèn)菊城中學(xué) 吳 凡
2020年3月20日,中共中央國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》),提出“在學(xué)校教育過程中,學(xué)校要實施好勞動教育與“德育、智育、體育、美育相融合”“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程”。全國各地區(qū)各學(xué)校積極參與探索制定開展學(xué)生勞動教育的有效方式。我市也組織了“勞動光榮”“向勞動模范學(xué)習(xí)”等一系列宣傳教育實踐活動,讓廣大學(xué)生從中感悟勞動的存在價值和現(xiàn)實意義,在這些活動體驗中初步形成正確的勞動社會價值觀,反思自身及身邊一些歧視普通勞動者的現(xiàn)象,逐漸培育養(yǎng)成學(xué)生勤勞勇敢、自強不息的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。
勞動是馬克思主義解開社會發(fā)展歷史奧秘的鑰匙。道法教材七年級:第112頁,《雷鋒目記節(jié)選》“你既然活著,你又是否為未來的人類生活付出你的勞動,使世界一天天變得更美麗”;第118頁,一個人的偉大,在于他能夠運用自己的品德、才智和勞動,創(chuàng)造出不平凡的社會價值;第13頁,古代勞動人民智慧的象征一魯班的創(chuàng)造故事,人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創(chuàng)造,我們要通過勞動改變自己;九年級上冊:第2頁,每個中國人都在用自己的辛勤勞動創(chuàng)造歷史,在巨變中感受時代的進步;第5頁,改革開放使廣大人民群眾參與社會勞動、創(chuàng)造杜會財富的積極性和主動性空前高漲,尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造已成為社會共識;第24頁,每個人都是創(chuàng)業(yè)者,都可以通過辛勤勞動為國家和人民作出貢獻;第116頁,實干才能夢想成真,辛勤勞動才能開創(chuàng)美好生活。
經(jīng)過中學(xué)道法課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí),全體學(xué)生逐步樹立“勞動最光榮勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動價值觀。向勞動人民學(xué)習(xí),繼承熱愛勞動,崇尚勞動的民族文化基因,從而充分喚起他們?yōu)橹腥A民族偉大復(fù)興事業(yè)奉獻新生力量的偉大勞動精神意識。
通過參加勞動,踐行勞動過程,參與到社會實踐中來,體會到勞動的艱辛,可以提高學(xué)生的責任感。通過長期的勞動熏陶,幫助學(xué)生形成自覺、主動參與公共事務(wù)的習(xí)慣。通過公共事務(wù)的承擔,幫助學(xué)生建立集體榮譽感和愛國心。
初中道德與法制課程中的勞動參與,并不僅僅要求學(xué)生掌握具體的勞動方法技能,更著眼于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種勞動中蘊含的社會共同價值與意義所在。七年級:第30頁,童小勇每周都抽空去敬老院做志愿者,為老人們讀書讀報,陪他們聊天。第114頁,一批志愿者堅持每個周末來教社區(qū)里的老人和兒童學(xué)習(xí)英語;第117頁,為家人多干點家務(wù)活、為家鄉(xiāng)多種點樹,傳遞生命的溫暖;九年級教材:第77頁,國家鼓勵勞動者自主創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè),通過辛勤勞動實現(xiàn)自身發(fā)展;第73頁,倡議中學(xué)生積極開展服務(wù)社區(qū)、關(guān)愛老人兒童、保護環(huán)境等志愿活動。教材中通過具體案例分析,讓學(xué)生形象的認識到社會的和諧發(fā)展與每個人的貢獻與努力分不開,只有每個人都積極參與到社會實踐中去,主動承擔社會責任,參與社會公益事物,才能把中國建設(shè)成一個現(xiàn)代化強國。
道法課的勞動價值觀教育,要注重整合開發(fā)豐富的課程教育資源,達到既不斷深化認識又不斷提升專業(yè)技能的雙重教育效果。我以為,道法教師應(yīng)積極主動作為,爭取學(xué)校德育部門及班主任的支持與配合,布置具有學(xué)科特色的勞動任務(wù),組織學(xué)生參加各種志愿者服務(wù)活動,以活動展現(xiàn)的成效直觀地進行勞動價值觀的教育。例如,教師可以布置“生活微觀察”任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生去觀察日常生活中的勞動者,如父母的工作、警察的工作、服裝廠工人的勞動、保潔員的勞動等,在觀察中深入了解他們的勞動過程及其勞動技能,認識其勞動的真正價值與意義。教師也可以鼓勵學(xué)生參加職業(yè)體驗等活動,將一線勞動者的苦與樂升華為自己的勞動價值觀,激發(fā)熱愛勞動的內(nèi)生動力,感悟勞動是財富的源泉。
勞動價值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生對勞動作出正確的價值判斷和價值抉擇。教師主要責任在于培養(yǎng)、灌輸正確的勞動價值觀,通過案例分析幫助學(xué)生正確的理解勞動,引導(dǎo)他們形成勞動自立意識和主動服務(wù)他人的意識。學(xué)生勞動價值觀的樹立絕不是靠簡單的說教就能完成的,榜祥引領(lǐng)在勞動價值觀教育的教育過程中發(fā)揮獨特作用,要善于發(fā)揮榜樣在勞動價值觀教育中的示范、激勵、導(dǎo)向等多種功能。近年來,我國涌現(xiàn)了無數(shù)平凡而又偉大的勞動者,例如抗疫期間,被稱為“生命擺渡人”的快遞小哥汪勇;日行百里趕往武漢參加火神山醫(yī)院建設(shè)的工人們,為武漢捐贈5噸蔬菜的河南退伍軍人王國輝,他們都是踐行勞動價值觀的模范,值得大家學(xué)習(xí)。我們還可以從“學(xué)習(xí)強國APP”中《大國工匠》《時代楷?!返裙?jié)目中選取勞動楷模如中國天眼之父南仁東、抗疫先鋒鐘南山、無私奉獻深耕教育的張桂梅等人的先進事跡,開展宣傳教育活動,結(jié)合教材,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動模范的偉大精神,充分深入挖掘出現(xiàn)在我們生活中的勞動者榜樣,切實提高勞動教育教學(xué)的實效。
《意見》指出,“整合家庭、學(xué)校、社會各方面力量。家庭勞動教育要日?;?,學(xué)校勞動教育要規(guī)范化,社會勞動教育要多樣化,形成協(xié)同育人格局?!蔽覀兊婪ń處?,可以把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來,做到了知行合一。為使勞動教育真正落地生根,教師可以積極開設(shè)勞動教育校本課程,如組織學(xué)生開展綠色校園種植,綠化美化校園。在植物園開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物,學(xué)習(xí)校工在樓頂花園中種菜,我?guī)ьI(lǐng)本班學(xué)生種植西紅柿、胡蘿卜、白菜等綠色蔬菜,讓學(xué)校的校工阿姨來指導(dǎo)大家播種施肥的勞動技術(shù),我還因勢利導(dǎo)讓我班學(xué)生認領(lǐng)“責任田”幫助校工澆水除草。我還專門請學(xué)校負責水電維修的師傅到班上給學(xué)生講電器維修、水管養(yǎng)護、自行車修理等專業(yè)技能。每學(xué)期開展勞動教育主題班會,尋找“校園最美勞動者”等活動。初中三年來,我多次組織我班從事不同行業(yè)的家長如鎖廠工人、個體工商戶、銀行主管、建筑裝修工等來為學(xué)生介紹不同行業(yè)勞動特點與職業(yè)技能要求,把優(yōu)秀家長發(fā)展成為實施勞動教育的校本資源,當作聯(lián)系社會開展勞動價值觀教育的紐帶,我認為這些探索達到了一定的效果。道法課教學(xué)中要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,必須加強新時代勞動價值觀教育。